“教學評”一體化教學設計課時設計“教學評”一體化教學設計納雍五中課題人教版高中物理·選擇性必修·第二冊第五章第1節曲線運動課型新授課?復習課□試卷講評課□其他課□授課班級授課時間教學內容分析課標要求：知道什么是曲線運動。知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。理解物體做曲線運動的條件。能用牛頓第二定律分析曲線運動的條件，掌握速度與合外力方向與曲線彎曲情況之間的關系。教材分析：本節課所采用的教材是人教版高中物理必修2第五章第一節的內容。本節內容是這一章的基礎，要求學生學習后知道曲線運動的速度方向，理解物體作曲線運動的條件。“曲線運動”作為本章的開篇，總體介紹了曲線運動的諸多特征：運動的軌跡為曲線的運動叫做曲線運動；曲線運動是一個變速運動；質點作曲線運動某一點的速度方向沿著曲線該點的切線方向；物體作曲線運動的條件是物體所受的作用力與速度方向不在一條直線上。學習了本節的知識，才能更好的理解和掌握平拋運動、圓周運動等幾個特殊的曲線運動，為后面的學習打下基礎。可以說本節是一個總述，介紹所有曲線運動的特點，后面的幾小節作為分支，本章總體看有著從普遍到特殊的安排特點。學情分析知識儲備：在學習本課之前，學生已經學習了高一《物理》必修1的全部課程，所以對運動學的學習已經很充分，實驗方法與技能上也有了一定的基礎。能力基礎：學生已經掌握了直線運動的所有特點，知道了如何描述勻速運動、勻變速運動等經典的運動形式。對變速這一概念有了初步的體會，但在原來研究的變速運動中，主要研究的是速率改變的運動，并沒有接觸過速度方向改變的變速運動，這需要深入的學習。思維能力：對曲線運動的本質（產生的條件）還存在一定的認知差異，教師作為教學的引導者，引導學生認識曲線運動方向判斷的科學方法，通過對日常生活中曲線運動例子訓練強化學生認識、建全運動學和動力學的物理模型的能力。核心素養物理觀念：理解物體做曲線運動的條件，能運用牛頓運動定律分析曲線運動的條件，掌握速度和合外力方向與曲線彎曲情況之間的關系，形成曲線運動的物理觀念。科學思維：通過探究的過程，讓學生體會得到結論的科學方法：歸納法。科學探究：通過實驗探究過程組織學生總結出曲線運動的速度方向；并給予理論證明。科學態度與責任：體會當所取變量范圍足夠小時，變和不變的統一性、曲和直的統一性，滲透辯證唯物主義世界觀。教學準備多媒體課件活動設計教學內容教師活動學生活動評價任務環節一：導入新課活動一：檢測導學案完成情況1.檢查導學案完成情況：2.小組討論導學案內容。（1）巡視導學案完成情況；（2）必要時可選講導學案內容。（1）小組長統計組內得分情況；（2）小組討論導學案內容。（1）導學案完成小組評分；（2）表揚完成優秀的同學；（3）鼓勵學生努力學習。活動二：展示學習目標1、知道什么是曲線運動。2、知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。3、理解物體做曲線運動的條件。能用牛頓第二定律分析曲線運動的條件，掌握速度與合外力方向與曲線彎曲情況之間的關系。4、通過列舉生活實例的過程，體會認識新事物的方法。5、通過實驗與理論結合的過程，體會科學探究的方法。6、感受生活中的曲線運動，增強對科學的好奇心與求知欲。讓學生明確學習目標，做到有的放矢；課后根據目標，學生自我評價得失情況。活動三：實驗導入實驗：豎直向上將糖拋出“糖的運動軌跡是怎樣的呢？”“可以看到，糖的運動軌跡是直線的。現在我再來拋一次糖，誰接住了，這塊糖就歸誰了。但是不能光忙著接糖，要注意觀察糖的運動軌跡發生了怎樣的變化。”實驗：斜拋出糖果“它的運動軌跡是怎樣的呢？還是直線嗎？”“可以看到糖的運動軌跡已經不再是直線了，糖在空中劃過了一道優美的曲線。咱們原來研究的運動它的運動軌跡都是直線的，這種運動軌跡可是沒有研究過的，今天咱們就來研究這種不同于直線運動的運動形式——曲線運動。”1、做拋糖的實驗，并提出問題。2、板書：5-1曲線運動觀察實驗現象并回答問題。對學生觀察實驗的情況和回答問題的情況進行評價。環節二：新課教學活動一：曲線運動曲線運動的定義“既然要研究曲線運動，我們首先就要知道，什么是曲線運動。按照直線運動的定義，運動軌跡是直線的運動叫直線運動。推此及彼，運動軌跡為曲線的運動我們就叫它曲線運動。”“其實我們的現實生活中大多數的運動都是曲線運動，大到宇宙中行星的運動，小到分子原子的運動。誰能舉出生活中的曲線運動的例子？”“大家說的這些都是曲線運動。老師這里也準備了幾個曲線運動的例子，我們一起來分享一下。”“這些圖片是我看到的身邊的曲線運動。我們都知道，今年世界上舉行了兩場盛會，一場是我們國家舉行的世博會。世博會開幕的當晚，漫天的煙火將上海照耀成一個不夜之城。第一幅圖片就是上海世博會的煙花，可以可到，火藥在空中作的是曲線運動，留下了彎曲的光軌跡，非常的漂亮。另一場盛會呢是剛剛閉幕的世界杯，世界杯賽場上足球作的基本上都是曲線運動。下面我們就來看一個視頻，仔細觀察一下足球作的曲線運動。”讓學生閱讀課本回答什么是曲線運動。讓學生舉出生活中的曲線運動的實例。3、PPT展示曲線運動圖片和視頻資料。1、閱讀課本并回答問題。2、舉出生活中一些曲線運動的實例。3、觀察PPT展示的圖片和視屏資料。1、對學生的閱讀情況和回答問題的情況進行評價。2、對學生所舉的例子進行評價。3、對學生觀看圖片和視頻的情況進行評價。活動二：曲線運動的速度方向曲線運動的速度方向1、“每當認識一個新的事物的時候，我們都會想辦法來描述它。誰來說一下，我們是用什么物理量來描述直線運動的？”2、“直線運動可以用這些物理量來描述，曲線運動一樣可以用這些物理量來描述。曲線運動的位移和直線運動一樣，也是由初始點指向末點。曲線運動的加速度比較難理解，咱們將在以后進行研究。現在我們首先來研究一下物體作曲線運動的速度。”3、多媒體展示：砂輪打磨金屬、運動員擲鏈球的視頻。提出問題：砂輪打磨下來的炙熱微粒以什么方向運動?運動員扔鏈球時，放手的時刻不同，運動的情況相同嗎?總結：做曲線運動的物體，不同的時刻具有不同的方向。1、提出問題:用什么物理量來描述直線運動的？2、讓觀察實驗現象并作出總結。最后作出總結。1、思考問題并回答。2、觀察實驗現象并作出總結。對學生的回答做出評價。對學生觀察實驗現象和總結的情況進行評價。活動三：物體做曲線運動的條件物體做曲線運動的條件思考與討論：物體如果不受力，將靜止或做勻速直線運動。那么，你認為物體在什么條件下做曲線運動呢？物體做曲線運動時，由于速度方向時刻改變，物體的加速度一定不為0，因此，物體所受的合力一定不為0。但如果物體所受的合力方向與物體運動的方向在一條直線上時，物體會做變速直線運動。那么，物體受什么樣的力才會做曲線運動呢?提出問題：運用本課知識分析生活中的曲線運動。水平拋出的石子做曲線運動，因為重力和運動方向不同。引導學生閱讀課本并分析物體做曲線運動的條件。1、閱讀課本并回答問題。對學生閱讀課本的情況和回答問題的情況做出評價。環節三：例題講解1.判斷下列說法的正誤并和同學交流(正確的打“√”,錯誤的打“×”).（1）曲線運動一定是變速運動。()（2）物體做曲線運動時,合力一定是變力。()（3）質點在某一點的速度方向沿曲線在這一點的切線方向。()（4）曲線運動中速度的大小不斷發生變化,速度的方向不變。()（5）做曲線運動的物體,有可能處于平衡狀態。()（6）做曲線運動的物體,所受的合力的方向有可能與速度方向在一條直線上。()2.如圖所示的曲線為某同學拋出的鉛球的運動軌跡(鉛球視為質點),A、B、C為曲線上的三點.鉛球在B點的速度方向是()A.由A指向BB.由B指向DC.由B指向C D.由B指向E1、多媒體展示例題2、讓學生自己先思考并用草稿紙寫出解題過程，巡視學生練習情況，抽兩位同學到黑板上展示解題過程并進行面批。3、教師講解1、在草稿紙上完成展示的練習。2、認真聽老師講解練習。1、對學生的練習情況進行面批和評價。2、對學生聽講解練習的情況進行評價。環節四：課堂小結學到了