2025屆江蘇省鹽城市建湖中學、大豐中學等四校生物高二上期末預測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．關于人體神經調節和體液調節的敘述，錯誤的是（）A.反射弧是神經調節的結構基礎B.體溫受到神經和體液的雙重調節C.甲狀腺激素不能影響神經系統的活動D.垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦調控2．"冰桶挑戰賽"要求參與者在網絡上發布自己被冰水澆遍全身的視頻內容，該參與者可以邀請其他人來參與這一活動。挑戰者被澆冰水時，機體生理功能會發生相應的變化。下列相關敘述錯誤的是（）A.冰水刺激挑戰者皮膚產生的興奮，可傳導至大腦皮層產生冷覺B.挑戰者下丘腦體溫調節中樞會興奮，引起骨骼肌戰栗產熱增加C.挑戰者大聲尖叫、心率加快等生理變化，是神經調節的結果D.冰水刺激后，挑戰者體溫維持相對穩定的調節過程中存在負反饋調節3．某植物的高莖（B）對矮莖（b）為顯性，紫花（D）對白花（d）為顯性。現有植株甲、乙，讓這兩株植物進行雜交或自交，出現下列現象時，不一定能證明等位基因B/b和D/d的遺傳遵循自由組合定律的是（）A.甲×乙，子代的表型比例為1：1：1：1B.甲×乙，子代的表型比例為3：1：3：1C.甲×乙．子代的表型比例為9：3：3：1D.甲自交，子代的表型比例為9：3：3：14．蝗蟲是每年只有一個世代（蟲卵→若蟲→成蟲）的一年生昆蟲。某地蝗蟲種群數量變化的年間波動情況如圖所示。有關敘述正確的是()A.1948年蝗蟲成蟲個體間生存斗爭激烈程度比1949年低B.1950年蟲卵+若蟲階段的死亡率高于若蟲+成蟲階段C.因食物和空間條件充裕，該蝗蟲種群數量呈“J”型增長D.調查該地蝗蟲若蟲（跳蝻）的密度時，可采用樣方法5．某些種類的糖尿病是由自身的一些抗體導致的，病理如下圖所示，下列敘述不正確的是（）A.圖示中漿細胞不一定來自于B細胞的增殖分化B.在血糖調節的神經調節中，傳出神經末梢及其支配的胰島B細胞屬于效應器C.由自身抗體導致的疾病屬于自身免疫病D.Y1、Y2、Y3導致的糖尿病中，①②不可以通過注射胰島素來緩解而③可以6．自2019年12月起，新型冠狀病毒引起的肺炎在全球范圍內迅速傳播開來。疫情發生以來，我國政府積極應對，新冠疫情得到有效控制。復學復課期間學校堅持每天早中晚給學生測量體溫。下列有關體溫調節的說法不正確的是（）A.人體維持體溫相對穩定的中樞在下丘腦B.呼氣是人體的主要散熱途徑，骨骼肌和肝臟是人體的主要產熱器官C.當人體遇到寒冷刺激時，甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產熱調節D.如果測得某學生的體溫是早：36．2℃，中：37．8℃，則該時段內該學生的產熱量大于散熱量二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）有的植物能否開花與日照時間長短有密切關系。唐菖蒲必須在每日14小時以上的長日照環境下才能分化出花芽,因此叫作長日照植物。一品紅和菊花在夏季長日照環境下只生長,不能分化出花芽;入秋以后每天的日照時間縮短到12個小時以內才能分化出花芽,因此叫作短日照植物。科學家用菊花做實驗,來探究植物感受光周期刺激和產生開花激素的器官。實驗方案:去掉菊花頂端的全部葉子,第一、二組植株分別接受長日照、短日照處理,第三組植株的頂端和下部帶葉的部位分別接受長日照和短日照處理,第四組植株的頂端和下部帶葉的部位分別接受短日照和長日照處理(如下圖)。請回答下列問題。（1）植物具有能接受_________的分子——光敏色素。據圖分析,感受光周期刺激和產生開花激素的器官是_________。（2）根據實驗,請提出一條讓菊花在夏天開花的方法:__________________。（3）請模擬荷蘭科學家溫特“生長素的發現”的科學實驗方法,利用瓊脂塊設計一個簡單的實驗方案,來證明第二組植株產生的開花激素會對第一組植株產生影響,并預測實驗結果。實驗設計思路:

___________________________________________________。

預測實驗結果:___________________________________________________。8．（10分）2020年新型冠狀病毒疫情爆發。請結合所學的知識回答問題：（1）肺泡細胞感染新型冠狀病毒，說明該病毒已經突破了________道非特異性免疫防線。（2）感染新型冠狀病毒的患者，有的體溫會升高，其原因是機體的產熱________散熱導致的，此時機體通過__________________（途徑）發送信息調節其加快散熱過程使體溫恢復正常。（3）在首次新型冠狀病毒感染者體內，T細胞參與了免疫反應。T細胞參與的免疫反應有_________________、___________（例舉2例）。大部分患者康復后，其體內一段時間內有__________存在，而未感染者體內無該物質。（4）目前普遍認為____________調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制。其中體液調節的特點是______________、______________、_____________（例舉3點）。9．（10分）為了探究植物激素對根生長的影響，科研人員用不同濃度的生長素處理菊花幼苗，10天后統計主根長度和側根數目，結果如下表。回答下列問題：生長素濃度（）050100150200主根長度（相對值）10.90.70.50.3側根數目（個）46863（1）生長素是對植物生長發育具有__________作用的一類化合物。分析表中數據可知，濃度為的生長素能夠__________（填“促進”或“抑制”）生長側根，促進側根數量增加的生長素濃度__________（填“促進”或“抑制”）主根伸長。不同激素在代謝上存在相互作用，當生長素濃度升高到一定值后，就會促進乙烯的合成，這種激素會__________（填“促進”或“抑制”）生長素的作用。（2）若某同學由于操作疏忽，未對某濃度生長素溶液做標記，用該生長素溶液作用于菊花幼苗10天后，觀察到側根的數目是6條。請設計實驗確定該生長素溶液的濃度：__________（寫出實驗思路，并預期結果及結論）。10．（10分）突觸是兩個神經元之間或神經元與效應器細胞之間相互接近、并借以傳遞信息的部位，生物界發現的突觸主要有化學突觸（如圖甲和圖乙）和電突觸（如圖丙）兩類，其中化學性突觸可通過興奮性遞質或抑制性遞質使突觸后膜電位變化，從而產生興奮或抑制。電突觸的突觸間隙很窄，突觸前膜末梢內無突觸小泡，前膜和后膜之間由離子通道連接，帶電離子可通過離子通道傳遞電信號，電突觸主要見于魚類和兩棲類。（1）化學突觸在傳遞信號時速度比電突觸更_____，主要原因是_____。（2）圖甲中抑制性遞質通過使后膜_____通道開放，從而使突觸后膜靜息電位變_____（填“大”或“小”或“不變”），使后膜超級化（3）如圖乙所示，在興奮性遞質作用下，鈉離子通過_____方式轉運進入后膜，此過程中突觸后膜膜外電位的變化_____。（4）如圖丙所示，電突觸的前膜和后膜連接后，允許小分子物質通過，這與高等植物細胞之間通過_____進行信息交流的方式類似（5）研究表明，在電突觸中，信息傳遞是可以雙向的，請設計實驗驗證這一結論。要求：以圖丙的突觸為實驗對象，提供一個有兩個電極的電流計和電刺激儀器等。①實驗方法：_____。②預期結果：_____。11．（15分）下表所示為科研單位對某地棄耕農田持續觀測的結果，請回答下列問題：物種分類第1年第5年第10年第15年第20年第25年草本植物（物種數）112726302823灌木（物種數）059121915喬木（物種數）002142325（1）該群落的演替類型為_______，與另一種演替類型相比，這種演替方式的特點是___________________________________________________（至少答出3點）。（2）隨著演替的進行，喬木逐漸取代了灌木的優勢地位，其主要原因是__________________________________。此時群落中植物的垂直分層較為復雜，這對生活在其中的動物有何意義？______________________________。（3）若要調查演替過程中某一階段土壤中小動物類群的豐富度可以用_________________的方法進行采集、調查，統計物種相對數量時可以用_________________和目測估計法。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】神經調節的方式是反射，反射的基礎是反射弧，A正確；體溫受神經和體液的雙重調節，B正確；甲狀腺激素能提高神經系統的興奮性，C錯誤；垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的控制，D正確。【點睛】本題考查神經調節和體液調節的有關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。2、C【解析】挑戰者被澆冰水時，機體可通過神經調節和體液調節使機體的產熱量和散熱量大致相等，從而維持體溫的相對穩定。【詳解】A、大腦皮層有感覺中樞，冰水刺激挑戰者皮膚冷覺感受器，產生的興奮，可傳導至大腦皮層產生冷覺，A正確；B、體溫調節中樞在下丘腦，挑戰者下丘腦體溫調節中樞會興奮，通過神經支配引起骨骼肌戰栗產熱增加，B正確；C、挑戰者大聲尖叫、心率加快等生理變化是是神經-體液調節的結果，C錯誤；D、冰水刺激后，甲狀腺激素分泌量過多時會抑制下丘腦、垂體的分泌，挑戰者體溫維持相對穩定的調節過程中存在負反饋調節，D正確。故選C。3、A【解析】自由組合定律的實質是非等位基因隨著非同源染色體自由組合，要證明等位基因B/b和D/d的遺傳遵循自由組合定律，即是證明基因型BbDd個體能產生BD、Bd、bD、bd四種配子。【詳解】A、甲×乙雜交，子代表型比例為1：1：1：1，有可能是Bbdd×bbDd，也有可能是BbDd×bbdd，若是前者，不能證明等位基因B/b和D/d的遺傳遵循自由組合定律，A符合題意；B、甲×乙，子代的表型比例為3：1：3：1，可拆解為（3:1）（1:1），親本是BbDd×Bbdd或BbDd×bbDd，都可以證明等位基因B/b和D/d的遺傳遵循自由組合定律，B不符合題意；CD、子代出現9:3:3:1，可拆解為（3:1）（3:1），親本是BbDd和BbDd雜交，或BbDd自交，能證明B/b和D/d的遺傳遵循自由組合定律，C、D不符合題意。故選A。【點睛】本題主要考查自由組合定律的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。4、D【解析】1、樣方法：在被調查種群的分布范圍內，隨即選取若干個樣方，通過計數每個樣方內的個體數，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。多用于植物、某些昆蟲卵、作物植株上的蚜蟲、跳蝻等種群。2、“J”型增長曲線：自然界確有類似細菌在理想條件下種群數量增長的形式，如果以時間為橫坐標，種群數量為縱坐標畫出曲線來表示，曲線大致呈“J”型。【詳解】A、分析圖可知，1948年蟲卵和若蟲之間的差值大于1949年，說明1948年蟲卵變為若蟲的比例小于1949年，因此推測1948年蝗蟲成蟲個體間生存斗爭激烈程度比1949年高，A錯誤；B、分析圖可知，1950年蟲卵和若蟲之間的差值小于若蟲和成蟲之間的差值，說明1950年蟲卵+若蟲階段的死亡率低于若蟲+成蟲階段，B錯誤；C、分析圖可知，該區域的蝗蟲的數量并非一直都在增加，說明該蝗蟲種群數量不是呈“J”型增長，C錯誤；D、蝗蟲若蟲（跳蝻）活動能力弱，活動范圍小，可以采用樣方法調查其種群密度，D種群。故選D。第II卷（非選擇題5、D【解析】1、據圖分析，圖中抗體Y1能與胰島B細胞上的葡萄糖受體結合，導致葡萄糖與受體的結合受到影響，使胰島B細胞分泌胰島素減少，從而使血糖升高。2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細胞，影響胰島B細胞的分泌，導致胰島素減少，從而血糖升高。3、圖中Y3能與胰島素受體結合，影響胰島素與受體的結合，從而使胰島素不能發揮作用，血糖升高。【詳解】A、漿細胞可來源于B細胞或記憶細胞的增殖分化，A正確；B、在血糖調節的神經調節中，下丘腦通過傳出神經支配胰島B細胞的分泌活動，此時傳出神經末梢及其支配的胰島B細胞屬于效應器，B正確；C、自身產生抗體對自身組織發生免疫反應導致的疾病屬于自身免疫病，C正確；D、Y1、Y2、Y3分別破壞胰島B細胞上的葡萄糖受體、胰島B細胞、靶細胞上胰島素受體，其中①②引起胰島素分泌不足，可以通過注射胰島素來緩解，③的胰島素分泌正常，D錯誤。故選D。6、B【解析】體溫調節過程【詳解】A、下丘腦含有許多控制生命活動的中樞，體溫調節中樞在下丘腦，A正確；B、人體散熱的主要途徑是汗液的蒸發和皮膚內毛細血管的散熱，B錯誤；C、當人體遇到寒冷刺激時，甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，促進新陳代謝，增加機體的產熱量，C正確；D、體溫恒定時，人體產熱量=散熱量。早：36．2℃，中：37．8℃，則該時段內該學生的體溫上升，說明產熱量大于散熱量，D正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.光信號（光、光照）②.葉（葉片）（2）遮光，使日照時間變短（3）①.實驗設計思路：光照條件不變,剪掉第二組植株的部分枝條,將其放置在瓊脂塊(標號為1)上一段時間，取另一塊空白瓊脂塊(標號為2)作對照；將1號瓊脂塊放在第一組某植株葉腋切口處，將2號瓊脂塊放在第一組另一植株葉腋切口處②.預期實驗結果：放置1號瓊脂塊的植株開花，放置2號瓊脂塊的植株不開花【解析】分析圖示可知，第一組植株接受長日照不開花，第二組植株受短日照開花，可說明菊花是短日照植物。第三組植株下部的葉子接受短日照開花，第四組植株的頂端接受短日照不開花，這表明短日照和長日照對花芽的分化不產生直接的影響，只有通過葉子才能影響芽的分化，是葉子接受了短日照刺激后產生了開花激素，從葉運輸到芽而使芽分化為花芽，結果第三組株開了花。【小問1詳解】植物體葉片內存在色素，色素可吸收傳遞轉化光能，所以植物具有接受光信號分子的光敏色素。對比第三組和第四組實驗，開花植物上短日照作用的部位可知，菊花感受光周期刺激和產生開花激素的器官是葉。【小問2詳解】菊花是短日照植物，所以若想菊花在夏天開花，需要減少光照時間，故可以遮光，使日照時間變短。【小問3詳解】本實驗的設計思路就是以瓊脂塊為載體，將葉片產生的激素轉移到瓊脂塊中，再將瓊脂塊置于沒接收短日照刺激的植株上，觀察是否開花。實驗設計思路：光照條件不變，剪掉第二組植株的部分枝條，將其放置在瓊脂塊(標號為1)上一段時間，取另一塊空白瓊脂塊(標號為2)作對照；將1號瓊脂塊放在第一組某植株葉腋切口處，將2號瓊脂塊放在第一組另一植株葉腋切口處。預期實驗結果：放置1號瓊脂塊的植株開花，放置2號瓊脂塊的植株不開花。【點睛】分析圖中的實驗條件的不同，很容易得出感受光周期和產生開花激素的部位是葉，開花激素的作用部位在花蕾的結論。借鑒“生長素的發現”的科學實驗方法，證明開花激素的作用，是實現教材內容遷移的有效思維訓練方法。8、(1).2(2).大于(3).神經-體液(4).在體液免疫中，T細胞生產淋巴因子(5).在細胞免疫中，T細胞增殖分化為效應T細胞（或T細胞識別抗原）(6).新型冠狀病毒的抗體（抗體）(7).神經-體液-免疫(8).微量高效(9).通過體液運輸(10).作用于靶細胞和靶器官【解析】1.人體免疫系統的三道防線：（1）第一道：皮膚、粘膜的屏障作用及皮膚、黏膜的分泌物（淚液、唾液）的殺滅作用。（2）第二道：吞噬細胞的吞噬作用及體液中殺菌物質的殺滅作用。（3）第三道：免疫器官、免疫細胞、免疫物質共同組成的免疫系統。

體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。

細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。（3）效應階段：效應T細胞發揮效應。【詳解】（1）肺泡細胞感染新型冠狀病毒，說明該病毒已經突破了人體的前兩道防線，即非特異性免疫防線。（2）人體體溫的恒定是機體產熱量和散熱量動態平衡的結果。感染新型冠狀病毒的患者，有的體溫會升高，其原因是機體的產熱大于散熱導致的，此時機體通過神經--體液發送信息調節其加快散熱過程使體溫恢復正常。（3）在首次新型冠狀病毒感染者體內，T細胞參與了免疫反應。T細胞參與的免疫反應有細胞免疫和體液免疫，具體表現為在體液免疫中，T細胞生產淋巴因子，促進B淋巴細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞；在細胞免疫中，T細胞增殖分化為效應T細胞（或T細胞識別抗原）。大部分患者康復后，其體內一段時間內有抗體的存在，因而可以從康復者血清中獲得抗體，而未感染者體內無該物質。（4）目前普遍認為神經-體液-免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制。而體液調節的特點表現為微量高效、通過體液運輸、作用于靶細胞和靶器官。【點睛】熟知人體的三道防線、體液免疫和細胞免疫的基本知識是解答本題的關鍵，掌握人體穩態的調節機制已經體液調節的特點是解答本題的另一關鍵。病毒的相關知識是考試關注的熱點問題9、（1）①.調節②.促進③.抑制④.抑制（2）實驗思路：將生長素溶液適當稀釋后作用于幼苗，10天后觀察并測量側根數目結果及結論：若側根數目大于6，則生長素濃度為；若側根數目小于6，則生長素濃度為【解析】生長素的作用表現為兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發揮的作用，因為濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物>單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現為根>芽>莖。科學家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發現，切段內一定濃度的生長素會促進細胞的伸長，當生長素濃度達到一定值后就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高反過來又抑制了生長素促進切段細胞的伸長作用。表格分析，對于側根而言，生長素濃度為0×10-6mol/L時，生根數為4根；隨著濃度增加到100×10-6mol/L左右時，生根數逐漸增加，到150×10-6mol/L時，生根數為6個。【小問1詳解】生長素是對植物生長發育具有調節作用的一類化合物，其化學本質是吲哚乙酸。與對照組相比，濃度為150×10?6mol/L的生長素能夠促進側根數量增加，表中促進側根數量增加的生長素濃度對主根的生長起到抑制作用。不同激素在代謝上存在相互作用，結合分析可知，當生長素濃度升高到一定值后，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制生長素促進細胞伸長的作用，因而這種激素會“抑制”生長素的作用。【小問2詳解】該未知濃度作用于插條后生根的數目是6，結合表中數據可知，此濃度可能是50×10-6mol/L或150×10-6mol/L。為確定該生長素的實際濃度，根據生長素作用的兩重性的特點可確定以下實驗思路：即可將生長素溶液適當稀釋后作用于幼苗，10天后觀察并測量側根數目。實驗結果和結論：若生根數目大于6，則生長素濃度為l50×10-6mol/L；若生根數目小于6，則生長素濃度為50×10-6mol/L。【點睛】熟知生長素的生理作用及其作用特點是解答本題的關鍵，能根據表中信息進行合理分析是解答本題的前提，掌握各種植物激素的生理作用以及它們之間的關系是解答本題的另一關鍵。10、（1）①.慢②.化學突觸中興奮的傳遞需要通過化學信號的轉換（2）①.C1-②.大（3）①.協助擴散②.由正變負（再變正）（4）胞間連絲（5）①.將電流計的電極分別接在A、B兩處，分別給A、B兩個細胞適宜電刺激②.兩次刺激，電表均偏轉兩次【解析】根據題意可知，突觸主要有化學突觸（如圖甲和圖乙）和電突觸（如圖丙）兩類，其中化學性突觸可通過興奮性遞質或抑制性遞質使突觸后膜電位變化，從而產生興奮或抑制。由于興奮經過化學突觸傳遞時，需要經過信號轉化，因此時間長。電突觸的突觸間隙很窄，突觸前膜末梢內無突觸小泡，前膜和后膜之