精品試卷·第2頁（共2頁）人教版道德與法治1.1挑戰第一次第二課時教學設計課題挑戰第一次單元第一單元學科道德與法治班級一班級學習目標政治認同：在通過情境體驗，引導學生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫忙下克服障礙，完成挑戰。道德修養:通過情景體驗，引導辨析、討論，懂得多嘗試、多練習，向有經驗的人請教等都是讓挑戰勝利的好方法。法治觀念:通過聯系當下共同挑戰疫情的實際經歷，激發學生在生活中勇于挑戰的熱忱。健全人格：通過創設查字典比賽的情境，能夠機敏運用挑戰的方法，并能互相幫忙、鼓舞，體驗一起挑戰，共同成長帶來的愉悅。責任意識：引導學生在別人的幫忙下克服障礙，具備生活技能，英勇挑戰。重點多嘗試，多練習有助于挑戰勝利。難點挑戰其實并不難也并不可怕。教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課設置懸念：同學們，有一個五歲的小朋友，要在30秒之內算出13個三位數的和是多少。你們覺得他能勝利嗎？2、播放視頻《5歲小男孩挑戰《最強大腦》》3、師：他勝利了嗎？你覺得他怎么樣？假如是你，你能挑戰勝利嗎？思考。導入新課。講授新課一、多挑戰，多練習，大家一起來挑戰。1、嬉戲：最強大腦嬉戲步驟：（1）請同學們在3分鐘之內記憶下面的單詞，3分鐘以后，我們一起來看看誰記憶得最多。（2）展示單詞表。（3）3分鐘以后請同學拿出白紙來默寫。2-3分鐘以后停止。看誰記憶得最多最準確。（4）學生進行舉手展示，評選出參與的學生當中最多的三位，授予“最強大腦”稱號。2、小采訪：你為什么會記憶得這么快呢？3、展示學生可能消失的回答：（1）因為里面有些單詞以前已經學會了！（2）因為平常有時間常常會記單詞，所以記得比較快！4、老師總結：多嘗試、多練習，能夠幫忙我們挑戰勝利喔。二、把握方法，多嘗試、多練習，大家一起來挑戰。1、展示課本材料：（1）①展示問題：花花想要學游泳，但是又害怕水太涼；②提出方法：其實花花多試試、多練習就能適應了！（2）①展示問題：玲玲想削減看電視的時間，但是又怕把握不住自己；②提出方法：其實玲玲可以多試試用一些方法來把握自己喔！（3）①展示問題：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；②提出方法：其實浩浩可以趁沒人的時候多多練習，預備好了再去挑戰喔！2、方法總結：多嘗試、多練習，大家一起來挑戰！三、挑戰后才發覺，其實沒有那么難！1、師：那么，你想要挑戰什么呢？2、活動：我的挑戰書。活動步驟：請你用一張卡片，寫下五件你想要挑戰的事情。3、活動：我有好主意。（1）你剛才在挑戰書上寫下的挑戰計劃，你預備怎么完成呢？（2）為了保障肯定完成計劃，你需要我們一起來出出主意嗎？4、展示課本材料和補充材料：（1）①我想挑戰：我想要下一次腰。②我的主意：或許老師能夠幫忙你。（2）①我想挑戰：我想要和同學們一起跳長繩。②我的主意：你或許可以讓同學搖慢一點給你試試看。（3）①我想挑戰：我想要舉手回答問題。②我的主意：你可以在上課之前先預習好今日要上的內容。（4）①我想挑戰：我想要去燒烤。②我的主意：你可以找個時間跟爸爸媽媽商議?一下能不能帶你去。（5）①我想挑戰：我想要在班上朗誦一首詩歌。②我的主意：或許你現在就可以上去試試。5、師：歡迎我們英勇的小挑戰者。（備注：學生寫挑戰書的時候老師記得多看看他們寫了什么，有沒有哪些是可以在課堂上挑戰的。可以邀請他們上來挑戰。）6、挑戰感言：（1）在挑戰之前，你覺得這次的挑戰困難嗎？（2）試過以后，你覺得怎么樣？還難嗎？7、老師總結：挑戰后才發覺，其實沒有那么難！四、課后作業請你利用周末的時間，盡量完成挑戰書上的挑戰任務，誰完成得最多最好，誰就是我們班的“最強挑戰者”喔！先通過視頻引起學生挑戰的興趣和熱忱，再讓學生通過嬉戲來進行挑戰。通過小采訪讓孩子們從體驗當中明白道理。采訪獲獎的三位同學。該環節是對嘗試、練習的強調。把握方法有助于挑戰勝利。我的挑戰書：先讓學生寫下自己想要挑戰的項目，老師要留意觀察有沒有當堂可以完成的，要鼓舞學生去完成，然后再通過獲獎感言環節，體驗總結道理。從而