1、通過教學，使學生學會用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的2、培養學生動手能力，拓展學生的美術視野，提高美術欣賞能力和創造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現出來的美。重點：能用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫難點：學會用幾何圖形和色塊創作繪畫作品。作業紙、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆一、游戲體驗，導入教學梯形、半圓、橢圓等，開火車的形式讓學生認出來2、老師在黑板上示范：用這些幾何圖形任意的組合，有意識的4、導入課題：巧妙的組合二、學習方法，大膽嘗試創作1、欣賞教材上的范畫，初步了解作畫方法3、學生嘗試練習，用學具中的幾種幾何圖形拼擺組合一下，看看能組合出什么畫面來。4、老師提示：如果用大小和形狀都不相同的幾何圖形來組合，是否能產生更加巧妙的畫面來三、展示學生優秀的創意，總結創作方法1、老師出示學生的優秀作業，學生欣賞3、老師歸納總結組合拼畫的基本方法和注意事項一、開展活動，拓展學習法，把大小不同、顏色各異的幾何圖形進行重新組合，創作出漂亮而有趣的形象2、滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現能力和想象創造能力用繪畫語言來表達自己的創意2、難點：描繪物體的外形及想象添畫作業紙、彩筆、各種日常生活用品一、游戲體驗1、讓學生從紙箱中觸摸不同形狀的物品，并說出物體的形狀的形狀，物體的邊緣就是物體的形狀二、感知，描繪基本形2、學生試著畫一畫3、討論并總結繪畫表現應注意的幾個地方4、老師示范，學生評價2、設計提問：小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠3、討論并總結：添畫方法（內添、外添）4、老師提示：添畫時基本形不變，添畫不要太多三、戲活動：超級變變變老師巡視指導，留意進度。1、評出每組優秀作品，展示作業3、談一談這堂課的收獲2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養學生的想象力。3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。教學難點：用相同的方法制作多種玩具。教學準備：剪刀、膠水、白紙、彩筆一、感知激趣1、教師示范演示：現場演示“猴子上樹”的玩具，激發學生的興二、自主探索1、根據教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。2、教師提供不同樣式的玩具分發到小組，學生自己研究做法，并親自動手做一做。3、教師參與學生的學習，及時指導。三、表現創作2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創作有特色。3、學生小組討論：“我的玩具是……”上進行了改進，是一節融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。表現。引導學生自學教材中的三種折紙方法，讓學生嘗試自己做，有的學生做的“猴子”是從外面的對折夾縫往上爬，有的是從里面的內折夾縫往上爬，看到學生高興地做，快樂地玩，我也和學生一起又做又玩。整節課極富情趣性和娛樂性。教學目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重點:水色比例的控制、顏色的組合搭配。難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。教學準備：彩筆、畫紙教學過程一、激趣導入2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，二、探究發現1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？?知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。三、評價總結1、認識三原色，了解三原色的重要作用。2、培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表3、讓學生充分體驗美術學習的樂趣。4、激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點：認識三原色教學難點：能夠運用三原色，并能調制簡單的顏色教學準備：水杯、顏料活動一：用紅、黃、藍三種顏色水，吹出美麗的彩色樹。一、兒歌導入1、兒歌：紅紅、藍藍和黃黃，真是三個好伙伴，組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。2、師生一起念兒歌，進入教學活動。二、欣賞感受從色彩作品中尋找紅、黃、藍三個小伙伴，使學生認識三原色，感受畫面的美，色彩的美。三、交流討論色彩的感受。集體交流感受。1、出示吹畫的五彩樹，學生猜一猜是如何繪制出來的，激發學生對吹畫技法的興2、欣賞姿態優美的的樹，認識樹的形3、嘗試用紅、黃、藍三色吹出樹的形象，互相交流遇到的問題，尋求解決問題的如：色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等。五、觀察獲得解三原色的重要作用。活動二：大膽運用紅、黃、藍三色，自由地畫一幅想象畫。一、欣賞評述面積紅黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷暖對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節奏感更強，色彩更響亮。三幅學生作品：主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍三個小伙伴的擬人表現。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運用了三原色，或是單本能情緒的宣泄和自由自在的表現。二、創作表現:引導學生大膽地運用三原色進行創作。三、討論評析:自評、互評，鞏固并提高認識。教學后記：對三原色親切的稱呼使學生很容易記住這三種顏色。原色創作的畫最好用顏料來創作。1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣2、了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的制作方法。3、培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。重點：引導學生大膽想象，畫出神秘有趣的海底世界，學習手擺魚的制作方法難點：使學生掌握用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣課件制作，水彩畫工具，磁帶，剪刻工具、舊掛歷紙和舊報紙活動一：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。一、讓學生了解對稱形的特征，與不對稱形的區別。出示對稱形和不對稱形的剪紙作品，欣賞，交流作品的特征。二、讓學生了解魚的各種形狀和色彩的變化。出示美麗的海底世界，學生感受魚兒的各種形狀和色彩的變化，不對稱魚的各種不同形態的形象。2、指明一學生隨手剪出不對稱魚形紋樣。上花紋，套在手上玩一玩。一、學習手擺魚的基本制作方法和要求。（24）粘合、裝飾（1）剪出的魚兒形狀要比學生本人的手要適當大一些，便于手能套進去。（3）將剪好的魚形進行粘合時，注意魚尾部分不要粘合，這樣才能插入學生的小手。二、學生分組制作手擺魚。三、開展游戲活動把手擺魚套在手上，播放音樂，學生模仿魚兒游的各種動作，盡情游戲，體驗、感受學習成功的快樂。活動三：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。一、欣賞海底世界的錄象二、大膽想象分組說說自己想象的海底世界的樣子。集體交流想法。三、提供資料多媒體提供海魚、海底生物、植物等資料，學生參考。五、欣賞評價組內欣賞交流自己的想法，集體交流欣賞。1、認識、了解人體的基本形態結構，培養立體造型能力。2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。3、養成團結、協作的集體意識。教學重難點1、重點：在活動中掌握捏小泥人的方法2、難點：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小教學準備：課件、陶泥活動：發揮想象，用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。一、“我變小了”想一想2、學生蹲下聽音樂，想象情景。二、“做個小人”試一試三、“捏捏泥人”動一動2、師生同做“小泥人體操”。2、師生共同美化自己的小泥人。4、師小結：巧妙利用材料，運用各種泥塑方法進行美化。五、“合做泥人”玩一玩六、自我展示評一評本課是在捏泥動物一課基礎上運用已學過的制作立體泥塑動物特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握彩泥人物造型的基本方法并能用適當的方法裝飾打扮人物，表現出人物的表情、性格、動態等注意在教學活動中將個人的制作與集體活動相互結合。通過設置情景，如踢球、老鷹、捉小雞、丟手帕等來做不同動態、不同表情的人物形象，最后組成一個活動場景供大家共同游戲，學生的學習興趣、第八課蹦蹦跳跳2、結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。教學重點：紙彈簧的制作方法。教學難點：利用紙彈簧創作有趣的玩偶形象。教學準備：自制示范品剪刀彩紙。一、創設動物王國情境，導人新課。1、教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。2、這些會蹦蹦跳跳的動物們是怎樣做成的呢？我們今天自己來板書課題：蹦蹦跳跳二、觀察研究掌握方法1、教師出示玩具——“搖擺魚”教師提問：“這條魚為什么能蹦，會搖呢？?三、初步嘗試交流心得學生回答，教師總結：通過拆卸有彈簧的費舊玩具和自己找材料2、請學生上臺用細鐵絲現場試著制作一個小彈簧。3、我們還可以借用其他材料制作成彈簧，譬如最常見的紙條。4、學生仔細觀察課本圖示，嘗試制作紙彈簧，教師巡回指導。的長短和寬窄有制成后的彈簧長短粗細有什么關系？你還會其他編四、設計構思創作表現2、討論總結：能活動的地方就可以用小彈簧。這樣小動物和小3、制作步驟：設計構思——添加裝飾4、學生完成作業。教師繼續全面指導。五、作業展評，課堂總結。本課在制作方法這一教學環節中，采用鼓勵學生探究的學習方的，也可以是以小組為單位的集體制作。第九課快樂的舞蹈教學目標：1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。具第一課時一、欣賞感受1、師：同學們，一年一度的“六"一”兒童節又要到了，這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他二、引導回答1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們三、綜合體驗師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！作，然后選擇一個同學的動作記下來。（生觀察、記憶）4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學（生模仿自己觀察到的動作）5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！第二課時一、賞析評述1、師：上節課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少？！二、交流評析1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。生：我學到了怎樣畫跳舞的人！三、小結師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！第十課望遠神鏡教學目標：1、了解和掌握望遠鏡的外形特征。2、解望遠鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關系。3、嘗試、探究合適的組拼粘接方法。4、培養學生認真細致的學習態度，和對生活的熱愛。教學重點：望遠鏡的制作過程和基本方法。教學難點：設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇啊！同學們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣2、講述"望遠神鏡"的制作過程。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。1、作業要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的"望遠鏡"，可以1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。第十一課看大夫教學目的：1．培養學生把握人物表情的能力。2．加強學生對畫面的整體把握能力。3．消除學生對醫生的恐懼和對身體的愛護。教學難點：對畫面的整體把握能力。學具準備：鉛筆、彩色水筆。第一課時身份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現一種人文關懷。不同的表情。動作。場景。在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據學生的反應，可捎帶講一點場作畫材料不做硬性規定。就作業中比較典型的畫面進行賞評、肯定。"第二課時幫我想個好辦法：教師將各種家庭常用醫療器具放置在講臺上，說這幾種保健箱有何特點，你想制作哪一個？4、綜合創造完善制作5總結評價拓展延伸進行評價，學生說說自己的收獲。第十二課我愛我家1、培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。2、陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學準備：和家庭有關的照片或圖片第一課時二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。1啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地2讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思我的小天地……3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。5鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。四、學生完成作業，教師巡回輔導。表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩；同時也節課再給這幅畫涂上色彩。第二課時上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。二、講解上色方法，強調畫面效果。1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。①從整體人手，確定主色調。②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。三、學生上色彩，教師巡回指導。四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。第