二年級音樂上冊第8課新年好一、單元信息學科年級學期教材版本人音版單元名稱基本信息音樂二年級第一學期《新年好》單元□自然單元?重組單元組織方式序號1課時名稱對應教材內容演唱《小拜年》第8課第一課時課時信息234聆聽《窗花舞》演唱《過新年》聆聽《晚會》第8課第二課時第8課第三課時第8課第四課時二、單元分析(一）課標要求本單元內容是人民音樂出版社小學二年級上冊第8育音樂課程標準(2011年版)》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：音樂文化特點。2.能通過作品欣賞，認識中國音樂家、教育家——賀綠汀。3.能根據簡易打擊樂器的音色準確分類,和同學合作做打擊樂器合奏的練習。的熱鬧場景。(二)教材分析本課是本冊課本的最后一個單元,臨近年末,與中國喜迎春節濃濃的年味密曲的安排,不僅可以讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛,更讓學生在演唱具有傳統風格的作品中,感受中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。管弦樂《晚會》原來是一首叫做《鬧新春》的鋼琴曲,由賀綠汀作于1934年,1940式和民間音樂的旋法,音樂中創造性地運用了中國民間鑼鼓節奏,配器手法簡潔,音色多變,生動形象地描繪了晚會熱鬧愉快的氣氛,表達了解放區人民歡慶勝利,迎接解放的興奮、歡樂心情。第一部分由雙簧管演奏,在三角鐵、鈴鼓輕輕地襯奏下,旋律輕快、柔美,反復一笛、單簧管主奏,并加入了小堂鼓和小鈸,喜慶的氣氛更為熱烈,民族韻味更加濃憂愁。首只有兩個對置樂句組成的復合樂段,前奏和中間擴充部分(間奏)用了同一素旋律,唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂場面,特別是配上打擊樂器后,更是錦上添花,給人以身臨其境的真實感。《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。五聲C宮調式,一段體結構。歌象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。(三)學情分析進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。三、單元學習與作業目標(一)單元學習目標的熱鬧場景。3.能根據簡易打擊樂器的音色準確分類,和同學合作打擊樂合奏練習。(二)單元作業目標化“鬧新春”的民俗音樂文化。表現不同的音樂情緒。四、單元作業設計思路心素養，激發學生熱愛中國傳統文化——“鬧新春”的民俗音樂文化。根據本單元內容，課時作業設為三個欄目，分別為：“新春音樂符快樂嚨咚鏘”和“活力星舞臺上自評星級。愛中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂文化。對歌曲進行編創，給音樂作業注入生機和活力，激發學生創造能力。合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升學生的音樂素養。單元檢測以“新年音樂會”為主題，以學生自己設計編排節目,將編創與活評、老師評價，深度激發學生對音樂課的熱愛，培養學生熱愛和關注民族音樂。五、課時作業第一課時1.作業內容請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業形式為MP4視頻，并附上自評星級。新春音樂符：說一說與春節有關的知識或歷史，快樂嚨咚鏘：請試著自制打擊樂器并編創節奏，和家人一起為歌曲伴奏。活力星舞臺拜年》的音樂風格？歌曲中的家庭成員分別用什么方式慶祝新年？與家人一起分角色隨音樂模仿拜年場景。2.評價設計《小拜年》評價表自選項目評價標準水平★★★★★★★★★★★★自評師評快的情緒演唱歌曲。歌曲。新春音樂符□表述內容完整；完整演唱全曲。流暢，符合節奏特點和歌曲氛圍。★★★★★★★★★快樂嚨咚鏘□活力星舞臺□能自制樂器為歌曲伴奏。內容表述全面完整；分角色模仿拜年場景表演。★★★★★★★★★內容表述恰當；模仿拜年場景。評價說明：本課時作業內容“新春音樂符”為基礎型，評價設計三個等級：“快樂嚨咚鏘”和“活力星舞臺”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。3.作業分析與設計意圖(1)作業分析：立社交模式、人際互動的能力，也有很大的幫助。積極性，高效完成課時基本內容的學習。鍛煉學生的動手、探索能力。把音樂與生活相結合，讓學生與家人一起表演，感受中華傳統民俗的無限樂趣。(2)設計意圖：唱好歌曲。學生的創造力。活力星舞臺：把音樂與生活相結合，與家人一起感受濃濃的春節氛圍。第二課時1.作業內容請任選一項，提交作業形式為MP4視頻，并附上自評星級。新春音樂符：與家人一起合作做窗花，折一折、仿剪窗花、貼窗花的動作。快樂嚨咚鏘：模仿樂曲中的三角鐵聲敲一敲，在家中可以用小金屬敲擊玻璃杯替代音色。活力星舞臺：觀屬于自己的窗花舞。2.評價設計自選項目《窗花舞》評價表評價標準水平自評師評動作模仿生動形象，并富有感情。★★★★★新春音樂符□動作模仿表演有創造性。動作模仿完整。★★★★★★★用合適的物品演奏并能準確表現三角鐵的節奏型。★★★★★快樂嚨咚鏘□能準確表現三角鐵的節奏型。★★★★★★★★★★★★★活力星舞臺表現出鮮明的人物特征。□能設計動作表現樂曲。評價說明：本課時作業內容“新春音樂符”為基礎型，評價設計三個等級：“快樂嚨咚鏘”和“活力星舞臺”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。3.作業分析與設計意圖(1)作業分析：根據樂曲情緒真切地表達自己的情感。家中可以用小金屬敲擊玻璃杯替代音色，完成知識與技能的練習。樂趣。(2)設計意圖容，激發學生對民族音樂的探索。的趣味性，激發學生的創造意識。此逐步提升學生的音樂素養。第三課時1.作業內容請任選一項，提交作業形式為MP4視頻，并附上自評星級。春音樂符用不同的動作表達對音樂的感受吧！如能完整表現，你就是最棒的！快樂嚨咚鏘：請和小伙伴們一起合作，用不同的演唱形式表現歌曲喜氣洋洋的歡樂場景吧！活力星舞臺：請查閱資料或觀看秧歌舞視頻，了解秧歌舞的節奏特點，并和家人一起隨2.評價設計自選項目《過新年》評價表評價標準完整演唱并用不同的身體動作表現。新春音樂符準確演唱歌曲，并用不同的身體動作水平自評師評★★★★★★★★★★★★□表現。演唱歌曲，并用動作表現。能和同伴用領唱、齊唱、表演唱等豐富的演唱形式表現歌曲。★★★★★★★★★快樂嚨咚鏘□能和同伴通過齊唱、表演唱的形式表現歌曲。和家人一起完整、節奏準確、有表情的表演扭秧歌。★★★★★★★★★活力星舞臺□和家人一起表演扭秧歌。評價說明：本課時作業內容“新春音樂符”為基礎型，評價設計三個等級；“快樂嚨咚鏘”和“活力星舞臺”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。3.作業分析與設計意圖(1)作業分析：曲的了解，用不同動作表現不同的音樂情緒。快樂嚨咚鏘：為了讓學生更深刻的感受和體驗音樂，引導他們和同學討論、探究演唱形式，表達對中華傳統民俗文化的熱愛。的氣氛，具有實踐意義。(2)設計意圖：點，感受過年的歡樂氛圍。探究的綜合素養。活力星舞臺：引導學生深入了解歌曲的文化內涵，探究性表演的民俗文化，和家人共同表達歡天喜地過大年的場景。第四課時1.作業內容請任選一項，提交作業形式為MP4視頻，并附上自評星級。新春音樂符：比比誰的耳朵靈，能用肢體語言表現樂曲《晚會》的熱鬧場景。快樂嚨咚鏘樂曲中的熱鬧場景。活力星舞臺：你了解管弦樂嗎？查找有關《晚會》創作者——中國音樂家賀綠汀的音樂小故事并說一說。2.評價設計自選項目《晚會》評價表評價標準水平★★★★★★★★★★★★自評師評感情。新春音樂符□肢體動作表現完整、準確。肢體動作表現完整。現出樂曲的熱鬧場景，表現力豐富。★★★★★★★★★快樂嚨咚鏘□樂器選擇合理，能隨音樂進行表現。表述內容全面完整。★★★★★★★★★活力星舞臺□表述內容恰當。樂嚨咚鏘”和“活力星舞臺”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。3.作業分析與設計意圖(1)作業分析：會》的熱鬧場景。等，讓音樂回歸生活。活力星舞臺：為探究性作業，通過引導學生了解管弦樂，查找有關《晚會》創作者——中國音樂家賀綠汀的音樂小故事，積極探索歌曲中的音樂要素。(2)設計意圖解樂曲中的音樂形象。時增加學習的趣味性。究意識，引導學生積極探索歌曲中的音樂要素。六、單元質量檢測作業(一)單元質量檢測作業內容新年音樂會對音樂知識與技能的掌握，激發學生對祖國傳統文化無限的熱愛之情。新年音樂會新春音樂符1.以小組為單位展示表演任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演，表達對祖國傳統文限的熱愛之情！現場演奏或在家錄