四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃集合9篇一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析

我任教的是四（3）（4）班。經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)把握了肯定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解力量也具備了肯定的水平，上課時，思維靈敏，快速，回答下列問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大局部學(xué)生，上課時能比擬積極的回答下列問題，但思索問題較慢。固然，也有一局部同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨立意識不強，懶于動腦；還有一局部學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，根底學(xué)問把握不好，雖然干勁比擬大，但成績總是提不高。總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較抱負但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成績有待提高的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠把握學(xué)問，提高肯定的數(shù)學(xué)力量。

四年級的小學(xué)生思維形式開頭向抽象思維過渡，憑借已有的學(xué)問閱歷對自然與生活中的現(xiàn)象有了肯定的奇怪心，具有劇烈的探究欲望，此時需要教育者進展有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的奇怪心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材各單元都是對上冊教材所學(xué)習(xí)的學(xué)問的提升與加強。因此我們在教學(xué)時要重視學(xué)生的原有學(xué)問及生活閱歷，以數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，常設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，并獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗，應(yīng)加強學(xué)生自學(xué)力量的訓(xùn)練。讓學(xué)生有更多的時機應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，進展自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、力量增加等良好體驗，從而逐步增進學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。同時我們還要依據(jù)學(xué)生的實際狀況對局部教學(xué)內(nèi)容進展有效整合，以更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的”復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

2、教學(xué)目標

數(shù)與代數(shù)

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

二、空間與圖形

1．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

2．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

3．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

三、統(tǒng)計與概率

了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

四、綜合運用

1．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

3．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方式：

1.數(shù)與代數(shù)

注意加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合詳細的情境和實際活動讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感；在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感；加強和重視估算教學(xué)，并且鼓舞運算方法的多樣化。

2.空間與圖形

注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展；經(jīng)受觀看、操作、思索、想象等活動，在活動中體驗根本圖形的根本性質(zhì)；鼓舞測量方法的多樣化。

3.統(tǒng)計與概率

注意經(jīng)受收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念；注意結(jié)合詳細情景和動手試驗，使學(xué)生的統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

4.實踐與綜合應(yīng)用

有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，綜合運用所學(xué)解決簡潔的實際問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

5.制造性地使用教材

將情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）學(xué)習(xí)方式

1.對有關(guān)數(shù)的概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融和，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

2.空間與圖形方面，在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

3.統(tǒng)計學(xué)問方面，學(xué)生利用已有的學(xué)問和前備閱歷，采納獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育觀看、分析及推理的力量，培育探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

5.在綜合應(yīng)用方面，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、課時安排

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握。

一、大數(shù)的熟悉（11課時）

1億有多大？………1課時

二、公傾和平方千米？…………3課時左右

三、角的度量（4課時）

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法…………………2課時左右

2．筆算乘法…………………7課時左右

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1．口算除法…………………2課時左右

2．筆算除法………………12課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

七、條形統(tǒng)計拉圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………1課時

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

九、總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

轉(zhuǎn)瞬間，新的學(xué)期又開頭了。依據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)當四（2）和四（8）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了精彩的完本錢學(xué)期的教育教學(xué)工作，依據(jù)新課標的精神和學(xué)校的育人理念，結(jié)合學(xué)生的共性特點，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃

【班級分析】

一、學(xué)生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。縱觀全班，學(xué)生的根底學(xué)問的把握和力量的差異不大，但計算速度、參加爭論的力量，解同意用題的思維力量等還需進一步加強。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂爭論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、學(xué)困生根本狀況分析

個別的孩子由于根底學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比擬差，學(xué)習(xí)力量弱，承受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，承受力量差。所以，連續(xù)加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點。

【教材分析】

教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

【教學(xué)目標】

一、學(xué)問與技能

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

二、過程與方法

1.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

三、情感態(tài)度價值觀

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

一、教學(xué)重點

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

二、教學(xué)難點

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2.使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5.使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)措施】

一、落實根本教學(xué)詳細措施

1.轉(zhuǎn)變以前教師講、學(xué)生聽的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)，自主探究，努力給學(xué)生營造一個寬松、合諧的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在自主合作溝通中去獵取學(xué)問；，是學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

教學(xué)中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題，使他們有更多的時機從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時機。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量

3.面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

（1）加強根底訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的”教學(xué)占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，開展好課前5分鐘的專項訓(xùn)練，以提高他們的口算力量。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。

（2）實施分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點和不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)的勝利感和樂趣。

（3）重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元過關(guān)，嚴把作業(yè)關(guān)，力求當堂作業(yè)當堂清，單元過關(guān)段段清。依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中準時反應(yīng)的狀況和問題，增加教學(xué)的針對性和實效性。

4.結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我規(guī)劃在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)，努力提高學(xué)生敢問問題，善問問題，會問問題的習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

5.嚴抓作業(yè)，力求精確、簡潔、標準

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí)，重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成。課內(nèi)外作業(yè)細心設(shè)計，力求從培育學(xué)生力量動身，表達課改精神，同生活實踐嚴密結(jié)合，重在進展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象力量和創(chuàng)新力量。此外，周末作業(yè)實行“根底練習(xí)+能提拓展+親子題”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)，有針對性的加強學(xué)生與家長之間的溝通，實現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的進展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

主動與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施

后進生輔導(dǎo)

1．加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當是既會教學(xué)又會輔導(dǎo)學(xué)生。所以作為教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問，能運用教育理論不斷改良自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中采納幽默幽默的教學(xué)方法使學(xué)生“愛”上學(xué)習(xí)。課后輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)信息準時調(diào)整自己的教學(xué)規(guī)劃。

2．在教學(xué)要求上，“因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標的要求為準繩，立足于每個學(xué)生學(xué)好課本的學(xué)問，適時的加以拓展，在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上依據(jù)不同學(xué)生采納不同的要求。

3．合理安排教學(xué)進度，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時打好根底，注意思維力量開拓和解題技能的培育，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。

4．在教學(xué)方法上充分表達教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標，優(yōu)化課堂構(gòu)造，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標的實現(xiàn)。

5．在作業(yè)安排上做到有規(guī)劃、有目的的課堂巧練。力求準時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準時訂正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。

6．重視學(xué)生動手操作，豐富學(xué)生的感性熟悉，加深對學(xué)問的理解。注意幫忙學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和把握。

7．重視學(xué)生的非智力因素培育。針對兒童奇怪好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如評比“數(shù)學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚興趣。

3.鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維力量，促進智力進展。

4.教育鼓舞他們多幫忙需要幫忙后進學(xué)生，讓他們在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育積極的人生態(tài)度。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、學(xué)情分析

本期我班有34名學(xué)生，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進展，根底學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。個別學(xué)生根底學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績不抱負。這就需要教師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的熟悉，小數(shù)的加減法和乘除法，熟悉三角形、平行四邊形和梯形，觀看物體，嬉戲公正，熟悉方程等教學(xué)內(nèi)容。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的熟悉和加減法。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

4、第七單元熟悉方程。包括用字母可以表示數(shù)，熟悉方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）空間與圖形領(lǐng)域

1、其次單元熟悉圖形。梳理已學(xué)過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征；設(shè)計簡潔的圖案。

2、第四單元觀看物體。包括識別從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：第六單元嬉戲公正。初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

（四）綜合應(yīng)用領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運，圖形中的.規(guī)律三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標

1、擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合詳細情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；運用小數(shù)乘法和除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

4、通過分類活動，使學(xué)生進一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

5、結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

6、通過實際觀看，學(xué)生體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同；能識別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次；能識別從觀看點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

7、通過嬉戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性；能設(shè)計公正的簡潔嬉戲規(guī)章。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)的熟悉加減乘除計算；圖形的分類。

教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的把握。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐力量，培育學(xué)生的空間觀念。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進展學(xué)生的共性特長。

4、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識；留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

5、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

6、加強個別輔導(dǎo)，特殊是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績。

六、教學(xué)課時安排

1、小數(shù)的熟悉和加減法：11課時；

2、熟悉圖形：9課時；

3、小數(shù)乘法：10課時；

4、觀看物體：4課時

5、小數(shù)除法：12課時；

6、嬉戲公正：2課時

7、熟悉方程：10課時；

8、總復(fù)習(xí)：5課時

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

1、班級狀況分析

本班現(xiàn)有52人，依據(jù)上學(xué)期期末考試分析，考90分以上者有6人。不及格的人有13個。每個孩子各有各的特點，班干部們比擬負責(zé)，能很好的吧班級帶好。但由于由局部學(xué)生自制力量較差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或做小動作。需特殊留意這幾個學(xué)生。

2、教材分析

本冊共有八章，第一單元大數(shù)的熟悉。其次單元角的度量。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。第四單元平行四邊形和梯形。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)。第六單元統(tǒng)計。第七單元數(shù)學(xué)廣角。第八單元總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最終階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最終一個學(xué)問板塊，它是在學(xué)生把握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計算方法的根底上進展教學(xué)的。

在空間與圖形方面，這一冊安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學(xué)習(xí)了角的度量的根底上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系，梯形在這里是首次消失，教學(xué)時除教學(xué)梯形的特征外，還應(yīng)留意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有學(xué)問和閱歷的根底上，讓學(xué)生進一步體驗這一過程。同時熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進展分析，從而作出合理推斷和決策。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推想等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動“1億有多大?”和“你寄過賀卡嗎?”讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

3、教學(xué)目標

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的運用，進一步進展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)，整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線，射線和線段，知道他們的區(qū)分：熟悉常見的幾種角，會比擬角的`大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同外形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7.初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，從實際中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、教學(xué)措施

1.教師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

2.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面進展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

4.留意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

5.仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

6.抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化治理，進一步標準教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

7.注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“仔細刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人落伍。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際力量。

8.立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析：

透過上學(xué)期的接觸與溝通，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差異。但總體來講，有70%的學(xué)生根底好、潛力強，能完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專心性高，興趣大，有劇烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比擬被動，其中有10%的學(xué)生自覺性差，常常不能按時完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；理解新學(xué)問的主動性較好，奇怪心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。

四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開頭進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開頭。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在把握的數(shù)學(xué)學(xué)問有了必需的根底，規(guī)律思維和智能有了必需的進展，學(xué)生在理解程度上，分析問題的潛力上，以及語言表達的潛力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、熟悉更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學(xué)生熟悉萬以內(nèi)的數(shù)的根底上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的好處，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。）

2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、奇妙的計算器、探究與發(fā)覺（一）、（二）、（三））

（在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的根底上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進展估量，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。）

3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發(fā)覺、抗震救災(zāi)）

（本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4、生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）

（本單元主要使學(xué)生熟悉生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積存了比擬多的生活閱歷。主要了解負數(shù)在日常生活中的好處，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、線與角（線的熟悉、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）（透過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；熟悉平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。

2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)受把一個簡潔圖形經(jīng)過變換來制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3、方向與位置（透過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在詳細的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在詳細的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）（透過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際好處，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上猜測事物變化的趨勢。）

三、教材特點：

1、帶給親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中構(gòu)成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、表達解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5、注意在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一齊。

6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進展綜合應(yīng)用。

7、用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展現(xiàn)數(shù)學(xué)進展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)：

第一單元：熟悉更大的數(shù)

教學(xué)目標：

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際好處。

2、透過實踐操作活動，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比擬數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的好處，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進展估量。

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：數(shù)位中內(nèi)含0的讀寫。

其次單元：線與角。

教學(xué)目標：

1、透過詳細的操作活動，熟悉直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、透過動手操作的活動，熟悉平面上的.平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；透過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，明白兩點間的距離。

3、透過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點：熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學(xué)難點：直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應(yīng)用相宜的方法進展估算。

3、透過對乘法以及搞笑算式規(guī)律的探究，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進展簡便運算。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：理解乘法安排律的算式好處及簡便條件。

第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標：

1、透過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、透過實例觀看，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，并能設(shè)計簡潔的圖案。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

教學(xué)難點：能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

第五單元：除法

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實際情境，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進展計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合詳細情境，體會萬、億等大數(shù)的實際好處。

4、經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進展簡便計算。

5、在解決實際問題中，熟悉引入中括號的必要性，并能進展簡潔的整數(shù)四則混合運算。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進展計算。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

第六單元：方向與位置

教學(xué)目標：

1、在詳細的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、透過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡潔的路線圖。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點：能描述簡潔的路線圖。

第七單元：生活中的負數(shù)

教學(xué)目標：

了解日常生活中負數(shù)的好處、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性熟悉升華為理性熟悉。

第八單元：統(tǒng)計

教學(xué)目標：

1、透過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的好處。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、透過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息。

教學(xué)重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：學(xué)會簡潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：透過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進一步穩(wěn)固，計算潛力和解同意用題的潛力等進一步得到提高，全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題，彌補學(xué)問缺漏，促進學(xué)問系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的潛力。

五、本學(xué)期進度安排表

（略）

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

本冊內(nèi)容供應(yīng)了現(xiàn)實環(huán)境學(xué)習(xí)的題材，創(chuàng)設(shè)了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的載體，重視活動中培育空間觀念，強化統(tǒng)計學(xué)問的過程學(xué)習(xí)，為此在教學(xué)中要設(shè)計富有特色的實踐活動，滲透數(shù)學(xué)文化的教育思想，表達解決問題策略的多樣化，制定如下教學(xué)規(guī)劃

一、數(shù)與代數(shù)

第一單元熟悉更大的數(shù)

1、熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義

2、把握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

3、能對大數(shù)進展改寫

4、能在數(shù)據(jù)的收集過程中，熟悉近似數(shù)

第三單元乘法

5、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

6、較大數(shù)的估量方法

7、計算器的熟悉與運用

8、乘法運算定律的探究

第五單元除法

9、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法

10、常見的數(shù)量關(guān)系

11、探究商的運算規(guī)律

12、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數(shù)

13、熟悉負數(shù)在日常生活中的意義

14、能用負數(shù)表示一些日常生活中的問題

教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培育學(xué)生的數(shù)感，增進學(xué)生對運算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強估算，鼓舞算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)受從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程。應(yīng)避開繁雜的`運算，避開將運算與應(yīng)用結(jié)合起來，避開對應(yīng)用題進展機械的程式化訓(xùn)練。

二、空間與圖形

其次單元線與角

1、直線、線段、射線的熟悉

2、平行線與垂線的熟悉

3、平角、周角的熟悉

4、用量角器量（畫）指定度數(shù)的

第四單元圖形的變換

5、熟悉較簡單圖形的形成過程

6、熟悉圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7、能在方格紙上用數(shù)對確定位置

8、知道任意角度的方向

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、整體感知

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置和統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元“熟悉更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。

2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進展估量，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第五單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4、第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生熟悉生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積存了比擬多的生活閱歷。

5、其次單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。

6、第四單元“圖形的變換”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述根底上的進一步進展，通過詳細實例的展現(xiàn)，使學(xué)生體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個漂亮圖案。

7、第六單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了8個方向和簡潔的路線等學(xué)問，這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了根底而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的進展，它對提高學(xué)生的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境，都有較大的作用。

8、第八單元“統(tǒng)計”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡潔的折線統(tǒng)計圖。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)根本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要教師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大小；把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估量。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估量；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、學(xué)生能熟悉負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

6、學(xué)生將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7、學(xué)生將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；熟悉單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上猜測事物變化的趨勢。

四、教學(xué)措施。

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：加強估算力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點：培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。

六、教學(xué)方法：

觀看法，操作法，思索、想象溝通等方法。

七、教學(xué)資源：

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。

八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施：

(1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓舞學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

(2)多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

(3)親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

九、優(yōu)生的培育做法、措施：

(1)召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓舞他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

(2)對學(xué)有余力的學(xué)生在把握所學(xué)的根底學(xué)問的根底上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。

十、課時安排：

65課時左右

1．熟悉更大的數(shù)系10課時

2．線與角8課時

3．乘法10課時

4．圖形的變換3課時

5．除法14課時

6．方向與位置4課時

7．生活中的負數(shù)4課時

8．統(tǒng)計4課時

9．總復(fù)習(xí)5課時

十一．各單元教學(xué)規(guī)劃

第一單元：熟悉更大的數(shù)

教材分析：

本單元在學(xué)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，把握更大數(shù)的讀寫，熟悉近似數(shù)及其作用。為增加學(xué)生的感興熟悉，豐富學(xué)生對數(shù)有感知。教材中屢次安排了數(shù)一數(shù)的活動。結(jié)合實際狀況，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的比擬，并熟悉數(shù)據(jù)的改寫的必要性。

教學(xué)目標

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比擬數(shù)的大校

3、在收集數(shù)據(jù)的.過程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進展估量。

教學(xué)重點：

大數(shù)的讀寫。

教學(xué)難點：

數(shù)位中含有0的讀寫。

教學(xué)方法：

觀看、比擬

教學(xué)資源：

數(shù)字卡片

教學(xué)時間：

10課時

其次單元：線與角。

教材分析：

本單元對平行線與垂線的熟悉。教材在編寫上與以往最大的不同是加強了操作活動，將平移的操作活動移植到不行線的熟悉上，量角器量角與畫角的學(xué)習(xí)都是通過學(xué)生自己活動，概括出量角與畫角的方法。

教學(xué)目標

1、通過詳細的操作活動，熟悉直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點：

熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學(xué)難點：

直線、射線概念的理解。

教學(xué)方法：

直尺、圓片、量角器。

教學(xué)資源：

動手操作與理論相結(jié)合。

教學(xué)時間：

8課時

第三單元：乘法

教材分析：

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是這一根底上的進一步拓展。依據(jù)課程標準詳細內(nèi)容目標的要求，對乘法的整數(shù)計算只要求是“三位乘數(shù)乘兩位數(shù)”。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)受解決實際問題的過程，幫忙學(xué)生理解運算的意義。在教學(xué)活動中應(yīng)留意以下幾點：

1.讓學(xué)生在詳細情境活動中，探究并把握兩。三位數(shù)乘法的計算方法。

2.在溝通活動中，引導(dǎo)學(xué)生歸納估算的方法。

3.在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺乘法、加法的運算律。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進展估算。

3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進展簡便運算。

教學(xué)重點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：

理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

教學(xué)方法：

試驗與探究相結(jié)合。

教學(xué)資源：

數(shù)字卡片

教學(xué)時間：

10課時

第四單元：圖形的變換

教材分析：

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個圖形沿水平、垂直方向平移后的圖形。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述根底上的進一步進展，通過詳細實例的展現(xiàn)，使學(xué)生知道一個簡潔圖形在旋轉(zhuǎn)平移的過程中能形成一個較簡單的圖形。

教學(xué)目標

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實例觀看，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，并能設(shè)計簡潔的圖案。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

教學(xué)難點：

能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

教學(xué)方法：

仔細觀看、動手操作。

教學(xué)資源：

學(xué)具、方格紙。

教學(xué)時間：

3課時

第五單元：除法

教材分析：

本單元的主要內(nèi)容有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除發(fā)兩位數(shù)，商不變的去處規(guī)律，整數(shù)四則混合運算。此外，還有路程、時間、速度的數(shù)量關(guān)系，進一步感受大數(shù)等內(nèi)容。本單元在教學(xué)過程中應(yīng)留意：1.在探究的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納計算方法。2.在解決問題中提高學(xué)生運用學(xué)問的力量。3.在運算過程中提高學(xué)生估算的力量。

教學(xué)目標

1、結(jié)合實際情境，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進展計算。

2、在實際情境中，理解路程