七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore說課稿（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore說課稿（新版）冀教版設(shè)計思路本節(jié)課圍繞冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore展開。在設(shè)計思路上，首先通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。接著，通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。然后，通過聽力練習(xí)和閱讀理解，提高學(xué)生對文本的理解能力。最后，設(shè)置小組討論和實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，達到鞏固和拓展的目的。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，以提高他們的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解并運用本節(jié)課所學(xué)的食物和餐廳相關(guān)詞匯及句型，能夠在真實情境中描述食物和餐館，并進行簡單的交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣和餐廳文化。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)和閱讀理解，提升獲取、分析和處理信息的能力，以及在小組討論中發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，以及通過實踐活動，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但可能在句型的靈活運用和詞匯的擴展上存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力初步形成，但聽說能力相對較弱，需要更多的實踐機會來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略有待進一步提高。他們可能習(xí)慣于被動接受知識，而缺乏主動探索和實踐的精神。此外，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也在逐步培養(yǎng)中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的問題，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。由于Unit4涉及食物和餐廳的場景，學(xué)生對這些貼近生活的主題較為感興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時也需要教師引導(dǎo)他們將對食物的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的動力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放冀教版七年級英語上冊教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備食物和餐廳的圖片、食譜卡片、聽力材料及配套音頻。

3.教學(xué)工具：準備好電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以及相關(guān)的教學(xué)軟件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)域，并確保有足夠的空間進行角色扮演和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一張餐館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的食物和場景。教師提問：“你們?nèi)ミ^餐館嗎？你們喜歡哪些食物？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示本節(jié)課的課文TheCornerStore，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生詞和短語。通過領(lǐng)讀、跟讀、分角色朗讀等方式，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。接著，教師講解課文中的重點句型和語法點，并進行示例演示。

在學(xué)生對課文內(nèi)容有一定了解后，教師設(shè)置一些與課文相關(guān)的練習(xí)，如填空、選擇、問答等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在餐館點餐的場景。每個小組根據(jù)所學(xué)的句型和詞匯，編寫一段對話。教師在旁聽并進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

完成角色扮演后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示，并對他們的表現(xiàn)進行評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常英語交流中注意使用所學(xué)句型和詞匯。同時，鼓勵學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)和練習(xí)，以提高英語實際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文TheCornerStore，并能用英語簡單描述食物和餐館；

（2）編寫一段關(guān)于在餐館點餐的對話，并邀請家長或朋友一起練習(xí)；

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。知識點梳理1.詞匯：

-食物類詞匯：burger,pizza,sandwich,salad,fries,drink,icecream等。

-餐館類詞匯：restaurant,café,cornerstore,menu,order,waitress,table等。

2.句型：

-詢問食物和飲料：Whatwouldyoulike?/CanIhave...?

-點餐：I'dlike.../I'llhave...

-提供建議：Howabout...?/Wouldyoulike...?

-表達喜好：Ilike.../Idon'tlike...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：用來描述習(xí)慣、喜好等。

-動詞havegot：表示擁有，用于描述擁有某物或某人具有某種特征。

4.文化背景：

-了解不同國家的飲食習(xí)慣和餐廳文化。

-學(xué)習(xí)在餐廳禮貌地點餐和交流的注意事項。

5.聽力技巧：

-學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。

-提高對日常英語口語的理解能力。

6.閱讀理解：

-學(xué)會通過上下文推測詞義。

-掌握閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等。

7.口語交流：

-能夠用英語簡單描述食物和餐館。

-學(xué)會在真實場景中運用所學(xué)的句型和詞匯進行交流。

8.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何編寫一段關(guān)于餐館點餐的對話。

-掌握基本的英語寫作格式和語法規(guī)則。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，如查找資料、總結(jié)規(guī)律等。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情景教學(xué)法，通過模擬餐館環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共同完成角色扮演和對話編寫，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為我在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)沒有足夠強調(diào)記憶技巧和復(fù)習(xí)策略。

2.在課堂管理方面，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序稍微有些混亂，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與進來。

3.在教學(xué)評價上，我主要依賴口頭反饋，缺少書面評價和學(xué)生的自我評價，這可能使得學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認知。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計劃在課堂上引入更多互動性的詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，以及定期安排詞匯復(fù)習(xí)小測驗，以鞏固記憶。

2.我將調(diào)整課堂管理策略，設(shè)置明確的討論規(guī)則，并在小組討論時加強巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有序參與，同時也會適時介入，引導(dǎo)討論回到主題上。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的評價方式，包括書面評價和學(xué)生的自我評價。我會為學(xué)生提供評價表格，讓他們在課后自我評估，并在下一堂課前進行反饋，以此幫助學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣，并更好地了解自己的學(xué)習(xí)進度。同時，我也會定期給予書面反饋，以增強評價的客觀性和有效性。板書設(shè)計①重點知識點：

-食物類詞匯：burger,pizza,sandwich,salad,fries,drink,icecream

-餐館類詞匯：restaurant,café,cornerstore,menu,order,waitress,table

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用

②重點詞匯：

-動詞短語：wouldlike,havegot

-描述喜好：li