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文檔簡介

鑒賞語言的角度與方法——微課設計【教學目標】1.借助以學文本，梳理語言鑒賞的角度，構建知識思維導圖。2.掌握語言鑒賞的方法。【教學難點】掌握語言鑒賞的方法。【教學策略】1.知識思維導圖2.方法指導【教學過程】一、回憶文本，梳理語言鑒賞的角度。1.回憶《春》，梳理語言鑒賞的角度——詞性和修辭2.依托《昆明的雨》和《燈籠》，梳理語言鑒賞的角度——表達方式3.借助《散步》和《安塞腰鼓》，梳理語言鑒賞的角度——句式特點。4.借助《燈籠》和《回延安》，梳理語言鑒賞的角度——語言風格。5.回憶《白楊禮贊》，梳理語言鑒賞的角度——手法運用。二、語言鑒賞方法指導——“法事情神”1.方法講解2.方法指導。分別從用詞、修辭、表達方式三個角度加以指導。三、能力的拓展提升——連線曉風格語言鑒賞是一種能力，在此基礎之上，指導學生了解一些作家作品的風格，提升學生的語文素養(yǎng)。總結：語言的美，不那么顯而易見，需要每一位同學去用心感受。讓我們把學到的，運用到自己的閱讀中去，去發(fā)現文字的魅力。

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