第第頁幼兒園手工制作的教案6篇幼兒園手工制作的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。3、發(fā)展幼兒的察看、分析本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)。4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。活動(dòng)準(zhǔn)備1、請(qǐng)家長帶孩子到鞋城參觀。2、調(diào)查自身家人愛好穿什么鞋。3、出示各種各樣的鞋子。活動(dòng)過程1、猜謎語導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。2、出示鞋子讓幼兒察看3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，察看自身與同伴的鞋子有什么不同。4、提問幼兒愛好什么樣的鞋子。5、大家愛好的鞋子（1）請(qǐng)幼兒分別說說自身穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說說自身鞋子的料子。（2）說說自身最愛好穿什么樣的鞋，為什么？6、幼兒說出家人愛好的鞋子是什么樣的。7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。8、啟發(fā)幼兒依據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)當(dāng)穿什么樣的鞋。活動(dòng)延長開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自身去購買鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。教學(xué)反思這節(jié)課，我通過實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長率領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的察看本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不足充分，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對(duì)這節(jié)課掌握的不足好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到損害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。幼兒園手工制作的教案篇2設(shè)計(jì)思路：幼兒從小就愛好亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自身想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。手工活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過手工活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促及幼兒思維和肌肉的等方面的發(fā)展。帆船，對(duì)于幼兒來說，大多數(shù)沒有什么印象，這樣可以激發(fā)幼兒們對(duì)新事物的奇怪心和動(dòng)手本領(lǐng)。活動(dòng)內(nèi)容：手工活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒的奇怪心和提高幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的本領(lǐng)。3.磨練幼兒小肌肉的活動(dòng)本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙等等（老婆，這個(gè)東西我就不知道了，你把你的工具都寫上好了）活動(dòng)流程：引起興趣察看討論設(shè)計(jì)制作作品呈現(xiàn)活動(dòng)延長。引起興趣：老師做出劃船的動(dòng)作，讓幼兒們說出老師在做什么。老師：“小伙伴們，你們看老師在做什么啊？”幼兒a：“在干架”幼兒b：“在開車”幼兒c：“在劃船”老師：“對(duì)呀，小伙伴們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？”幼兒們：“沒有見過。”察看討論：老師拿出自身制作的作品——紙船給幼兒們看。老師：“小伙伴們看，這個(gè)就是船。有誰能告知老師，這個(gè)船是怎么做的嗎？”幼兒們：“不知道（或者知道）”老師：“那小伙伴們，想不想自身做一艘小船呢？”幼兒們：“想”設(shè)計(jì)制作：1.請(qǐng)幼兒們把自身的料子都準(zhǔn)備好。老師拿出與小伙伴們一樣的卡片：“大家看這個(gè)是什么啊？”幼兒們：“這是卡片”老師：“對(duì)啦我們今日就用這個(gè)來做一艘小船好不好？”幼兒們：“好”2.老師教幼兒們?cè)趺窗鸭埮谩６以谝慌匝膊臁⒁龑?dǎo)。3.在制作過程中，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，而且可以讓幼兒做出劃船的動(dòng)作。而且相互溝通相互呈現(xiàn)。作品呈現(xiàn)：幼兒們都把自身做出來的船拿出來相互介紹。評(píng)比出幾個(gè)好的作品加以嘉獎(jiǎng)。幼兒園手工制作的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨便折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的感受力。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。4、鼓舞幼兒大膽正確的上色。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒活動(dòng)過程：（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小伙伴看，這是什么地方？大海上有什么？2、啟發(fā)幼兒察看四周的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”（二）引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法1、鼓舞幼兒自由討論船帆的制作方法。2、引導(dǎo)幼兒察看“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并察看折痕。4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨便折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最終上色，盡可能淺色和深色相互搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼兒制作，老師引導(dǎo)1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓舞幼兒折出與別人不同的圖案。3、鼓舞幼兒正反面均勻涂色。4、幫忙幼兒將船帆插在底座上。（四）組織幼兒共同欣賞1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大海”上。2、幼兒相互欣賞，感受帆的造型美和顏色美，體驗(yàn)成功的樂趣。3、幼兒自由舉辦“帆船競(jìng)賽”。活動(dòng)反思：總的來說本次美術(shù)課實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是察看還是孩子自身操作，氛圍都特別炎熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手本領(lǐng)比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。小百科：帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船，是繼舟、筏之后的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數(shù)可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。幼兒園手工制作的教案篇4教材分析？小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑，分a、b兩段，a段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型；b段美妙舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的歡快，體會(huì)音樂游戲的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的歡快。2.通過察看老師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的`動(dòng)作。3.傾聽音樂，依據(jù)音樂的更改完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。2.幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”2.感受a段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂曲歡快的音樂情緒。（1）老師依據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒察看并發(fā)現(xiàn)老師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的改換規(guī)律，大家認(rèn)真察看哦！3.感受a、b段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓舞幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。（1）連續(xù)敘述情境。提問：你們猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由舒適飛旋，這些風(fēng)箏都很聰穎，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。（2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，老師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。（1）老師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲12遍。（2）老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飄舞。（4）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否美妙、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。5.出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。今日老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來嗎？（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。（2）老師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。幼兒園手工制作的教案篇5教學(xué)要求：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、通過讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國不行分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小伙伴與臺(tái)灣小伙伴渴望團(tuán)聚的心愿。3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：老師：中國地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料學(xué)生：找找有關(guān)臺(tái)灣的資料教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解大陸小伙伴的心愿；學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解臺(tái)灣的歷史，激發(fā)學(xué)生的骨肉深情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入1.（課件出示中國地圖）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？對(duì)，中華人民共和國地圖。你能指出哪些地方？那你知道我國臺(tái)灣省在哪里嗎？2、指名指出臺(tái)灣省的位置，并告知學(xué)生：臺(tái)灣是我國的一個(gè)島嶼，它與大陸隔海相望。3、引入新課，老師板書課題。你們想不想去那里看一看啊？那就讓我們趕快坐上小帆船啟程吧！4、課件呈現(xiàn)臺(tái)灣風(fēng)光和風(fēng)土人情。看了有什么感受？上課伊始，就讓學(xué)生明確臺(tái)灣的位置，并初步感受到他是我國領(lǐng)土的一部分。通過直觀感受，讓學(xué)生對(duì)臺(tái)灣有一個(gè)感性的認(rèn)得，激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的憧憬，做好情感鋪墊。二、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊勾畫降生字。2、指名讀課文，矯正字音。3、去掉拼音讀課文，識(shí)記字形。先認(rèn)讀全文，再讀讀含有生字的句子。4、檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。（1）課件出示生字詞，告知學(xué)生：你認(rèn)得哪個(gè)生詞，那只小帆船就可以劃到臺(tái)灣去了。誰來認(rèn)一認(rèn)？（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)過程中，還可以讓學(xué)生溝通識(shí)字方法。）讓學(xué)生由借助拼音識(shí)記字形，到脫離拼音在語言環(huán)境中識(shí)記，再到識(shí)記詞語，漸漸加添難度，反復(fù)強(qiáng)化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生識(shí)記生字的目的。通過溝通識(shí)字方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的本領(lǐng)。三、引導(dǎo)朗讀，理解課文1、再讀課文，看看還有什么問題，在它下面畫上小問號(hào)。過渡：剛才，我們大家一起搬開了課文中的絆腳石，現(xiàn)在，再讓我們美美地讀讀課文，看看你還有什么問題不明白？2、全班溝通，理解文意，并引導(dǎo)朗讀。①前四行，讓學(xué)生感到船兒雖小，但滿載大陸小伙伴的關(guān)切之情；路途艱險(xiǎn)，更表達(dá)出大陸小伙伴渴望祖國統(tǒng)一的決心。讀時(shí)要讀出堅(jiān)決的語氣。②接下來的四行，重點(diǎn)理解日月潭、阿里山是臺(tái)灣的象征。（借助課件，向?qū)W生呈現(xiàn)這兩個(gè)地方的美麗風(fēng)光，加深學(xué)生的理解。）使學(xué)生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺(tái)灣每一個(gè)地方的小同胞。理解“同胞”一詞。再次讓學(xué)生感受到：大陸和臺(tái)灣一母同胞，是相親相愛的一家人。③最終兩行，捉住“歡迎”“聯(lián)歡”感受大陸小伙伴的熱誠和早日與臺(tái)灣小伙伴一起學(xué)習(xí)生活的愿望。朗讀時(shí)要熱誠洋溢。3、有感情的朗讀全文。背誦課文。通過這一環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本領(lǐng)。借助課件，突破難點(diǎn)。通過解詞，再次突破重難點(diǎn)，為學(xué)生理解兩岸人民期望祖國統(tǒng)一打下基礎(chǔ)。四、拓展延長，升華情感。捎封信兒去臺(tái)灣，想一想你計(jì)劃寫些什么？通過這一問題，變溫中的情感為學(xué)生自身的情感，同時(shí)升華情感，說出自身對(duì)祖國統(tǒng)一、兩岸親人團(tuán)聚的期盼。第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)1、齊背課文。指名背誦課文。2、出示生字，指名認(rèn)讀。復(fù)習(xí)背誦課文和識(shí)記生字的情況。二、分析字形，引導(dǎo)書寫1、記憶字形。①認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。②小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。③形近字比較（臺(tái)告）（伙伴）（令今）2、“漢字秀”：告。字源釋義：甲骨文的告字，從牛從口，表示牛叫的意思。其本意為報(bào)告。引申為告知、懇求等。3、引導(dǎo)書寫。告、臺(tái)：都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上下部分各占一半。告：字中心一橫是主筆要拉長，還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。伙、伴：都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。其中“伙”字右邊“火筆”的筆順為：點(diǎn)、撇、豎撇、捺。問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。令：上面人字的撇捺要伸打開蓋住下邊部分。4、學(xué)生在書上先描再寫，老師巡察引導(dǎo)。通過認(rèn)讀、組詞、造句等多種形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字的音、形、義。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，感受漢字的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度學(xué)習(xí)寫字，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美本領(lǐng)。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。幼兒園手工制作的教案篇6一、教學(xué)背景：鞋是人們生活得必需品，隨著生活水平的提高，顯現(xiàn)了各種款式的鞋子，琳瑯滿目。幼兒正處于生長發(fā)育階段，鞋子隨著他們年齡的增長也在不絕改換著。有的孩子把自身的小腳翹起來，請(qǐng)大家看她的新鞋子；有的孩子穿著帶燈的鞋子在小伙伴面前顯擺……于是，我們從幼兒的興趣啟程，開設(shè)了“各種各樣的鞋子”這一主題。二、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)1、收集各種鞋子圖片等，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。2、家長幫忙幼兒收集各種鞋子，布置教室的“鞋子超市”。三、家園聯(lián)系1、引導(dǎo)幼兒觀看每個(gè)人腳上的鞋子，或者率領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)察看、試穿鞋子。2、幫忙幼兒收集各個(gè)年齡段鞋子的相關(guān)資料。3和幼兒一同查閱關(guān)于鞋子的信息。4、同幼兒一起設(shè)計(jì)并制作不同種類的鞋子。四、教學(xué)目的語言方面：1、能夠運(yùn)用普通話和老師、小伙伴進(jìn)行溝通。2、培