2023四年級語文上冊第一單元4繁星說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版四年級語文上冊第一單元《繁星》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過詩歌的欣賞與分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。設(shè)計思路如下：首先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課主題；接著通過朗讀、解析詩歌，讓學(xué)生感受作者對繁星的描繪和情感表達(dá)；然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的意象和修辭手法；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《繁星》，學(xué)生能夠理解并運用詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，提高表達(dá)與描繪自然景物能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌欣賞，提升對自然美的感知力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：了解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化中對自然景物的贊美之情，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的鑒賞能力，通過創(chuàng)作自己的小詩，提升文學(xué)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀《繁星》這首詩，理解詩歌的基本內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并掌握詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運用到自己的寫作中。

③感受詩歌的語言美和意境美，培養(yǎng)對自然景物的觀察與描繪能力。

2.教學(xué)難點

①正確把握詩中的抽象概念和隱喻意義，理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

②在欣賞詩歌的同時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和情感共鳴。

③將詩中的美學(xué)元素轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦及多媒體設(shè)備

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子圖書館資源

3.信息化資源

-《繁星》詩歌電子文檔

-相關(guān)詩歌欣賞視頻資料

-自然景物圖片素材庫

4.教學(xué)手段

-詩歌朗讀與欣賞

-小組討論與分享

-課堂互動提問

-創(chuàng)作實踐活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示星空圖片，提問學(xué)生關(guān)于夜晚星空的印象，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對星星的想象和感受。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容和修辭手法，為學(xué)習(xí)《繁星》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《繁星》的作者、背景，解釋詩中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。

-舉例說明：通過展示其他類似詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解《繁星》中的表達(dá)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析《繁星》中的意象和情感，分享彼此的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生模仿《繁星》的寫法，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景物的短詩，并朗讀分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的修辭手法和情感表達(dá)。

-點評學(xué)生的創(chuàng)作作品，鼓勵他們的積極參與和創(chuàng)新思維。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種自然景物，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作一首詩歌，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)《繁星》的內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示星空圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享對星星的聯(lián)想和情感。

-簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容和修辭手法，為《繁星》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹《繁星》作者和創(chuàng)作背景，解釋詩中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。

-通過展示其他詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解《繁星》的表達(dá)。

-學(xué)生分小組，分析《繁星》中的意象和情感，討論并分享各自的理解。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生模仿《繁星》的寫法，創(chuàng)作關(guān)于自然景物的短詩。

-學(xué)生朗讀自己的作品，教師和其他學(xué)生提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的修辭手法和情感表達(dá)。

-點評學(xué)生的創(chuàng)作作品，鼓勵他們的積極參與和創(chuàng)新思維。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生創(chuàng)作詩歌的作業(yè)，要求運用所學(xué)修辭手法。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)《繁星》，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦《繁星》這首詩，語音、語調(diào)準(zhǔn)確，感情表達(dá)得當(dāng)。

2.學(xué)生理解了詩中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫作中運用這些手法。

3.學(xué)生通過分析《繁星》中的意象和情感，提高了對詩歌的鑒賞能力，能夠更好地體會詩歌的美。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠有效地與他人交流自己的理解和感受，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生通過模仿創(chuàng)作，不僅加深了對《繁星》的理解，還鍛煉了自己的創(chuàng)意寫作能力，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。

6.學(xué)生學(xué)會了如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)造性思考，將詩歌中的美學(xué)元素轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

7.學(xué)生對自然景物的觀察更加細(xì)致，能夠用詩歌的形式表達(dá)對自然美的感受和贊美。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對文學(xué)的興趣，提高了閱讀和寫作的積極性。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何獲取和利用信息化資源，提高了信息素養(yǎng)。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了詩歌的基本知識，還提升了審美能力和文化素養(yǎng)，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.詩歌內(nèi)容概括

①《繁星》詩歌標(biāo)題

②詩歌中的主要意象：繁星、夜空

③詩歌描繪的情感：對自然的贊美、對生活的感悟

2.修辭手法

①比喻：如“寶石撒滿天”

②擬人：如“星