2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第四課掌握交往藝術提高交往能力第一框《文明交往禮為先》說課稿魯教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第四課掌握交往藝術提高交往能力第一框《文明交往禮為先》說課稿魯教版設計思路本節課以魯教版八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬中第四課掌握交往藝術提高交往能力的第一框《文明交往禮為先》為教學內容。通過引導學生認識文明交往的重要性，掌握基本的交往禮儀，提高交往能力，培養學生的文明素養。設計思路如下：

1.以生活實例導入，激發學生興趣，引發思考。

2.通過案例分析，讓學生理解文明交往的意義和作用。

3.結合教材內容，講解文明交往的基本原則和禮儀規范。

4.組織小組討論，讓學生分享自己的交往經驗，提高實際交往能力。

5.總結課堂內容，布置課后實踐任務，鞏固所學知識。核心素養目標1.培養學生的政治認同感，通過學習文明交往的原則和禮儀，增強對中華優秀傳統文化的認同和自豪感。

2.提升學生的理性思維與溝通能力，使其能夠運用文明交往的技巧，有效地進行人際溝通與交流。

3.增強學生的法治意識，使其在交往中遵守社會規范，尊重他人權利，維護社會和諧穩定。

4.培養學生的責任感和公民素養，通過文明交往實踐，提升個人品德，為構建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的課程中已經學習了與人交往的基本原則，如尊重、真誠、平等、互助等。

-學生對中華傳統文化中的一些交往禮儀有了初步的了解。

-學生在日常生活中已經積累了一定的交往經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對人際交往有濃厚的興趣，希望通過學習提高自己的交往能力。

-學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠理解并運用交往禮儀。

-學生偏好通過實例分析和實踐操作來學習，喜歡互動式和體驗式的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對某些交往禮儀的具體應用和實際操作感到困惑。

-學生在理解交往藝術與個人修養的關系時可能存在困難。

-學生在實際交往中可能難以克服自己的情緒和行為習慣，將所學禮儀應用到實際生活中。教學資源-魯教版八年級政治上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-交往禮儀案例視頻資料

-文明交往主題討論卡片

-課堂互動小程序或APP

-學生實踐作業記錄表

-互聯網搜索工具（用于查找相關資料）教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段發生在學校生活中的文明交往與不文明交往的視頻，讓學生觀察并思考兩種交往方式的不同及其影響。

2.提出問題：請學生分享視頻中哪些行為是文明的，哪些是不文明的，并討論文明交往的意義。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解文明交往的基本原則，如尊重、真誠、平等、互助等，并舉例說明。

2.介紹文明交往的禮儀規范，包括言語、行為、態度等方面。

3.分析文明交往在個人成長和社會發展中的重要性。

三、師生互動環節（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分為小組，討論如何在日常生活中實踐文明交往的禮儀規范，并分享自己的經驗。

2.小組代表發言：每組選出一名代表，匯報本組的討論成果，教師進行點評和總結。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.情景模擬：學生模擬不同的交往場景，運用所學的禮儀規范進行角色扮演，教師和其他學生給予評價和建議。

2.實踐演練：學生兩兩分組，互相練習文明交往的禮儀，教師巡回指導。

五、課堂提問環節（用時5分鐘）

1.教師提問：請學生回答本節課學習的文明交往禮儀規范，以及如何在生活中應用。

2.學生提問：學生針對課程內容提出疑問，教師進行解答。

六、總結與布置作業（用時5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的主要內容，強調文明交往的重要性。

2.布置作業：讓學生撰寫一篇關于文明交往的日記，記錄自己在生活中的實踐經歷。教學資源拓展1.拓展資源：

-《文明禮儀手冊》：提供詳細的文明禮儀知識和實例，幫助學生更好地理解文明交往的具體行為規范。

-《人際交往心理學》：介紹人際交往中的心理規律，幫助學生理解交往中的情感互動和溝通技巧。

-《中國古代交往禮儀故事》：通過古代故事，讓學生了解中華傳統交往禮儀的演變和內涵。

-《現代社交禮儀視頻課程》：通過視頻形式，展示現代社交場合中的禮儀規范，增強學生的實踐操作能力。

-《文明交往主題圖書》：提供一系列關于文明交往的圖書，包括小說、散文、論述等，豐富學生的閱讀體驗。

-《交往能力自我評估量表》：幫助學生評估自己的交往能力，發現不足之處，有針對性地進行提升。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《文明禮儀手冊》，結合教材內容，自主學習和總結文明交往的禮儀規范。

-鼓勵學生觀看《現代社交禮儀視頻課程》，將視頻中的交往技巧運用到實際生活中，提高交往能力。

-學生可以選擇閱讀《中國古代交往禮儀故事》，了解傳統文化中的交往禮儀，增強文化自信。

-學生可以參與《人際交往心理學》的閱讀，通過理解心理學原理，提升自己的人際交往能力。

-教師可以組織學生進行《文明交往主題圖書》的閱讀分享會，讓學生交流閱讀心得，相互學習。

-學生可以使用《交往能力自我評估量表》，定期對自己的交往能力進行評估，制定提升計劃。

-學生可以參與學校或社區組織的文明交往實踐活動，將所學知識應用到實際生活中，體驗交往的藝術。

-教師可以鼓勵學生參與演講、辯論等社團活動，提高學生的公共表達和人際溝通能力。

-學生可以嘗試編寫自己的交往禮儀小冊子，將所學知識進行整理和分享，加深理解。

-教師可以定期組織文明交往主題的講座或研討會，邀請專家或優秀學生分享交往經驗和技巧。板書設計①文明交往的基本原則

-尊重他人

-真誠相待

-平等互助

②文明交往的禮儀規范

-言語文明

-行為得體

-態度謙和

③文明交往的重要性

-個人修養的體現

-社會和諧的基石

-人際關系的潤滑劑反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入情境模擬教學，通過角色扮演讓學生身臨其境地體驗文明交往的場景，增強教學互動性和實踐性。

2.結合現代信息技術，利用教學小程序和APP進行課堂互動和作業反饋，提高教學效率和學生的學習興趣。

3.開展跨學科教學嘗試，將政治課程與語文、歷史等學科相結合，通過多角度的教學內容，豐富學生的知識體系。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，對學生的學習進度把握不夠精細，未能及時發現并解決學生在學習中的個別問題。

2.在教學組織上，課堂互動環節有時顯得混亂，學生參與度不均衡，部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學評價上，評價方式較為單一，未能充分體現學生的全面發展，尤其是情感態度和價值觀方面的評價。

（三）改進措施

1.加強對學生的學習進度監控，定期進行個別輔導，確保