4海燕

第二課時1.巧用象征，托物寓意。本文最突出的特色是象征手法的運用?！昂Ｑ唷毕笳饔⒂聼o畏的俄國無產階級革命先驅者，“大?！毕笳鞲锩叱钡絹頃r人民群眾排山倒海的力量，“烏云”“狂風”象征黑暗的社會環境和反革命勢力等等。象征手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作者的思想內涵和審美空間。特色總結2.手法多樣，形象鮮明。本文兼用對比、烘托、比喻、擬人、反復等多種手法，進一步增強了文章的藝術表現力和形象的立體感。作者沒有平面地塑造“海燕”的形象，而是同時刻畫了對暴風雨充滿恐懼的“海鷗”、被“轟隆隆的雷聲”嚇壞了的“海鴨”和畏縮起身子藏在懸崖底下的“企鵝”，它們象征了形形色色的假革命者和不革命者，它們的膽怯、自私和逃避現實，對比、烘托出海燕勇敢、執著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神；特色總結正是在對暴風雨的截然不同的兩種態度所形成的鮮明對照中，一個勇敢無私、樂觀堅定、卓爾不群的海燕的形象呼之欲出。寫“風”“云”“雷”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。特色總結3.用詞準確，生動傳神。作者用詞十分準確，不僅描摹出海燕的聲——從“叫喊”到“大笑”“號叫”，還描繪出海燕的形——“黑色的閃電”，并運用一系列的動詞“飛翔”“穿過”“掠起”等刻畫出海燕矯健、敏捷的身姿。特色總結1.[難點]作者為什么要極力寫暴風雨來臨前的自然景象？①暴風雨來臨前的種種自然景象為海燕的活動提供了一個廣闊的空間，把海燕放到這充斥著驚濤駭浪的環境中去描寫，有助于充分展現海燕英勇頑強的性格和樂觀堅定的英雄氣概，使海燕的形象血肉豐滿、氣質剛正。②不同景象的變換表明了形勢的險惡，海燕的形象在景象的變換中得到了烘托和顯現。③可以說，離開了環境描寫，海燕的形象便無從顯現。正因為把環境寫得很充分，海燕的性格才能夠刻畫得如此生動而深刻，這就增強了作品的藝術感染力。課文全篇探究2.[重點]文章的末尾，海燕像“勝利的預言家”在呼喊“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？課文全篇探究暴風雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統治的無產階級革命，這場革命風暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙，使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫的人民對革命充滿了渴望。兩次大聲疾呼，強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著革命風暴的來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接戰斗。課文全篇探究一課一法一練對比一法對比一課一法一練范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺的都是天上的‘文曲星’！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳。像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！??”一例一課一法一練胡屠戶道：“我那里還殺豬，有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！??”（選自《范進中舉》）在范進中舉前與中舉后，胡屠戶對范進的臭罵與夸贊形成鮮明的對比，揭示了胡屠戶前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的丑惡嘴臉。一課一法一練一練陽光透過教室的窗戶，斑駁地灑在整齊的課桌上，今天是個既緊張又充滿期待的日子——周測語文試卷發放的日子。教室里彌漫著一種微妙的氛圍，有的同學眼神中閃爍著好奇與渴望，有的則微微低下頭，手指不自覺地擺弄著衣角。一課一法一練請你以“成績揭曉的瞬間”為主題，運用對比手法，描寫至少三位同學在得知考試成績后的不同表現。（要求：通過人物的表情、動作、心理活動等細節，展現他們面對成績時的不同態度與情感反應；嘗試深入理解每位同學背后的情感世界，無論是喜悅、失落、堅定還是驚喜，都要讓文字傳達出真摯的情感，引發讀者的共鳴。200字左右。）一課一德一行古人言路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！嵺啤吨袷凡磺粨?、頑強拼搏——中國學生發展核心素養之“健全人格”一課一德一行古人行王商是西漢的大臣，為人耿直，作風正派。漢元帝逝世后，漢成帝即位，漢成帝非常敬重王商?？墒浅傻鄣木烁竿貘P利用獨攬大權的機會驕橫跋扈，經常冒用皇帝的名義行事。王商時常批評王鳳的做法，并不因其身份而有所顧忌。一課一德一行漢成帝建始三年秋天，京城長安忽然興起洪水將至的傳言，百姓恐慌，爭相逃命，長安城中一片混亂。消息傳到宮中，王鳳驚慌失措，認為皇帝、太后及嬪妃們應該趕快坐上船只，其他官吏和民眾則應趕快躲到城墻上，大臣們都紛紛附和王鳳的意見。只有王商堅決反對，他認為這一定是謠言，在這個關鍵時刻下令登上城墻會使百姓更加驚慌。漢成帝采納了王商的意見。過了幾天，城里逐漸安定下來，調查的結果也證實的確是謠言。漢成帝大為贊美王商的堅持，屢次稱贊他的主張。一課一德一行今人行香港視障歌唱演員蕭凱恩在3個月大時因眼癌摘除眼球。起初學鋼琴，很多老師都不相信她能學會。但她沒有放棄，通過摸盲文點字樂譜和聽錄音，她一點一點學會了彈鋼琴。學習唱歌時，她要先把旋律記下來，再熟讀千遍歌詞，然后配合感情和肢體語言，至少練習四五個月才算符合自己心中的標準。她在黑暗中追逐音樂夢想，成為首位考入香港中文大學音樂系和英國皇家音樂學院的視障人士。一課一德一行她熱心公益，參與各類義演及社區服務，用音樂和積極的人生觀幫助有需要的人，即使生活在黑暗中，也要為世界帶去光明，她看不見這個世界，卻始終笑對人生。一課一德一行一行我們的學習離不開堅強的意志，堅持晨跑、游泳等體育活動可以鍛煉意志力，不論是嚴寒的冬季，還是酷暑難耐的夏季，我們都要堅持做一些體育運動。中考這么考（中考·涼山州）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。國學經典積素養中考這么考1.下列詩句中與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”體現的人生態度最為接近的是哪一項？（）A．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。B．此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。C．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。D．回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。C中考這么考2.蘇軾《蝶戀花·密州上元》里說：“擊鼓吹簫，卻入農桑社?！边@個古老的風俗在本詩頸聯有所體現，請描繪這一聯的畫面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：隨著春天的到來，村民們正忙著準備春社的祭祀活動，跟隨著祭祀隊伍，臉上洋溢著喜悅。他們的衣著簡樸，充滿了古樸的風情，體現了鄉村的原始風貌和淳樸的民風。中考這么考（中考·邵陽節選）文言文閱讀。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！敝腥A傳統文化育素養中考這么考野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節選自莊子《逍遙游》）【乙】俄而希有鳥①見謂之曰：“偉哉鵬乎，此之樂也。吾右翼掩乎西極，左翼蔽乎東荒，跨躡地絡，周旋天綱②。以恍惚為巢，以虛無為場。我呼爾游，爾同我翔?！庇谑呛醮簌i許之，欣然相隨。此二禽已登于寥廓，而斥③之輩空見笑于藩籬④。”（節選自李白《大鵬賦》）中考這么考注釋①希有鳥：中國古代傳說中的異鳥。②跨躡地絡，周旋天綱：跨越疆域的界限，盤桓上天的綱維。③斥（yàn）：即雀，古書上說的一種小鳥。④藩籬：指認識事物的局限。中考這么考1.解釋下列加點的詞。（1）摶扶搖而上者九萬里 ___________________（2）亦若是則已矣

___________________盤旋飛翔像··中考這么考2.選出下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項（）A．鵬之背，不知其幾千里也/俄而希有鳥見謂之曰B．其名為鯤/其如土石何C．我呼爾游，爾同我翔/爾安敢輕吾射D．是鳥也/斯是陋室C········中考這么考3.翻譯文段中畫橫線的句子。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。________________________________________________________________________________________（2）于是乎大鵬許之，欣然相隨。____________________________________________（大鵬）用力鼓動翅膀飛翔，它的翅膀像懸掛在天空的云。于是大鵬答應了它的要求，高興地隨它飛去。中考這么考4.“大鵬”這個形象從《莊子·逍遙游》一文脫化而來，在李白賦中完成。從此，“大鵬”作為一個壯志凌云、搏擊萬里的形象，彪炳于文學史冊。但莊子和李白借此形象寄寓的思想情感卻有差別。請仔細閱讀【甲】【乙】兩文，分析探究二者表達的思想情感的不同。中考這么考_________________________________________________________