2024年小小竹排畫中游教案

小小竹排畫中游教案1

一、課題導入

讀課題，先理解"游"的意思，再理解課題的意思。

二、范讀課文，整體感知課文內容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。

三、初讀課文，學習生字

借助拼音讀準字音，讀通句子，小組溝通記字方法。

四、朗讀感悟

創設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的漂亮、富裕。

1、播放"小竹排在畫中游"的課件，請學生說說小竹排順水流，假如你坐在上面會看到哪

些漂亮的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關句子，理解"密"、"綠油油”。

2、看到這些美景，你會說些什么？

3、為什么說小竹排是在“畫中游"？

4、用多種形式練習朗讀，感悟"江南魚米鄉”的美景。

五、拓展說話

再創情境，練習說話。

接著播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊

美風景的話。

六、鞏固識字，指導寫字

七、課外延長

收集江南的風景圖片，在教室里展覽；打算旅游照片，并作介紹。

小小竹排畫中游教案2

教學目標：

1、相識12個生字。會寫"中"字,相識。

2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

3、了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發酷愛家鄉、酷愛祖國的'思想感情。

教學重點

1、識記生字。

2、朗讀、背誦課文第一、二句。

教學難點：

了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方。

教具打算：

生字卡片、課件

教學過程：

一、導入

小摯友，喜愛旅游嗎？

二、揭題

板書課題，齊讀《小小竹排畫中游》

小摯友，課題告知我們，竹排要到哪里游呢？

課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

三、初讀課文

學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不相識的字，清拼音寶寶幫幫忙。

指名讀課文。反饋。死讀。

四、相識生字、生詞

1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。

2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

五、美讀課文

1、指名讀課文。

2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

3、學其次句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

4、背誦

六、學寫生字

1、（出示"中"）視察一下，你覺得"中"字在書寫時我們應當留意什么？

2、老師板書，生書空,

3、學生練書寫，師巡察指導。

板書設計：

3、小小竹排畫中游

鳥兒唱

魚兒游

樹木密

禾苗綠

小小竹排畫中游教案3

老師：這是什么？

（出示課件）

學生：竹排。

老師：今日老師就帶你們去觀賞漂亮的風景好嗎?

（出示課件）

老師：你們看到什么風景。

學生1:小魚。

學生2:禾苗。

老師：今日老師就帶你們學一首好聽的兒歌。

（課件出示課題"小小竹排畫中游"）

學生齊讀課題。

老師：請學生自由讀,把不相識的字圈出來。

學生：自由讀。

老師：小摯友讀好了嗎?那請學生讀給林老師聽好嗎?

學生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下？

（指一生讀）

老師：他讀得怎樣？

學生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。

（該生讀課文）

老師：他讀得怎樣？

學生：特別棒！

老師：這些生字寶寶，你們相識嗎？

（小黑板出示，指一生上臺領讀）

老師：誰來說說這個小摯友讀得怎樣？

學生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲,說說為何會相識這么多字。

老師：打開課本，請小摯友自由拼讀生字。

（學生自讀生字，老師巡回指導）

老師：誰來找找三點水的字。

學生：江流游。

老師：從三個字中你發覺了什么？

學生1:江里有水，所以是三點水。

學生2:魚在水里游，所以游是三點水。

老師：你們真能干，掌聲激勵。

老師：說說唱為何是口字旁？

學生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

學生：竹排用手來劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小摯友來認一認。

（小黑板出示，學生集體認讀）

老師：生字寶寶目匠I」我們的歌里，你們相識嗎？

（學生自由讀詩歌）

老師：你最喜愛哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學生：鳥兒唱，魚兒游。

老師：為何喜愛這句?

學生1:魚兒在水里開心地游來游去。

學生2:小鳥在天上飛速地飛來飛去。

老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。

（學生表演）

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學生：興奮。

老師：那請小摯友帶著這種心情一起來讀。

（學生齊讀，邊做動作）

老師：還喜愛那一句？

學生：禾苗綠油油。

老師：觀賞綠油油的禾苗，（課件出示），你們認為美不美?

學生：真美呀！

老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么？

學生1:綠油油的樹。

學生2:綠油油的草。

老師：你還喜愛什么？

學生：小小竹排畫中游。

老師：你們看到了什么？

學生1:我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。

學生2:我看到魚兒在水里游來游去。

學生3:我看到燕子、竹

老師：請小摯友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?

學生：小摯友撐著竹排在水中玩。

老師：你認為這些是在那里看到的？

學生：課文中。

老師：給你們看。

（出示課件，中國地圖。老師指著地圖向學生介紹長江、江南的位置）

老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

（課件出示南北湖）

學生：江南魚米鄉。

老師：為什么江南是魚米鄉？

學生：江南的米是香的。

老師：米是鄉的，為何說到魚呢？

學生1:河里有魚。

學生2:田里有魚。

老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多？

學生1:橘子多。

學生2:樹多。

老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動作。

（學生站起來，手拉著手舉起來,動作感悟樹木多、樹木密）

老師：樹木真密呀！

老師：請學生再從課文中找描寫樹木密的句子。

學生：兩岸樹木密。

老師：那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游?

學生1:小竹排只能在水中，兩岸的風景很美。

學生2:在這樣美的風景中，就像在畫里游一樣。

老師：在這么迷人的風景中，我們一起來游玩一下。

（出示課件）

（學生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌）

老師;小摯友美嗎？

學生：真美呀！

老師：你們還想再游一次嗎？

學生：想，再次隨音樂表演感悟。

老師：現在請小摯友捧著書本美美地讀一讀課文。

（學生齊讀課文）

老師：你們念得真棒呀!我們來競賽讀好嗎？

（男生讀、女生讀、指生讀）

老師：你們讀得真好，掌聲激勵。

老師小結。

小小竹排畫中游教案4

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂.圖上畫的是江南漂亮、富裕的風光，一只竹排

在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油

的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得親密。全文共有3句話。第一句話主要寫小怫E順

水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；其次句話說的是河兩岸樹木茂

密，禾苗強壯；第三句話中的“江南"盛產魚蝦、稻米等，物產特別豐富。坐在小竹排上順水前

行，一路欣賞著江南漂亮的風景，真似乎是在畫中巡游一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們

的興奮心情。全詩形象生動、語言美麗，節奏感強，相宜兒

誦讀。

2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，留意讀準：”順、流、唱、密、南”的音。

學習3個新偏旁""、山、木"相識2種新筆畫“、）"0

3、引導學生視察漢字的.主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

1、相識12個生字，會寫3個字，相識“、.....兩個筆畫和"木、山、3個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內容，知道江南是個漂亮、富裕的地方，激發學生酷愛家鄉，酷愛祖國的思想

感情，陶冶愛美的情趣。

1、認記生字留意生字在田字格中的位置。

2、朗讀課文，背誦課文。

通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江

南的漂亮，受到美的教化。

flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含

的音韻美，節奏美，意境美。

1、悟江南一讓學生說說除了書上寫的，

圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

2、畫江南一在課本的江南插圖上添上漂亮的一筆；

3、誦江南一讓學生依據畫的內容改編課文。

第一課時

一、播放兒歌，導入新課

今日，老師為小摯友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，

（歌詞為本節課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？依據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板

上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感

受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小摯友聽得可真細致，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉睜態課件，老師配樂

朗誦。

設計意圖：老師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱忱，運用課件豐富學生對江南風光的感性

相識。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小摯友說得可直棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰慧才智讀讀這

首兒歌吧！

三、學生字新詞，讀通讀順課文

1、分組依自己喜愛的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，留意學生之間的

合作學習。

2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小摯友？

3、考一考：（學生拿著字卡，你考我,我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的嬉戲，把黑板左

邊的詞語貼到畫上合適的位置。如："禾苗"帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記

詞語。

設計意圖：在貼畫的過程中,既鞏固"兩岸、順水流……”等詞語的識記,又通過圖形象地

理解了詞語的意思。比如理解“順水流"，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直

觀，很形象地理解了詞語的意思。

5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（留意"兒"字在生字教學時念"6r",在文中念

輕聲；"油"字的變調。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀

激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基拙。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。

小小竹排畫中游教案5

1、相識12個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文.

識字和朗讀課文。

了解課文內容，了解江南的漂亮，知道江南是個漂亮富裕的地方，從而產生贊美江南，酷爰

江南的思想感情。

一、放VCD片，激趣導入

1、放VCD片,（截取其中部分片斷），讓我們先來觀賞一段江南水鄉的如詩入畫的風景。他

給你留下什么印象？今日，我們也來學習一片與江南水鄉有關的小短文。小小竹排畫中游，老師

范讀，學生跟讀。

2、這里有幾個生字摯友要相識大家，情愿嗎？誰想當小老師領讀一下?

3、當你讀完課題之后，你的小腦袋里確定會有一些自己的想法？能不能大膽的說給大家聽？

（你在想些什么？）理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中

游呢？信任學完這篇課文之后，你肯定會找到滿足的答案。

二、新授

1、初讀課文，認讀生字：

⑴請小摯友們自己讀課文，遇到不相識的生字摯友趕快請拼音來幫忙，或清你的小摯友來

幫忙，好嗎？

⑵誰想讀給大家聽？咱們一句一句來讀。讓學生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先

讓學生相識一位新摯友,活潑可愛的'小鴨子。師：你瞧！來了一位活潑可愛的新摯友，他一邊

走，一邊撲閃著翅膀跟我仔兌話呢！它說什么呢?小摯友們來讀一讀吧!（看誰讀的又對又快?。?/p>

那咱們就來比一比，看誰讀的最棒！

⑶學生開火車領讀，最終把生字摯友湊到一起來，齊讀.

連接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉的漂亮呢？請小摯友端起課本，再來把

課文細致地讀一讀。

2、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導學生有感情地朗讀課文：

⑴學習第一句:

①我們先來看第一句，女同學齊讀。誰來告知老師，第一句中寫得什么景物？（板書：老

師用漂亮的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍圍著中間課

題）

②請小摯友閉上眼睛想象：假如你來到一個漂亮的江南水鄉的小鎮上，坐著竹排，往下游

走去。你望見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒

在水里歡快的游來游去。

③你覺得美嗎？那怎詳讀才能讀出它的美呢？指導朗讀。指名讀，仿照讀等。

連接語：那江南水鄉的美還有什么呢？讓我們來看其次句。

⑵學習其次句：

①男同學齊讀。這句中寫的什么景物呢？（老師板書：貼上綠色的〃'樹和小禾苗，圍繞在

題目中間。）

②你能說說怎樣叫樹木密嗎？可以用手比劃比劃。

③指導朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密？試讀，然后指生讀這句話。老師評價：

老師能聽出，田里的禾苗真綠??！

（3）學習第三句：

連接語：江南還有什么樣的漂亮景色呢？讓我們來看第三句。

①老師范讀第三句。老師看同學們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎？你認為老師

讀得怎樣？還在哪兒？請你也學著老師的樣子讀一讀吧！

②這句中為什么說魚、米？趕快幫老師找找，好嗎？

③師語：江南水鄉盛產大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產量高，質量好，南方人

以大米為主食，爰吃大米的同學到南方去可以每天吃大米和淡水魚，可好吃了！勤勞的江南水鄉

的人們還用河塘養魚養蝦，種植蓮藕，培育珍寶。江南水鄉是一個名副其實的魚米之鄉。

④那為什么說：小小竹排畫中游呢？然后老師總結。

⑤你覺得江南給你留下什么印象？能用江南說句話嗎？老師總結，其實江南的確是個山美

水美、物產豐富的好地方，有機會的話，同學們可以親自到江南水鄉去巡游一下，觀賞一下那里

的漂亮風光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

四、背誦課文，表演課文內容

1、江南既然這么美，那就請小摯友用最美的語言，最美的動作一邊表演，一邊背誦這篇課

文，把江南的美呈現出來，好嗎？

2、開展男女競賽，表演這篇課文內容。評出優勝者。

竹排（圖片）小鳥（圖片）小魚（圖片）

小小竹排

畫中游

小樹（圖片）禾苗（圖片）

小小竹排畫中游教案6

1、出示生字詞，文中個別句子，開火車讀。

2、嬉戲：一字開花（口頭擴詞）

朗讀

1、播放樂曲，學生用自己喜愛的方式讀課文，你都看到了哪些漂亮的景物？

2、匯報：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。（依據學生的回答出示相關的詩句）

（課件演示理解"順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉”的含義。如：教學"綠油油"時，

先課件演示理解意思，接著指名學生練說“綠油油的"，最終用"ABB的"格式來說詞語，）

點撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

3、美讀：通過朗讀把你的漂亮心情表達出來，學生練讀。

4、匯報讀：指名讀（師生評議），對讀，齊讀

5、江南風景的確美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢？

誦讀

1、師配樂詩朗誦

2、生仿照練讀

3、指名配樂讀（評議）、男女生對讀

4、指導背誦（用自己喜爰的方式去背誦）

5、評比最佳朗誦者

拓展

1、悟江南

師：從剛才小摯友美美的表情中，老師知道你心中的江南肯定更美。小摯友，江南除了書上

所描寫的景物外，還有些什么？

2、誦江南

師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以仿照書上的樣子編一編兒歌，指名試編（老

師可幫忙）

3、春天的江南如此漂亮，其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?（此練習可延長到課外完成）

寫字

1、出示"中"字，讀T賣，你怎樣記住這個字?（書空）

2、引導視察田字格中的"中”字，發覺了什么？

3、師范寫，講解要點，

4、練寫，先描紅再練寫

5、展示學生作品（師生評議）

其次課時課件說明：

1、隨意出示文中的一句話

按順水流字T出現竹排順水流的情景

按樹木密字T放大出現樹木密的情景

按禾苗字一放大出現禾苗綠油油的情景

按江南魚米鄉字一放大出現魚兒成群、禾苗到處都是的情景

小小竹排畫中游教案7

1、相識12個字。會寫"口、日、中"3個字。相識2個筆畫和"山、木、3個偏

旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發學生酷爰家鄉、酷爰祖國的

思想感情。

認記生字和朗讀課文。

某些重點字詞較難理解"

多媒體課件、生字卡片。

本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采納搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重

點詞句匕啜難理解老阿充分發揮多媒體課件的作用，引導學生通過視察，親身感受，理解"魚

米鄉"及"小小竹排畫中游”的意思。

第一課時

一、看圖，揭示課題

1、課件播放江南風光的圖片，放江南的民族樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受？學生質疑。

3、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結合理解"竹排"。

二、初讀課文，認讀生字

1、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、相識生字：找一找，畫一畫。

⑴課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：

①借助拼音多讀幾遍.

②同位互讀。

⑵小組探討識記方法.

⑶匯報溝通：激勵生用多種方法識記。

3、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準、讀通.

三、創設情境，理解詞句,練習朗讀

1、指名讀文，齊讀。

2、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發言）師適時指導朗讀。

3、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？

4、學生質疑，生生解疑，師生解疑。

重點理解詞句”小竹排，順水流"、"魚米鄉"、小小竹排畫中游"。

5、試著有感情朗讀課文。

6、給短文起名字。引出課題。

7、有感情朗讀課文：

⑴齊讀課文。

⑵男女競賽讀。

⑶齊讀。

8、請學生扮作"小旅行家"相同學介紹江南風景。

[[板書設計

小小竹排畫中游

鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

魚米鄉

R教學后記

對江南，學生日常生活中感知較少，單純的.說教學生睡于接受，通過多媒體課件播放江南

風光的圖片，播放文中的圖片，學生一目了然，易于理解,并激起了朗讀的愿望。

其次課時

一、復習導入

1、復習生字：

(1)卡片認讀生字齊讀、開火車讀。

⑵摘蘋果。

2、朗讀課文。

二、識記生字

1、說說是怎么記住的？隨即相識新偏旁。

2、擴散思維：

⑴還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說市寫。

⑵擴詞訓練。

3、課件出示課后"我會讀"中的詞卡學生認讀：

⑴自由練讀。

⑵同桌相互考一考。

4、做"漢字開花"嬉戲：出示課件,一個花瓶上插著一些花，告知小摯友，每一朵花可以

開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比那一組開的花多。

三、詞語練習

課件出示：

綠油油的禾苗綠油油的的

學生自說、互說、指名說。

四、練習書寫“口、日、中"

1、相識新筆畫橫折、橫折鉤。

2、視察"口、日、中"三字中，哪個字帶有這些筆回。

3、細致視察，說說要提示小摯友留意什么：

師范寫，生書空。

4、在田字格中描紅，練寫。

5、變一變。"口"加一筆變成什么，加兩筆呢？

(1)指名說。

⑵課件出示所變字。

［（板書設計

口日中

R教學后記

"漢字開花"嬉戲不光幫助學生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學生組詞時易用同音字，

老師要剛好訂正。寫字時留意引導學生視察"口"字上大下小，培育學生良好的寫字習慣。

小小竹排畫中游教案8

教說教材

1.教材的地位與作用這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流

而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感受自己猶如在畫中巡游一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之

情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，"鳥兒唱，魚兒游"，表達了作者無比歡暢

的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言美麗流暢，節奏感強，相宜學生誦讀。這篇課文是學

生第三次接觸課文，所以教給學生學習課文的方法是至關重要的，他關系到以后課文的學習，所

以老師必需細心引導，融讀與方法于一體。

2.教學目標及確立的依據：依據課程標準的要求和教材的特點，結合學生的實際水平，本

節課可確定如下教學目標：

一?學問與實力

1、理解課文內容，知道江南是非常漂亮富裕的地方.能寵愛江南，酷愛自己的家鄉.

2、用自己的方式相識12個生字，相識三個偏旁。

3、能夠正確流暢地朗讀課文，利用生活閱歷、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹

木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，

二.過程與方法

1、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理

解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導學生認記字形時,應激勵學生用自己的方式記住字形，有助于培育學生的創新實

力。

三情感、看法、價值觀

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜愛讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南

的漂亮，激發學生酷愛家鄉的思想感情。教學重難點及確立的依據：針對學生實際和本課的教

材特點，我將教學重點、炬點定位在：

1、相識筆畫、偏旁和生字。

2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

教材處理

1、學生狀況分析及對策一年級學生經過一個階段的學習，已具備肯定的讀書實力，可以

放手讓學生去讀，但每個環節都要把要求說清晰，讓學生知道該做什么，怎么做。激勵學生用多

種方法識字，降低識字難度。并配上適當的課件協助教學，從而調動學生的學習主動性，更好的

完成本節課的教學任務。

2、教學內容的組織與支配我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、

啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。

設計了四個主要的教學程序是：

-舉薦旅游景點，組織小旅游團。

二乘坐小小竹排，暢游江南美景。

三創建性地朗讀：我也試做導游。

四、課外拓展延長，戲累豐富語言

教法學法說明

1、說教法。

1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的特性化行為，不應以老師的分析

劉弋替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采納自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓

學生自讀自悟，在讀中培育語感，積累詞語。

2.嬉戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采納嬉戲形式調動全體學生參加，在玩中認

字，鞏固識字效果。

3.注意評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價激勵和贊許

每一個人,讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。

4.開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內延長到課外。

2、說學法

依據學法指導自主性和差異性原則，讓學生在"畫一畫-一讀一讀---議一議--說一說"的學

習過程中，自主參加學問的發生、發展、形成的過程，使學生駕馭學問，學會求知的方法。

設計理念

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來渲染烘托課文，使學生

在美的環境中體會江南之美，產生酷愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時在感悟時學

寫生字。

說教學過程

一、舉薦旅游景點，組織小旅游團。

1小摯友，你們喜愛旅游嗎？都去過哪些地方？今日我這位導游想向各位舉薦一個特色旅

游景點不知道你們有爰好聽我介紹一下嗎？這時我用課件展示旅游景點介紹，文字全部注意介

紹中的紅字就是課文中要求認讀的生字。）各位游客你4財，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江

南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有"魚米鄉"之稱；那里河流密布，兩岸

樹木茂密，禾苗綠油油。宙B里，您可以乘坐"竹排”這種特別的水上交通工具領會如詩如畫的

美景。

2各位小游客，對我們的旅游景點滿足嗎？假如介紹中的字讓您犯難了，請跟我讀。這時

我和學生一起學習紅色字.并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如用部件法記

"排"，用動作發記"游""唱"，用奇妙聯想法想像嘩嘩的流水從而記住"流"……排、中、

游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。

3經過學習后，學生基本駕馭了要相識的生字，這時我設計了轉輪盤、摘蘋果、找摯友、

小猴獨激的嬉戲來加深學生對字詞的鞏固，學生此時愛好高漲。這時我揮動導游旗說情愿參與這

個旅游團的小摯友請報名。咱們動身吧！一個字由生疏至?熟識乃至識記在心，是須要反復鞏固

練習的，而這種富有童趣的識字嬉戲有效地避開了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。

1、我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。

到了江南以后，我們起先了開心的旅行。這時我用課件播放江南樂曲，更好地給學生創設情境。

2、接著我用多媒體課件展示"竹排"畫面。用生動的導語來把學生帶進江南。這是江南特

有的.水上交通工具，我們將乘坐"竹排"順流觀賞兩岸的美景，愿您此次旅途快樂！在課件的

演示下，課文朗讀也同時出現，讓學生把情境美和語言美結合起來，學生會不由自主地朗讀起課

文.

3、這時我趁熱打鐵，讓學生結合自己對課文的理解

(1)自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的漂亮，那就把你的寵愛之情讀出來吧！

(2)選句朗讀。你最喜爰哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。"有一千個讀者,

就有一干個哈姆雷特"，關注學生內心的情感體驗，并喚起學生主動的學習熱忱。接著利用課

件和圖片資料幫助理解“順水流"，樹木密的"密"、"江南魚米鄉"、"小小竹排畫中游"

等詞。解決本節課的難點。

(3)品嘗朗讀。在此基礎上，我讓學生閉上眼睛「體會江南的美。這時我用生動的語言

在次創設情境：我們坐在小竹排上，鳥在空中好聽的歌頌，魚J麻水中逍遙自在的游來游去，

兩岸的樹木郁郁蔥蔥，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。這景色美嗎？那我們應當用怎樣的

心情來讀呢？激勵學生用適當的語氣來表達自己的感受，如，"小豬排，順水流，鳥兒唱，魚兒

游”可讀的輕快些，表達出喜悅、歡快的心情；"江南魚米鄉，小小竹排畫中游"讀的緩慢些,

以表達自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂

讀,賽讀等，進而感悟"江南魚米鄉”的美景。學生在旅游情境中感受到了歡樂,營造了開放

的語文教學課堂氛圍，體現了新課標中"努力建設開放而有活力的語文課程"這一理念。

三、創建性地朗讀：我也試做導游。

小摯友們，喜愛這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老

師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？同時利用課

件創設情境，讓學生入情入境。這樣設計能夠將讀與說有機結合，在說中來讀，在讀后用上詩

句再說，體現了新課標中充分發揮聽說讀的綜合實力。

四、課外拓展延長，積累豐富語言

1.質疑問難你有哪些問題提出來，老師和同學想方法幫你解決。老師從江南的地理環境及

氣候等特點賜予提示講解，并激勵學生查閱資料,適時語言激勵學生是愛提問題的好孩子等.

"學起于思，思源于疑。"愛因斯坦也說過："提出一個問迤往往比解決一個問題更重要J因

此要激勵學生敢想、敢說、敢問。

2.扎實積累江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨

客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？語文學習的實踐告知我們：語文學習的重

要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎，使學生語文的學問儲備越來越豐富。

3.課外作業：江南的確很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有愛好的同學搜集東北

的圖片或資料，記在《學問小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉。由愛江南到愛祖國、愛家

鄉、情感再次升華。

說板書設計

由于一年級學生相識的字太少，加上這篇課文又如此美麗，所以我采納板畫的形式來設計板

書在黑板上貼畫，最終讓學生整體感受，再現學生發覺美、觀賞美的過程。達到了教化的最終

目的。

小小竹排畫中游教案9

教學目標：

1、學問與技能

1）背誦課文。

2）理解課文內容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。

2、過程與方法

1）指導看圖，初步感受江南的美。

2）感悟讀文，感受語言文字的美。

3）借助視頻資料，深化相識江南，感受江南的美。

工情感、看法和價值觀

感悟江南漂亮、富裕，激發學生酷愛家鄉、酷愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、理解文中的詞語、句子；

2、感受江南之美。

教學難點：

在無法親臨其境的狀況下感受江南之美。

教具打算：課件

教學過程：

一、復習舊知，質疑導入。

上節課我們相識了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現在我想考考大家，你

們情愿接受挑戰嗎？

1、課件出示詞語

江南江水禾苗樹苗樹木樹葉

竹排木排兩岸兩天綠色綠油油

聰慧的小摯友們，讀完詞語，你發覺了什么？

2、板題,讀題。

3、過渡：老師感到很驚奇，原來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這

節課的學習，我們能夠找到答案。

二、看圖，初步感受江南之美。

1、（課件出示課文插利）小摯友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

2、剛才同學們說，，小男孩是怎樣來的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具.在那么美的風景里，撐著小竹排，觀賞著

兩岸秀麗的風光，真令人沉醉。讓我們也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹句子？抽生讀，齊讀。理解"順水流”

（動作演示理解）

2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去觀賞漂亮的江南。請同學們自

由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？

1）魚兒在水里開心地游來游去?！ǖ谔焐蠚g樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情

呢？（興奮）

2）"兩岸樹木密"重點理解"密"。

3）“禾苗綠油油"我們來一起觀賞觀賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾

苗，還有綠油油的什么？

3、這里的‘風景真美巡！我們一起讀讀第一，其次句唱！

4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉呢？（課件出示）

4、讀了課文，看了圖片，你們喜愛江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜愛江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對

江南的寵愛。

5、那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游？

四、借助圖畫，積累運用

1、課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在

小腦袋里好嗎？

那就借助圖畫背一背，記一記。

2.扎實積累

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊

美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東,

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

五、激發想象，豐富情感

1、悟江南：小摯友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學們想一想，漂亮的江南，

除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠油油的禾苗以外,還會有什么呢？

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）

3、同學們，駱賓王七歲寫出了出名的《詠鵝》，你4謔成為小小詩人嗎？讓學生依據畫的

內容每人試著寫一句寫好以后，舉手告知老師，我們同心協力完成這首小詩。

小竹排，順水流，

江南魚米鄉，

小小竹排畫中游。

2、齊讀自創小詩。

六、音樂《小小竹排畫中游》

板書設計

小竹排，順水流，

江南魚米鄉，

小小竹排畫中游。

小小竹排畫中游教案10

第一課時

教學目標

1、用自己的方式相識12個生字，會寫"口、日、中"3個字，相識2個筆畫和三個偏旁。

2、能夠正確流暢地朗讀課文，背誦課文。利用生活閱歷、圖片、聯系上下文等方式理解傍E、

樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。

3、理解課文內容，道江南是非常漂亮富裕的地方。能寵爰江南，酷愛自己的家鄉。

教學重點

1、能正確認讀本課的生字。

2、正確流暢地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學難點

1、理解"江南魚米香.‘、"畫中游”。

2、了解課文內容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉之美。產生酷愛祖國語言文字，酷

愛祖國美景，酷愛大自然的感情。

教學時數

兩課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入課題

師：小摯友，我們已經學完了全部的拼音，老師知道小摯友們拼音學得可好了，是嗎？那,

老師來考考你們。（出示音節：zhupai指名讀、齊讀）

師：讀得真好，嘉獎你們相識它們的漢字摯友。(出示：竹排)看著字兒你們再來讀讀。

師：小摯友望見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

出示竹排的圖片瞧這就是竹排把一根根的竹子排好隊捆扎起來就成了"竹排"。看，

一條條竹排就像一只只小船，載著人們漂浮在安靜的河面上。今日咱們要學的課文就跟這竹排有

關，題目是《小小竹排畫中游》。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文

內容，生動的情境畫面加之規范的課文朗讀，為下面課文的.進一步講讀做了很好的鋪墊。老師

可以結合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思索。

2、聽完范讀之后，老師可以讓學生以他們喜愛的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫誕

生字詞，引導學生在閱讀中識字。

三、學習生字，了解詞語

1、老師播放課件，給學生呈現本課要求會讀會寫的生字。

2、學生自學

Q)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想方法把音讀準。

(2)自學檢查

師：抽4位小摯友每人讀一段。其他小摯友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出

來V

師：4個小摯友讀完了，你們有沒有發覺毛病呀？誰來說一說。

師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，老師和學生一起認讀生字"口-日-中"，相識筆畫橫折和橫折鉤并書

寫。

(4)課件出示寫在田字格中的字，引導視察要寫的字在田字格中的占位。

(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

(6)描紅、書寫，老師賜予指導，并對表現好的同學賜予肯定形式的嘉獎。

四、擴展運用

在生字卡中選擇自己喜愛的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些漂亮的景色，自己

畫一畫。

其次課時

一、復習詞語

1、老師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。

2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

3、嬉戲：一字開花

二、朗讀感悟，細讀課文

1、老師請學生視察畫面，情感體驗。

(課件出示課文插圖：江南風光)提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美

表現在哪里？提出不理解的問題并設法理解。

2、探討溝通

師：江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉？為什么說小竹排在畫中游？

(小組為單位綻開探討溝通，推選代表全班溝通，師適時點撥.)

3、學生質疑，老師答星是

(在充分預設可能出現的問題的基礎上，依據學生的提問老師隨機引導。)

詞語方面的問題：

順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最終共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂密，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最終，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？老師

出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什么"。然后照樣子說說"abb的什么"，

幫助學生積累詞語。

江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關,（魚兒游，禾苗綠油油）老師介紹，

之后請學生讀有關句子。

有關課文的問題：

小竹排在哪里游?學習最終一句。

為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

為什么小竹排在畫中游？全班探討，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5

句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

4、帶著對祖國江南寵愛的感情，齊讀課文。

5、老師指名讀，自由打算，之后同桌互背，指名背，集體齊背。

三、擴展延長

1、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的漂亮。

2、請學生扮作"小旅行家"相同學介紹江南風景。

小小竹排畫中游教案11

老師：這是什么？（出示課件.）

學生：竹排。

老師：今日老師就帶你們去觀賞漂亮的風景好嗎？出示課件

老師：你們看到什么風景。

學生1:小魚。

學生2:禾苗。

老師：今日老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題竹排畫中游"）。

學生齊讀課題。

老師：請學生自由讀，把不相識的字圈出來。

學生：自由讀。

老師：小摯友讀好了嗎?那請學生讀給林老師聽好嗎?

學生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

老師：他讀得怎樣？

學生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

老師：他讀得怎樣？

學生：特別棒！

老師：這些生字寶寶，你們相識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領讀。

老師：誰來說說這個小摯友讀得怎樣？

學生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說說為何會相識這么多字。

老師：打開課本，請小摯友自由拼讀生字.

（學生自讀生字，老師巡回指導。）

老師：誰來找找三點水的字。

學生：江流游。

老師：從三個字中你發覺了什么？

學生1:江里有水，所以是三點水。

學生2:魚在水里游，所以游是三點水。

老師：你們真能干，掌聲激勵。

老師：說說唱為何是口字旁？

學生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

學生：竹排用手來劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小摯友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）

老師：生字寶寶10掛（J我們的.歌里，你們相識嗎？

（學生自由讀詩歌。）

老師：你最喜愛哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學生：鳥兒唱,魚兒游。

老師：為何喜爰這句？

學生1:魚兒在水里開心地游來游去。

學生2:小鳥在天上飛速地飛來飛去。

老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學生：興奮.

老師：那請小摯友帶著這種心情一起來讀。

小小竹排畫中游教案12

學習目標

1、相識12個生字，會寫"了、子，門、月"4個字，相識2個筆畫"一、』"和4個偏

旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，體會到農村改變很大，激發酷愛生活、酷愛學習之情。

課前打算：教學掛圖，生字卡片和相關的課件

教學過程：

第一課時

一、看圖說話，揭示課題

L談話激趣：今日我們一起到農村瞧一瞧（出示圖畫）,把那里的風景夸一夸。

2、學生看圖后自由發言。（夸一夸看到的景象）師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子

最美麗?為什么？

3、出示課題。指導讀準生字"哪、座、房"和輕聲詞"美麗"。

二、讀通課文

L讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來記住字音。

2、開火車檢杳自讀狀況，學生評價，相機指導讀準音節。

三拼音節：

輕聲音節：

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音，激勵學生當小老師帶讀,男女生賽讀.

c.開展"小組擂臺賽"，讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結合，學習朗讀第一句。

a.自讀第一句，想想芻己喜愛不喜愛這些房子，為什么。

b.學生溝通，老師相機演示電腦課件。（讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事

物相聯系，幫助學生相識事物）

c.換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：假如把"大大的窗、寬寬的門、青

青的瓦、白白的墻"換成"大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻"，你讀了有什么感覺呢?（學生讀

后談體會）

過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜愛這些房子呀!那

我們該怎么讀這一句呢？

d.朗讀第一句。重點指導讀好"青青的瓦、白白的'墻、大大的窗"。

1、圖文結合，學習朗讀其次句。

a.看圖，說說房子四周的環境美嗎?美在哪里？

b.老師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現"綠樹

成陰，花果飄香"的畫面。

c.學生練習朗讀。

4、結合圖，學習朗讀三、四句。

a.再看圖，問：在小摯友的眼中，哪座房子最美麗?（請學生用詩句回答）

b.指導朗讀三、四句,（通過指名分別讀第三、四句，引導學生比較、評價，領悟問句和答

句的讀法；體會小摯友"回答"時的驕傲心情）

c.正確、流^J、匕瞰有感情地讀好全文。（自由讀，小組讀,男女生賽讀）

四、書寫生字

1、認讀生字"了、子、門、月"。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字

2、分析字形：用"比較法"區分"了、子"；用"說筆順法"記憶"門、月"。

3、指導書寫：學生視察生字在田字格中的位置，老師范寫，學生練寫，展評。

其次課時

一、聽寫生宇

二、背誦全文

1、學生練習朗讀課文,

2、指導學生背誦。（看圖背誦課文：老師引背）

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

4、唱一唱課文。（激勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）

三、識記字形L做‘摘蘋果”的嬉戲復習生字。

2、四人小組探討如何記這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字）

a.溝通：用匕徽法記稿旁：穴廣）、戶（尸）。

b.開火車給"香、門、們、窗、要、亮、房"組詞。

c.創ig語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?（自

讀下面一段話——同桌檢查一指名讀）

我們的校內里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個漂亮的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美

麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了很多女同學來欣賞。教學樓的后面是一大片青青的草

坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

工詞語積累.

a.練習說餐詞。（先讀課后的餐詞，再發散）

b.練習詞語搭配，做"找摯友"的嬉戲。

如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

公路星星眼睛蘋果小手太陽

四、擴展活動

談話：上節課我們夸農村小摯友的漂亮校內，今日我們一起來夸夸自己的校內吧！

a.四人小組練習。

b.舉辦“夸校內"擂臺賽。以四人小組為單位，由學生舉薦四位同學做評委。

五、布置作業

把兒歌讀給家長聽。

教學小結：

本課的內容貼近兒童的生活實際疊詞和數字的運用。使詩句富有節奏感。讀起來瑯瑯上口。

因此，我在學生熟讀的基礎上練習背誦，并采納各種方式，如：老師引背、看圖背、先背寵愛的

段落再背全文等等，讓學生采納自己適合的方式背。

小小竹排畫中游教案13

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感覺自

己猶如字畫中巡游一樣。源文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順

流而下，"鳥兒唱，魚兒游"，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著

贊美的感情。全詩形象生動，語言美麗，節奏感強，相宜學生誦讀。

二、學習目標

1.相識10個生字,會寫“王、中、葉、打、江"5個字，相識"豎鉤"和"提"兩個筆

畫和偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發酷爰祖國的思想感情。

三、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學打算：課前收集江南有關圖片。

教學過程：

第一課時

（-）認字入手導入課題

1.小摯友，現在看老師寫一個字，假如你相識就把小手舉起來。（板書"排"）

2.（指名讀）你是怎么相識這個字的？（依據學生的回答進行評價）誰情愿當小老師帶大

家相識這個字？（板書"排"的拼音）

3.用這個字可以組哪些詞語呢？

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么？（板書"竹"）

5.齊讀"竹排"。誰知道"竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道"竹排"

是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具）再次齊讀。

6.今日，我們要學一首與竹排有關的兒歌。（補充課題其它的字）誰情愿讀一讀課題？（指

名讀然后齊讀）

7、讀了這個課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

8、你們可真會提問題，假如你仔細學習，仔細思索，這些問題你自己就會弄明白，想不想

通過自己的努力弄明白這些問題呢？

（二）初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

2.讀兒歌之前老師想問問小摯友，假如遇到不相識的字該怎么辦？你有什么好方法解決呢？

3.現在翻到課本56頁，請小摯友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不相

識的字用筆圈出來，用自己最喜愛的方式相識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看

哪個小摯友讀的仔細，識字最快。（生讀師巡察指導）

4.檢查認字狀況。

⑴誰情愿說說通過自己的努力你都相識了哪些字？

⑵大家都用喜愛的方式相識了字，現在老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？

（3）（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能英勇地站起來讀一讀這些字？（指名讀。假如有些字讀

得不太準，可請別的小摯友當老師教,然后點擊屏幕出現拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼

音讀）。

⑷你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導學生利用喜爰的識字方法，提高識字

實力）。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

（三）創設情境，入情朗讀

1.播放配樂課件（依據課文內容制作）

2.你看到了什么？

3.看到這些你有什么感覺？（引導生感受畫面的.美）

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

5."小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢？（指名回答后播放"順水流”課件）

6.你看，這小小的竹排流得多自由呀，假如你坐在上面，會看到哪些漂亮的景物呢？（指

名自由說）

7.在課件畫面中（出示從"鳥兒唱——