2024年辦家家教案

辦家家教案1

活動目標：

1、在游戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯系，發展觀察力、辨別能力，培養良

好的操作習慣。

2、樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。

活動準備：

圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒

子一家圖片、洋娃娃

活動過程：

一、話題導入，引發興趣。

師："小朋友們猜猜今天有哪個好朋友來到了我們苗苗1班？"幼兒胡亂猜測。師："當

當當，看看，他是誰啊？"（師出示大頭兒子圖片）

師："今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都來我們班里了。"（出世圖片）

師："小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小菜請他們吃飯，好嗎？小朋友們

喜歡吃什么菜呢？"

對孩子的回答做出積極回應。

二、繪畫涂鴉環節

師："圍裙媽媽說苗苗1班的'小朋友太好了，她要親自來和你們一起炒小菜。""烏拉烏

拉，變，大徐老師變成了圍裙媽媽。"（老師帶上圍裙媽媽頭飾）"圍裙娼媽問小朋友知道怎

么炒小菜嗎？"請孩子回答。

"圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請小朋友們排隊過去一人拿

一個小鏟子，記住有要求的哦,一人一個小鏟子。拿好鏟子回到座位上"

孩子1門回到座位上，師生共同演習一遍炒小菜。

"嗯，真棒，我們小朋友都會炒菜。那么就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！"（帶孩子們到

事先擺放好紙的桌子邊。）

"哇，菜菜好香啊，請把菜菜盛到碗里吧！，小朋友們看著，圍裙媽媽先放菜菜了。等下請

小朋友把菜菜一人放一個盤子里，謝謝！.”老師示范隨意涂鴉一次。再讓孩子^在紙上隨意涂

鴉。

三、食物與顏色配對

1、根據盤子內繪畫的色彩配上相應顏色的菜。

師："圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子，把它

放過去，它們想找到自己的好朋友。”

師檢查配對情況，并巨小結告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會有營養，長得高高壯壯

的。

2、請大頭兒子一家和小朋友一起共同"用餐"，小娃娃的哭聲響起。

師："哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經把菜菜吃完了，怎么辦？"（引導

孩子自己提出再炒菜）

3、鞏固食物顏色與相應色彩配對。

讓孩子們用大鍋炒小菜.（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》，唱好后把

圖片送到相應顏色的呼啦圈里。帶上娃娃，讓小朋友排好隊一起檢查，給娃娃喂食，報菜名。娃

娃謝謝小朋友。

師：”今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請他們吃了好吃的菜菜，現在

他們要回家了，跟他們說再見。"

活動延伸：在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對游戲。

需要配合幫忙的地方:在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲或假裝娃娃的哭聲。

辦家家教案2

活動目標：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。

3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

爸爸媽媽的頭飾;游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、"月巴皂"等

活動過程：

1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，

"歌曲的名字叫什么?”

"歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的?”

2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；

"你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”弓I發幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不

同的動作表現炒菜；

3、幼兒邊唱邊用自己的‘動作表演歌曲《辦家家》。

4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃？

（哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說的游戲情節創編到歌

曲中，例如：我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。炒小菜、炒小菜，炒

好小菜，吃飯嘍一

（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——）

（量體溫、量體溫，量好體溫,喂藥嘍一）娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我

來喂他！

（娃娃哭了呀，我來哄他,娃娃哭了呀，我來哄他!）

（娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他：）

5、在音樂區中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現歌

曲。

活動反思：

歌曲《辦家家》本身就是根據"辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒

童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一

個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。活動中，

孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也匕徽好，在學會邊唱邊表演的同時，注

重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

辦家家教案3

活動目標：

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作.

2、體驗家庭的生活溫馨。

活動準備：

1、經驗準備：事先引導幼兒觀察家長炒菜、煮飯的場景。

2、物質準備：音樂《辦家家》播放器。

活動過程:

（-）節奏游戲“炒小菜”

教師念白:系上I圍裙I扎起I袖子I

xx|xx|xx|xx|

端起I小鍋I拿起I小鏟I

Xx|xx|xx|xx|

炒小菜I炒小菜I

XXx|xXx|

炒好小菜I開飯了I

XXXx|xXx||

（二）引導幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

1、第一遍：引導幼兒感受歌曲的內容和情緒。提問：歌曲里面的小朋友在做什么？辦家家

時的心情是怎樣？

2、第二遍：引導幼兒進一步理解歌詞內容。提問：小朋友扮家家時是怎么玩的？做了哪些

事情？

3、第三遍：引導幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。

（三）幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲，在音樂的'最后，給娃娃喂飯；可引導幼兒編幾句哄娃

娃吃飯的話.

（四）教師簡要評價，結束活動。

活動延伸：

提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。

三、戶外活動:

、體育游戲:小坦克見領域活動指導

1P26O

2、分組活動：（見周計劃表）

辦家家教案4

教學目標

1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。

2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。

3.能與同學合作、創造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學設想

首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極

性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發學生或引領學

生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的

時候更要短促、助歐、有彈性。結束小節的襯詞"嗨"，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教

學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創造的潛能。

教學重點

準確、流暢的演唱歌曲。

教學難點

指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體、菜、掛圖

第二課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒。

二、復習歌曲《買菜》

要求：1.根據前奏整齊的‘起唱。

2.有表情的演唱。

三、新課教學

（一）導入

師：小

朋友，上節課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？生：煮

飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）學唱歌曲

1.老師范唱

2.隨琴模唱旋律。

3.朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zengchaoweidaoewei

蒸炒味道餓喂

4.隨琴學唱歌詞。

5.請兩個學生（一男一女），分別演唱"爸爸"、"媽媽"的樂句，其他的小朋友唱齊唱部

分和念旁白。

（三）游戲

各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊

唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不

斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）創編歌詞

1.引導學生在念白的地方展開想象，創編歌詞。如，"蒸"、"炒"可換為"煎"、"燒”、

"烤"、"燉"、"煮"等，"雞蛋"、"小菜"可換為"臘肉"、"羊肉"、"青菜""蘿卜"

等。

2.創變革次要注意念白時的流暢與節奏，力求自然、和諧。

（五）評價

看哪個小組表現最好，評出"幸福之家"。評選方式可由各小組派一個代表發言，除本組外

推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定

學生表演的積極性、創造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結束課業

板書設計

辦家家

zengchaow

蒸炒

eidao味道0wei餓喂

辦家家教案5

設計意圖：

《綱要》明確指出：蟾的教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼

兒興趣、能力相適應的，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，

是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動

中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲?…所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦

家家》就是根據這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中

旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過游戲

貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。

活動目標：

1、初步感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。

2、初步學習仿編歌詞，并從中體驗創造的'樂趣。

重點難點：

重點：感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型。

難點：學習仿編歌詞。

活動準備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。

4、布置超市，內放各種蔬菜玩具。

活動過程：

一、分配角色，復習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的

興趣。

二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：XXX/XXX/XXXX/XXX

1、學習節奏型

師：寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的游戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

2、游戲："快樂娃娃家"，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。

(1)教師表演，激發幼兒表演的*望。

師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他

們唱的是什么歌呢？

(2)引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。

(3)教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。

(4)伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”

三、引導幼兒初步學習創編歌詞。

1、教師以班上來了很多客人老師，要為他們準備更豐富的蔬菜為由，帶領孩子去超市挑選

一樣蔬菜。

2、引導幼兒說說自己挑選的是什么蔬菜

3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如"炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦」

4、幼學習創編歌詞，并互相交流。

5、選擇1-3種蔬菜耨演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束。

活動反思：

活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于藝奏的掌握也比較好，還能用身體的各

個分拍出聲勢.但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能

很好地掌控。

后半部分的仿編通過游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會更好吧。

辦家家教案6

活動目標:

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

活動準備：

音樂磁帶玩具娃娃

活動過程：

1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊?引導幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師:小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

?教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

?分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽"，其余部分小朋友一起唱。

什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

?反復唱兩遍。

6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們

到區角繼續玩扮家家吧。

活動反思：

這次設計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分

調動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了。《指南》也是引導教師應該活學活用。

孩子對歌曲的內容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調動了孩子們的興趣。他們很快的進

入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創編動作這一環節，調動

小朋友發揮想象力，他們的.炒菜，聞香味,喂小寶寶等動作都做得很好,我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個性格內向的小朋友沒有參與進來。或許我的經驗還是不夠豐富。以

后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

辦家家教案7

1、在圖示中學習演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節奏。

2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，井替換式創編歌曲，體驗其中的樂趣。

《辦家家》圖譜，節奏圖，其它菜肴的.圖片若干。

一、導入活動。

師："你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？"（引導幼

兒用動作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）

二、傾聽歌曲.

師：現在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細聽。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜"時用動作表示（輔助）。

師：歌曲里哪一句最有意思？

幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領幼兒一起來學唱）（讀歌詞）。

2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節奏圖，跟著節奏說一說。

師：這段歌詞有什么不一樣？

小結：這是說唱法，可以讓歌曲更有節奏感。（幼兒有節奏地拍手和炒小菜一遍）

3、師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。

集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？

三、用不同的語速鞏固練習歌曲。

1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢

唱出來。（慢速）

評價：幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。（快速）

評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

2、看圖譜，集體演唱，

師及時糾正不對的音調，（仔細聽，這句怎樣唱的更好聽？）

四、不同形式來演唱。

師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

（1）接唱法。

（2）分角色對唱。（男女對唱，3-5名幼兒炒小菜）

五、替換式創編歌曲.

師：今天老師準備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等,請你選一選。（幼兒上臺選擇圖片）

替換圖片，幼兒說唱替換部分。（請2—3名幼兒）

六、自主選擇，結伴表演唱。

師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢！還有很多菜需要我們一起來炒呢！請幼兒自己選

擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！

辦家家教案8

活動目標：

1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的

部分。

3、與同伴合作表演時,眼睛看著對方交流情感，協謔表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

活動過程：

1、設置情境，理解歌曲內容。

(1)教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?

原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了.并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞

蛋，快吃吧！

(2)”小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與

幼兒互動。

(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的'游戲，咦，什么是辦家家呀？

我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？

男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來

做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼

兒表演一次。至"炒好小菜開飯了！”

(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老

師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

2、學習歌曲《辦家家》。

(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起

來看一看，聽一聽。

看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以

輕輕地跟著她們唱。

(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試

一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，

你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

(1)剛才我們發現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，

你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立.女孩做媽媽，坐著唱.交換再來一次.

(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱

娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃

娃吃，好嗎？交換表演一次。

4、結束。

教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？

活動反思：

中班年齡的幼兒，已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的高峰期，但對

于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游

戲…，所以在我選擇研究活動時，就選擇了這個大家匕瞰熟知的活動《辦家家》。

歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒

童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗斯上口，也正是這個地方可以給孩子一

個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。活動中，

孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注

重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

辦家家教案9

重點：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節奏地進行說唱

難點：分角色準確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活動目標.

1、能分角色準確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握說唱部分的歌詞，并有節奏的說唱

3、感受合作演唱歌曲的快樂

二、活動準備

知識經驗：幼兒玩過‘辦家家"的游戲

三、活動過程

1、練聲環節

2、談話引出主題

師：你們玩過過家家的游戲嗎？

你們是怎么玩的？

誰當爸爸？誰當媽媽？

我們一起來看看哥哥姐姐是怎么玩過家家游戲的？

3、學習歌曲

（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞

請兩個大班的孩子示范演唱歌曲

提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過家家游戲的？

（2）學習歌詞

教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。

（3）學習歌曲

教師范唱，幼兒跟唱

提問：你覺得哪句最好玩?

你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？

1、幼兒集體學唱

1.談話引出話題。

師（饒有興趣地）：你們玩過"辦家家”的游戲嗎？

幼：玩過，玩過.

師：誰當爸爸?誰當媽媽？

幼（七嘴八舌地）:我當爸爸。我當爸爸。我當媽媽。

師：你們怎么玩的?燒了什么好吃的菜？

師：你們看過炒菜嗎?來，學給大家看看。還有別的樣子嗎?（幼兒七嘴八舌地議論著）師（小

聲地）：現在，我們一起玩"辦家家"吧!

?評析：在教師層層遞進的啟發下，幼兒已有的知識經驗得到遷移，從而可以構建新的知識

體系和能力結構。教師的引導大大激發了幼兒抒發內心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。

2.幫助幼兒熟悉歌曲，

請幼兒傾聽教師有表情地示范演唱。

教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽,我們一起天呀，一起辦家家……

幼兒高興地隨著教師一會兒張張嘴，一會兒聳聳肩，一會兒扭扭屁股……

?評析：教師適時地切入主題，師幼一起感受歌曲的‘歡快情緒,幼兒自然地被帶人情境中，

給人以水到渠成的感覺。

3.師幼共同隨音樂的節奏熟悉歌詞。

教師示范演唱，鼓勵幼兒小聲跟唱。

師：你覺得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧。

有五六個小朋友站起來試著唱出自己喜歡的樂句，有的不成調，有的連不成句，教師——用

規范的聲音加以示范。

?評析：如果在生硬的反復練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。

"最喜歡哪一句?"讓幼兒在不經意間傾聽、欣賞，鞏固了對樂曲的整體印象，進一步感知了歌

曲的節奏強弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲.起到了潤物細無聲的效果。

4.請幼兒整體跟唱歌曲.

師：請小朋友小聲地跟我一起唱吧！

幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說唱部分（炒小菜，炒小菜，炒好小菜，開飯嘍）時饒有興趣，

聲音整齊響亮，而唱到說與唱的聯結處時

活動延伸

1.鼓勵幼兒和其他班的幼兒一起表演"辦家家"；

辦家家教案10

一、活動名稱：藝術活動《辦家家》

二、活動目標

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的'接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

三、活動準備：

物質準備：音樂磁帶沅具娃娃

四、活動過程：

(-)開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

(二)基本部分：

1、教師用談話導入課邈，引起幼兒學習興趣(出示小客人)

談話小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰啊？做了什么事情呢？教師有意識地滲透歌

詞內容。

2、教師：這個布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一起來聽聽吧。

(1)教師清唱，聲音響亮、清晰。

(2)教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞.

(3)請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

(1)過渡語：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細

傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

(1)教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

(2)分角色唱歌曲。清男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽”，其余部分小朋友

一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。

5、根據歌詞創編動作，

(1)引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示？喂飯怎么做？

(2)請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

(3)全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

(1)教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們

把它變一變。(教師示范替換)

(2)教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

(三)結束部分：教巾小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個

物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

五、活動延伸：

在區角活動中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時邊玩邊唱扮家家。

辦家家教案11

設計意圖

孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活

經驗。因此我將歌曲融于幼J博歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情

緒，嘗試替換歌詞感受歌曲中的說唱情趣能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

活動目標:

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關愛，養成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎

上創編歌詞。

活動準備：

爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

活動過程

1、設置情境，理解歌曲內容。

(1)老師這兒有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了？

原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞

蛋，快吃吧！

(2)"小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與

幼兒互動。

(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？

我們平時玩的‘娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？

男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來

做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次.再請兩對幼兒和全體幼

兒表演一次。至"炒好小菜開飯了！”

(4)看，小菜炒好了,聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些

好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

2、學習歌曲《辦家家》。

(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來聽

一聽。

看完教師提問：你聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再聽一遍？如果你覺得有點會了，可以輕

輕地跟著她們唱。

(3)電視里的小朋友唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一

試。(鋼琴伴奏)

(4)客人老師說：小初友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去

唱給客人老師聽嗎？(鋼琴伴奏)

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

4、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。

5、讓幼兒學習表演炒菜的動作指導語："你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？"

6、集體表演分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的

小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

7、結束語：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！

活動反思：

1、在活動過程中，我大膽創新，改變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。

如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游貶、談

話中,提高了幼兒學習的興趣,便于幼J漉解記憶。

2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四環節，引導幼兒仿編歌詞，創編動作，

然后進行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了"幼兒是學習主體"的教育觀念，注

重培養幼兒的創造力。

3、教師與幼兒的“雙主"關系也體現得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒，并

對歌唱活動產生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。

4、由于班級過大，幼兒太多，在活動中對幼兒的‘組織欠佳，少數幼兒自由散漫，沒有達到

預期效果。

辦家家教案12

目標：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；

2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛；

3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

準備：

爸爸媽媽的頭飾；游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、"月巴皂”等

過程：

1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的'漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，

"歌曲的名字叫什么？"

"歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的？"

2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；

“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的？你能學一學嗎?"引發幼莫仿表演的興趣鼓勵幼兒運用

不同的動作表現炒菜；

3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。

4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的？你會怎樣照顧小娃娃？

（哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說的游戲情節創編到

歌曲中，例如:

我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。

炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍一

（穿衣服、穿衣服，穿好衣服,出去玩嘍一）

（量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍一）

娃娃肚子餓呀，我來喂他,娃娃肚子餓呀，我來喂他

（娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他！?

（娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他！）

5、在音樂區中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現歌

曲。

辦家家教案13

活動目標：

1.初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒；

2.嘗試用各種菜名創編說白部分，并能有節奏的說唱；

3.樂意表演歌曲，體撿與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對性。

活動準備：

圖譜；領結、圍脖、娃娃（數量為幼兒人數的一半）、各種蔬菜圖片；活動過程：

一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧！去買什么菜呢？讓我

們想一想，做一做吧!（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、

胡蘿卜）第二遍：還能買什么菜呢？我們再來一次！

二、以"買菜”的情境為線索進行發聲和節奏練習。

1。師：蔬菜買來了，休息一下吧！你買了什么菜呀？（幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片）

我們把買的菜唱出來，會更加好聽！

師唱："你買了什么菜？1?幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

2。以?洗菜、切菜、炒菜”的情境進行說白部分的節奏練習。

師：孩子fl],菜買好了，我們要干什么呢？（幼兒說“洗菜"）。洗好了呢？還有呢？（集體

回答）師：我們跟著音樂一起動手洗菜嘍！

第一遍帶領幼兒一起做；第二遍:你們有節奏的一下一下洗就更加好了（教師退出）第三遍：

你們做的才可真香，我們再來有節奏的玩一次！

三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我

的爸爸？

L邀請T立孩子上來,邊唱邊表演。

師：誰還想來做？請…請你們幫我個忙，"炒小菜的”的那幾句請你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師：剛才你在歌里聽到了什么？（個別回答，個別幾句教師再次范唱）3。根據幼兒所說出

示圖片，按順序排列.并逐句朗誦.

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？

4。幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。

師：很棒！有一句有點聽不清楚，教師手點：-小菜……我們來喂她「聽一聽琴聲|誰來幫忙？

5O個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行！老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行？

6。第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒！（獎勵唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的

領結，爸爸的'圍脖）誰也想要？老師也想來唱了，我來唱眇菜部分，你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍薦都獎勵給你們！

四、幼兒創編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀？怎樣把這個菜說到歌曲旦去。

幼兒個別創編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜？創編6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧！請爸爸找

到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

L幼兒演唱，并表演，

師：把我們創編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜，根據幼兒情況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們去太陽下散步吧。

3.結束。

活動反思

歌曲《辦家家》本身就是根據"辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒

童情趣，深受幼兒喜愛.其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一

個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。活動中，

孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注

重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式一合作游戲得到一種鍛煉。

辦家家教案14

活動目標：

1.初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒；

2.嘗試用各種菜名創編說白部分，并能有節奏的說唱；

3.樂意表演歌曲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、每攵捷性。

5.了解多與少的相對性。

活動準備：

圖譜;領結、圍脖、娃娃（數量為幼兒人數的一半）、各種蔬菜圖片；

活動過程：

一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們

想一想,做T故吧!（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜刃訛菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿

卜）第二遍：還能買什么菜呢?我們再來一次！

二、以"買菜”的情境為線索進行發聲和節奏練習。

1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什么菜呀?（幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片）我們

把買的菜唱出來，會更加好聽！

師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

2.以"洗菜、切菜、炒菜”的情境進行說白部分的節奏練近

師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?（幼兒說"洗菜工洗好了呢?還有呢?（集體回答）師：

我們跟著音樂一起動手洗菜嘍！

第一遍帶領幼兒一起做;第二遍：你們有節奏的一下一下洗就更加好了（教師退出）;第三遍：

你們做的才可真香，我們再來有節奏的玩一次!

三、欣賞歌曲，穗歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我

的爸爸？

1.邀請T立孩子上來,邊唱邊表演。

師：誰還想來做?請…請你們幫我個忙,■炒小菜的”的那幾句請你們來幫我唱。

2.再次表演唱。

師剛才你在歌里聽到了什么?（個別回答，個別幾句教師再次范唱）3.根據幼兒所說出示圖片，

按順序排列。并逐句朗誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？

4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。

師：很棒!有一句有點聽不清楚，教師手點："小菜……我們來喂她。“聽一聽琴聲|誰來幫忙?

5.個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行？

6.第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒!（獎勵唱的好的孩子佩