九年級上冊語文常考重點成語運用正誤范例1.斷章取義：詞義:不顧全篇文章或談話的內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。用來泛指孤立地摘取文章、談話中的一段或一句，只取自己所需要的意思，而不顧全文或原意。（含貶義）[正用示例]我這題目,是把《禮記》里頭“敬業樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業”那兩句話,斷章取義造出來的。(《敬業與樂業》)[誤用示例]我們中學生應多讀一些文質兼美、底蘊深厚的文章，要從中斷章取義，反復斟酌。（貶義褒用）2.言行相顧：詞義:指言行不相矛盾。[正用示例]這位言行相顧的老禪師,老實不客氣,那一天便絕對地不肯吃飯。(《敬業與樂業》)[誤用示例]與人相交貴在誠信，若經常言行相顧，出爾反爾，將難以取信于人。（不符合語境）3.一事無成：詞義:連一樣事情也沒做成;什么事情都做不成。[正用示例]曾文正說:“坐這山,望那山,一事無成。”(《敬業與樂業》)[誤用示例]張偉同學刻苦努力，獲得了手工制作比賽第一名的好成績，同學們被他一事無成的表現折服了。（不符合語境）4.強聒不舍：詞義:嘮嘮叨叨說個沒完。聒,聲音嘈雜,使人厭煩。[正用示例]:我自己常常力求這兩句話之實現與調和,常常把這兩句話向我的朋友強聒不舍。(《敬業與樂業》)[誤用示例]科學老師講課抑揚頓挫、強聒不舍，同學們聽得津津有味。（此處形容老師講課，褒貶不當）5.眼花繚亂：詞義:眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。[正用示例]:總而言之,請你假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府,其外觀是神廟,是宮殿,那就是這座園林。(《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》)[誤用示例]偵探小說中眼花繚亂的情節讓我一頭霧水，很難理出頭緒，做出合理的判斷。（句中形容情節復雜，使用不當）6.蕩然無存：詞義:形容東西完全失去,一點沒有留下。[正用示例]:從前他們對巴特農神廟怎么干,現在對圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。(《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》)[誤用示例]不到一刻鐘的時間，站臺上擁擠的人群眨眼間就蕩然無存了。（不符合語境，貶義）7.不可名狀：詞義:不能夠用語言形容。名,說出。[正用示例]:這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見[誤用示例]學習猶如登山，要腳踏實地，循序漸進，不能指望一步登頂，這個道理是不可名狀的。（指無法用語言形容，不符合語境）8.富麗堂皇：詞義:形容建筑物宏偉豪華。也形容詩文辭藻華麗。富麗,宏偉美麗;堂皇,盛大、雄偉。[正用示例]:法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物,今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主,把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。(《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》)[誤用示例]下周廣州進出口商品交易會展館將舉辦富麗堂皇的國際酒店設備及用品展覽會。（對象誤用）9.疲憊不堪：詞義:形容非常疲乏。疲憊:極度疲乏;不堪:不能忍受。[正用示例]:可是他在家里,卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具。(《論教養》)[誤用示例]看到媽媽疲憊不堪的眼神，他流下了后悔的眼淚。（對象誤用）10.彬彬有禮：詞義:形容文雅有禮貌的樣子。彬彬,原意為文質兼備的樣子,后形容文雅。[正用示例]:假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮,可是在家里對妻子兒女動不動就大發雷霆—那就可以肯定他不是一個有教養的人。(《論教養》)[誤用示例]爸爸對待別人經常大喊大叫，很像彬彬有禮的紳士。（不符合語境）11.大發雷霆：詞義:指大發脾氣,高聲訓斥。[正用示例]:假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮,可是在家里對妻子兒女動不動就大發雷霆—那就可以肯定他不是一個有教養的人。(《論教養》)[誤用示例]六月的天，說變就變，時而晴空萬里，時而大發雷霆。（對象誤用）12.漠不關心：詞義:形容對人或事物冷淡,一點也不關心。[正用示例]:一個人,如果對自己親人的性格、心理缺乏了解,對他們的習慣和愿望總是漠不關心,那就不能說他是一個有教養的人。(《論教養》)[誤用示例]張先生如往常一樣漠不關心地上網核對前一天下午買的五注雙色球機選號碼。（不符合語境，可用漫不經心）13.隨心所欲：詞義:一切由著自己的心意,想怎么做就怎么做。[正用示例]:或者隨心所欲地高聲說話—那么,可以斷定這個人缺乏教養。(《論教養》)[誤用示例]李曉霞針對對手的特點，隨心所欲，妙用各種戰術，終贏得乒乓球世錦賽的勝利。（不能用來形容姿態，褒貶誤用）14.一意孤行：詞義:不聽勸告,固執地照自己的意思行事。[正用示例]:假如一個人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑,卻不顧及他們的自尊心,尤其是當有外人在場的時候,還要一意孤行,恕我直言,這樣的人簡直愚蠢到了極點!(《論教養》)[誤用示例]在眾人的質疑聲中，他依舊一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于在量子研究領域取得了舉世矚目的成就。（褒貶誤用）15.自吹自擂：詞義:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹噓。[正用示例]:有教養的人待人處世絕不會自吹自擂。(《論教養》)[誤用示例]今年學校藝術節文藝匯演上；同學們有的自彈自唱，有的自吹自擂，節目豐富多彩。（不符合語境，對象誤用）16.矯揉造作：詞義:把彎的弄直,把直的弄彎,來制造器物。形容過分做作,極不自然。[正用示例]:有些人有一種錯覺,似乎優雅風度就是矯揉造作,是出于無聊,是附庸風雅,是毫無意義的伍呢作態。(《論教養》)[誤用示例]漫步在明湖濕地公園的林蔭小徑，聽著師范學院的朗朗書聲，怎能不讓人矯揉造作？（褒義環境，不符合語境）17.附庸風雅：詞義:為了裝點門面而結交文人,參加有關文化活動(多含貶義)。[正用示例]:有些人有一種錯覺,似乎優雅風度就是矯揉造作,是出于無聊,是附庸風雅,是毫無意義的伍呢作態。(《論教養》)[誤用示例]學校的樹蔭下，一群附庸風雅的學生正安靜地看著課外書。（不符合語境，對象誤用）18.忸怩作態：詞義:故意做出不好意思或不大方的樣子。[正用示例]:有些人有一種錯覺,似乎優雅風度就是矯揉造作,是出于無聊,是附庸風雅,是毫無意義的忸怩作態。(《論教養》)[誤用示例]她功底深厚，舞姿優美流暢，時而揮灑自如，時而忸怩作態，贏得觀眾潮水般的掌聲。（褒貶誤用）19.自慚形穢：詞義:原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。[正用示例]:面對那句“人的心靈應該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言,人們往往會自慚形穢。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]“最強大腦2019腦王”鄭林楷并未因第二場國際比賽輸給劍橋隊就自慚形穢。（程度過重，不符合語境）20.不約而同：詞義:沒有事先商量而彼此見解或行動一致。[正用示例]:兩句關于人的心靈描述,不約而同地使用了空間的概念。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]馬英九提出的“和平解決爭端，共同維護南海地區海空航行飛越自由與安全”的主張，與美國“航行自由”的論調不約而同。（不符合語境，可改為“不謀而合”）21.間不容發：詞義:兩物中間容不下一根頭發,形容事物之間距離極小。[正用示例]:這些復雜對立的情感,林林總總,會將這間小屋擠得滿滿的,間不容發。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]重陽節這天，無數游客涌上泰山，山上人潮涌動，真是間不容發啊！（形容人多，望文生義）22.形銷骨立：詞義:形容身體極其消瘦。[正用示例]:假如恨比愛多,小屋就凄風苦雨,愁云慘霧,你會精神悲戚壓抑,形銷骨立。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]學生們在烈日下堅持著訓練，身姿挺拔的他們，精神飽滿，形銷骨立。（不符合語境，前后矛盾）23.水落石出：詞義:水落下去,石頭就露出來,比喻真相大白。[正用示例]:這不但因為相宜的事業,并非像雨后的菌子一樣俯拾即是,而且因為我們對自身的認識,也如抽絲剝繭,需要水落石出的流程。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]李華是一個很粗心的人，他認定的事情就一定堅持到水落石出。（不符合語境）24.抽絲剝繭：詞義:意思是絲得一根一根地抽,繭得一層一層地剝;形容分析事物極為細致,而且一步一步很有層次。[正用示例]:這不但因為相宜的事業,并非像雨后的菌子一樣俯拾即是,而且因為我們對自身的認識,也如抽絲剝繭,需要水落石出的流程。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]我們對先賢的思想要抽絲剝繭地梳理和提煉。（形容對象“對先閑的思想”不合適）25.鳩占鵲巢：詞義:也作“鵲巢鳩占”,語出《詩.召南.鵲巢》:“維鵲有巢,維鳩居之。”后用來比喻強占他人的居所。[正用示例]:否則,鳩占鵲巢,李代桃僵,那屋內必是雞飛狗跳,不得安寧。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]在全區乒乓球比賽中，我們都相信比賽到了最激烈的時刻，小語同學也能鳩占鵲巢拿到冠軍！（貶義詞褒用）26.李代桃僵詞義:語出古樂府《雞鳴》:“桃生露井上,李樹生桃旁。蟲來嚙桃根,李樹代桃僵。樹木身相代,兄弟還相忘。”意思是李樹代替桃樹而死,原比喻兄弟互相幫助,后借指以此代彼或代人受過。[正用示例]:否則,鳩占鵲巢,李代桃僵,那屋內必是雞飛狗跳,不得安寧。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]長假期間，學生貪玩忘了做作業，有些家長卻替代孩子完成任務李代桃僵，這其實是害了孩子。（指以此代彼，或者代人受過，不符合語境）27.雞飛狗跳：詞義:把雞嚇得飛起來,把狗嚇得到處亂跳。形容驚慌得亂成一團。[正用示例]:否則,鳩占鵲巢,李代桃僵,那屋內必是雞飛狗跳,不得安寧。(《精神的三間小屋》)[誤用示例]小華來到老家，看到院中一片雞飛狗跳。（望文生義）28.眾叛親離：詞義:眾人反對,親信背離,形容十分孤立。[正用示例]:但是遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經;糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布,畢竟發現了美洲;[誤用示例]他不聽勸說，一意孤行，同學們都說他眾叛親離。（不能作為賓語）29.與日俱增：詞義:隨著時間的推移而不斷增長。[正用示例]:可是父親的希望卻與日俱增。(《我的叔叔于勒》)[誤用示例]在我們關注現實后，才有了立竿見影的效果，收視率與日俱增。（與上文的“立竿見影”矛盾）30.十拿九穩：詞義:形容很有把握。也說十拿九準。[正用示例]:對于叔叔回國這樁十拿九穩的事,大家還擬定了上千種計劃,甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。(《我的叔叔于勒》)[誤用示例]雜技演員頭上項了好幾個碗都沒有掉下來，堪稱十拿九穩。（望文生義）31.鄭重其事：詞義:形容對待事情非常嚴肅認真。[正用示例]:我一直盯著父親,看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服檻樓的年老水手走去。(《我的叔叔于勒》)[誤用示例]袁隆平始終鄭重其事地一步步去實現自己的夢想，提高水稻產量讓老百姓吃飽飯（形容對待事情非常嚴肅認真。在此形容袁隆平腳踏實地實現自身夢想，使用有誤）35.狼狽不堪：詞義:形容非常窘迫的樣子。狼狽,窘迫的樣子。困頓、窘迫得不能忍受。[正用示例]:我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。(《我的叔叔于勒》)[誤用示例]小明在與同學追逐中，顛沛流離、狼狽不堪。（不符合語境）36.一落千丈：詞義:形容地位、景況、聲譽等下降得很快。[正用示例]:油麻地家底最厚實的一戶人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里。(《孤獨之旅》)[誤用示例]走近一看，懸崖高聳，一落千丈，從崖頂向下看，根本看不到底下是啥樣子。（望文生義）37.置之不理：詞義:放在一邊兒不理不睬。例句:他對杜小康帶著哭腔的請求,置之不理,只是不停地撐著船,將鴨子一個勁兒趕向前方。(《孤獨之旅》)[誤用示例]在日照看到：日照市民看到各地游客都置之不理，充分體現了日照市民的好客與熱情。（不符合語境）38.歇斯底里：詞義:形容聲音，也形容情緒異常激動,舉止失常。[正用示例]:臨近中午時,雷聲已如萬輛戰車從天邊滾過來,不一會兒,暴風雨就歇斯底里地開始了。(《孤獨之旅》)[誤用示例]在這一次航天科普宣講會上，科研工作者們歇斯底里的演講震撼了現場學子們的內心。(通常用于形容對于某件事物的極度情緒。一般用于受過度刺激導致情緒失常。此處形容科研工作者們的演講不恰當)39.前仆后繼：詞義:前面的倒下了,后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。仆:倒下;繼:接著,跟上。[正用示例]:他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰斗,不過一面總是被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。(《中國人失掉自信力了嗎》)[誤用示例]中學生的我們要胸懷理想，前仆后繼地為中國夢的實現貢獻出自己的力量。(此處用來形容中學生為中國夢的實現貢獻出自己的力量，使用不當)40.自欺欺人：詞義:欺騙自己,也欺騙別人。[正用示例]:要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所謳騙,卻看看他的筋骨和脊梁。(《中國人失掉自信力了嗎》)[誤用示例]詐騙犯抓住人們的貪婪心理，用自欺欺人的手段在網絡實行詐騙，對此我們要加強警惕。(形容手段不恰當)41.根深蒂固：詞義:比喻基礎穩固,不容易動搖。[正用示例]:“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。(《談創造性思維》)[誤用示例]銀杏樹根深蒂固，抗風力很強，是擴大綠化面積，治理山河的優良樹種。（望文生義）42.畫龍點睛，詞義:比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句,使內容更加生動傳神。[正用示例]:活人的塑像和大理石的塑像有一點不同,刀法如果用得不對,可以萬像同毀;刀法如果用得對,則一筆下去,畫龍點睛。(《創造宣言》)[誤用示例]此次研學活動組織得當，將書籍知識與實踐有機地結合，畫龍點睛地體現了活