范文八年級下冊數學教案教學反思

最新范文八年級下冊數學教案教學反思（一）

本節課在學生的認知水平和已有的知識經驗基礎上充分調動學生學習的自主性,讓學生通過觀察、類比的方式探究解分式方程的思路和方法,為學生提供了充分從事活動的機會,使學生在回顧與思考、合作和討論的過程中理解和掌握知識與技能,體驗感受過程、方法和數學思想,培養情感態度價值觀,從而達成教學目標.

本節課關于分式方程的增根的教學,是通過創設小亮解法的情境,引導學生通過思考探索、閱讀理解、動手解題等手段,從而獲取知識、形成技能,發展思維,學會學習,而不是由教師去講解增根的概念和產生原因.

本節課小結采取了學生提出問題、教師解答問題的形式.這種方法一方面為學生搭建了展示自己的平臺,設置了獨立思考的想象空間,提供了鍛煉表達能力的機會；另一方面也為教師能及時彌補教學中存在的漏洞創設了條件和可能.不過,若時間允許的話,有些問題可以由學生討論解決.

教學環節是否可行,最終是由教學目標是否達成來檢驗和評價的.所以本節課的某些教學環節對目標的達成是否行之有效,還有待于在今后的教學過程中不斷實踐和完善.

最新范文八年級下冊數學教案教學反思（二）

分式的乘除法這是八年級下冊第十六章第二節的內容.主要學習的是分式的乘除法運算法則并會進行簡單的應用.

本節課首先通過創設學生熟悉的問題情境,很自然的引入分式乘除法的運算：在運算律和運算法則的探究過程中,引導學生由分數的運算法則探究出分式的運算法則,利用練習加深理解：在分式的乘除運算教學過程中,從不同側面引導學生鞏固新知、提高計算能力.這節課重點是熟練掌握分式的乘除法則,教學設計提供給學生一個探索、思考與同伴交流合作的機會,學生通過對比觀察,動腦思考對新舊知識進行聯系探究,很自然地學習了新知識,本課設計充分體現了以學生為主體的教學方式,學生逐步探討發現,通過學習既訓練了猜想、歸納、表達能力,又提高了應變能力.

上完這節課后我認真的做了反思：

1、選取學生熟悉的分數的乘除運算問題,用類比的思想方法學習歸納出分式乘除法的運算法則,學生感到輕松容易的掌握了分式乘除法的運算,激發了學生的學習興趣.

2、針對本節課內容我設計一系列有梯度的問題,并采取討論形式.課堂氣氛活躍,學生學習熱情比較高.課堂學習效果較好.

3、課堂訓練過程中采取生生合作,學生出現的計算問題由學生改正并說明理由,一個沒將問題找完,另一個再找,直到連細節學生也不放過.課本上有些問題的答案不唯一,學生從不同的角度考慮問題,結論當然不同,只要有道理就應鼓勵,不要把學生限制在一個固定的思維框中.

4、存在的問題：

（1）由于部分學生計算能力欠缺,或有些細節沒注意到,計算上還出現問題.在以后的教學中還應加強計算能力的培養.

（2）時間安排不是太恰當,學生幫助學生解決問題時耽誤了一些時間,導致最后設計的環節沒完成.以后還應加強細節的設置提高課堂效率.

（3）學生答題的規范性還差了些,在黑板上的板書不到位,在以后的教學中加強學生的答題規范性練習.

（4）數學學習方法的應用,本節課用到轉化、猜想、歸納的數學方法,以后在教學中提醒學生數學方法的應用.

5、學生能力的培養,創設良好的問題情境,強化問題意識,激發學生的求知欲；培養學生敢于獨立思考,敢于探索、敢于質疑的習慣；培養學生善于觀察的習慣和心里品質；培養學生良好的思維習慣,教會學生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力.

6、教學效果還有些欠缺,爭取以后在課堂上讓學生思維活躍,氣氛熱烈,學生受益面大,不同程度學生在原有的基礎上都有進步.知識、能力、情感目標都能達到,讓學生學的輕松,積極性高,當堂問題當堂解決.

最新范文八年級下冊數學教案教學反思（三）

對于課題學習選擇方案的教學,我形成了如下的教學反思：

一、成功之處：

1、本節課一開始的創設問題情景,以學生的生活實際設計問題恰當的引入本節課的內容,可以激發學生的求知欲.

2、在教學設計中,基本發揮了學生的主觀能動性,以學生為主體,調動學生去主動探究做的還可以！通過小組討論,師生中間的合作與交流,解決了本節課的重點與難點,讓每個學生都能從同伴的交流中獲益,同時也培養了學生的合作意識,提高了學生的動手、動口能力和歸納能力.

3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”,缺少方案選擇問題的恰當設元和規范書寫的訓練.為此教學時增加補充引例：活動1和活動2,分別以上網收費問題,購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊,它們更貼近學生的生活實際,也更容易理解和掌握.能更好的體會本節課的教學重、難點.

4、始終堅持“問題引領學生的思維”,發展學生的思維.設計不同梯度的問題,讓水平不同的學生均可以感受學習數學的的實用性,符合課標學習有用的數學的要求.

5、在學生的探究中出現故障時,能夠有耐心一步一步的引導,并能做到回歸教學的重、難點,讓學生自主描述,找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題.

二、不足之處：

1、在解決學生困惑時,學生們的交流、合作應加以完善,注意掌握尺度做到收緊有度.并且對學生的課堂表現不滿意時,情緒有一次失控,對學生的學習不利,今后一定要杜絕.

2、課堂內容設計過多,不利于學生體會本節課的重、難點,即重點不夠突出！

3、在課堂的教學中,學生回答的偏少,教師講述的過多

4、課時提前了3節課,學生沒有學習一次函數與一元一次方程,一次函數與一元一次不等式,一次函數與二元一次方程組.而直接探究課題學習選擇方案為時過早,學生沒有知識準備,所以理解上有難度.

最新范文八年級下冊數學教案教學反思（四）

通過例題由我先作一示范,學生練習格式,接著出現有增根的練習題,依然讓學生解決,由于學生不會檢驗培根的情況,所以,些時再詳究增根產生的原因,怎樣檢驗增根等問題.

這節課的關鍵在前面的這步過渡,究竟是給學生一個完全自由的空間還是說讓學生在老師的引導下去完成,我們先后作了多次試驗和論證,認為“完全開放”符合設計思路,但是學生在有限的時間內難以完成教學任務,故我們最終決定采用第二套方案.

在本課的教學過程中,我認為應從這樣的幾個方面入手：

1、分式方程和整式方程的區別；

2、分式方程和整式方程的聯系；

3、解分式方程時,如果分母是多項式時,應先寫出將分母進行因式分解的步驟來,從而讓學生準確無誤地找出最簡公分母；

4、對分式方程可能產生增根的原因,要啟發學生認真思考和討論.

課堂效果：在這節課上,11班學生狀態非常好,所有的學生都能積極思考,踴躍回答問題,感覺這節課的效果還是不錯的.

最新范文八年級下冊數學教案教學反思（五）

下面是我在教學中的幾點體會：

一、教學中的發現

（1）分式的運算錯的較多

分式加減法主要是當分子是多次式時,如果不把分子這個整體用括號括上,容易出現符號和結果的錯誤.所以我們在教學分式加減法時,應教育學生分子部分不能省略括號.其次,分式概念運算應按照先乘方、再乘除,最后進行加減運算的順序進行計算,有括號先做括號里面的.

（2）分式方程也是錯誤重災區.一是增根定義模糊,對此,我對增根的概念進行深入淺出的闡述

1.增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根,但不是原方程的根；

2.增根能使最簡公分母等于0；二是解分式方程的步驟不規范,大多數同學缺少“檢驗”這一重要步驟,不能從解整式方程的模式中跳出來.

（3）列分式方程錯誤百出

針對上述問題,我在課堂復習中從基礎知識和題型入手,用類比的方法講解,特別強調列分式方程解應用題與列整式方程一樣,先分析題意,準確找出應用題中數量問題的相等關系,