2024年美術活動大班教案8篇

教案通常包括課程大綱和教學大綱的一部分，教案可以根據(jù)不同的教學方法和策略進行調整

和修改，我今天就為您帶來了美術活動大班教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

美術活動大班教案篇1

設計意圖：

皮影戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，它集說、唱、演為一體，具有深厚的藝術內

涵和文化價值。皮影戲活動的開展不僅可以豐富教師的藝術內涵，提高教師的藝術修養(yǎng)，還能幫

助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵,激發(fā)幼兒對民間藝術的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。

在皮影戲活動中，通過觀看演出、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動形式，引

導幼兒在與同伴、教師的互動中，不斷建構豐富的知識、經驗，獲得豐富的審美體驗，促進幼兒

語言表達能力、創(chuàng)造能力、探究能力、思維能力、合作能力等的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、勇

于挑戰(zhàn)困難的精神。

活動目標：

1.知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術的一種。

2.簡單了解皮影的特征及制作過程，感受我國古老民間藝術的魅力，產生表演皮影戲的興

趣。

3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣.

4.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和冰驗。

活動準備：

1.錄像：皮影戲《龜與鶴》片斷；《龜與鶴》的幕后表演操作。

2.皮影舞蹈《俏夕陽》。

3.皮影手偶及有關皮影的圖片。

4.幕布（3米長的白布）、臺燈。

活動過程：

1.欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷，感知皮影戲的特點。

師：小朋友，你們看過戲嗎?今天老師也請你們看一段戲。和你看過的戲比一比有什么不

同?（放錄像）

師：你們看到了什么麻覺得和以前看到的戲一樣嗎?喜歡嗎？

（評析：皮影戲片段吸引了幼兒的注意力。皮影戲，舊稱“影子戲"或"燈影戲"，是一種用燈

光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲表演時，藝人們在白色幕布后面，一

邊操縱戲曲人物，一邊用土地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣

息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。通過引導，他們發(fā)現(xiàn)皮

影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現(xiàn)皮影戲的特點不是真人演的）

2.認識皮影，了解皮影戲的表演方式。

Q）出示皮影，認識皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

（2）了解表演皮影戲需要的道具。

現(xiàn)在老師請你們看看專業(yè)的皮影劇團的表演。請你們看看他們表演皮影戲時需要些什

么?（《龜與鶴》的幕后表演操作。）

小結：表演皮影戲需要亮子（白布）、燈光、皮影人、人、樂隊.

總結：皮影戲是我國最古老的劇種之一，它的演出很方便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人，

千百年來深受大家的喜愛，連外國人也很喜歡皮影戲呢！

3.觀察皮影，簡單了解皮影的特征及制作過程。

剛才我看到很多小朋友都想上來試試了!這里有幾個皮影，還有很多有關皮影的資料，請你

們去看看、玩玩、說說，看誰發(fā)現(xiàn)得多?

（評析：在這環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣較濃，我同意讓孩子上來試試。滿足了孩子的探索愿望，

使之通過實際操作真正了解皮影演出所需要的些基本道具和設備。）

（1）了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側面表現(xiàn)手法。

你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么呢？

（皮影人每一個都是不同的，因為它們表現(xiàn)的是不同的人物;皮影人的結構設計得很巧妙，

影人的每個關節(jié)都可以活刃，這樣表演起來才生動傳神，大家才愛看;皮影的臉和身子都是側面

的，可以左右動作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動物一樣!）

皮影戲早在幾千年前就有了。因為演出的內容豐富，老人小孩都喜歡看。可是隨著電視、

電影的出現(xiàn)人們的欣賞習慣改變了皮影藝術慢慢被人們遺忘了。現(xiàn)在很少有人愿意學著制作、

表演皮影了。為了讓大家關心皮影戲，河北省唐山市俏夕陽老年舞蹈隊的奶奶們就編了一段皮影

舞蹈，我們大家來看看。（播放皮影舞蹈《俏夕陽》。）

（2）.欣賞皮影舞蹈提問;這個舞蹈和咱們平常看到得舞蹈有什么不同的地方。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現(xiàn)皮影戲的特點：它不是真人演

的是人們在幕后操作皮影的一種表演。

4.觀看皮影制作過程（取皮arr;刮皮arr;漿皮arr;造型構圖arr;鏤刻arr;著色涂油）。

皮影這么美，它到底是怎樣做成的?我們一起來看一看。

小結：原來皮影需要這么復雜的工序才能做成，直不容易.皮影不但是舞臺演出的用具，

同時也是一種民間工藝品呢!國內外有不少喜愛它的人把皮影作為裝飾品掛在墻上或放在櫥窗里

欣賞呢！

5.實踐活動：我們來表演。

Q）幼兒選取自己喜歡的皮影，看看、玩玩，說說可以怎樣表演。

(2)幼兒分組根據(jù)所選的皮影形象創(chuàng)編故事。

(3)請幼兒分組進行表演，其他幼兒欣賞。

(4)教師和幼兒對表演進行評價。

6.活動延伸：

在美工區(qū)制作影子戲的道具，在表演區(qū)進行影子戲表演。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每T立幼兒以激勵性的評價，充分挎掘作品中

成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,從而增強自信

心。

小百科：皮影戲(shadowpuppets),又稱“影子戲"或"燈影戲"，是一種以獸皮或紙板做成

的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱影人，一邊用當

地流行的曲調講述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其流行范圍極為廣泛,

并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲。

美術活動大班教案篇2

活動目標：

1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣.

活動重難點：

1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。

2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經驗。

2.物質準備：

⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若

干。

⑵教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的"炕"作為

幼兒操作臺等。

活動過程：

一、引導幼兒觀看課件，以社區(qū)活動"福燈籠大賽”導入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。

1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經驗。

提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠？你還見過什么樣的燈籠？是什么材料做的？

2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽"，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。

1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么？由幾部分組成？引導幼兒知道燈籠由燈籠

提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

⑴提問：燈籠身體是什么樣子的？三棱柱是怎么做出天的？

⑵出示步驟圖，引導幼兒仔細觀察。（總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折

的方向.）

⑶教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折

線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結提升:

折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。

3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

小結：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的"福"字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。

⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福

燈籠。

4.師幼共同欣賞、評析作品,分享成功的快樂。

⑴懸掛"福燈籠"：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的"福"燈

籠懸掛到“福氣多多樹”上；教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的？你

喜歡哪個福燈籠？為什么？

⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠"大賽，自然結束活動。

延伸活動

1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠"，參加社區(qū)大賽。

2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

課后反思：

一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的

喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦.恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結

合當?shù)氐奶厣顒樱芨玫捏w現(xiàn)"藝術來源于生活，回歸于生活”這一教育理念。活動中我采

用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察

力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且

圍繞

活動的關鍵字"福"，根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表

現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊

扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制

作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷

的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。

三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。

在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續(xù)裝飾，并且在活動

結束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。

美術活動大班教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。

3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、《年年有余》掛圖1幅.

2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。

3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各

種掛歷、年畫。

4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。

活動過程：

一、初步顏年畫的特點。

1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地

交談、議論。

2、讓幼JL在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼

的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現(xiàn)在，在農村還有貼年畫歡度春節(jié)的習慣。

3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）

（評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼

步對年畫有了整體的感受。）

二、欣賞《年年有余》年畫的內容。

1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。

2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。

教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚,笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座

上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。

（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清

了年畫內容的思路。）

三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？

2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和

右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。

3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？

啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。

提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？

5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼1第一學畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作

來表現(xiàn)這幅畫。

（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配

音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗

的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）

四、舉行"智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

1、提問：為什么人們在過春節(jié)時要貼這幅有魚的年畫？貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎

樣？

（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解"魚"和"余"字是諧音，表

示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是"年年有余"，反映了人們希望年年豐收，生活富裕

的美好心愿。）

2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿？

（提示蓮蓬里有"蓮子"，諧音有子孫。）

3、畫中的桃子又有什么意思？

（結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子"是希望家里的人健康長壽。）

（評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提

示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。）

五、讓幼兒給這幅畫起個名字。

教師小結：今天，我仁欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣

氛，表達了人們的美好愿望。

（評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒癖了年畫的特

征。）

六、活動延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

（總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意謔動幼兒的審美積極性,幼兒成為活動

的主體，教師為幼兒創(chuàng)設了良好的活動環(huán)境。）

活動反思：

怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美

術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上

完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。

幼＞1修習知識一定要建立在感性經驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時我借

鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和

孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和

自己的孩子作了交流。正因為孩子fl］有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高

漲，反應熱烈。

小百科：年畫是中國畫的一種，始于古代的“門神畫"，中國民間藝術之一，亦是常見的民

間工藝品之一。清光緒年間，正式稱為年畫,是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農村老百姓

喜聞樂見的藝術形式。

美術活動大班教案篇4

一、活動目標

1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。

2、注意表現(xiàn)畫面的背景，初步學習有層次地表現(xiàn)畫面。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒園的美，喜愛幼兒園。

二、重難點

觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。

三、活動準備

1、幼兒園不同場景的照片。

2、畫紙、蠟筆等。

3、幼兒用書：《我爰幼兒園》。

四、活動過程

1、教師播放幼兒園不司場景的照片，引起幼兒興趣。

教師你能看出這是那里嗎？誰愿意來介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑?是

什么樣的？我們幼兒園最有特點的建筑是什么？

2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。

教師你想畫幼兒園的什么地方？怎樣讓畫面表現(xiàn)得更豐富？先畫什么？然后畫什么？畫的

時候要注意些什么呢？

3、在欣賞的基礎上，鼓勵幼在幼兒用書上進行創(chuàng)作。

教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。

4、交流、評價幼兒作品。

教師：你知道這幅畫表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方？你覺得那幅作品的內容表現(xiàn)得最豐富，層

次最分明？是怎么表現(xiàn)的？用了什么方法？

美術活動大班教案篇5

1.狡猾的狐貍

材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。

制作方法：

1、用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三

角狀。

2、把槍蟹殼橫放當狐貍頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。

3、剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴，并將"嘴巴"貼在蟹殼上。

4、粘上兩顆黑豆當眼睛（圖1）

2.京劇臉譜制作

材料與工具：甲魚殼、毛筆、水粉顏料。

制作方法：將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別

好（圖2）。

3.孔雀開屏

材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。

制作方法：

1、先用毛筆給扇貝涂上藍綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。

2、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。

3、最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。

用途：以上玩具可以鑲在鏡框內作觀賞用。

美術活動大班教案篇6

設計意圖

一天晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友圍著小蕾在談論著什么，走近一看，原來，小蕾正向

大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說："漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時表姐幫我染的，表姐

說這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的「"什么?植物也能當染料嗎?"孩不門充滿了好奇。

我抓住幼兒的這一興趣點，設計了本活動，意在良好的師幼互動、幼幼互動中達到“做中學，做

中教，做中求進步”的目的。

活動目標

1.在實驗中感知有些植物經過加工可以做成染料。

2.能大膽操作嘗試，洽某些材料染上果蔬汁。

3.在動手操作中獲得愉悅的情感體驗，并通過藝術品制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與審美能力。

活動準備

紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機，果蔬卡片，集體記錄卡，個別記錄卡，

塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。

活動過程

一、提問導入，引起興趣

出示燒杯里的各色果蔬汁，提問："老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水，說說看，有哪些

顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”

提示語：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。

二、榨汁實驗，集體記錄

1.取草莓，用榨汁機現(xiàn)場榨汁。"剛才你們回答得對不對呢，老師先不告訴你們，現(xiàn)在來

看老師做個小實驗，就知道了。"（榨好的汁可以請幼兒品嘗）

2.“我們再來猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的。”

3.師生共同記錄.

提示語：我們來做個游戲，請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡，然后貼到相應的一欄里，看

誰貼得又快又對。（見"集體記錄卡”）

集體記錄卡

各色果蔬汁

果蔬卡

4.擴展生活經驗：在日常生活中，你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜？

三、染色實驗，幼兒操作

1.桌上有各種材料，清幼兒對照記錄卡清點材料，并作預測"這些材料能不能用今天提供

的果疏汁給它們染上顏色"，能染上果蔬汁的材料,就在下面打v,不能染的，就打x,記錄在

預測一欄里。（見"個別記錄卡"）

塑料片

木頭片

薄鐵片

白棉布

宣紙

棉花

預測

實驗結果

2.取一種自己喜歡的果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。

3.幼兒操作，教師巡回給予幫助和指導。

小結：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成天然

的、環(huán)保型的染料呢，真有意思啊！

四、發(fā)散思維，集體創(chuàng)作

請幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、

紫蘿蘭印章、扎染等。

五、展示作品，自然結束

活動延伸

回去和爸爸媽媽一起做做小實驗，看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

注意事項

1.果蔬應在活動前清洗干凈再榨汁,便于幼兒品嘗。

2.因為果蔬汁和一般的顏色水比起來較濃一些，所以在實驗過程中，會粘些在材料的表面，

如鐵片、塑料片的表面也會粘上顏色，幼兒會誤認為這些材料也可以染色。在操作中，要另外準

備一些濕布，讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來區(qū)分它是否能染色，理解"能染色"是表示果

蔬汁可以被某些材料吸收。

美術活動大班教案篇7

活動目標：

1、通過在沙瓶上進行繪畫，練習幼兒立體作畫的能力。

2、回憶經驗，鞏固對迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱爰大自然的情感。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。

2、幼兒有立體作畫的經驗。

3、沙瓶人手T分.

4、顏料、毛筆等若干，

活動過程：

一、談話交流，引起興趣。

師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

二、回憶經驗，復習表述。

1、師：花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、

杜鵑花……）

2、師：我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。看！這

是什么花？（繡球花、迎春花……）

3、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色

的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，

可真高興，可是有一只小蝴蝶不高興了，你們知道為什么嗎？（幼J⑦青想）

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：因為小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花

園比別人還漂亮。

2、介紹材料與操作要求。

3、幼兒操作，教師觀察。

四、鼓勵交流、惘僉情感。

師：今天我們幫助小蝴蝶畫出了這么美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設計的

花園布置在“青青草原:讓更多的朋友來參觀我們的美麗花園！

活動反思：

通過這次活動給我一些啟示，在美術活動中我們提倡“放手"也推崇"出手"，放手是讓學

生在一個寬松自在的環(huán)境氛圍中，尊重學生的個性和情感表達，讓孩子們獨立自主的創(chuàng)造和大膽

想象，但在實際操作中我們有疑惑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少

一點激情，它在整個教學過程中起著主導作用，只有教師自己有了激情，才能帶動孩子產生積極

的反應。在課堂上我應該改變一下在語言或者講課的方式，也可以改變一下教學的環(huán)境，讓孩子

在積極主動的氛圍中輕松學習，效果更佳。

在示范畫的時候我自己感覺有些簡單，可以讓個別學生自己用小紙片先試一試，感受一下會

更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學生有些遠和偏了，學生的視覺看畫太遠了，應擺放在合

適的位置。

講課語氣要生動，因為這節(jié)課主要內容是花，是學生身邊非常熟悉的事物，要想使整節(jié)課生

動起來匕暇困難，所以這就對教師提出了更高的要求，不但要注意教學環(huán)節(jié)的設置要生動，語言

的.組織也^常重要，只要把學生的情緒帶動起來了，那這堂課可就成功了一半。

我在花的知識和表現(xiàn)手法的講解中，學生的主動性沒有發(fā)揮，就是老師怎么示范，學生就怎

么做，其實正確的做法是應該給學生一個自由的發(fā)揮空間。課后我想，如果能讓學生自己多感受

一些就好了，對新知識、新技法、新材料的體驗才能真正激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐

能力。

作業(yè)的點評缺乏目的性，應該針對一幅