2024-2025學年新教材高中地理第2章地表形態的塑造第1節塑造地表形態的力量說課稿新人教版選擇性必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是2024-2025學年新教材高中地理選擇性必修第一冊第2章《地表形態的塑造》第1節《塑造地表形態的力量》。本節課主要講解地球表面形態的塑造過程，包括內力作用和外力作用，以及這些力量如何影響地表形態。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在初中階段學習過的地理知識相銜接，如地殼運動、地球內部構造等。通過本節課的學習，學生可以更深入地理解地表形態是如何在內外力作用下不斷變化和演化的，為后續學習地形、地貌等地理知識打下基礎。核心素養目標二、核心素養目標

1.地理實踐力：通過觀察和分析身邊的地理現象，培養學生觀察、描述和解釋地表形態變化的能力。

2.地理思維：培養學生運用地理原理和規律，分析地表形態塑造過程中的內外力作用，提高學生的空間思維和邏輯推理能力。

3.地理價值觀：引導學生關注人類活動與地理環境的關系，培養學生的可持續發展觀念，提高學生對環境保護的意識和責任感。學情分析本節課面對的學生是高中一年級學生，他們在知識層面上已經具備了一定的地理基礎知識，如初中階段對地球內部構造、地殼運動等概念有所了解。在能力方面，學生已經具備了一定的觀察、分析和推理能力，能夠通過觀察身邊的地理現象來理解地理規律。

然而，學生在地理思維方面可能還存在一定的局限性，需要通過本節課的學習，進一步培養他們的空間想象能力和邏輯推理能力。在素質方面，學生對于環境保護和可持續發展的認識尚淺，需要通過本節課的學習，提升他們對地理環境的責任感。

在行為習慣方面，學生可能已經形成了被動學習的習慣，需要通過本節課的教學活動，激發他們的學習興趣，培養積極主動的學習態度。此外，學生在學習過程中可能缺乏合作意識，需要通過課堂討論和小組活動，培養他們的團隊協作能力。

總體來說，本節課的教學內容與學生的知識基礎和學習需求緊密相連，但需要教師在教學過程中關注學生的個體差異，采取適當的教學策略，以促進學生的全面發展。教學資源準備1.教材：每位學生配備新人教版選擇性必修第一冊地理教材，確保教學內容的準確傳達。

2.輔助材料：收集與地表形態塑造相關的圖片、圖表和視頻，如地質作用示意圖、地形地貌實例圖片等，以多媒體形式輔助教學。

3.實驗器材：準備模擬地質作用的實驗器材，如沙盤模型、水、泥土等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：將教室分為討論區和實驗操作區，便于學生分組討論和進行實驗觀察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地表形態塑造的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地表形態是如何形成的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地表形態變化的圖片或視頻片段，如河流侵蝕、山脈隆起等，讓學生初步感受地表形態變化的魅力或特點。

簡短介紹地表形態塑造的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地表形態塑造基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地表形態塑造的基本概念、內外力作用和原理。

過程：

講解地表形態塑造的定義，包括其主要作用力如地殼運動、水流侵蝕、風力作用等。

詳細介紹地表形態塑造的內外力作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地表形態塑造案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地表形態塑造的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地表形態塑造案例進行分析，如長江三峽的形成、黃土高原的侵蝕等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地表形態塑造的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地表形態塑造的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地表形態塑造的未來研究或保護方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地表形態塑造相關的主題進行深入討論，如城市地貌變化、自然災害與地表形態關系等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地表形態塑造的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地表形態塑造的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地表形態塑造的基本概念、內外力作用、案例分析等。

強調地表形態塑造在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地表形態塑造的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地表形態塑造的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理科學導論》中關于地表形態塑造的章節，深入探討內外力作用的機理。

-《自然地理學》中關于地質作用和地貌形成的詳細描述，包括侵蝕、搬運、沉積等過程。

-《中國地理》中關于我國主要地形地貌的形成和演化的案例分析。

-《環境保護與可持續發展》中關于人類活動對地表形態影響的部分，探討環境保護的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的地理現象，如河流的侵蝕作用、城市的地貌變化等，記錄并分析其形成原因和變化過程。

-利用互聯網資源，搜索相關地質公園或自然保護區的資料，了解其地表形態的形成背景和保護措施。

-設計一個簡單的實驗，模擬水流或風力對地表形態的影響，記錄實驗結果并撰寫實驗報告。

-參與社區或學校的環保活動，如植樹造林、河流清理等，親身體驗人類活動對地表形態的影響。

-閱讀相關科普書籍或文章，如《地理知識》、《中國國家地理》等，擴展對地表形態塑造的認識。

-結合本節課的學習內容，思考如何將地表形態塑造的知識應用于解決實際問題，如城市規劃、自然災害防治等。

-與同學或老師討論地表形態塑造的未來研究方向，如氣候變化對地表形態的影響、新型城鎮化與地貌變化的關聯等。

-定期參與學校或社區的地理知識講座，與專業人士交流，提升自己的地理素養。板書設計1.地表形態塑造的概念與重要性

①地表形態塑造的定義

②地表形態塑造與人類生活的關系

2.地表形態塑造的力量

①內力作用：地殼運動、巖漿活動

②外力作用：水流侵蝕、風力侵蝕、冰川作用

3.地表形態塑造的過程

①侵蝕作用：河流、冰川、風力的侵蝕過