七年級數學教學目標七下數學教學工作計劃

在數學老師在需要進行七年級下冊的教課時，應該怎樣寫好工作計劃呢？下面是xx分享給大家的七下數學教學工作計劃。

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思緒狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法和其學業成績的好壞相關，七年級學生因為正處于初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，了解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1、經過實際例子，感受引入負數的必須性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、了解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸了解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數和絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。經過上述內容的學習，體會從數和形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，了解有理數的運算律，并能利用運算律簡化運算。能利用有理數的運算處理簡單的問題。

4、了解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).經過實例深入感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數和有效數字的概念。

第二章整式的加減

1、了解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，搞清它們之間的區分和聯絡。

2、了解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的改變規律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在正確判定、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、了解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;了解合并同類項、去括號的依據是分配律;了解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中依然成立。、

4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。

第三章一元一次方程

1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

2、經過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基礎目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的通常步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。

5、經過探究實際問題和一元一次方程的關系，深入體會利用一元一次方程處理問題的基礎過程，感受數學的應用價值，提升分析問題、處理問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、經過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識部分簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基礎特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，和特殊和通常的辯證關系。

2、能畫出從不一樣方向看部分基礎幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)和它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能依據展開圖想象和制作立體模型;經過豐富的實例，深入認識點、線、面、體，了解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

3.深入認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，了解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，了解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4.經過豐富的實例，深入認識角，了解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和和差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)。

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出對應的圖形，會用語句描述簡單的圖。

6.初步體驗圖形是描述現實世界的主要手段，并能初步應用空間和圖形的知識解釋生活中的現象和處理簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7.激發學生對學習空間和圖形的愛好，經過和其它同學交流、活動，初步形成主動參加數學活動，主動和她人合作交流的意。

三、學生學習習慣和愛好的培養

針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們還要抓好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規，培養她們養成良好的學習習慣和學習愛好，這也是我們深入轉化學困生，控制學生流失的根本確保。

1、指導學生養成預習的習慣。

預習是上好新課、取得高效率的學習結果的基礎?；A要求：①立即預習。依據教學進度和教材的難易程度，合適地提前預習新課。②善于預習。依據知識基礎、教材內容和學科特點等，選擇適合自己實際情況的預習方法。要統計好新教材中的關鍵問題和不懂的問題，方便上課時加以注意。

2、指導并監督學生養成良好的聽課習慣。

聽課是學生取得知識、發展智能、培養健康情感的關鍵路徑。聽課的基礎要求是：①要做好聽課準備。包含學習用具、相關知識和心理準備。②要集中注意力，用心聽講。③要注意突出關鍵，抓住關鍵。④要踴躍回復問題。主動思索，勇于發問，勇于發表自己的不一樣看法。⑤要做好筆記。記住關鍵內容和分析、處理問題的思緒和方法等。老師要定時查看學生的學習筆記，立即進行指導。

3、指導學生養成復習的習慣。

復習是學生自己或在老師指導下，加深和鞏固對所學知識的了解和記憶，檢驗學習效果，預防知識遺忘，提升記憶能力和自學能力，為下一次新課的學習打好知識基礎的主要過程。復習的基礎要求是：①要立即復習。復習要立即，天天復習以鞏固當日所學的知識。一個單元、一個章節后，也要立即復習，立即鞏固知識。②復習要有針對性，要抓住關鍵點，對部分主要的基礎概念和基礎知識，經過了解加深記憶。③復習要注意歸納總結，使知識愈加條理化、層次化。

4、培養學生養成認真、立即完成作業的習慣。

作業是學生加深和鞏固所學知識，檢驗當日的學習效果，提升利用所學知識分析問題、處理問題的能力的主要步驟?；A要求是：①要立即完成作業。當日的作業要當日完成。②要獨立完成作業。養成獨立思索和完成作業的習慣。③要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業的評價。要立即訂正，找犯錯誤的原因所在，要認真總結解題規律。各教研組每七天要立即檢驗老師的教學計劃實施情況、教案、作業批改、教研活動統計、課后教導統計。老師在備課過程中，基礎上能夠根據新課程的要求備課，做到不求全方面，但求突破。部署作業時，做到少而精。全科作業量要控制在小時左右。老師的講課時間通常控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學生自學、復習、整理。這么，真正把課堂改革引向深入，有力的推進了素質教育的開展。

5、培養學生良好的學習愛好

愛因斯坦曾說過:“愛好是最好的老師”。學生對知識感愛好，才能主動去接觸知識，從而發覺知識，去探索知識。那么怎樣培養學生的學習愛好呢，我認為應該在課堂教學中做到以下幾點：

(1)導課新奇，引發愛好

“良好的開端，是成功的二分之一”。怎樣誘發學生產生和學習內容、學習活動本身相聯絡的直接學習愛好，使學生從新課伊始產生強烈的求知欲望是至關主要的。

(2)明確目標，產生愛好

心理學研究表明，愛好是在需要的基礎上產生的，經過人的實踐活動形成和發展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引發注意，并產生愛好。所以，在導入新課后，應明確詳細地交待學習目標，使學生明確本節課的學習內容在知識體系中和在實際應用中的地位、作用，以引發學生的重視，產生心理的需要，引發學習的愿望，從而產生濃厚的愛好。

(3)創設情景，誘發愛好

在教學中，適時地創設友好、愉悅的求知情景，激發學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發學生學習愛好。

(4)動手操作，促進愛好

動手操作活動是一個主動學習活動，它含有詳細形象，易于促進愛好，便于建立表象，有利于了解知識等特點。它需要學生多個感官參加活動，動腦思索，動口表示，并需要學生獨立、自覺地利用知識處理問題?？偠灾褪鞘箤W生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提升學生的學習愛好。比看老師拼、擺，聽師講解取得的知識牢靠得多，既能提升學生的學習愛好，又能發展學生的數學潛能。

(5)尋求規律，發展愛好

數學知識的特點之一就是含有高度的抽象性、嚴謹性，因此數學教學必需重視培養學生的分析、推理能力，突出數學知識的特點及規律，以直接或間接的形式引導學生發覺規律、掌握規律，才能使學生越學越有愛好，從而正確利用規律處理問題。

四、詳細方法

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生經過觀察、思索、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好和前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個關鍵內容，將相關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;經過加強探究性，培養分析處理問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步認識”的相關內容的要求。充足利用現實世界中的實物原型進行教學，