中圖版高中地理必修第一冊《第一章宇宙中的地球》大單元整體教學設計[2020課標]學校：dxyc2360指導教師：張元方一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》要求高中地理課程應包含宇宙中的地球、自然地理要素及現象、常見自然災害的成因與避防、自然地理實踐的基本方法等內容。本次大單元教學設計聚焦于必修第一冊《第一章宇宙中的地球》，該章節包含三節內容：第一節《地球所處的宇宙環境》、第二節《地球的圈層結構》、第三節《地球的演化過程》。第一節地球所處的宇宙環境：本節主要介紹宇宙的基本組成、天體系統的層次、地球在太陽系中的位置、太陽輻射和太陽活動對地球的影響等。通過本節學習，學生應能夠理解宇宙和太陽系的基本結構，認識到地球所處的宇宙環境的獨特性及其對地球的影響。第二節地球的圈層結構：本節主要講述地球的內部圈層和外部圈層的劃分及特點，包括地殼、地幔、地核以及大氣圈、水圈、生物圈等。學生將了解地球各圈層的物質組成、結構特征及其相互作用，理解地球作為一個復雜系統的整體性。第三節地球的演化過程：本節通過介紹地球的形成、地質年代表、地球歷史上的重要事件和生物的演化過程，幫助學生理解地球漫長的演化歷史。學生將認識到地球環境的變遷對生物演化的影響，以及人類活動對地球環境的影響。（二）單元內容分析本單元《宇宙中的地球》是高中地理必修課程的基礎內容，旨在幫助學生建立對宇宙和地球的基本認知框架。通過本單元的學習，學生不僅能夠掌握宇宙和地球的基本知識，還能夠理解地球作為一個復雜系統的運行機制，以及人類活動對地球環境的影響。知識體系構建：本單元從宇宙的宏觀視角出發，逐步深入到地球的內部結構和演化歷史，構建起一個從宏觀到微觀、從靜態到動態的知識體系。學生將通過學習，逐步理解宇宙、太陽系、地球以及地球各圈層的相互關系。思維能力培養：本單元注重培養學生的綜合思維和空間想象能力。通過分析地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構和演化過程，學生將學會運用綜合的觀點認識地理環境，理解各地理要素之間的相互作用和制約關系。人地協調觀樹立：本單元還強調人地協調觀的培養。通過學習地球環境的變遷和生物演化的歷史，學生將認識到人類活動對地球環境的影響，樹立尊重自然、保護環境的意識，理解可持續發展的重要性。（三）單元內容整合本單元《宇宙中的地球》將三節內容有機整合為一個整體，通過從宏觀到微觀、從靜態到動態的學習路徑，幫助學生全面理解宇宙和地球的基本知識及其相互關系。具體整合思路如下：宏觀視角引入：以宇宙的宏觀視角引入，介紹宇宙的基本組成和天體系統的層次，為學生學習地球所處的宇宙環境奠定基礎。地球環境分析：在宏觀視角的基礎上，深入分析地球所處的宇宙環境，包括地球在太陽系中的位置、太陽輻射和太陽活動對地球的影響等，幫助學生理解地球環境的獨特性和穩定性。地球結構探究：進而探究地球的內部圈層和外部圈層結構，了解各圈層的物質組成、結構特征及其相互作用，理解地球作為一個復雜系統的整體性。地球演化歷程：最后通過介紹地球的演化過程和生物演化的歷史，幫助學生理解地球環境的變遷對生物演化的影響，以及人類活動對地球環境的潛在影響。通過這樣的整合思路，本單元將形成一個完整、系統的知識體系，有助于學生全面理解宇宙和地球的基本知識及其相互關系。二、《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）人地協調觀理解人類與地理環境的關系：通過學習地球所處的宇宙環境和地球的圈層結構，學生能夠理解人類活動對地理環境的影響以及地理環境對人類活動的制約作用。認識到人類與地理環境是相互依存、相互影響的統一體。樹立尊重自然、保護環境的意識：通過學習地球的演化過程和生物演化的歷史，學生能夠認識到地球環境的脆弱性和人類活動對地球環境的潛在威脅。樹立尊重自然、保護環境的意識，理解可持續發展的重要性。關注人類活動對地球環境的影響：學生將關注人類活動對地球環境的實際影響，如氣候變化、環境污染、生態破壞等，并思考如何通過個人行動和社會政策來減輕這些影響，實現人與自然的和諧共生。（二）綜合思維運用綜合觀點認識地理環境：學生在學習過程中將運用綜合的觀點認識地理環境，理解各地理要素之間的相互作用和制約關系。例如，在分析太陽輻射和太陽活動對地球的影響時，學生將考慮大氣圈、水圈、生物圈等多個圈層的相互作用。培養空間想象和地理推理能力：通過探究地球的圈層結構和演化過程，學生將培養空間想象和地理推理能力。例如，在繪制地球內部圈層結構示意圖時，學生將運用空間想象能力；在分析地球演化歷史時，學生將運用地理推理能力理解各歷史階段的因果關系。綜合分析人類活動對地球環境的影響：學生將學會綜合分析人類活動對地球環境的多種影響，包括正面影響和負面影響。例如，在分析城市化進程對地球環境的影響時，學生將考慮城市化帶來的經濟發展、人口集中等正面影響以及環境污染、生態破壞等負面影響。（三）區域認知理解地球作為一個整體系統的運行機制：雖然本單元主要聚焦于宇宙和地球的基本知識，但學生在學習過程中將逐漸理解地球作為一個整體系統的運行機制。認識到地球各圈層之間的相互聯系和相互作用，以及地球系統與外部宇宙環境的相互關系。關注不同區域地理環境的差異性和相似性：在學習地球的演化過程和生物演化的歷史時，學生將關注不同區域地理環境的差異性和相似性。例如，比較不同地質時期地球環境的變遷對生物演化的影響，理解不同區域生物多樣性的形成原因。培養區域比較和分析能力：通過本單元的學習，學生將培養區域比較和分析能力。例如，在分析太陽輻射和太陽活動對地球不同區域的影響時，學生將比較不同區域的氣候特點、生態環境等差異，理解這些差異對地球整體環境的影響。（四）地理實踐力運用地理工具進行觀察和實驗：學生在學習過程中將運用地理工具進行觀察和實驗。例如，使用天文望遠鏡觀察星空、使用地質羅盤測量巖層產狀等。通過實際操作和觀察，加深對地球所處宇宙環境和地球圈層結構的理解。參與地理實踐活動：學生將參與各種地理實踐活動，如制作太陽系等比例模型、進行自然地理野外實習等。通過實踐活動，培養觀察、測量、記錄和分析地理現象的能力。解決地理實際問題：在學習地球的演化過程和生物演化的歷史時，學生將思考如何解決地理實際問題。例如，分析城市化進程對地球環境的影響并提出緩解措施、探討全球氣候變化的原因和應對策略等。通過解決實際問題，培養學生的地理實踐能力和創新能力。三、學情分析（一）已知內容分析在進入《第一章宇宙中的地球》的學習之前，學生對地球的基本特征和其在宇宙中的位置已經有了一定的認識。例如，他們可能了解地球是一個橢球體，表面被大氣層和水圈覆蓋，同時他們也知道地球是太陽系中的一顆行星。學生通過小學科學課程和日常生活的經驗，對自然現象如晝夜交替、四季變換等現象有直觀的感受，并對地球上有生命存在的原因有所了解。在之前的學習中，學生已經掌握了基本的地理空間概念，如方向、位置、距離等，并且能夠通過地圖識別不同的地理事物和現象。這些基礎知識為學習《第一章宇宙中的地球》提供了必要的鋪墊。（二）新知內容分析《第一章宇宙中的地球》包括三節內容：第一節《地球所處的宇宙環境》、第二節《地球的圈層結構》和第三節《地球的演化過程》。這三節內容將引導學生深入了解地球在宇宙中的位置、地球的內部和外部結構以及地球的演化歷史。第一節《地球所處的宇宙環境》：本節主要探討地球在宇宙中的位置、太陽系的構成以及太陽對地球的影響。學生需要理解宇宙的概念、天體的類型、太陽系的結構、地球與其他行星的比較以及太陽輻射和太陽活動對地球的影響。通過本節學習，學生將形成對宇宙環境的整體認識，并理解地球在宇宙中的獨特性和重要性。第二節《地球的圈層結構》：本節主要介紹地球的內部圈層和外部圈層結構。學生需要了解地殼、地幔、地核的組成和特征，以及大氣圈、水圈和生物圈的相互關系和特點。通過本節學習，學生將掌握地球的基本結構，理解各圈層之間的相互作用和聯系。第三節《地球的演化過程》：本節主要講述地球的演化歷史，包括地球的形成、原始大氣和海洋的形成、生物的出現和演化、地質年代的劃分以及重要的地質事件。學生需要理解地球演化的基本過程和規律，認識地質年代表在描述地球歷史中的重要作用。通過本節學習，學生將形成對地球歷史演化的整體認識，并理解地球演化的復雜性和長期性。（三）學生學習能力分析高中一年級的學生已經具備了一定的觀察、思考和解決問題的能力，能夠進行簡單的邏輯推理和抽象思維。他們對地理學科有了一定的興趣，并愿意通過實踐活動來加深對地理知識的理解。學生也具備了一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式進行探究性學習。由于《第一章宇宙中的地球》涉及的內容較為抽象和復雜，學生在學習過程中可能會遇到一些困難。例如，他們可能難以理解宇宙和天體的概念、地球內部結構的復雜性以及地球演化的長期性等。教師需要采用多種教學策略和方法，幫助學生克服這些困難，提高學習效果。（四）學習障礙突破策略為了幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，教師可以采取以下策略：直觀教學：利用多媒體課件、視頻、圖片等直觀教學手段，展示宇宙、地球和天體的形象，幫助學生形成直觀的認識。例如，通過展示太陽系模型、地球內部結構示意圖等，幫助學生理解相關概念。探究性學習：通過設計探究性問題，引導學生通過查閱資料、小組討論等方式進行探究性學習。例如，讓學生探究太陽活動對地球的影響、地球內部結構的特征等問題，培養他們的自主學習和合作學習的能力。實踐教學：通過組織實踐活動，如制作太陽系模型、觀察星空、進行地質考察等，幫助學生加深對地理知識的理解。這些實踐活動不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養他們的實踐能力和創新思維。分層次教學：針對學生的不同學習能力和認知水平，采取分層次教學策略。對于基礎較弱的學生，可以注重基礎知識的講解和鞏固；對于基礎較好的學生，可以引導他們進行更深入的思考和探究。評價與反饋：及時對學生的學習情況進行評價和反饋，幫助他們發現自己的不足并及時改進。通過鼓勵和表揚，激發學生的學習積極性和自信心。通過采用多種教學策略和方法，教師可以幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，使他們更好地掌握《第一章宇宙中的地球》的教學內容。四、大主題或大概念設計本大單元主題為“宇宙視角下的地球系統”。該主題旨在通過三個子主題——地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構、地球的演化過程——引導學生全面理解地球作為宇宙中的一個普通而特殊的星球，在宇宙中的位置、結構特征及其演化歷程，進而培養學生的人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力。五、大單元目標敘寫（一）人地協調觀學生能夠理解地球在宇宙中的獨特位置及其對人類生存的重要性，形成對地球家園的認同感和保護意識。學生能夠認識到地球系統各組成部分之間的相互作用與影響，理解人類活動對地球環境的潛在影響，樹立可持續發展的觀念。（二）綜合思維學生能夠從地球系統的整體性出發，綜合分析地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構及演化過程，理解它們之間的內在聯系。學生能夠運用空間—時間綜合思維，分析地球演化過程中的重大事件及其對人類社會發展的影響。（三）區域認知學生能夠識別地球在宇宙中的位置及其與其他天體的相對關系，理解地球在太陽系中的獨特性。學生能夠運用地圖和地理信息技術手段，分析地球圈層結構的空間分布特征及其對人類活動的影響。（四）地理實踐力學生能夠通過制作太陽系等比例模型、觀察星空等實踐活動，掌握地理觀測和地理信息技術應用的基本方法。學生能夠參與地理考察、調研等活動，收集和分析地球系統各組成部分的相關數據，提升解決實際問題的能力。六、大單元教學重點地球在宇宙中的位置與特征：重點講解地球在太陽系中的位置、地球與其他行星的比較、太陽輻射和太陽活動對地球的影響等，幫助學生理解地球在宇宙中的獨特性。地球的圈層結構：詳細闡述地球的內部圈層（地殼、地幔、地核）和外部圈層（大氣圈、水圈、生物圈）的結構特征及其功能，引導學生認識地球系統的復雜性和整體性。地球的演化過程：通過地質年代表和典型化石的案例分析，講解地球的演化歷程及其對人類社會的影響，培養學生的歷史思維和綜合分析能力。七、大單元教學難點如何幫助學生形成對地球系統的整體認識：地球系統是一個復雜而龐大的整體，各組成部分之間相互聯系、相互影響。如何幫助學生從整體上理解地球系統的結構和功能，是教學中的一大難點。如何將抽象的天文知識和地理概念具體化：天文知識和地理概念往往比較抽象，難以直接感知。如何將這些抽象知識具體化、形象化，使學生能夠更好地理解和掌握，是教學中的另一大難點。如何培養學生的地理實踐力和綜合思維能力：地理實踐力和綜合思維能力是學生地理學科核心素養的重要組成部分。如何通過實踐活動和綜合分析題的設計，有效培養學生的地理實踐力和綜合思維能力，是教學中的重要挑戰。教學設計示例（以第一節“地球所處的宇宙環境”為例）教學目標人地協調觀：學生能夠理解地球在宇宙中的位置及其對人類生存的重要性，形成對地球家園的認同感和保護意識。綜合思維：學生能夠運用空間思維，分析地球與其他天體的相對位置關系，理解太陽輻射和太陽活動對地球的影響。區域認知：學生能夠識別地球在太陽系中的位置，理解地球在太陽系中的獨特性。地理實踐力：學生能夠通過制作太陽系等比例模型等實踐活動，掌握地理觀測的基本方法。教學重點地球在太陽系中的位置、太陽輻射和太陽活動對地球的影響。教學難點如何將抽象的天文知識具體化，使學生能夠更好地理解和掌握。教學過程導入新課（5分鐘）通過展示地球在宇宙中的位置圖片或視頻，引導學生思考地球在宇宙中的獨特性。提問：地球在宇宙中處于什么位置？地球有哪些獨特性？講授新課（25分鐘）地球在太陽系中的位置：講解太陽系的基本構成，重點介紹地球在太陽系中的位置及其與其他行星的比較。太陽輻射對地球的影響：講解太陽輻射的來源、波長分布及其對地球能量平衡、氣候、生物活動等方面的影響。太陽活動對地球的影響：介紹太陽活動的主要類型（如太陽黑子、耀斑等），分析太陽活動對地球氣候、電離層、磁場等方面的影響。實踐活動（15分鐘）制作太陽系等比例模型：學生分組制作太陽系等比例模型，通過實踐活動加深對地球在太陽系中位置的理解。觀察星空：引導學生利用課余時間觀察星空，記錄所見星座和亮星，培養天文觀測興趣。鞏固練習（5分鐘）設計一些與地球所處的宇宙環境相關的綜合分析題，如“分析太陽活動對地球氣候的影響”、“比較地球與其他行星的異同”等，讓學生分組討論并展示答案。課堂小結（5分鐘）總結本節課的主要內容，強調地球在宇宙中的獨特性和對人類生存的重要性。布置課后作業：觀察并記錄一周內的太陽活動現象（如日出日落時間、太陽高度角變化等），撰寫觀察報告。通過這樣的教學設計，旨在幫助學生全面理解地球所處的宇宙環境，形成對地球家園的認同感和保護意識，同時培養學生的綜合思維、區域認知和地理實踐力。八、大單元整體教學思路教學目標設定（一）人地協調觀理解宇宙環境對地球及人類生存的重要性：學生能夠認識到地球在宇宙中的位置及其獨特性，理解太陽輻射和太陽活動對地球自然環境的影響，從而意識到保護地球環境、合理利用太陽能資源的重要性。認識地球圈層結構對人類活動的影響：學生通過學習地球的圈層結構，能夠理解地殼、地幔、地核以及大氣圈、水圈、生物圈等圈層的基本特征和相互關系，認識到人類活動對這些圈層的影響，培養尊重自然、與自然和諧相處的觀念。理解地球演化過程中人類與自然環境的相互關系：通過學習地球的演化過程，學生能夠認識到地球歷史中生物多樣性的形成與演變，理解人類作為地球生態系統的一部分，應該尊重自然規律，保護生物多樣性，促進可持續發展。（二）綜合思維綜合分析宇宙環境對地球的影響：學生能夠運用綜合的思維方法，分析太陽輻射、太陽活動等因素對地球氣候、電離層、磁場等的影響，理解這些自然現象的相互關聯和復雜性。系統認識地球圈層結構的相互作用：學生能夠從地球系統科學的角度，認識地殼、地幔、地核以及大氣圈、水圈、生物圈等圈層之間的相互作用和制約關系，理解地球作為一個復雜系統的整體性和動態性。綜合分析地球演化過程中的自然與人為因素：學生能夠結合地質歷史事件和人類活動的影響，綜合分析地球演化過程中自然因素與人為因素的相互作用，理解人類活動對地球環境的影響及其后果。（三）區域認知認識不同天體系統對地球環境的影響：學生能夠了解可觀測宇宙、星系、恒星系統和行星系統等不同天體系統的規模和特征，認識這些天體系統對地球環境的影響，培養從宇宙視角認識地球和區域環境的意識。理解地球圈層結構在不同區域的差異：學生能夠通過學習地球的圈層結構，認識不同區域地殼厚度、巖石性質、氣候類型、生物分布等差異，理解這些差異對區域自然環境和人類活動的影響。分析地球演化過程中不同區域的演化特點：學生能夠結合地質年代表和地質歷史事件，分析不同區域在地球演化過程中的演化特點和差異，理解區域地質歷史和地理環境對區域發展的影響。（四）地理實踐力開展天文觀測活動：通過組織學生觀測星空、記錄太陽活動等現象，培養學生的天文觀測能力和實踐操作能力，增強對宇宙環境的感性認識和理性理解。進行地球圈層結構的野外考察：組織學生到地質公園、山川湖泊等地進行野外考察，觀察地殼、巖石、地貌等特征，收集相關數據和信息，加深對地球圈層結構的理解。參與地球演化過程的模擬實驗：通過設計地球演化過程的模擬實驗，如模擬火山噴發、地震波傳播等，讓學生親身體驗地球演化的過程，增強對地球演化規律的認識和理解。大單元整體教學思路一、教學內容整合本單元以《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，圍繞“宇宙中的地球”這一主題，整合了第一節“地球所處的宇宙環境”、第二節“地球的圈層結構”和第三節“地球的演化過程”三個部分的教學內容。通過這三個部分的學習，使學生全面認識地球在宇宙中的位置、地球的內部結構和外部圈層、以及地球的演化歷史和未來趨勢。二、教學重難點分析教學重點：地球在宇宙中的位置及其獨特性。地球的圈層結構及其基本特征。地球的演化過程及其主要事件。教學難點：如何理解太陽輻射和太陽活動對地球自然環境的影響。如何認識地球圈層結構之間的相互作用和制約關系。如何綜合分析地球演化過程中自然因素與人為因素的相互作用。三、教學策略與方法問題式教學：通過設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生主動思考、合作探究，培養學生的問題意識和解決問題的能力。案例教學：選取典型的地理案例，如太陽黑子活動對地球氣候的影響、地震波的傳播特性等，通過案例分析加深對地理原理和規律的理解。模擬實驗與野外考察：結合教學內容設計模擬實驗和野外考察活動，讓學生在實踐中體驗和學習地理知識，提高地理實踐力。信息技術應用：利用多媒體、網絡等信息技術手段輔助教學，提高教學效率和學生的學習興趣。四、教學過程設計（一）導入新課通過展示宇宙星空的圖片或視頻，引導學生思考地球在宇宙中的位置及其獨特性，激發學生的好奇心和求知欲。（二）講授新課第一節地球所處的宇宙環境地球在宇宙中的位置：介紹宇宙、星系、恒星系統和行星系統等概念，講解地球在太陽系中的位置及其獨特性。太陽對地球的影響：分析太陽輻射對地球氣候、能源等方面的影響，以及太陽活動對地球電離層、磁場等的影響。第二節地球的圈層結構地球的內部圈層：介紹地殼、地幔、地核等內部圈層的基本特征和劃分依據。地球的外部圈層：講解大氣圈、水圈、生物圈等外部圈層的基本特征和相互關系。第三節地球的演化過程地質年代表：介紹地質年代的基本單位和劃分依據，講解地球歷史中的主要地質事件。地球的演化史：結合地質年代表和地質歷史事件，講解地球的演化過程和未來趨勢。（三）鞏固練習設計一系列練習題和思考題，讓學生鞏固所學知識并加深對地理原理和規律的理解。同時鼓勵學生提出自己的疑問和見解，促進師生之間的交流與互動。（四）總結提升對本單元的學習內容進行總結回顧，引導學生歸納整理所學知識并形成知識體系。同時提升學生對人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力等方面的認識和理解。（五）拓展延伸結合當前社會熱點和地理學科前沿問題，引導學生進行拓展學習和思考。如探討全球氣候變化對地球環境的影響、人類活動對地球圈層結構的影響等話題，培養學生的創新思維和解決問題的能力。五、學業評價設計過程性評價：通過觀察學生在課堂上的表現、參與討論和合作探究的情況、完成作業和練習題的質量等方面進行評價。表現性評價：通過組織學生開展天文觀測、野外考察、模擬實驗等活動，評價學生的地理實踐力和創新能力。總結性評價：通過期末考試或單元測試等方式對本單元的學習成果進行全面評價和總結。同時鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養學生的自我反思能力和團隊協作精神。六、教學反思與改進在教學過程中及時反思教學效果和學生的學習情況，針對存在的問題和不足進行改進和優化。如調整教學策略和方法、豐富教學資源和手段、加強師生之間的溝通與互動等，以不斷提高教學質量和學生的學習效果。九、學業評價（一）學業評價概述學業評價是教學過程中不可或缺的一部分，旨在全面、客觀地評估學生的學習成效，促進學生對地理學科核心素養的理解與掌握。依據《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對2019中圖版高中地理必修第一冊《第一章宇宙中的地球》的教學內容，本學業評價將從人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力四個方面設定教學目標、學習目標和評價目標，確保評價的全面性、科學性和有效性。（二）教學目標設定人地協調觀學生能夠理解地球所處的宇宙環境對人類生存和發展的重要性，認識到保護地球環境、合理利用宇宙資源的必要性。學生能夠分析人類活動對地球環境的影響，理解人類與地理環境之間的相互作用關系，樹立尊重自然、和諧發展的觀念。綜合思維學生能夠運用綜合的觀點認識地球的自然環境和人類活動，理解地球各圈層之間的相互聯系和相互作用。學生能夠綜合分析地球的演化過程，理解地球歷史發展中的重大事件及其對人類社會的影響。區域認知學生能夠運用空間—區域的觀點認識地球所處的宇宙環境，理解不同天體系統之間的層次關系和空間分布。學生能夠識別地球不同圈層的主要特征和分布規律，理解地球內部結構和外部環境的區域差異。地理實踐力學生能夠運用地理信息技術和觀測工具，觀測和記錄地球的自然現象，如太陽活動、大氣現象等。學生能夠參與地理實踐活動，如制作太陽系等比例模型、觀測星空等，提升地理實踐能力和解決問題的能力。（三）學習目標設定人地協調觀能夠解釋太陽輻射和太陽活動對地球環境的影響，理解人類對太陽能的利用及其對環境的影響。能夠分析地球各圈層之間的相互關系，理解人類活動對各圈層的影響及其后果。能夠評價人類活動對地球環境的影響，提出保護地球環境、合理利用宇宙資源的建議。綜合思維能夠綜合分析地球各圈層的特征和相互聯系，理解地球作為一個整體系統的運行規律。能夠運用地質年代表和化石記錄，分析地球的演化過程及其對人類社會的影響。能夠從時空綜合的角度分析地球自然現象的發生、發展和演化過程。區域認知能夠識別地球所處的宇宙環境中的主要天體系統及其層次關系。能夠描述地球各圈層的主要特征和分布規律，理解地球內部結構和外部環境的區域差異。能夠運用地圖和遙感圖像等工具，分析地球不同區域的自然環境和人類活動特征。地理實踐力能夠運用地理信息技術和觀測工具，觀測和記錄地球的自然現象，如太陽黑子、耀斑等。能夠參與地理實踐活動，如制作太陽系等比例模型、觀測星空等，提升地理實踐能力和解決問題的能力。能夠設計和實施簡單的地理實驗或調查方案，收集和分析地理數據，撰寫實驗報告或調查報告。（四）評價目標設定人地協調觀評價目標1：學生能夠準確解釋太陽輻射和太陽活動對地球環境的影響，包括氣候、電離層、磁場等方面的影響。評價目標2：學生能夠分析人類活動對地球各圈層的影響，如工業污染對大氣圈、水圈的影響，以及人類對地球資源的開發利用等。評價目標3：學生能夠基于人地協調觀，評價人類活動對地球環境的綜合影響，提出保護地球環境、合理利用宇宙資源的具體建議。綜合思維評價目標4：學生能夠綜合分析地球各圈層的特征和相互聯系，理解地球作為一個整體系統的運行規律，如大氣圈、水圈、生物圈之間的相互作用。評價目標5：學生能夠運用地質年代表和化石記錄，分析地球的演化過程及其對人類社會的影響，如生物大滅絕事件對地球生態系統的影響。評價目標6：學生能夠從時空綜合的角度分析地球自然現象的發生、發展和演化過程，如火山噴發、地震等地質現象的形成機制。區域認知評價目標7：學生能夠準確識別地球所處的宇宙環境中的主要天體系統及其層次關系，如太陽系、銀河系、可觀測宇宙等。評價目標8：學生能夠描述地球各圈層的主要特征和分布規律，理解地球內部結構和外部環境的區域差異，如地殼、地幔、地核的內部結構特征。評價目標9：學生能夠運用地圖和遙感圖像等工具，分析地球不同區域的自然環境和人類活動特征，如不同氣候帶的自然環境差異和人類活動方式。地理實踐力評價目標10：學生能夠熟練運用地理信息技術和觀測工具，觀測和記錄地球的自然現象，如使用望遠鏡觀測太陽黑子、耀斑等。評價目標11：學生能夠積極參與地理實踐活動，如制作太陽系等比例模型、觀測星空等，并在活動中表現出較高的實踐能力和解決問題的能力。評價目標12：學生能夠設計和實施簡單的地理實驗或調查方案，收集和分析地理數據，撰寫實驗報告或調查報告，展現出良好的科學探究精神和實踐能力。（五）評價方法為實現上述評價目標，將采用多種評價方法相結合的方式，包括課堂觀察、作業分析、測試評估、實踐活動評價等。具體方法如下：課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的表現，評估其對地理概念的理解程度、思維活動的活躍度以及參與課堂討論的積極性。作業分析：分析學生完成的作業質量，評估其對地理知識的掌握程度、思維能力和解決問題的能力。作業形式可包括書面作業、實驗報告、調查報告等。測試評估：通過定期測試或期末考試，評估學生對地理知識的掌握程度和應用能力。測試內容應涵蓋課程標準要求的各個知識點和能力點。實踐活動評價：通過評價學生在地理實踐活動中的表現，評估其地理實踐力、團隊協作能力和解決問題的能力。實踐活動可包括制作模型、觀測記錄、社會調查等。自我評價和同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養其自我反思能力和團隊協作能力。通過評價表的形式，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。（六）評價實施在實施評價過程中，應遵循以下原則：客觀公正：評價過程應客觀公正，避免主觀臆斷和偏見，確保評價結果的準確性和可靠性。全面多樣：評價內容應全面多樣，涵蓋地理學科核心素養的各個方面，采用多種評價方法和手段，確保評價的全面性和有效性。及時反饋：評價結果應及時反饋給學生和教師，幫助學生了解自己的學習成效和不足之處，及時調整學習策略；同時幫助教師了解教學效果，優化教學方法和手段。激勵引導：評價應注重激勵和引導，鼓勵學生積極參與地理學習和實踐活動，培養其學習興趣和探究精神；同時引導學生樹立正確的地理觀念和價值觀。通過上述學業評價的設計和實施，旨在全面、客觀地評估學生對《第一章宇宙中的地球》教學內容的掌握程度和應用能力，促進其地理學科核心素養的全面提升。十、大單元實施思路及教學結構圖一、實施思路《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》強調培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力。基于這一要求，針對2019中圖版高中地理必修第一冊《第一章宇宙中的地球》的教學內容，本大單元的實施思路將圍繞以下幾個方面展開：整體把握教學內容：對《第一章宇宙中的地球》進行全面分析，明確各節內容之間的聯系，形成完整的知識體系。設定明確的教學目標：根據地理學科核心素養的要求，設定具體、可衡量的教學目標。設計多樣化的教學活動：結合地理實踐、信息技術應用、案例分析等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提升地理實踐能力。實施階段性評價：在教學過程中，通過課堂觀察、小組討論、課后作業等方式，對學生的學習情況進行階段性評價，及時調整教學策略。注重知識拓展與深化：結合現實生活中的地理現象和問題，引導學生將所學知識應用于實際情境中，深化對地理學科的理解。二、教學目標設定（一）人地協調觀學生能夠理解宇宙環境與地球演化的關系，認識到地球是人類唯一的家園，增強保護地球的意識。學生能夠分析人類活動對地球環境的影響，理解人地協調發展的重要性，形成可持續發展的觀念。（二）綜合思維學生能夠從整體的角度認識地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構和地球的演化過程，理解各要素之間的相互作用和聯系。學生能夠運用綜合思維分析地理現象和問題，提出合理的解決方案。（三）區域認知學生能夠認識到地球作為一個整體，其不同區域具有獨特的地理特征和環境條件。學生能夠運用區域認知的方法，分析不同區域地理現象的成因和影響。（四）地理實踐力學生能夠運用地理信息技術和其他地理工具，進行地理觀測、實驗和調查等活動，提高地理實踐能力。學生能夠運用所學知識，解決現實生活中的地理問題，提升地理應用能力。三、教學結構圖宇宙中的地球├──地球所處的宇宙環境│├──宇宙的概念與組成│├──天體系統的層次│├──太陽系與地球││├──太陽對地球的影響││├──地球在太陽系中的位置與特征│└──宇宙探測與空間天氣├──地球的圈層結構│├──地球的內部圈層││├──地殼││├──地幔││└──地核│├──地球的外部圈層││├──大氣圈││├──水圈││└──生物圈│└──地球的圈層相互作用└──地球的演化過程├──地球的原始狀態與演化歷程├──地質年代與生物演化├──地球的構造運動與地貌變化└──人類活動與地球演化四、具體教學實施步驟第一節地球所處的宇宙環境1.導入新課通過展示宇宙和地球的圖片或視頻，引導學生進入學習情境，激發學習興趣。2.講授新知宇宙的概念與組成：介紹宇宙的基本概念和組成，引導學生認識天體的種類和特征。天體系統的層次：講解天體系統的層次結構，重點介紹太陽系和地球在其中的位置。太陽系與地球：太陽對地球的影響：分析太陽輻射和太陽活動對地球的影響，引導學生理解太陽對地球生命活動的重要性。地球在太陽系中的位置與特征：介紹地球在太陽系中的位置、大小、質量、自轉和公轉等特征，強調地球的獨特性。宇宙探測與空間天氣：介紹宇宙探測的歷史和現狀，講解空間天氣的概念和影響，引導學生關注空間天氣的預報和防護。3.課堂活動小組討論：分組討論太陽活動對地球的影響，每組選取一個方面進行深入研究，并派代表進行匯報。4.課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解宇宙探測的最新進展和空間天氣的預報方法。第二節地球的圈層結構1.復習舊知回顧上一節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征。2.講授新知地球的內部圈層：地殼：介紹地殼的厚度、組成和特征。地幔：講解地幔的分層、物質狀態和特征。地核：介紹地核的組成、壓力和溫度等特征。地球的外部圈層：大氣圈：分析大氣圈的組成、結構和特征，講解大氣對地球生命活動的重要性。水圈：介紹水圈的組成、分布和循環過程，強調水對地球生命活動的重要性。生物圈：講解生物圈的組成、分布和特征，引導學生認識生物圈與地球其他圈層的相互作用。地球的圈層相互作用：引導學生理解地球各圈層之間的相互作用和聯系，強調地球的整體性。3.課堂活動實驗觀察：利用地球儀和模型，觀察地球的內部圈層和外部圈層結構，加深對地球圈層結構的理解。案例分析：選取“生物圈2號”實驗作為案例，引導學生分析實驗失敗的原因，理解地球各圈層相互作用的復雜性。4.課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球圈層結構研究的最新進展和地球各圈層相互作用的實例。第三節地球的演化過程1.復習舊知回顧前兩節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈層結構。2.講授新知地球的原始狀態與演化歷程：介紹地球的起源、原始狀態和演化歷程，引導學生認識地球演化的長期性和復雜性。地質年代與生物演化：講解地質年代的劃分和特征，引導學生了解生物演化的歷程和規律。通過地質年代表和化石記錄，分析不同地質時期地球的環境特征和生物群落變化。地球的構造運動與地貌變化：介紹地球的構造運動類型和特征，講解構造運動對地貌形成和變化的影響。通過實例分析，引導學生理解構造運動在地球演化中的作用。人類活動與地球演化：講解人類活動對地球環境的影響，引導學生認識人類活動在地球演化中的作用和責任。強調可持續發展觀念的重要性。3.課堂活動小組討論：分組討論地球演化的不同階段和特征，每組選取一個階段進行深入研究，并派代表進行匯報。模擬實驗：利用模擬實驗裝置，模擬地球的構造運動和地貌變化過程，加深對地球演化過程的理解。4.課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球演化的最新研究成果和人類活動對地球環境的影響實例。通過以上教學實施步驟，旨在幫助學生全面理解《第一章宇宙中的地球》的教學內容，提升地理學科核心素養，為后續的地理學習打下堅實的基礎。十一、大情境、大任務創設一、大情境設計本大單元以“探索宇宙奧秘，認識地球家園”為大情境，旨在通過一系列的教學活動，引導學生深入探究地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構以及地球的演化過程，培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力。二、大任務創設（一）大任務概述大任務名稱為“構建地球家園的探索之旅”。該任務通過三個子任務——“宇宙中的地球探秘”、“地球的圈層結構解析”和“地球的演化歷程追尋”，引導學生逐步深入探索地球的自然環境、結構特征及其演化歷程，培養學生從綜合、區域、實踐等多個角度認識和理解地球的能力。（二）子任務設計子任務1：宇宙中的地球探秘教學目標設定（一）人地協調觀學生能夠理解宇宙環境與地球演化的關系，認識到地球是人類唯一的家園，增強保護地球的意識。學生能夠分析人類活動對地球環境的影響，理解人地協調發展的重要性，形成可持續發展的觀念。（二）綜合思維學生能夠從整體的角度認識地球所處的宇宙環境，理解各天體系統之間的相互作用和聯系。學生能夠運用綜合思維分析宇宙環境對地球的影響，以及地球在宇宙中的獨特性和脆弱性。（三）區域認知學生能夠認識到地球作為宇宙中的一個區域，具有獨特的地理特征和環境條件。學生能夠運用區域認知的方法，分析不同天體系統對地球的影響。（四）地理實踐力學生能夠運用地理信息技術和其他地理工具，進行宇宙環境的觀測和分析活動，提高地理實踐能力。學生能夠運用所學知識，解決與宇宙環境相關的地理問題，提升地理應用能力。教學活動設計導入新課通過展示宇宙和地球的圖片或視頻，引導學生進入學習情境，激發學習興趣。講授新知宇宙的概念與組成：介紹宇宙的基本概念和組成，引導學生認識天體的種類和特征。天體系統的層次：講解天體系統的層次結構，重點介紹太陽系和地球在其中的位置。太陽系與地球：分析太陽輻射和太陽活動對地球的影響，引導學生理解太陽對地球生命活動的重要性。地球在太陽系中的位置與特征：介紹地球在太陽系中的位置、大小、質量、自轉和公轉等特征，強調地球的獨特性。宇宙探測與空間天氣：介紹宇宙探測的歷史和現狀，講解空間天氣的概念和影響，引導學生關注空間天氣的預報和防護。課堂活動小組討論：分組討論太陽活動對地球的影響，每組選取一個方面進行深入研究，并派代表進行匯報。模擬觀測：利用天文望遠鏡或虛擬天文軟件進行宇宙環境的觀測活動，記錄觀測結果并進行分析。課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解宇宙探測的最新進展和空間天氣的預報方法。子任務2：地球的圈層結構解析教學目標設定（一）人地協調觀學生能夠理解地球內部圈層和外部圈層的相互作用和聯系，認識到地球各圈層對人類活動的影響。學生能夠分析人類活動對地球圈層結構的影響，理解保護地球圈層結構的重要性。（二）綜合思維學生能夠從綜合的角度認識地球的內部圈層和外部圈層，理解各圈層之間的相互作用和聯系。學生能夠運用綜合思維分析地球圈層結構對地理環境的影響，以及人類活動對地球圈層結構的改變。（三）區域認知學生能夠認識到地球各圈層具有獨特的地理特征和環境條件。學生能夠運用區域認知的方法，分析不同圈層對地理環境的影響。（四）地理實踐力學生能夠運用地理信息技術和其他地理工具，進行地球圈層結構的觀測和分析活動，提高地理實踐能力。學生能夠運用所學知識，解決與地球圈層結構相關的地理問題，提升地理應用能力。教學活動設計復習舊知回顧上一節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征。講授新知地球的內部圈層：介紹地殼、地幔和地核的厚度、組成和特征，引導學生理解地球內部的物質狀態和運動規律。地球的外部圈層：分析大氣圈、水圈和生物圈的組成、結構和特征，講解各圈層對地球生命活動的重要性。地球的圈層相互作用：引導學生理解地球各圈層之間的相互作用和聯系，強調地球的整體性。課堂活動實驗觀察：利用地球儀和模型，觀察地球的內部圈層和外部圈層結構，加深對地球圈層結構的理解。案例分析：選取“生物圈2號”實驗作為案例，引導學生分析實驗失敗的原因，理解地球各圈層相互作用的復雜性。課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球圈層結構研究的最新進展和地球各圈層相互作用的實例。子任務3：地球的演化歷程追尋教學目標設定（一）人地協調觀學生能夠理解地球的演化歷程及其對人類生存環境的影響。學生能夠分析人類活動對地球演化的影響，理解保護地球環境的重要性。（二）綜合思維學生能夠從綜合的角度認識地球的演化歷程，理解各地質時期地球環境特征和生物演化的規律。學生能夠運用綜合思維分析地球演化對人類生存環境的影響，以及人類活動對地球演化的改變。（三）區域認知學生能夠認識到地球不同地質時期具有獨特的地理特征和環境條件。學生能夠運用區域認知的方法，分析不同地質時期地球環境對生物演化的影響。（四）地理實踐力學生能夠運用地理信息技術和其他地理工具，進行地球演化歷程的觀測和分析活動，提高地理實踐能力。學生能夠運用所學知識，解決與地球演化歷程相關的地理問題，提升地理應用能力。教學活動設計復習舊知回顧前兩節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈層結構。講授新知地球的原始狀態與演化歷程：介紹地球的起源、原始狀態和演化歷程，引導學生認識地球演化的長期性和復雜性。地質年代與生物演化：講解地質年代的劃分和特征，引導學生了解生物演化的歷程和規律。通過地質年代表和化石記錄，分析不同地質時期地球的環境特征和生物群落變化。地球的構造運動與地貌變化：介紹地球的構造運動類型和特征，講解構造運動對地貌形成和變化的影響。通過實例分析，引導學生理解構造運動在地球演化中的作用。人類活動與地球演化：講解人類活動對地球環境的影響，引導學生認識人類活動在地球演化中的作用和責任。強調可持續發展觀念的重要性。課堂活動小組討論：分組討論地球演化的不同階段和特征，每組選取一個階段進行深入研究，并派代表進行匯報。模擬實驗：利用模擬實驗裝置，模擬地球的構造運動和地貌變化過程，加深對地球演化過程的理解。課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球演化的最新研究成果和人類活動對地球環境的影響實例。三、大任務總結與反思通過“構建地球家園的探索之旅”這一大任務的設計與實施，學生不僅能夠全面了解地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構以及地球的演化過程，而且能夠培養人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力等地理學科核心素養。在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與、積極探究，通過豐富多樣的教學活動和地理實踐活動，提高學生的地理學習興趣和實踐能力。教師還應關注學生的學習反饋和學業評價，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：宇宙中的地球課時設計：第一課時：地球所處的宇宙環境第二課時：地球的圈層結構第三課時：地球的演化過程（二）學習目標（一）人地協調觀學生能夠理解宇宙環境與地球演化的關系，認識到地球是人類唯一的家園，增強保護地球的意識。學生能夠分析人類活動對地球環境的影響，理解人地協調發展的重要性，形成可持續發展的觀念。（二）綜合思維學生能夠從整體的角度認識地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構和地球的演化過程，理解各要素之間的相互作用和聯系。學生能夠運用綜合思維分析地理現象和問題，提出合理的解決方案。（三）區域認知學生能夠認識到地球作為一個整體，其不同區域具有獨特的地理特征和環境條件。學生能夠運用區域認知的方法，分析不同區域地理現象的成因和影響。（四）地理實踐力學生能夠運用地理信息技術和其他地理工具，進行地理觀測、實驗和調查等活動，提高地理實踐能力。學生能夠運用所學知識，解決現實生活中的地理問題，提升地理應用能力。（三）評價任務課堂觀察：觀察學生在課堂討論、小組合作中的表現，評價其綜合思維和區域認知能力的發展。小組討論：通過小組討論和匯報，評價學生對地球所處宇宙環境、地球圈層結構和地球演化過程的理解程度。課后作業：通過課后作業完成情況，評價學生對地理知識的掌握程度和地理實踐力的發展。案例分析：通過案例分析，評價學生運用地理知識解決實際問題的能力。（四）學習過程第一課時：地球所處的宇宙環境導入新課：通過展示宇宙和地球的圖片或視頻，引導學生進入學習情境，激發學習興趣。講授新知：宇宙的概念與組成：介紹宇宙的基本概念和組成，引導學生認識天體的種類和特征。天體系統的層次：講解天體系統的層次結構，重點介紹太陽系和地球在其中的位置。太陽系與地球：太陽對地球的影響：分析太陽輻射和太陽活動對地球的影響，引導學生理解太陽對地球生命活動的重要性。地球在太陽系中的位置與特征：介紹地球在太陽系中的位置、大小、質量、自轉和公轉等特征，強調地球的獨特性。宇宙探測與空間天氣：介紹宇宙探測的歷史和現狀，講解空間天氣的概念和影響，引導學生關注空間天氣的預報和防護。課堂活動：小組討論：分組討論太陽活動對地球的影響，每組選取一個方面進行深入研究，并派代表進行匯報。課后作業：完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解宇宙探測的最新進展和空間天氣的預報方法。第二課時：地球的圈層結構復習舊知：回顧上一節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征。講授新知：地球的內部圈層：地殼：介紹地殼的厚度、組成和特征。地幔：講解地幔的分層、物質狀態和特征。地核：介紹地核的組成、壓力和溫度等特征。地球的外部圈層：大氣圈：分析大氣圈的組成、結構和特征，講解大氣對地球生命活動的重要性。水圈：介紹水圈的組成、分布和循環過程，強調水對地球生命活動的重要性。生物圈：講解生物圈的組成、分布和特征，引導學生認識生物圈與地球其他圈層的相互作用。地球的圈層相互作用：引導學生理解地球各圈層之間的相互作用和聯系，強調地球的整體性。課堂活動：實驗觀察：利用地球儀和模型，觀察地球的內部圈層和外部圈層結構，加深對地球圈層結構的理解。案例分析：選取“生物圈2號”實驗作為案例，引導學生分析實驗失敗的原因，理解地球各圈層相互作用的復雜性。課后作業：完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球圈層結構研究的最新進展和地球各圈層相互作用的實例。第三課時：地球的演化過程復習舊知：回顧前兩節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈層結構。講授新知：地球的原始狀態與演化歷程：介紹地球的起源、原始狀態和演化歷程，引導學生認識地球演化的長期性和復雜性。地質年代與生物演化：講解地質年代的劃分和特征，引導學生了解生物演化的歷程和規律。通過地質年代表和化石記錄，分析不同地質時期地球的環境特征和生物群落變化。地球的構造運動與地貌變化：介紹地球的構造運動類型和特征，講解構造運動對地貌形成和變化的影響。通過實例分析，引導學生理解構造運動在地球演化中的作用。人類活動與地球演化：講解人類活動對地球環境的影響，引導學生認識人類活動在地球演化中的作用和責任。強調可持續發展觀念的重要性。課堂活動：小組討論：分組討論地球演化的不同階段和特征，每組選取一個階段進行深入研究，并派代表進行匯報。模擬實驗：利用模擬實驗裝置，模擬地球的構造運動和地貌變化過程，加深對地球演化過程的理解。課后作業：完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球演化的最新研究成果和人類活動對地球環境的影響實例。（五）作業與檢測第一課時作業：完成課后習題，鞏固宇宙環境和太陽系的基本概念。查閱資料，寫一篇小論文，探討太陽活動對地球氣候的影響。第二課時作業：繪制地球圈層結構示意圖，并標注各圈層的主要特征和相互作用。分析“生物圈2號”實驗失敗的原因，并撰寫一篇實驗報告。第三課時作業：制作地質年代表，并標注主要地質事件和生物演化階段。分析人類活動對地球環境的影響，并提出可持續發展建議。檢測：組織一次課堂小測驗，檢測學生對宇宙環境、地球圈層結構和地球演化過程的理解程度。通過小組討論和案例分析，評價學生的綜合思維能力和地理實踐力。（六）學后反思學生反思：回顧本單元的學習內容，總結自己在人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力方面的收獲。反思自己在學習過程中的不足，提出改進措施。教師反思：總結本單元的教學實施情況，評估教學目標的實現程度。反思教學過程中的問題和不足，提出改進措施，以便在未來的教學中更好地培養學生的地理學科核心素養。十三、學科實踐與跨學科學習設計引言《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，地理學科實踐是提升學生地理學科核心素養的重要途徑。通過地理實踐活動，學生可以更深入地理解地理現象，增強地理實踐能力，并培養跨學科的綜合素養。本設計將以2019中圖版高中地理必修第一冊《第一章宇宙中的地球》的教學內容為基礎，結合學科實踐與跨學科學習，旨在全面促進學生地理學科核心素養的發展。一、教學目標設定（一）人地協調觀理解宇宙環境與地球演化的關系：學生能夠認識到地球在宇宙中的獨特位置及其對地球演化的影響，理解宇宙環境與地球生命的緊密聯系。分析人類活動對地球環境的影響：學生能夠分析人類活動對地球環境的影響，理解人地協調發展的重要性，形成可持續發展的觀念。（二）綜合思維整體認識地球所處的宇宙環境：學生能夠從整體的角度認識地球所處的宇宙環境，理解各天體系統之間的層次關系和相互作用。分析地球的圈層結構和演化過程：學生能夠運用綜合思維分析地球的圈層結構和演化過程，理解各圈層之間的相互作用和聯系。（三）區域認知認識地球不同區域的地理特征：學生能夠認識到地球不同區域的地理特征和環境條件，理解地理現象的區域差異。分析區域地理現象的成因和影響：學生能夠運用區域認知的方法，分析不同區域地理現象的成因和影響，理解區域人地關系問題。（四）地理實踐力運用地理信息技術進行觀測和實驗：學生能夠運用地理信息技術和其他地理工具進行地理觀測、實驗和調查等活動，提高地理實踐能力。解決現實生活中的地理問題：學生能夠運用所學知識解決現實生活中的地理問題，提升地理應用能力。二、學習目標設定（一）人地協調觀學生能夠描述地球在宇宙中的位置和特征，理解宇宙環境對地球生命的影響。學生能夠分析人類活動對地球環境的影響，提出人地協調發展的措施和建議。（二）綜合思維學生能夠繪制地球所處的天體系統層次圖，理解各天體系統之間的關系。學生能夠制作地球圈層結構模型，理解地球各圈層之間的相互作用和聯系。（三）區域認知學生能夠識別地球不同區域的地理特征和環境條件，理解區域地理差異。學生能夠分析特定區域的地理現象成因和影響，提出區域發展建議。（四）地理實踐力學生能夠運用地理信息技術進行地理數據收集和處理，制作地理圖表和分析報告。學生能夠參與地理觀測、實驗和調查活動，記錄和分析地理現象，撰寫地理實踐報告。三、作業目標設定（一）人地協調觀完成“宇宙環境與地球生命”的小論文，探討宇宙環境對地球生命的影響。調查當地人類活動對地理環境的影響，撰寫調查報告，提出人地協調發展的建議。（二）綜合思維繪制地球所處的天體系統層次圖，并標注各天體系統的特征和關系。制作地球圈層結構模型，并撰寫模型制作說明，解釋各圈層的相互作用和聯系。（三）區域認知收集特定區域的地理信息和數據，分析該區域的地理特征和環境條件。調查特定區域的地理現象成因和影響，撰寫區域分析報告，提出區域發展建議。（四）地理實踐力運用地理信息技術收集和處理地理數據，制作特定區域的地理圖表和分析報告。參與地理觀測、實驗和調查活動，記錄和分析地理現象，撰寫地理實踐報告，并在班級內進行交流分享。四、學科實踐與跨學科學習設計（一）學科實踐活動設計1.制作太陽系等比例模型活動目標：理解天體系統的層次關系，認識太陽系各行星的特征和位置。提升空間思維能力和動手實踐能力。活動過程：準備階段：查閱資料，了解太陽系各行星的實際距離和特征。準備制作模型所需的材料和工具。制作階段：以國家體育場代表太陽，按比例計算太陽系各行星的位置，并在中國行政區劃圖上標注。制作各行星的模型，并固定在相應的位置上。展示階段：在班級內展示太陽系等比例模型，介紹各行星的特征和位置關系。跨學科鏈接：數學：運用比例尺和比例計算，確定各行星的位置。物理：了解行星運動的基本規律，如開普勒定律。2.地理信息技術應用實踐活動目標：掌握地理信息技術的基本操作方法，如地圖制作、空間分析和數據查詢。提升地理空間思維能力和數據分析能力。活動過程：理論學習：介紹地理信息技術的基本概念和操作方法，如GIS軟件的使用。實踐操作：運用GIS軟件制作特定區域的地圖，進行空間分析和數據查詢。制作分析報告，展示分析結果。交流分享：在班級內交流分享地理信息技術的應用經驗和成果。跨學科鏈接：信息技術：學習計算機操作和信息處理技術。數學：運用統計分析方法進行數據處理和分析。3.地理觀測與實驗活動目標：觀察和記錄地理現象，理解地理現象的成因和規律。提升觀察能力和實驗操作能力。活動過程：準備階段：確定觀測和實驗的主題，準備觀測工具和實驗材料。觀測階段：在特定時間和地點進行地理觀測，記錄觀測數據。如觀測太陽高度角的變化，記錄不同時間段的太陽高度角。實驗階段：進行地理實驗，驗證地理現象的成因和規律。如通過實驗模擬地球的自轉和公轉，觀察晝夜交替和四季變化的現象。分析階段：對觀測和實驗數據進行分析，撰寫觀測報告和實驗報告。跨學科鏈接：物理：理解地球自轉和公轉的基本規律。生物：觀察生物對地理環境的適應性和影響。（二）跨學科學習設計1.宇宙環境與地球生命（地理與生物）活動目標：探討宇宙環境對地球生命的影響，理解生命的起源和演化過程。提升跨學科綜合分析和解決問題的能力。活動過程：理論學習：介紹宇宙環境的基本特征和地球生命的起源與演化過程。案例分析：分析特定宇宙事件（如隕石撞擊、太陽活動）對地球生命的影響。小組討論：分組討論宇宙環境與地球生命的相互關系，提出跨學科的研究問題。研究報告：撰寫跨學科研究報告，展示研究成果。跨學科鏈接：生物：了解生命的起源、演化和多樣性。化學：探討宇宙環境中的化學元素對地球生命的影響。2.地球圈層結構與自然災害（地理與物理）活動目標：分析地球圈層結構與自然災害的相互關系，理解自然災害的成因和預防措施。提升跨學科綜合分析和解決問題的能力。活動過程：理論學習：介紹地球圈層結構的基本特征和自然災害的類型與成因。案例分析：分析特定自然災害（如地震、火山噴發）與地球圈層結構的關系。小組討論：分組討論自然災害的預防措施和應對策略，提出跨學科的研究問題。模擬實驗：運用物理原理進行自然災害的模擬實驗，觀察和分析實驗現象。研究報告：撰寫跨學科研究報告，展示研究成果。跨學科鏈接：物理：了解地殼運動、板塊構造和地震波傳播等物理原理。工程：探討自然災害的預防和應對措施。3.地球演化與環境保護（地理與化學）活動目標：探討地球演化與環境保護的相互關系，理解人類活動對地球環境的影響及環境保護的重要性。提升跨學科綜合分析和解決問題的能力。活動過程：理論學習：介紹地球演化的基本過程和環境保護的基本概念。案例分析：分析特定環境問題（如全球變暖、海洋污染）與地球演化的關系。小組討論：分組討論環境保護的措施和策略，提出跨學科的研究問題。實驗探究：運用化學原理進行環境污染的模擬實驗，觀察和分析實驗現象。研究報告：撰寫跨學科研究報告，展示研究成果。跨學科鏈接：化學：了解化學元素在地球演化過程中的作用和環境污染的化學原理。環境科學：探討環境保護的方法和措施。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生可以在實踐中深入理解地理現象，提升地理學科核心素養，同時培養跨學科的綜合素養和解決問題的能力。十四、大單元作業設計一、教學目標根據《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2019中圖版高中地理必修第一冊《第一章宇宙中的地球》的教學內容，本單元的教學目標設定如下：（一）人地協調觀學生能夠理解宇宙環境與地球演化的關系，認識到地球是人類唯一的家園，增強保護地球的意識。學生能夠分析人類活動對地球環境的影響，理解人地協調發展的重要性，形成可持續發展的觀念。（二）綜合思維學生能夠從整體的角度認識地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構和地球的演化過程，理解各要素之間的相互作用和聯系。學生能夠運用綜合思維分析地理現象和問題，提出合理的解決方案。（三）區域認知學生能夠認識到地球作為一個整體，其不同區域具有獨特的地理特征和環境條件。學生能夠運用區域認知的方法，分析不同區域地理現象的成因和影響。（四）地理實踐力學生能夠運用地理信息技術和其他地理工具，進行地理觀測、實驗和調查等活動，提高地理實踐能力。學生能夠運用所學知識，解決現實生活中的地理問題，提升地理應用能力。二、作業目標設定本單元的作業設計旨在全面促進學生地理學科核心素養的發展，具體目標包括以下幾個方面：（一）人地協調觀通過分析人類活動對地球環境的影響，增強學生對人地關系協調發展的理解，培養保護地球的意識。通過對地球演化過程的學習，理解自然環境對人類生存的重要性，樹立可持續發展的觀念。（二）綜合思維引導學生從整體的角度認識地球所處的宇宙環境、地球的圈層結構和地球的演化過程，理解各要素之間的相互作用和聯系。通過案例分析，培養學生運用綜合思維分析地理現象和問題的能力。（三）區域認知通過對比不同區域的地理特征和環境條件，幫助學生認識地球不同區域的獨特性。通過分析區域地理現象的成因和影響，培養學生的區域認知能力。（四）地理實踐力通過地理觀測、實驗和調查等實踐活動，提高學生的地理實踐能力。鼓勵學生運用地理信息技術和其他地理工具，解決現實生活中的地理問題，提升地理應用能力。三、作業設計第一節地球所處的宇宙環境作業一：宇宙環境探索目的：理解宇宙環境，增強對地球獨特性的認識。內容：閱讀教材，總結宇宙的基本概念和組成，歸納天體的種類和特征。查閱資料，了解太陽系的構成及其主要行星的特征。分析太陽輻射和太陽活動對地球的影響，撰寫一篇小論文，闡述太陽對地球生命活動的重要性。要求：論文應包含引言、正文和結論，正文部分要詳細闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響。引用資料應注明來源，確保論文的準確性和可信度。作業二：宇宙探測與空間天氣目的：了解宇宙探測的歷史和現狀，掌握空間天氣的概念和影響。內容：查閱資料，了解宇宙探測的歷史和主要探測任務。分析空間天氣的概念及其對地球的影響，撰寫一份空間天氣預報的模擬報告。要求：模擬報告應包含空間天氣的類型、影響及預報方法。報告應條理清晰，邏輯嚴密，能夠準確反映空間天氣的特征和影響。第二節地球的圈層結構作業一：地球內部圈層結構研究目的：理解地球內部圈層的組成和特征。內容：閱讀教材，總結地球內部圈層的劃分及其特征。利用地震波傳播速度的數據，繪制地球內部圈層結構示意圖。要求：示意圖應準確反映地殼、地幔和地核的劃分及其特征。示意圖應包含必要的文字說明和標注。作業二：地球外部圈層相互作用分析目的：理解地球外部圈層之間的相互聯系和制約關系。內容：閱讀教材，總結地球外部圈層的組成及其特征。分析大氣圈、水圈和生物圈之間的相互聯系和制約關系，撰寫一篇分析報告。要求：分析報告應包含大氣圈、水圈和生物圈的基本特征及其相互聯系。報告應條理清晰，邏輯嚴密，能夠準確反映地球外部圈層的相互作用關系。第三節地球的演化過程作業一：地質年代與生物演化研究目的：理解地質年代的劃分和生物演化的歷程。內容：閱讀教材，總結地質年代的劃分及其特征。通過地質年代表和化石記錄，分析不同地質時期地球的環境特征和生物群落變化。要求：應詳細列出地質年代的劃分及其主要特征。分析應包含地球環境特征和生物群落變化的描述。作業二：地球構造運動與地貌變化調查目的：理解地球構造運動對地貌形成和變化的影響。內容：閱讀教材，總結地球構造運動的類型和特征。選擇一個地區進行地貌調查，分析構造運動對該地區地貌形成和變化的影響。要求：調查應包含該地區的地質背景、構造運動類型和地貌特征。分析應條理清晰，邏輯嚴密，能夠準確反映構造運動對地貌的影響。作業三：人類活動與地球演化探討目的：理解人類活動對地球演化的影響，樹立可持續發展觀念。內容：閱讀教材和相關資料，了解人類活動對地球環境的影響。撰寫一篇小論文，探討人類活動對地球演化的影響及可持續發展的重要性。要求：論文應包含引言、正文和結論，正文部分要詳細闡述人類活動對地球環境的影響及可持續發展的意義。引用資料應注明來源，確保論文的準確性和可信度。四、作業評價評價標準：內容完整性：作業是否涵蓋了所有要求的內容。邏輯嚴密性：作業的邏輯是否清晰、嚴密。資料準確性：引用的資料是否準確、可靠。創新性：作業中是否有獨特的見解或創新點。評價方式：教師評價：教師對作業進行批改，給出評分和反饋意見。同伴評價：學生之間互相評價作業，促進相互學習和交流。自我評價：學生對自己的作業進行評價，反思學習過程中的收獲和不足。通過以上作業設計，旨在全面促進學生地理學科核心素養的發展，提升學生的地理實踐能力和綜合思維能力，培養具有人地協調觀和可持續發展觀念的現代公民。十五、“教-學-評”一致性課時設計一、課程基本信息教材版本：2019中圖版高中地理必修第一冊單元主題：第一章宇宙中的地球課時設計：第一課時：地球所處的宇宙環境第二課時：地球的圈層結構第三課時：地球的演化過程二、第一課時：地球所處的宇宙環境教學目標（一）人地協調觀學生能夠理解宇宙環境與地球演化的關系，認識到地球是人類唯一的家園，增強保護地球的意識。（二）綜合思維學生能夠從整體的角度認識地球所處的宇宙環境，理解宇宙天體的層次結構和太陽系的特點。（三）區域認知學生能夠認識到地球在宇宙中的獨特位置及其對人類生存的重要性。（四）地理實踐力學生能夠通過觀察和分析宇宙環境的圖片和視頻資料，提高地理觀察和分析能力。作業目標完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解宇宙探測的最新進展和空間天氣的預報方法。課程實施過程導入新課通過展示宇宙和地球的圖片或視頻，引導學生進入學習情境，激發學習興趣。講授新知宇宙的概念與組成：介紹宇宙的基本概念和組成，引導學生認識天體的種類和特征。天體系統的層次：講解天體系統的層次結構，重點介紹太陽系和地球在其中的位置。太陽系與地球：太陽對地球的影響：分析太陽輻射和太陽活動對地球的影響，引導學生理解太陽對地球生命活動的重要性。地球在太陽系中的位置與特征：介紹地球在太陽系中的位置、大小、質量、自轉和公轉等特征，強調地球的獨特性。宇宙探測與空間天氣：介紹宇宙探測的歷史和現狀，講解空間天氣的概念和影響，引導學生關注空間天氣的預報和防護。課堂活動小組討論：分組討論太陽活動對地球的影響，每組選取一個方面進行深入研究，并派代表進行匯報。課堂評價觀察學生在課堂討論中的表現，評價其綜合思維能力和人地協調觀的形成情況。通過小組匯報，評價學生對太陽系和地球在宇宙中位置的理解程度。課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解宇宙探測的最新進展和空間天氣的預報方法。三、第二課時：地球的圈層結構教學目標（一）人地協調觀學生能夠理解地球各圈層之間的相互作用和聯系，認識到地球系統的整體性。（二）綜合思維學生能夠從綜合的角度認識地球的內部圈層和外部圈層結構，理解各圈層之間的相互作用。（三）區域認知學生能夠認識到地球不同圈層對人類活動的影響及其區域差異。（四）地理實踐力學生能夠通過實驗觀察和案例分析，提高地理實踐能力和綜合分析能力。作業目標完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球圈層結構研究的最新進展和地球各圈層相互作用的實例。課程實施過程復習舊知回顧上一節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征。講授新知地球的內部圈層：地殼：介紹地殼的厚度、組成和特征。地幔：講解地幔的分層、物質狀態和特征。地核：介紹地核的組成、壓力和溫度等特征。地球的外部圈層：大氣圈：分析大氣圈的組成、結構和特征，講解大氣對地球生命活動的重要性。水圈：介紹水圈的組成、分布和循環過程，強調水對地球生命活動的重要性。生物圈：講解生物圈的組成、分布和特征，引導學生認識生物圈與地球其他圈層的相互作用。地球的圈層相互作用：引導學生理解地球各圈層之間的相互作用和聯系，強調地球的整體性。課堂活動實驗觀察：利用地球儀和模型，觀察地球的內部圈層和外部圈層結構，加深對地球圈層結構的理解。案例分析：選取“生物圈2號”實驗作為案例，引導學生分析實驗失敗的原因，理解地球各圈層相互作用的復雜性。課堂評價觀察學生在實驗觀察和案例分析中的表現，評價其地理實踐力和綜合思維能力。通過提問和討論，評價學生對地球圈層結構及其相互作用的理解程度。課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球圈層結構研究的最新進展和地球各圈層相互作用的實例。四、第三課時：地球的演化過程教學目標（一）人地協調觀學生能夠理解地球演化的長期性和復雜性，認識到人類活動對地球環境的影響，形成可持續發展的觀念。（二）綜合思維學生能夠從綜合的角度認識地球演化的過程，理解各要素之間的相互作用和聯系。（三）區域認知學生能夠認識到地球不同地質時期的環境特征及其對人類活動的影響。（四）地理實踐力學生能夠通過小組討論和模擬實驗，提高地理實踐能力和綜合分析能力。作業目標完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球演化的最新研究成果和人類活動對地球環境的影響實例。課程實施過程復習舊知回顧前兩節內容，引導學生回顧地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈層結構。講授新知地球的原始狀態與演化歷程：介紹地球的起源、原始狀態和演化歷程，引導學生認識地球演化的長期性和復雜性。地質年代與生物演化：講解地質年代的劃分和特征，引導學生了解生物演化的歷程和規律。通過地質年代表和化石記錄，分析不同地質時期地球的環境特征和生物群落變化。地球的構造運動與地貌變化：介紹地球的構造運動類型和特征，講解構造運動對地貌形成和變化的影響。通過實例分析，引導學生理解構造運動在地球演化中的作用。人類活動與地球演化：講解人類活動對地球環境的影響，引導學生認識人類活動在地球演化中的作用和責任。強調可持續發展觀念的重要性。課堂活動小組討論：分組討論地球演化的不同階段和特征，每組選取一個階段進行深入研究，并派代表進行匯報。模擬實驗：利用模擬實驗裝置，模擬地球的構造運動和地貌變化過程，加深對地球演化過程的理解。課堂評價觀察學生在小組討論和模擬實驗中的表現，評價其綜合思維能力和地理實踐力。通過小組匯報和模擬實驗結果展示，評價學生對地球演化過程的理解程度。課后作業完成相關練習題，鞏固課堂所學知識。查閱資料，了解地球演化的最新研究成果和人類活動對地球環境的影響實例。通過以上三個課時的“教-學-評”一致性設計，旨在幫助學生全面理解《第一章宇宙中的地球》的教學內容，提升地理學科核心素養，為后續的地理學習打下堅實的基礎。在教學過程中，注重培養學生的綜合思維能力、人地協調觀、區域認知和地理實踐力，通過多樣化的教學活動和評價方式，促進學生的全面發展。十六、大單元教學反思在完成2019中圖版高中地理必修第一冊《第一章宇宙中的地球》的大單元教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。本單元的教學內容涵蓋了“地球所處的宇宙環境”、“地球的圈層結構”和“地球的演化過程”三個重要方面，旨在通過系統的學習，幫助學生全面理解地球的宇宙背景、內部結構和演化歷程，從而培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力。以下是我對本次教學的反思。一、教學目標的達成情況（一）人地協調觀在本次教學中，我注重引導學生理解宇宙環境與地球演化的關系，認識到地球是人類唯一的家園，從而增強保護地球的意識。通過講解太陽輻射和太陽活動對地球的影響，學生深刻認識到太陽在地球生命系統中的重要作用，進而理解人地協調發展的重要性。在地球演化過程的學習中，學生了解到人類活動對地球環境的影響，如氣候變化、資源枯竭等，從而