2023一年級語文下冊第一單元快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為2023一年級語文下冊第一單元“快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌”。我們將學習《小兔子乖乖》、《小毛驢》、《小白船》等童謠和兒歌，通過朗讀、背誦、理解、表演等方式，讓學生感受童謠和兒歌的韻律美，培養學生的語言表達能力和文學素養。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選童謠和兒歌與學生在生活中已接觸到的語言環境有較強關聯，能夠激發學生的學習興趣。同時，這些內容與一年級學生已掌握的拼音、漢字知識相銜接，有助于鞏固和提高學生的語文基礎能力。教材中的《小兔子乖乖》等篇目，既符合學生的認知水平，又與生活實際緊密結合，有助于學生更好地理解和運用語文知識。核心素養目標1.語言建構與運用：通過朗讀、背誦童謠和兒歌，提高學生的語音表達能力，增強語感，培養學生正確、流利、有感情的朗讀習慣。

2.思維發展與提升：引導學生理解童謠和兒歌的內容，感悟作品中的情感，培養學生的想象力、創造力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習童謠和兒歌，讓學生了解我國民間傳統文化，增強民族自豪感，傳承和弘揚民族優秀文化。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對童謠和兒歌的審美能力，激發學生對文學藝術的熱愛，提高學生的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.童謠和兒歌的朗讀與背誦。

2.童謠和兒歌中的生字詞理解和運用。

難點：

1.童謠和兒歌中隱含的情感理解和文化內涵。

2.學生在朗讀時保持準確的語音、語調。

解決辦法：

1.對于朗讀與背誦，通過示范朗讀、分組朗讀、角色扮演等方式，引導學生關注語音、語調的變化，加強朗讀技巧的訓練。同時，設置有趣的背誦游戲，提高學生的背誦興趣。

2.針對生字詞，采用圖片、實物、動作等多種教學手段輔助教學，幫助學生形象直觀地理解和記憶生字詞。

3.對于情感理解和文化內涵，通過講解、討論、分享等形式，引導學生深入分析童謠和兒歌中的情感表達和文化背景，幫助學生更好地理解作品。

4.在朗讀訓練中，關注學生的個體差異，對語音、語調有問題的學生進行個別指導，提高其朗讀水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版一年級語文下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與童謠和兒歌相關的圖片、音頻文件，以及PPT演示文稿，以增強學生的學習興趣和互動體驗。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和輔助材料，確保教學順利進行。

4.教室布置：根據教學活動需要，合理安排座位，預留足夠空間進行小組討論和互動游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一首兒歌，如《小毛驢》，讓學生跟隨音樂搖擺，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的兒歌和童謠，引導學生分享自己的學習經驗。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的童謠和兒歌，如《小兔子乖乖》、《小白船》等，講解它們的背景和特點。

-舉例說明：通過朗讀童謠和兒歌，讓學生感受其韻律和節奏，解釋生字詞的含義和用法。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一首童謠或兒歌進行討論，探討其意義和情感，并準備進行分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生自行選擇一首童謠或兒歌進行朗讀和背誦，鼓勵學生嘗試表達自己的情感和理解。

-教師指導：在學生朗讀和背誦時，教師巡回指導，糾正發音錯誤，給予肯定和鼓勵。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調童謠和兒歌的重要性和樂趣，鼓勵學生在日常生活中多讀多背。

-學生分享自己在課堂中的收獲和感受，教師給予積極的反饋。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后選擇一首本節課學習的童謠或兒歌，向家長背誦，并嘗試用自己的話解釋其意義。

-強調作業的重要性，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同體驗童謠和兒歌的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-童謠和兒歌集：介紹一些經典的童謠和兒歌集，如《中國傳統童謠精選》、《兒歌三百首》等，這些書籍收錄了大量的童謠和兒歌，可以幫助學生更深入地了解這一文學形式。

-文化背景資料：提供一些關于童謠和兒歌的歷史背景、文化意義以及創作背景的資料，如童謠的起源、發展過程以及在不同地區的特色等。

-相關故事書：推薦一些與童謠和兒歌相關的故事書，如《童謠里的中國》、《兒歌中的世界》等，這些書籍通過故事的形式，讓學生更加親近童謠和兒歌。

-童謠和兒歌改編作品：介紹一些將童謠和兒歌改編成現代流行音樂的作品，如《小兔子乖乖》的現代版演唱，讓學生感受傳統與現代的結合。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課外閱讀更多的童謠和兒歌，通過閱讀加深對語言韻律和情感表達的理解。

-創作練習：鼓勵學生嘗試自己創作童謠或兒歌，通過創作實踐，提高學生的語言表達能力和創造力。

-文化體驗：建議學生參與一些與童謠和兒歌相關的文化活動，如童謠比賽、兒歌演唱會等，讓學生在活動中體驗童謠和兒歌的魅力。

-家庭互動：鼓勵家長與孩子一起朗讀童謠和兒歌，通過家庭互動，增進親子關系，同時提高學生的語言能力。

-研究探索：鼓勵學生針對某一首童謠或兒歌進行深入研究，了解其背后的故事和創作背景，提高學生的研究能力。

-多媒體學習：利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學生通過不同的感官體驗童謠和兒歌，增強學習效果。

-社會實踐：組織學生參與社區活動，如為老人表演童謠和兒歌，讓學生在實踐中體驗分享知識的快樂，同時培養他們的社會責任感。板書設計①童謠和兒歌標題：《小兔子乖乖》、《小毛驢》、《小白船》

②重點知識點：

-童謠和兒歌的韻律特點

-生字