2023一年級數(shù)學下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗3喂海豹——十幾減6、5、4、3、2的退位減法說課稿青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2023一年級數(shù)學下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗3喂海豹——十幾減6、5、4、3、2的退位減法說課稿青島版六三制”本節(jié)課主要圍繞20以內(nèi)的退位減法進行教學，旨在讓學生掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法運算規(guī)則。通過逛公園和喂海豹的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在實際操作中理解退位減法的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，有助于提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象思維和邏輯推理能力，通過理解和掌握20以內(nèi)的退位減法運算，學生能夠形成對數(shù)的正確認識和數(shù)的運算規(guī)律的理解。同時，通過解決實際情境中的減法問題，學生將提高數(shù)學應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，以及增強解決問題的策略性和創(chuàng)新性，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生熟練掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法運算。具體包括：

-減法的概念和運算規(guī)則，例如十幾減6的退位減法，如18-6=12，讓學生理解從十位借一當十后進行減法的計算過程。

-退位減法的步驟和技巧，如先減個位，若個位不夠減則從十位借一當十，再進行減法，如15-4，個位5減4得1，十位1保持不變，最終結(jié)果為11。

-能夠運用退位減法解決實際問題，如通過情境題讓學生運用所學知識計算門票數(shù)量或喂食海豹的食物數(shù)量。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對退位減法中“借位”概念的理解和運用。具體包括：

-學生可能難以理解為什么在減法中需要借位，例如在計算12-5時，學生可能不知道為什么需要從十位借一當十。

-學生在借位后的計算過程中可能會混淆，比如在計算13-6時，借位后變成1-6，學生可能錯誤地認為結(jié)果是-5。

-在解決實際問題時，學生可能無法將退位減法與具體情境相結(jié)合，例如在喂海豹的情境中，學生可能無法正確計算海豹所需食物的剩余數(shù)量，如18-7=11，學生可能無法正確借位并得出結(jié)果。教師需要通過直觀的教具和生動的實例幫助學生理解并克服這些難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過直觀的講解和演示，幫助學生理解退位減法的概念和步驟。

2.互動討論法，組織學生進行小組討論，分享各自對退位減法的理解和疑問，促進知識的內(nèi)化。

3.實踐操作法，讓學生通過動手操作教具，如算珠或計數(shù)棒，親自體驗退位減法的計算過程。

教學手段：

1.多媒體演示，使用PPT或教學視頻，展示退位減法的直觀動畫，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件，利用數(shù)學教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦或平板上實際操作，及時反饋結(jié)果。

3.實物教具，使用算珠、計數(shù)棒等實物教具，幫助學生形象地理解退位減法的借位過程。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，教師通過展示一幅逛公園的圖片，引導(dǎo)學生觀察并討論圖片中的元素，如人物、動物、設(shè)施等。接著，教師提出一個與減法相關(guān)的問題，例如：“如果小明有10個氣球，他給了小紅3個，他還剩下多少個？”通過這個問題引導(dǎo)學生回顧之前學過的減法知識，并自然過渡到本節(jié)課的主題——退位減法。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示十幾減6的退位減法示例，如18-6，并解釋退位減法的步驟。然后，教師引導(dǎo)學生一起完成幾個類似的計算，確保學生理解退位的概念。接下來，教師使用計數(shù)棒或算珠進行直觀演示，幫助學生形象地理解退位過程。隨后，教師通過互動討論，讓學生嘗試解釋十幾減5、4、3、2的退位減法，并給出具體的計算過程。最后，教師通過練習題鞏固學生對退位減法的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。練習題包括填空題、選擇題和解決實際問題的題目。學生在完成練習的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問，并觀察學生的解題過程，及時給予反饋。完成練習后，教師邀請幾名學生上臺展示他們的答案，并對正確答案進行講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)退位減法的步驟和關(guān)鍵點。同時，教師詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鼓勵學生提出他們還不理解的地方，并進行解答。教師強調(diào)退位減法在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，包括書面練習和口頭練習。書面練習要求學生完成一定數(shù)量的退位減法題目，口頭練習則要求學生向家長解釋退位減法的概念和步驟。教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的幫助。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后，可以期待以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握20以內(nèi)的退位減法，包括十幾減6、5、4、3、2的運算規(guī)則。他們能夠獨立完成相關(guān)計算題，并能夠解釋退位減法中的“借位”概念。

2.計算能力：學生的基本計算能力得到提升，能夠快速準確地完成退位減法的計算。通過課堂上和課后的大量練習，學生能夠熟練運用退位減法解決實際問題。

3.解決問題能力：學生在解決與退位減法相關(guān)的實際問題時，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到具體情境中，如計算購物找零、分配物品等，提高了他們的問題解決能力。

4.思維發(fā)展：學生在學習退位減法的過程中，邏輯思維和抽象思維能力得到鍛煉。他們能夠通過觀察、分析和推理來理解數(shù)學運算的內(nèi)在規(guī)律。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。通過互動討論和實踐活動，學生體驗到了數(shù)學學習的樂趣，增強了學習動力。

6.自主學習：學生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學會了自主探索和解決問題。他們能夠在課后自主完成作業(yè)，并在遇到困難時嘗試獨立尋找解決方案。

7.合作能力：在小組討論和互動練習中，學生學會了與他人合作，共同探討數(shù)學問題。他們能夠有效地交流思想，互相幫助，共同提高。

8.習慣養(yǎng)成：學生在本節(jié)課的學習中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、及時復(fù)習等，這些習慣將對他們未來的學習大有裨益。

9.反饋與調(diào)整：學生能夠根據(jù)教師的反饋和自我評估，調(diào)整自己的學習方法，不斷改進計算技巧，提高學習效率。

10.知識遷移：學生能夠?qū)⑺鶎W退位減法的知識遷移到其他數(shù)學領(lǐng)域中，如加法、乘法等，形成對數(shù)學知識體系的整體認識。教學反思今天上了一節(jié)關(guān)于20以內(nèi)退位減法的課，整體來看，學生們對這一概念有了較好的理解和掌握，但也存在一些不足之處，值得我深入反思。

首先，導(dǎo)入新課時，我通過公園的圖片和氣球的問題來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們都積極參與進來。我發(fā)現(xiàn)，通過生活中的實際例子引入新知，能夠讓學生更快地進入學習狀態(tài)。但是，我也注意到，部分學生在討論時還是有些迷茫，可能是因為他們對氣球數(shù)量變化的直觀感受不夠強烈。下次我可以嘗試使用更多的實物或模型，讓學生更直觀地感受到減法的變化。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過PPT和教具演示退位減法的步驟，學生們基本上能夠跟上我的思路。但是，我也觀察到有些學生在理解“借位”這個概念時顯得有些困難。這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠細致，或者沒有找到最合適的教學語言。今后，我需要更加注重用淺顯易懂的語言來解釋復(fù)雜的數(shù)學概念，確保每個學生都能理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在獨立完成練習題時，我注意到有些學生對于退位減法的步驟還是不夠熟練。這提醒我，在今后的教學中，我需要增加學生動手操作的機會，讓他們在實踐中掌握計算方法。同時，我也要加強對學生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中的困難。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出問題，但發(fā)現(xiàn)他們似乎沒有太多問題要問。