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文檔簡介

《獵人海力布》教學設計（第一課時）教材分析本課是五年級上冊語文第三單元第一課，第三單元講的是民間故事。民間故事是古代勞動人民創作并傳播的口頭文學作品，是前人留給我們的智慧結晶，了解和學習民間故事，是繼承和弘揚優秀傳統文化的重要內容。本單元的語文要素是“了解課文主要內容，創造性地復述故事”。本單元學習我注重讓學生體會到民間故事的趣味，增強民族自豪感，練習創造性地復述故事，鍛煉學生的口頭表達能力。《獵人海力布》講了善良的獵人海力布為拯救鄉親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，贊美了他熱心助力，舍己救人的高貴品質。我執教的是第一課時，目標是讓學生學會用人物關系圖把握文章主要內容，再教授方法練習復述課文，為后續縮寫打基礎。學情分析我們班共43名學生，中等生、后進生較多，表達能力強的學生較少，大部分學生羞澀、不敢展示自己，因此，在本單元的學習中，我注重培養學生的表達能力，總結概括能力，教會它們概括文章、梳理文章以及復述的方法后，讓學生在組內充分交流后，再單獨展示，把民間故事復述完整，準確。三、課時目標：認識“酬、誓”等11個字，會寫“獵物、酬謝”等11個詞語。能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內容，說出課文寫了海力布哪些事情。四、教學重難點1.重點、難點：能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內容，說出課文寫了海力布哪些事情。五、教學過程單元導讀同學們好，我是覃老師，今天讓我們一起走進第三單元的學習吧！從遠古時代起，勞動人民就常常結合身邊的生活大膽想象，創編了許多生動有趣的故事，有些故事通過口耳相傳，流傳至今，這就是民間故事，今天我們就將步入民間故事的學習。先來看到本單元的目標：了解課文內容，創造性地復述故事。這是本單元的語文要素。習作要求是提取信息，縮寫故事。同學們，據說在我國的一個地區，有一塊奇特的石頭，它是由人變成的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布原本是一位獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事能流傳至今呢？讓我們走進第一篇課文的學習《獵人海力布》。初讀課文，把握主要內容請同學們看到任務一：快速默讀課文，回答問題：故事涉及了哪些人物？圍繞人物發生了怎樣的故事？故事的主角是海力布，還有······人物關系圖已經梳理出來了，你根據關系圖，簡介故事內容嗎？熟悉情節，練習詳細復述我們看到任務二：熟悉情節練習詳細復述課文。嗯來回憶一下，復述課文的方法有哪些？剛剛我們把主要情節梳理出來了，我們可以用更簡介的語言概括主要內容嗎？思考一下，這兩個情節有什么關系？這兩個故事中，有哪些關鍵情節是不能遺漏的？課文中的人物對話應該如何轉述？練習詳細復述課文板書設計9、獵人海力布老鷹小白蛇海力布龍王鄉親們救白蛇得寶石救鄉親變石頭教學反思我以民間故事的起源導入單元主題，再激趣導入課題，讓同學們走進獵人海力布的學習。本堂課的教學效果還行，學生在引導下能結合人物關系圖簡介故

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