3/3培養后進生學習數學的興趣和習慣的策略文/孟麗麗

數學在很多人心目中，往往是一個枯燥乏味，布滿著各種怪異符號的學科，加之數學學科抽象性高，連貫性強，使得很多同學學而生畏，畏而生厭，從而導致后進生對數學缺乏愛好。失去了學習數學的動力，造成后進生學習數學成果更差。因此可以說：后進生對數學學科愛好的強弱打算了后進生數學成果提升的快慢。愛好對傳授數學學問，提高數學力量，增效減負，學習質量具有非常重要的意義。所以要想達到有效教學，激發后進生的學習愛好特別重要。因此，在參加教育局提出的小課題討論時，我提出了《提高后進生的計算力量的討論》，結合本班同學實際，依據多年的教學閱歷，我首先針對后進生進行了培育學習數學的愛好和習慣策略著手，做了以下幾點嘗試：

一、培育后進生學習數學的愛好

俗話說："愛好是最好的老師'深厚的學習愛好可使同學的大腦處于最樂觀、最活躍的狀態，能增加同學的留意力，記憶力和思維力。愛好是學習最佳的養分劑和催化劑，假如同學對學習有愛好，他們的思維將會更樂觀，更有效。抓住了這一點，對轉化后進生將是一個良好的開端。

后進生由于認知前提差、思維力量差、計算力量差，因此老師在教法上要不拘一格，敏捷多變，留意由淺入深、由易到難，盡可能降低學習坡度、分散難點。如：可通過填空、改錯、推斷等變式練習的方法，使后進生得以接受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學具或多媒體手段，加強直觀教學；培育同學動手、動腦的習慣，對后進生要優先提問、優先板演、優先輔導、優先檢查評價。評價時，態度要懇切、親切，讓他們感到老師是在誠意誠意關心他們，教會他們學習的方法。

特殊要留意發覺后進生的進步點和閃光點，準時賜予表揚和鼓舞，增加他們的自信念，讓他們感到勝利的喜悅。點燃后進生心靈奮勉學習的火花。

二、培育同學良好的計算習慣

做題計算中消失的錯誤，大多數是馬虎大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算力量的保證。在計算訓練時，要求后進生肯定做到一看、二想、三算、四查。

1、看：就是仔細對數。題目都抄錯了，結果又怎么能正確呢？所以，要求后進生在抄題和每步計算時，都應當準時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數或運算符號。要做到三點：①抄好題后與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對。

2、想：就是仔細審題。引導后進生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，必需先審題，弄清這道題應當先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必需先求準，再求快。

3、算：就是仔細書寫、計算。作業、練習的書寫都要工整，不能潦草，格式肯定要規范，對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范，數字間有適當的間隔，草稿上的豎式也要數位對齊、條理清晰，計算時精力集中，不急不搶。

4、查：就是仔細演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數字、符號會不會抄錯，小數點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數和最終的結果都要進行檢查和演算。因此，培育良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算力量的重要途徑。

總之，數學后進生的計算力量的提高，是一項長期而艱難的工作