-2-老城區學校開展校園足球比賽的有效性研究1.問題的提出足球被譽為世界第一大體育運動。據統計，全球有超過10億人通過直播觀看了2014年巴西世界杯決賽，隨著數字通信技術的不斷發展，在未來這個數字只可能不斷增多。而在中國，盡管中國和巴西有11小時的時差，根據cctv統計全國有7.9億人次人次觀看了世界杯。這樣的關注度和影響力是其他任何體育運動賽事所無法媲美的?？墒?，當體育教師在想在校園中開展足球教學和比賽時，卻被各種因素所掣肘。特別是老城區學校該如何克服困難，讓更多的孩子投入到這項運動中去，急需我們深思和探索。2.研究方法一、調查法調查法是科學研究中最常用的方法之一為此我們通過專門找學生談話、設計問卷、個案研究、測驗等科學方式，對開展足球比賽進行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為研究提供幫助。二、文獻研究法通過參閱文獻、著作等，對研究提供一定理論依據。三、經驗總結法

通過對體育教學及平時觀察到的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，從而制定了4對4足球比賽規則。3.結果與分析本文將結合我校情況，對老城區學校開展足球活動所遇到的問題及總結的經驗進行探討，為老校區學校開展校園足球比賽提供一定理論依據。一、場地不達標。正規足球賽場地要求：場地面積：比賽場地應為長方形，其長度不得多于120米或少于90米，寬度不得多于90米或少于45米（國際比賽的場地長度不得多于110米或少于100米，寬度不得多于75米或少于64米）。在任何情況下，長度必須超過寬度。五人制比賽場地要求：比賽場地必須是長方形，邊線長度必須長于球門線的長度。上述規定的原則下，比賽場地可因地制宜，長30米，寬23米，長35米，寬25米等尺寸。我校校園占地8357平方米，呈不顧則長方形，小學樓位于西南角，中學樓位于東北角，兩樓之間為學校操場，操場被四個籃球場所填充。因受“院中之園”所限，中2400余名學生共用一個校園。上圖為校園示意圖如圖所示，我校場地整體并不規則，僅有中間4塊籃球場呈規則的矩形。這就給我們體育教師帶來了困惑，如何能利用現有場地開展足球教學？2013年，學校按照上級要求整體鋪設了人工短草塑膠場地，這就讓開展足球教學活動問題更顯迫切。如前圖所示，我校操場內體育場地僅有四塊籃球場，東南角擺放著8張乒乓球臺。平時學校內僅能滿足學生打籃球和乒乓球，并且小學和初中體育教學也多圍繞這兩項內容進行。如一名學生從小學、初中和高中都在我校就讀，那么從他的學習經歷中并沒有接受足球教學的環節，更提不上在學校參加足球比賽。二、學生對足球活動興趣不夠高。以我校為例，學校里最熱門的體育運動是籃球，一是因為有現有正規場地；二是結合學生心理特點，在學校打籃球能得到的關注度更高；三是目前學校和教育行政部門已經開展了各項籃球比賽，參與機會更高?；氐郊依铮n業負擔繁重，僅能在周末觀看電視比賽。以央視為例，國外高水平足球聯賽轉播大多在周末晚間或者凌晨，而代表世界最高競技水平的美職籃聯賽（簡稱NBA）和中職籃聯賽（簡稱CBA）轉播時間大多在早晨和下午，在觀看比賽的便利性上籃球又勝了足球。即便有喜歡足球運動的學生，社會上對外開放的足球場地相較籃球場少之又少，且均須付費使用。種種不利因素導致貴為“世界第一體育運動”的足球在學生受到了“冷落”。三、家長對足球運動有誤區。家長平時多注重學生的學習成績，加之足球在我國群眾基礎并不好，既擔心踢足球會因動作粗野受傷，又擔心學生過分癡迷足球會影響學習成績。另外，如果學生在教育行政部門組織的籃球賽事中取得了好成績、表現突出，對學生在小升初、初升高，甚至在高考時都有幫助，而足球比賽并不多，直接導致了家長心中的足球運動“無用論”。四、老城區學校的硬件條件導致學校領導對開展足球教學有顧慮。老城區學校有限的操場，對足球比賽足球飛來飛去的固有觀念，擔心參與和圍觀學生受傷、學校公共財物受損的隱患，均讓學校領導對開展足球活動有所顧忌。4.結論與建議結合我校開展足球教學經驗，談一談增強老城區學校足球比賽的有效性措施:一、教師應突破空間限制，找到適合自己學校開展足球活動的方法。2015年，經過我校體育教師集體研究、向學生發放調查問卷、查閱相關資料，制定了我校4對4足球比賽規則，具體如下:（1）競賽辦法。比賽時間全場為30分鐘，上下半場各15分鐘，中場休息5分鐘。比賽采用四人制，以學校1號籃球場為比賽場地，使用5號球，參賽球員必須著運動鞋(如穿足球鞋必須著碎釘球鞋)入場。本方禁區為本方球門所在籃球場三分線內區域。在比賽開始時，每隊上場人數不得少于4名。比賽無越位限制，不設守門員。采用單裁判制。小組積分按國際足聯章程執行。射門得分有效：在射門區域內（籃球場三分線內）在球完全越過球門門線為得分有效。比賽中任何時刻不可將球踢高過肩，如過肩則交予對方球權。比賽采用“機動換人”（無須等死球），換人時必須遵守先出后入，并在換人區域內進行，但須經裁判員同意。（2）點球、球門球、界外球、角球a.中點開球不可直接射門得分。b.守方在本方禁區內犯規則判給攻方罰點球。罰點球時，除主罰球員外，其他攻守雙方球員須站在球的假想平行線后，并離球3M的距離，球必須直接射向球門，不得作傳遞射門，主罰球員只能用腳后跟射門。如打門框彈回，裁判員暫停比賽，由守方在球門區內發間接任意球。（解釋：罰點球時球彈回后，作為死球處理，不可補射。）當需要點球決勝，每隊場上四名隊員依次罰球，如分出勝負即結束比賽，如打平，在按照原先的順序照輪罰，采用突然死亡法。（注：如該場有被紅牌罰下的隊員，不能參加點球決勝，其空缺按原先的順序照輪。）罰點球點：籃球場三分線弧頂處。c.踢球門球時，球員須把球放在本方球門區域內（籃球場合理沖撞區弧線處）用腳踢出該區。d.界外球用腳踢，球須在出界處邊線上放穩開出，踢球不可過肩，如過肩直接判給對方罰界外球。e.罰任意球、球門球、界外球時，裁判員認為開球時間超過8秒，將判由對方開球（如發球門球時違例，則由對方在中線上任何一點開球）。f.比賽不設置角球，如球出底線則直接判給守方球門球。g.攻方球員主罰點球、球門球、界外球時，防守球員須離球3米距離。（3）犯規與不正當行為a.裁判員認為，如果隊員草率地、魯莽地或使用過分的力量進行爭搶，或者蓄意手球、開大腳，將被視為嚴重犯規，可根據犯規嚴重情況給予黃牌警告或罰出場。在對抗中不準任何形式的鏟球，任何形式的鏟球者都被紅牌罰出場，同時判給對方點球。被紅牌罰出場的球員，不得參加本場余下時間的比賽，五分鐘后經裁判員同意可由另一名球員補足，如被罰方在五分鐘內有失球，則無須等到五分鐘即可補足。b.被紅牌罰下的隊員（除即時取消該場余下比賽資格外），下一輪停賽與否，視犯規情節輕重而定，由組委會發出停賽通知，如無特殊情況，無須停賽。c.每場比賽開始時間超過5分鐘仍未到場報到的球隊當棄權處理，判對方3：0勝。自2015年4月起，每年一屆已連續舉行三屆足球比賽，240人次參加比賽，在三屆比賽中無一人受傷、無一寸校園公共財物被破壞。足球比賽的開展讓學生在學校運動時多了一份選擇，讓更多的學生找到了展示自我的平臺，也讓體育老師收獲了成就感。二、學校要給足球運動開綠燈。在學校各項教學中，安全永遠排第一。體育老師制定了相應的足球比賽規則，將飛來飛去的足球“壓下來”在地上“滾起來”，提高了足球的可控性，大大降低了產生危險的可能性。在此前提下，我校領導大力支持足球教育，2015年起在高二年級專門開設足球選修課，每學期十二節課，每期兩個教學班，目前已有300人次選修了足球課。三、學校應和家長積極溝通、消除誤區。要得到家長的支持，我們應該在思想上與家長溝通好，讓他們知道體育活動的必要性和孩子身體發展的重要性，逐漸改變家長對足球運動的偏見。四、教育行政部門應加強重視，開展各類適合老城區學校的小場地足球比賽。一是要加強輿論引導。各地教育行政部門要加強與媒體合作，大力宣傳老城區學校開展校園足球的優秀經驗，形成正確的輿論導向和良好的社會氛圍，為老城區學校開展校園足球創造有利的社會環境。我們要通過各種渠道為老城區學校開展校園足球做好有利的宣傳，使其逐步得到社會各界更為廣泛的支持與幫助。二是要建立完善的小場地足球比賽機制。制定自治區級-市級-區級的聯賽體制來發展校園足球，利用校與校之間的友誼賽等等形式的比賽來激發學生對足球的