《中小學語文教學論》綜合知識考試題及答案填空題1.應該讓學生更多地接觸語文教材，在大量的（）中掌握運用語文的規律。答：語文實踐2.學會漢語拼音。能說普通話。認識（）個左右常用漢字。能（）地書寫漢字，并有一定的（）。答：3500|正確工整|速度3.能用簡短的（）進行書面交際。答：書面便條4.語文教學應在（）平等對話的過程中進行。（）是語文學習的主人，（）是學習活動的引導者和組織者。答：師生|學生|教師5.語文綜合性學習是培養學生（）、（）、（）的重要途徑。答：主動探究|團結合作|勇于創新精神6.在寫作教學中，應注重培養學生（）、（）、（）、（）的能力。答：觀察|思考|表現|評價7.閱讀教學的重點是培養學生具有（）的能力。）。答：感受、理解、欣賞和評價8.語文課程應考慮（）對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的（）和（）的能力。答：漢語言文字的特點|語感|整體把握9.新課程標準積極倡導（）（）（）的學習方法。答：自主|合作|探究10.教學時，新課程要求我們努力體現語文的（）性和（）性。答：人文|工具11.能不拘形式地寫下（）、（感受和想像）,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。答：見聞12.學會使用常用的語文（）。初步具備（）的能力。答：工具書|搜集和處理信息13.第一學段，學會漢語拼音。能讀準（）、（）、（聲調和（）。能準確地拼讀（）,正確書寫（）、（）和（）。認識（）,熟記（）答：聲母|韻母|整體認讀音節|音節|聲母|韻母|音節|大寫字母|《漢語拼音字母表》14.第一學段，學生要養成正確的（）姿勢和良好的（）習慣書寫規范、端正、整潔。答：寫字|寫字15.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的（）。答：自信心16.閱讀是搜集處理信息、（）、發展思維、（）的重要途徑。答：認識世界|獲得審美體驗17.語文課程資源包含（課堂教學）資源和（課外教學〕資源。課程資源的種類：一種是將課程資源直截了當的分為有形資源和無形資源。一種是將課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。一種是將課程資源劃分為（）、（）與（）三大類。答：校內資源|校外資源|網絡化資源18.語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（）”。答：簡單的紀實作文和想象作文19.語文學科各階段目標分別從（）、（）、（）、（）、（）五個方面提出了要求。答：識字與寫字|閱讀|寫作|口語交際|綜合學習20.課程目標按（）整體設計，根據（）、（）、（）三個維度設計。答：九年一貫|知識與能力|過程與方法|情感態度和價值觀21.語文課程資源包括（）和（）。答：課堂教學資源|課外學習資源22.階段目標從）、（）、（）、（）四個方面提出要求。還提出了（）的要求，以加強語文課程于其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和和諧發展。答：識字與寫字|閱讀|寫作|口語交際|綜合性學習23.總目標中關于寫作方面的目標是這樣表述的：“能（）、（）地表述自己的意思。能根據（）需要，運用（）的表達方式寫作。”答：具體明確|文從字順|日常生活|常見24.綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、（）和實施的能力。答：協調單選題1.下列表述錯誤的是（）。A、小學階段課外閱讀總量不少于145萬字B、閱讀教學過程中應加強學生言語實踐訓練C、有的詞語適合在學完了課文之后才教，如《狐假虎威》中“狐假虎威”D、要求默讀一般讀物的速度每分鐘不少于300字，是針對中學段學生而言的參考答案：D2.以下關于自然段教學說法不正確的一項是（）。A、有中心句的自然段我們通常采用摘句概括法概括段意B、品味語言通常要抓住關鍵詞句進行品讀鑒賞，這是段落教學的重點C、句與句之間的關系常見的有總分、因果、轉折、并列、順承等D、自然段都是由若干句話組成的，有明顯的換行標志參考答案：D3.“能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文”,這是（）的要求。A、第三學段B、第一學段C、第二學段D、第四學段參考答案：C4.在習作過程方法方面，一是重視（）,二是重視在寫作中運用已積累的語言材料，學與用相結合。A、寫的練習B、情感態度C、讀寫結合D、修改參考答案：B5.以“花卉與古詩”為主題開展語文綜合性學習，其目的在（）。A、讓學生了解更多的古詩B、讓學生了解語文與生活的聯系，進而提高語文素養C、讓學生獲得有關花卉的知識D、讓學生了解所有與花卉有關的古詩參考答案：B6.（）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。A、探究精神和合作能力；B、創新精神和實踐能力；C、自主意識和探究精神；D、合作能力和創新精神；參考答案：B7.用書面語言來表達指的是（）A、寫作B、閱讀C、聽話D、說話參考答案：A8.單選培養學生搜集和處理信息的能力，各學段的要求是（）。A、低中年級不要求培養B、低年級不要求培養C、中年級不要求培養D、各學段都要求培養參考答案：D9.下列關于閱讀教學板書設計表述不正確的一項是（）。A、板書需符合小學生的心理特點B、板書要力求美觀簡明C、板書形式多樣，可隨意選擇D、板書要符合教學目標參考答案：C10.語文綜合性學習主要由（）設計和組織活動。A、教師B、學生C、課程專家D、家長參考答案：B11.小學語文課程的基本特點是（）A、工具性B、思想性C、綜合性D、工具性和人文性參考答案：D12.語文綜合性學習在知識運用方面主要體現為（）。A、生活常識的綜合運用B、各學科知識的綜合運用C、其他學科知識的綜合運用D、語文知識的綜合運用參考答案：D13.新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（）A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段參考答案：B14.下列不屬于《語文課程標準》中默讀基本要求的是（）。A、不出聲B、有一定速度C、不指讀D、眼到、口到、心到參考答案：D15.下列關于閱讀教學一般流程設計表述不正確的一項是（）。A、體現從整體到局部、再從局部到整體的研讀過程B、局部研讀要關注“怎么寫”的問題C、通常分課堂導入、整體感知、局部研讀、總結延伸四個環節D、閱讀教學中一般無需安排其他聽說讀寫的言語實踐訓練參考答案：D16.《語文課程標準》對綜合性學習目標的闡述共有（）個視角。A、五B、四C、二D、三參考答案：B17.下列關于引導學生體會思想感情表述不正確的一項是（）。A、注重學生的獨特體驗和情感表達B、不能設置標準答案C、體會思想感情重在隨意表達D、可從情境表演、聯系實際、朗讀體悟、畫面想象等方面考慮方法參考答案：C18.根據字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（）。A、游戲識字法B、象形會意識字法C、情景識字法D、詞串識字法參考答案：A19.引導學生學習《富饒的西沙群島》一課中“五光十色”一詞的詞義，最適宜采用的方法是（）。A、結合課文B、聯系生活C、分析詞素D、聯系已知參考答案：A20.小學階段進行說明性文章的教學中不必讓學生明晰（）。A、復雜的專業科學知識B、文章的說明順序C、運用的說明方法好在哪里D、運用了哪些說明方法參考答案：A21.下列不屬于薛法根老師提出的“三不教”內容的是（）。A、教了暫時也不懂的B、學生自學能弄懂的C、教了就能懂的D、學生已知已懂的參考答案：C22.中學語文課文綜合的兩種語體是A、文章和文學B、文言文和白話文C、中文和英文D、普通話和部分方言參考答案：B23.明確語文科的——,是確定語文科的教學目標、教學內容、教學原則和教學方法的前提，是搞好語文教學的首要目標。A、任務B、特點C、地位D、性質參考答案：D24.學生作文能力的發展具有一定的階段性，初中到高一階段是作文的A、過渡期B、初級寫作期C、高級寫作期D、中級寫作期參考答案：D25.個體認識外部世界，掌握知識的最基本手段A、意志B、智力C、情商D、想象力參考答案：B26.下列不屬于速讀方式的是A、掃讀閱讀B、省略閱讀C、精選閱讀D、擇要閱讀參考答案：C27.“給故事結尾”是——一種訓練，也死創造性復述的方法之一A、聚合思維B、集中思維C、發散思維D、形象思維參考答案：A28.寫作過程是一個A、信息輸人，加工，儲存，輸出的過程B、信息輸人，儲存，加工，輸出的過程C、信息儲存，加工，輸出，輸人的過程D、信息加工，儲存，輸人，輸出的過程參考答案：B29.既是人類最重要的交際工具，又是思維工具的是A、文字B、讀物C、語言D、音樂參考答案：C30.我國語文教學行之有效的傳統方法是A、背誦B、默讀C、復述D、研讀參考答案：A31.下列不屬于非智力因素的是A、動機B、興趣C、性格D、想象參考答案：D32.語文教學工作的出發點和歸宿是A、教學目的B、教學目標C、教學設計D、課堂表現參考答案：B33.與感知有別，思維的進行可以不依賴具體事物，這說明視為具有A、概括性B、間接性C、靈活性D、獨立性參考答案：B34.提倡“茶館式”閱讀教學方法的是A、丁有寬B、錢夢龍C、上海育才學校D、上海華東師大李伯棠參考答案：C35.寫作過程實則是一個“雙重轉化”的過程，其轉化順序如下：A、客觀事物——主題認識——語言文字B、主題認識——情感體驗——語言文字C、情感基調——客觀事物——語言文字D、主題認識——客觀事物——語言文字參考答案：A36.“想象的聽寫”這種聽說訓練的復述方法重在訓練學生的A、聽話時注意力B、理解力C、準確記憶的能力D、形象思維的能力參考答案：D37.兩個人或兩人以上互相問答或眾人圍繞統一中心內容輪流發表意見的聯系屬于A、聆聽B、日常生活用語、對話和會話C、講述D、報告參考答案：B38.“語文是工具。自然科學方面的天文、地理、企物、數、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。”這段話出自A、張志公B、葉圣陶C、陶行知D、夏衛導參考答案：B39.宋代蘇軾云：“書富如入海，百貨皆有。人之精力不能兼收并蓄，但得求其欲求者矣。股愿學者每次作一意求之。”這段話給閱讀教學的啟示是A、因文定法，突出規律B、博覽群書，全心全意C、通過閱讀訓練思維D、明確目標，突出重點參考答案：D40.特級教師錢夢龍在閱讀教學方法的改革方面提出了A、培養自學能力的實驗B、情境教學法C、主體、主導、主線實驗D、讀寫結合法參考答案：C41.教師選擇優秀習作，請小作者談自己寫這篇文章的體會，使大家受到啟發，這種講評是A、對比講評B、專題講評C、綜合講評D、欣賞講評參考答案：D42.北京師范大學饒杰騰和師大附中沈惠中老是在閱讀教學方法的改革方面提出了A、“茶館式”的教學方法B、情景教學法C、字詞卡片教學法D、讀寫結合法參考答案：C43.把范字或書法名寫的碑帖作為臨摹的標準，要求學生照著字帖描寫。這種聯系叫A、描紅B、臨帖C、仿影C、按由主到次的順序寫D、按時間先后順序寫參考答案：C44.考慮低年級學生身心特點，在識字與寫字中，強調（）。A、多識字和多寫字B、多識字少寫字C、少識字多寫字D、少識字多寫字參考答案：B45.下列關于閱讀教學設計表述不正確的一項是（）。A、概括課文主要內容可以通過歸并段意法和問題整理法實現B、過渡段的分段通常要根據其與前后段落的關系來決定C、說明性文章教學不能采用直觀教學，影響學生想象力發揮D、敘事性作品教學要注意引導學生品味語言體會文章的主旨、情感參考答案：C46.關于漢字筆順的基本規則，不正確的一項是（）A、兩邊筆畫對稱，先兩邊后中間。如：“水”B、全包圍結構，先外后里再封口。如“國”C、左下包圍，先里后外。如：“延”D、橫豎交叉，先橫后豎。如：“豐”參考答案：A47.（）有利于學生對生字“漸碰漸熟”。A、集中識字B、分散識字C、識寫分開D、注音識字參考答案：C48.關于識字教學方法，解析正確的一項是（）A、“‘瞇’是左右結構的字，左邊是目字旁，右邊是米字。”這是運用了數筆畫的方法。B、“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一頂大大的帽子。”這是運用了聯系語境法。C、“教學‘松’字，老師用‘木旁一個老公公，好像黃山不老松’來促進記憶和理解。”這運用了講解字理法。D、“教學‘鋒利’和‘砍’字，老師畫了一把斧頭。”這是運用了直觀演示法。參考答案：D50.“書寫規范”中“規范”二字的意思是（）A、筆畫、筆順正確，不寫錯字、別字、異體字等B、握筆的姿勢C、整篇中每個字的大小、字與字、行與行之間的空隙和距離D、寫字的坐姿、站姿參考答案：A51.設計閱讀教學目標，除了要有鮮明的學段意識，還需要（）。A、考慮教師自身的全面發展B、考慮師生關系C、準確把握教材的編寫意圖D、考慮教學媒體的現有條件參考答案：C52.（）是一種直觀、互動、有個性、針對性強的作文指導方式。A、全收全改B、面批面改C、全班評講D、交互性評改參考答案：B53.語文綜合性學習要加強整合，主要是指（）A、學習目標、學習內容和學習方式的整合B、學習內容的整合C、學習方式的整合D、學習目標的整合參考答案：A54.針對獨生子女常以自我為中心的現象，一位教師和學生共同設計了《關愛：生命里的陽光》,組織學生到敬老院做“愛心天使”,旨在讓獨生子女在生活中學會關愛他人，這里采用的語文綜合性學習方式是（）。A、問題一解決式B、觀察—表達式C、問題—探究式D、活動—探究式參考答案：D55.下列不屬于句子教學重點的是（）。A、內容距離學生生活較遠難以理解的句子B、句意簡單、結構熟悉的句子C、表現文章中心有較大作用的句子D、含義深刻的句子參考答案：B56.對低年級的閱讀，要求背誦優秀詩文（）篇。A、50篇B、60篇C、80篇D、100篇參考答案：A57.語文綜合性學習活動是在（）指導下的學生自主活動。A、學生B、家長C、其他學科老師D、語文教師參考答案：D58.關于語言的成就水平，我們主要關注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（）。A、拼寫B、語法C、標點D、運用規則參考答案：D59.下面關于童話寓言教學說法不正確的一項是（）。A、寓言教學重在故事理解，可忽略語言的品味B、幻想是童話的基本特征C、童話教學教師要善于引導學生想象D、寓言是一種諷喻或寄托的故事，常蘊含深刻哲理參考答案：A60.下列關于語文綜合性學習的表述有誤的是（）A、語文綜合性學習是一種新型的學習方式，是以語文學科為主的學科類綜合實踐活動。B、語文綜合性學習具有綜合性、實踐性、自主性三大特點。C、進行小學語文綜合性學習設計必須要遵循重語文實踐的原則。D、教師對語文綜合性學習的指導要把握好“度”:必要指導與彈性指導、及時指導與延遲指導、集體指導與個別指導相結合。參考答案：A61.下列不屬于《語文課程標準》中朗讀基本要求的是（）。A、有感情B、正確C、流利D、出聲參考答案：D62.探究學習實施的過程是（）A、計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B、問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C、問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D、計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段參考答案：B63.16個整體認讀音節，不包括（）A、yunB、erC、yuanD、zi參考答案：B64.學生獲得語文綜合性學習成果的關鍵階段是（）。A、開展探究活動階段B、制訂學習方案階段C、確定學習主題階段D、分享學習成果階段參考答案：D65.小學拼音教學不需教的韻母是（）A、enB、iuC、engD、iao參考答案：D66.第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求參考答案：C67.對于小學寫作教學，《語文課程標準》提出，第（）學段為“寫話”。A、一B、二C、三D、四參考答案：A68.以日常生活為生發點，在實踐中確立綜合性學習的主題，這種確定綜合性學習主題的方式是（）。A、課堂拓展式B、學科聯系式C、生活誘發式D、課外延伸式參考答案：C69.提高語文能力的主要途徑是（）。A、傳授知識B、朗讀背誦C、語文實踐D、多習作參考答案：C70.“語文”是指（）。A、口頭語言B、書面語言C、口頭和書面的語言D、都不是參考答案：C71.教育的中心和靈魂在（）A、學生B、學校C、教師D、校長參考答案：B72.鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（）A、在各科教學活動以及日常生活中B、在口語交際課中C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中參考答案：A73.學生在語文綜合實踐活動中的感受和內心體驗屬于（）。A、有形的成果B、非成果C、無形的成果D、無關緊要的成果參考答案：C74.一位老師在教完人教版語文第二冊第一單元“春天”后，組織學生到田野、河邊、山坡、樹林等處尋找春天，精心設計了《春天在哪里》語文綜合性學習，這里采用的語文綜合性學習方式主要是（）。A、活動—探究式B、問題一解決式C、主題—活動式D、觀察—表達式參考答案：D75.關于教學策略的認識正確的是（）A、教學策略即教學方法B、制定教學策略就是做好教學計劃。C、能夠找到統一的適用于所有的教學的教學策略D、教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性參考答案：D76.教學韻律感強對仗工整的古詩通常采用（）。A、齊讀突出氣勢B、對讀增強節奏感C、角色朗讀增強趣味性D、配樂讀突出音樂美參考答案：B77.評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是（）A、關注學生的學業成績B、關注學生在群體中的位置C、關注和促進學生的發展D、幫助學生認識自我，建立自信參考答案：C78.漢字記錄的語音單位是（）,它是形音義的綜合體。A、拼音B、字母C、音節D、詞語參考答案：C79.下列關于小學生識字方法的表述有誤的是（）A、看圖識字是低幼兒童比較容易接受的、最常用的識字方法之一。B、根據形旁表音、聲旁表義的一般規律去認識形聲字，可以大大減輕記憶生字的負擔。C、漢字的偏旁部首具有“可稱呼”“有意義”“最簡便”的特點。D、通過查字典識字是中高年級學生最常使用的識字方法。參考答案：B80.制訂綜合性學習活動的方案時，要注意（）。A、由學習小組商量明確活動的任務分工B、由個人隨機選擇任務分工C、由教師分配活動的任務D、教師指定與學生自由選擇相結合參考答案：A81.首次把“綜合性學習”納入語文課程體系之中的是）A、2011版《語文課程標準》B、2001版《語文課程標準》C、2000版《語文教學大綱》D、1995版《語文教學大綱》參考答案：B82.標對了調號的音節是（）A、qiūB、biEC、tūiD、dūo參考答案：A83.敘事為主的文章，通常可以根據（）來分段。A、事情發展順序B、空間方位變化C、事物不同性質D、時間順序參考答案：A84.自1949年以來，中小學課本棄用“國文’“國語”才用“語文”一名，用意在于A、強調全面培養學生聽說讀寫能力B、加強對學生情感的熏陶C、新中國新氣象D、淡化對語文學科的政治味參考答案：A85.語文課外教育最重要最經常的方式是A、寫日記B、課外閱讀C、戶外活動D、社會實踐參考答案：B86.下列關于閱讀的論述，不正確的是A、閱讀教學是小學語文教學的基本環節B、閱讀中的感知過程涉及眼球移動、回視、掃視和閱讀廣度等問題，是看文字讀出字音的觀察過程C、理解過程是閱讀技能形成的主要標志D、閱讀教學的主要目的是讓學生增長課外知識參考答案：D87.“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”反映了A、聽和寫的關系B、聽和說的關系C、讀和思的關系D、讀和寫的關系參考答案：C88.教學目標作為學生學習時的“先行組織者”,能引導學生不斷把自己的學習行為與教學目標相比較，建立有效的自我反鎖機制，發揮學習的積極性和主動性。這體現了數學目標的A、導向作用B、控制作用C、激勵作用D、衡量作用參考答案：B89.《語文課程標準》在小學階段中不再提“（）”的要求。A、有中心B、感情真實C、分段表達D、語句通順參考答案：A90.（）是保障語文教育質量的最低目標。A、考試大綱B、教學大綱C、教學設計D、語文課程標準參考答案：D91.關于拼音教學方法，正確的一項是（）A、示范模仿法、口訣法、手勢演示法、局限法等，都是常見的拼讀教學方法B、歌謠是辨記聲母、韻母的常用方法C、應要求所有的小學生掌握直呼音節的方法D、動畫演示法一般用于學習單韻母參考答案：B92.閱讀教學過程是：（）A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。參考答案：D93.識字課文的生字教學，通常（）A、屬于分散識字B、結合課文插圖教學生字C、只教生字，不講課文內容D、通常把生字按形或義或音歸類，放在一起教參考答案：D94.識字是語文教育的入門口，（）則是語文教育的主要天地。A、理解B、閱讀C、寫作D、獨白參考答案：B95.（）顧名思義，就是寫文章。A、作文B、日記C、敘事D、講故事參考答案：A96.以下說法，正確的一項是（）。A、語文綜合性學習的教學內容，主要來自教材B、語文綜合性學習的教學內容，主要來自生活C、語文綜合性學習的教學內容，既可以來自教材，又可以來自生活D、語文綜合性學習的教學內容主要來自其他學科參考答案：C97.閱讀教學過程是：（）A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。參考答案：D98.關于閱讀能力的培養，初步學會默讀，并開始學習略讀是在（）A、低年級B、中年級C、高年級D、大學參考答案：B99.語文綜合性學習的出發點是（）。A、實踐B、綜合C、語文D、能力參考答案：C100.語感是多種心理因素的組合。構成語感的四大心理因素是（）A、聯想、想像、情感、思維B、聯想、想像、靈感、思維C、幻想、想像、直覺、思維D、幻想、想像、情感、靈感參考答案：A101.聽話能力的前提是（）A、語言的理解力B、集中的注意力C、記憶力D、辨析力參考答案：B102.下列關于略讀與瀏覽的說法正確的一項是（）。A、瀏覽是快速地、提綱挈領地把握文本主要內容的閱讀方式B、略讀是粗略地讀，是快速對文本信息識別、篩選，捕捉有價值信息的閱讀方法C、略讀旨在選擇材料，收集信息D、略讀與瀏覽都屬于速讀，是快速獲取文章信息的閱讀方法參考答案：D103.一次語文綜合性學習，（）是活動的靈魂。A、學習內容B、活動過程C、成果展示D、活動主題參考答案：D104.詩歌教學中，通常會通過相似對比、擴展延伸的方式拓展學生視野。以下表述錯誤的是（）。A、拓展要掌握好度，不能變成學習負擔B、拓展越廣越利于學生素養的發展C、應緊緊圍繞原作品本身的主題、情感D、詩歌拓展目的在加深對原詩的理解參考答案：B105.語文教材中的識字教學資源，一般不包括（）A、插圖與注釋B、語文園地C、單元導讀與目錄D、課文參考答案：C106.新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（）A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段參考答案：B107.課程評價按評價的主體可分為（）。A、定量評價法與定性評價法B、目標評價法和目標游離法C、自評與他評D、過程性評價和終結性評價參考答案：C108.小學語文課本雖然簡單，但知識面較廣，涉及自然科學和社會科學中的一些初步只是和詞匯，中學語文課本跟設計哲學、政治、經濟、科技、文化、宗教、藝術、民俗、天文等各種門類的只是和詞匯，體現了語文科的A、工具性B、實踐性C、思想性D、綜合性參考答案：D109.思維不僅僅反映一類事物的本質特征，也反映事物之間的本質聯系和規律。說明恩維具有A、間接性B、靈活性C、概括性D、直接性參考答案：C110.閱讀能力的基本因素是A、分析和綜合B、速度與理解C、歸納和概括D、鑒賞和評價參考答案：B111.課外閱讀并不是放任自我的活動，需要教師根據學生的程度、讀物的特點，給與適當的啟發、踢死、這體現了課外閱讀中的A、與課堂閱讀教學密切配合的原則B、自由發展的原則C、指導與檢查督促相結合的原則D、符合學生接受能力的原則參考答案：C112.“學生讀什么樣的文章就會從中吸取什么樣的只是，受到什么樣的思想感情的感染。”因此，語文教學總是在向學生進行語文訓練的同時產生一定的思想教育作用。這段話體現了語文科的。A、思想性B、基礎工具性C、綜合性D、實踐性參考答案：A113.下列不屬于目標的敘述方式的一項是A、雙向細目式B、圖畫式C、條目式D、綜合式參考答案：B多選題1.學生作文修改的評價要：（）A、注意考察學生修改作文的內容B、注意考察學生修改作文的態度C、注意考察學生修改作文的過程D、注意考察學生修改作文的方法參考答案：ABCD2.關于第一學段識字于寫字，新課標提出：（）A、識字與寫字是閱讀和寫作的基礎B、1~2年級要多認少寫C、引導學生掌握基本的書寫技能D、初步感受漢字的體型美參考答案：ABCD3.關于課程的基本理念，“新課標”正確的表述是：（）A、全面提高學生的語文素養B、積極倡導自主、合作、探究的學習方式C、努力建設開放而有活力的語文課程D、正確把握語文教育的特點參考答案：ABCD4.語文課標要求。1—2年級學生要學習用普通話（）地朗讀課文。A、正確B、流利C、有感情D、有節奏參考答案：ABC5.課標對口語交際的要求：1—2年級聽故事，看音像作品，能（）。A、復述大意和精彩情B、較完整地講述小故事C、簡要講述自己感興趣的見聞D、寫想象的事物參考答案：ABC6.寫作工程的特點有A、應用性B、整體性C、綜合性D、標準化E、鑒賞性參考答案：ABCD7.語文教學目標是語文教師對教學之后的一種預測，它包括A、學生的行為變化B、學生的學習質量C、學生的認知能力D、學生的情感態度E、學生的技能水平參考答案：AB8.聽說訓練的方式包括A、聆昕B、講述C、報告D、議論和討論E、日常生活用語、對話和會話參考答案：ABCDE9.作文指導常用的方式有A、教師講述B、啟發復習C、條理清晰D、個別輔導E、引導討論參考答案：ABDE10.下列屑于閱讀心理過程的有A、感知B、理解C、反應D、綜合E、情感參考答案：ABCDE11.單字測驗常用的方法有A、重現法B、自由聯想法C、預料后果法D、隨機抽樣法E、次序排列法參考答案：ABD12.指導學生掌握速讀的方法，必須做到A、集中注意，全神貫注B、眼腦直映，革除歇念C、不用手指指讀，不要逐字思索D、嘗試回憶，記憶要點E、按詞按句，成行成面地看參考答案：ABCDE13.閱讀的能力包括A、認知能力B、理解能力C、評價能力D、.鑒賞能力E、速讀能力參考答案：ABCDE14.測驗計劃的編制包括A、測驗目標的制訂B、測驗內容的確定C、測驗項目的分析D、測驗標準的確定E、,測驗結果的反饋參考答案：ABD15.在1—2年級學段中，學生要學會漢語拼音。能讀準（）,能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音帶。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。A、聲母B、韻母C、聲調D、整體認識讀音節E、《漢語拼音字母表》參考答案：ABCD16.各個學段的閱讀教學都要重視：（）A、朗讀B、分角色讀C、表演讀D、默讀參考答案：AD17.綜合性學習的評價應著重于學生的：（）A、合作精神B、創新意識C、參與程度D、探究精神參考答案：BD18.一般認為，語文能力主要包括（）A、聽B、說C、讀D、寫E、思參考答案：ABCD19.新課程積極倡導的學生觀是（）A、學生是發展的人B、學生是獨特的人C、學生是單純抽象的學習者D、學生是具有獨立意義的人參考答案：ABD20.語文課程的組成部分包括（）A、識字與寫字B、閱讀C、寫作D、口語交際E、綜合性學習參考答案：ABCDE21.語文基本技能的訓練包括A、朗讀B、默讀C、背涌D、復述存E、演講參考答案：ABCD22.測驗計劃的編制包括A、測驗目標B、測驗內容測驗紉節C、測驗紉節D、測驗紉節測驗標準E、測驗規則參考答案：ABC23.下列有關閱讀的概念，表述正確的有A、“閱”,就是看文字材料、信息B、“讀”,指誦念文字，即看著文字發出聲音C、閱讀是指看書報等文字材料并領會其內容的一種活動D、閱讀是從書面語言獲得意義的心現過程E、閱讀能力是一種基本的智力技能參考答案：ABCDE24.聽說訓練的方法有A、傳遞B、對話C、討論D、復述E、創造的聽說參考答案：ABCDE25.下列屬于語文教學目標的描述方式的有A、條目式B、雙向細目式C、圖表式D、綜合式E、論述式參考答案：ABD26.講是為了指導練，講授必須做到A、大方B、有用C、美觀D、好懂E、精要參考答案：BDE27.通常在小學語文教材中的說明文有A、關于科學知識性的說明文B、關于讀寫知識性的說明文C、,介紹性說明文D、閱讀性說明文E、實用性說明文參考答案：AB28.學生作文能力的基本結構包括A、審題能力B、收集材料的能力C、立意能力D、修改文章的能力E、布局謀管能力參考答案：ABCDE29.識字教學的質量目標總的來說是達到“四會”,即A、會讀準字音B、會分辨字形C、會說出字義D、會正確運用E、會綜合分析參考答案：ABCD30.專門的聽說訓練的復述方法有A、記憶的聽說B、快速的聽說C、想象的昕說D、給故事結尾E、理解的聽說參考答案：ACDE31.布魯姆將教育目標分成的三個領域是A、認知領域B、智力技能領地C、情感領城D、動作技能領域E、價值觀領域參考答案：ACD32.語文測驗一般包括的環節有A、編制測驗計劃B、編制試題C、測驗項目分析D、預測E、編制測驗的雙向細目表參考答案：ABCDE33.一般來說，完整的語文教學目標應包括A、行為發生的作用B、行為發生的條件C、行為的對象D、行為的標準E、可以觀察的學習行為參考答案：BCDE34.閱讀的理解能力包括A、鑒賞與評價能力B、判斯與推理能力C、想象與聯想能力D、分析與綜合能力E、歸納與概括能力參考答案：BCDE35.關于開展課外教育對學生的語文學習及語文能力的培養的意義，表述正確的有A、課外教育可加速培養和提高學生的聽說讀寫能力B、課外教育可豐富學生的生活，開拓視野，增長知識C、課外教育可激發學生學習語文的興趣D、課外教育可讓學生發揮特長，發展個性E、課外教育可陶治學生的情操，使學生受到思想教育參考答案：ABCDE36.關于語文課外閱讀的意義，表述正確的有A、課外閱讀是最重要最經常的語文課外教育B、課外閱讀是學生個人獨立自主進行的一種閱讀活動C、現代語文教學改革大多是從“大量閱讀”著手D、許多成功的經驗證明課外閱讀對提高學生聽說讀寫能力的重大作用E、多讀對提高讀寫能力的作用，巳被古人語文學習的成功經驗所證實參考答案：ABCDE37.,說明文的主要特點有A、方法的有效性B、語言的通俗性C、表達的藝術性D、陳敘的條理性E、內容的科學性參考答案：BDE38.聽說測驗的方法根據測試手段，可分為A、語速測試法B、間接測試C、創造力測試法D、直接測試E、客觀評定法參考答案：AC39.課標要求，3—4年級的識字與寫字過程中，會使用（）,有初步獨立識字能力。A、字典B、詞典C、識字卡D、字母表參考答案：AB40.下列屬于文章的形式的有（）A、結構B、語言C、體裁D、所反映的社會生活E、作者的思想感情參考答案：ABC41.下列能夠體現語文工具性的有（）A、人們借助語言獲取信息B、人們運用語言進行思維活動?C、人們通過語言表達思維感情D、人們通過語言對彼此行為施加影響E、語言是文化得以積淀和傳承的載體參考答案：ABCD42.口語交際能力包括（）A、寫話B、傾聽C、表達D、交流E、習作參考答案：BCD判斷題1.對于1、2年級學生，課標規定應認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（）A、正確B、錯誤參考答案：A2.每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。A、正確B、錯誤參考答案：A3.口語交際教學過程一旦設計好后，課堂上就應按計劃進行，不能輕易改動。（）A、正確B、錯誤參考答案：B4.新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。A、正確B、錯誤參考答案：A5.親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（）A、正確B、錯誤參考答案：A6.口語交際教學中，教師既應作為參與者參與交際對話，同時也應作為引導者對學生的口語交際進行有效的指導。（）A、正確B、錯誤參考答案：A7.語文課內容包羅萬象，所以教師講解越多越好。（）A、正確B、錯誤參考答案：B8.現行教材中口語交際教學的內容大多是緊扣單元專題的，教師在進行教學設計時應注意這一點。（）A、正確B、錯誤參考答案：A9.小學語文各板塊的教學中都可對學生進行口語交際能力的培養。（）A、正確B、錯誤參考答案：A10.續編故事主要是培養學生的想象能力。（）A、正確B、錯誤參考答案：A11.陶行知：“社會即學校”的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯系，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（）A、正確B、錯誤參考答案：A12.口語交際教學中要發揮學生的主體性，所以課堂上教師應聽任學生自由說，隨意說。（）A、正確B、錯誤參考答案：B13.新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。A、正確B、錯誤參考答案：B14.一次口語交際教學過程通常按照“創設情境——明確任務——模擬交際——拓展延伸”的過程來進行設計。（）A、正確B、錯誤參考答案：A15.“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（）A、正確B、錯誤參考答案：B16.寫人敘事、寫景狀物的作文，屬于想象作文。（）A、正確B、錯誤參考答案：B17.口語交際就是聽和說的相加。（）A、正確B、錯誤參考答案：B18.小學語文教學評價具有評定、反饋、激勵和導向的功能（）A、正確B、錯誤參考答案：A19.在新課改背景下，教師的角色作用在于傳授知識、解答問題。（）A、正確B、錯誤參考答案：B20.教學目標應考慮從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定，但這三方面不必分列。（）.A、正確B、錯誤參考答案：A21.人文教育不能脫離語文教學單獨地進行（）A、正確B、錯誤參考答案：A22.成就水平就是對學生在學習中可能出現的水平的簡略描述。（）A、正確B、錯誤參考答案：A23.教學過程是教案的主體。（）A、正確B、錯誤參考答案：A24.教學應注重思維結果、淡化思維過程。（）A、正確B、錯誤參考答案：B25.機械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。（）A、正確B、錯誤參考答案：B26.語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學寫規范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（）A、正確B、錯誤參考答案：B27.新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。A、正確B、錯誤參考答案：B28.新課程改革的核心目的是培養全面開展的人。A、正確B、錯誤參考答案：A29.片斷教學時間短，故不必設置導入與結課環節。（）A、正確B、錯誤參考答案：B30.寫人敘事、寫景狀物的作文，屬于想象作文。（）A、正確B、錯誤參考答案：B31.片斷教學時間短，故不必設置導入與結課環節。（）A、正確B、錯誤參考答案：B32.教學應注重思維結果、淡化思維過程。（）A、正確B、錯誤參考答案：B33.口語交際能力就是在口語交際課中訓練出來的。（）A、正確B、錯誤參考答案：B34.審題是習作重要環節。（）A、正確B、錯誤參考答案：A35.口語交際評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。（）A、正確B、錯誤參考答案：A36.“分散識字”重在引導學生“隨課文識字”,而不強調“讀寫”訓練。（）A、正確B、錯誤參考答案：B37.口語交際教學中的評價反饋應采取師評與生評、自評與他評相結合的方式。（）A、正確B、錯誤參考答案：A38.語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（）A、正確B、錯誤參考答案：B39.教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學效果。（）A、正確B、錯誤參考答案：B40.小學階段習作教學雖然在不同的學段會出現相近的主題，但其目標是由淺入深、先易后難，并不是簡單的重復。A、正確B、錯誤參考答案：A41.口語交際教學目標應考慮從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定，并將這三方面分列。（）A、正確B、錯誤參考答案：B42.字音教學是識字教學的難點。（）A、正確B、錯誤參考答案：B43.小學語文教學要發展學生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力。（）A、正確B、錯誤參考答案：A44.片斷教學就是將40分鐘的課的教學內容濃縮成短課（）A、正確B、錯誤參考答案：B45.新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手答復。A、正確B、錯誤參考答案：B46.口語交際教學中的評價反饋應采取師評與生評、自評與他評相結合的方式。（）A、正確B、錯誤參考答案：A47.教學重點與教學難點有時會是一致的。（）A、正確B、錯誤參考答案：A48.小學習作教學的過程主要包括五個階段。（）A、正確B、錯誤參考答案：B49.為了降低學生寫作起始階段的難度，第一學段定位于寫話。（）A、正確B、錯誤參考答案：A50.口語交際的評價，應按照不同學段的要求，綜合考察學生的參與意識、情意態度和表達能力。（）A、正確B、錯誤參考答案：A51.陶行知的“六大解放思想”的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（）A、正確B、錯誤參考答案：B52.小學語文教學要發展學生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力。（）A、正確B、錯誤參考答案：A53.加德納提出每個人至少有五種智能。（）A、正確B、錯誤參考答案：B54.寫好看圖作文的前提是“看懂圖意”。（）A、正確B、錯誤參考答案：A55.口語交際教學中，教師既應作為參與者參與交際對話，同時也應作為引導者對學生的口語交際進行有效的指導。（）A、正確B、錯誤參考答案：A56.每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。A、正確B、錯誤參考答案：A57.交際情境的創設往往可以增強學生的生活體驗，激活學生的思維，是學生進行口語交際的條件和動力。因此，教師需精心創設交際情境。（）A、正確B、錯誤參考答案：A58.口語交際能力只有在口語交際實踐中才能真正得到發展。（）A、正確B、錯誤參考答案：A59.一次口語交際教學過程通常按照“創設情境——明確任務——模擬交際——拓展延伸”的過程來進行設計。（）A、正確B、錯誤參考答案：A60.閱讀教學要把培養語文能力作為教學的重要目標。（）A、正確B、錯誤參考答案：A61.人文教育不能脫離語文教學單獨地進行（）A、正確B、錯誤參考答案：A62.小學生習作，不必要求打草稿和修改。（）A、正確B、錯誤參考答案：B63.《課程標準》要求1-6年級學生背誦古今優秀詩文60篇（段）（）A、正確B、錯誤參考答案：A64.對于1、2年級學生，課標規定應認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（）A、正確B、錯誤參考答案：A65.寫字的基本功包括基本筆畫書寫、基本筆順掌握、漢字的間架結構把握。（）A、正確B、錯誤參考答案：A66.小學語文教學評價具有評定、反饋、激勵和導向的功能（）A、正確B、錯誤參考答案：A67.小學語文教學評價具有評定、反饋、激勵和導向的功能（）A、正確B、錯誤參考答案：A68.培養學生文明地進行人際溝通和社會交往是口語交際教學的重要目標。（）A、正確B、錯誤參考答案：A69.教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學效果。（）A、正確B、錯誤參考答案：B70.蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（）A、正確B、錯誤參考答案：B71.口語交際教學目標要求學生“具有日常口語交際的基本能力”,而日常口語交際能力需要在日常生活當中才能有效地予以訓練。（）A、正確B、錯誤參考答案：A72.《標準》提出要使學生“具有良好的心理素養”這一培養目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素養。A、正確B、錯誤參考答案：A73.口語交際能力只有在口語交際實踐中才能真正得到發展。（）A、正確B、錯誤參考答案：A74.陶行知的“六大解放思想”的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（）A、正確B、錯誤參考答案：B75.小學階段習作教學雖然在不同的學段會出現相近的主題，但其目標是由淺入深、先易后難，并不是簡單的重復。A、正確B、錯誤參考答案：A76.新課程使教學過程中教師可支配的因素少了。（）A、正確B、錯誤參考答案：B77.強調教師做學生學習的促進者，說明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。A、正確B、錯誤參考答案：B78.口語交際的內容設計應該貼近學生生活。（）A、正確B、錯誤參考答案：A79.親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（）A、正確B、錯誤參考答案：A80.小學語文各板塊的教學中都可對學生進行口語交際能力的培養。（）A、正確B、錯誤參考答案：A81.審題是習作重要環節。（）A、正確B、錯誤參考答案：A82.陶行知的“教學做合一”的觀點是說教學做三者是不可分割的，做是教與學的中心。（）A、正確B、錯誤參考答案：A83.寫字的基本功包括基本筆畫書寫、基本筆順掌握、漢字的間架結構把握。（）A、正確B、錯誤參考答案：A84.中國的學校大概產生于夏代，那時的學校教育內容主要是“六藝”。（）A、正確B、錯誤參考答案：A85.語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（）A、正確B、錯誤參考答案：A86.口語交際就是聽和說的相加。（）A、正確B、錯誤參考答案：B87.《標準》提出的要使學生“逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養目標，只能在思想品德課中才能完成，其他課程無法完成這一培養目標A、正確B、錯誤參考答案：B88.語文綜合性學習是培養學生主動探究，團結合作勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。（）A、正確B、錯誤參考答案：A89.教學目標應考慮從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定，但這三方面不必分列。（）.A、正確B、錯誤參考答案：A90.新課程改革的核心目的是培養全面開展的人。A、正確B、錯誤參考答案：A91.自述、復述、講故事、解說等“獨白類”的口語交際教學中不一定要讓學生互動。（）A、正確B、錯誤參考答案：B92.陶行知：“社會即學校”的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯系，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（）A、正確B、錯誤參考答案：A93.口語交際教學中應重點關注那些愛說、會說的同學，讓他們得到充分的展示。（）A、正確B、錯誤參考答案：B94.教學過程是教案的主體。（）A、正確B、錯誤參考答案：A95.培養學生文明地進行人際溝通和社會交往是口語交際教學的重要目標。（）A、正確B、錯誤參考答案：A96.自述、復述、講故事、解說等“獨白類”的口語交際教學中不一定要讓學生互動。（）A、正確B、錯誤參考答案：B97.教學重點與教學難點有時會是一致的。（）A、正確B、錯誤參考答案：A98.嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（）A、正確B、錯誤參考答案：A99.作文修改是教師任務。（）A、正確B、錯誤參考答案：B100.小學語文教學評價具有評定、反饋、激勵和導向的功能（）A、正確B、錯誤參考答案：A101.新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手答復。A、正確B、錯誤參考答案：B102.《標準》提出要使學生“具有良好的心理素養”這一培養目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素養。A、正確B、錯誤參考答案：A103.蘇霍姆林斯基說：關于學習困難學生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀。（）A、正確B、錯誤參考答案：A104.現代漢語詞匯中，雙音節詞占優勢。（）A、正確B、錯誤參考答案：A105.寫字的基本功包括基本筆畫書寫、基本筆順掌握、漢字的間架結構把握。（）A、正確B、錯誤參考答案：A106.學生學習知識的過程，實質上是一種探究的過程、選擇的過程、創造的過程，也是學習科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。（）A、正確B、錯誤參考答案：A107.交際情境的創設往往可以增強學生的生活體驗，激活學生的思維，是學生進行口語交際的條件和動力。因此，教師需精心創設交際情境。（）A、正確B、錯誤參考答案：A108.蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（）A、正確B、錯誤參考答案：B109.小學習作教學的過程主要包括五個階段。（）A、正確B、錯誤參考答案：B110.能用普通話（）、（流利）、（有感情）的朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，可從（語音）、（語調）、和（感情）等幾方面進行綜合考察，還應注意考查對（內容）的理解和（文體）的把握。A、正確B、錯誤參考答案：A111.“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學生的師德方面所提倡的師德規范。“師愛”是陶行知師德思想的核心。（）A、正確B、錯誤參考答案：A112.成就水平就是對學生在學習中可能出現的水平的簡略描述。（）A、正確B、錯誤參考答案：A113.口語交際教學中要發揮學生的主體性，所以課堂上教師應聽任學生自由說，隨意說。（）A、正確B、錯誤參考答案：B114.小學語文教學要發展學生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力。（）A、正確B、錯誤參考答案：A115.語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學寫規范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（）A、正確B、錯誤參考答案：B116.“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）A、正確B、錯誤參考答案：B117.“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）A、正確B、錯誤參考答案：B118.寫字的基本功包括基本筆畫書寫、基本筆順掌握、漢字的間架結構把握。（）A、正確B、錯誤參考答案：A119.口語交際教學中應重點關注那些愛說、會說的同學，讓他們得到充分的展示。（）A、正確B、錯誤參考答案：B120.加德納提出每個人至少有五種智能。（）A、正確B、錯誤參考答案：B121.案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（）A、正確B、錯誤參考答案：A122.字音教學是識字教學的難點。（）A、正確B、錯誤參考答案：B123.每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，并同時訓練全部智能。（）A、正確B、錯誤參考答案：B124.為了降低學生寫作起始階段的難度，第一學段定位于寫話。（）A、正確B、錯誤參考答案：A125.每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，并同時訓練全部智能。（）A、正確B、錯誤參考答案：B126.片斷教學就是將40分鐘的課的教學內容濃縮成短課（）A、正確B、錯誤參考答案：B127.閱讀教學要把培養語文能力作為教學的重要目標。（）A、正確B、錯誤參考答案：A128.字音教學是識字教學的難點。（）A、正確B、錯誤參考答案：B129.中國的學校大概產生于夏代，那時的學校教育內容主要是“六藝”。（）A、正確B、錯誤參考答案：A130.人文教育不能脫離語文教學單獨地進行（）A、正確B、錯誤參考答案：A131.小學語文教學要發展學生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力。（）A、正確B、錯誤參考答案：A132.語文綜合性學習的教學目標一般指向某種知識或能力的達成度。（）A、正確B、錯誤參考答案：B133.“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（）A、正確B、錯誤參考答案：B134.字音教學是識字教學的難點。（）A、正確B、錯誤參考答案：B135.口語交際能力主要由口語表達能力、聽話理解能力、語境適應能力、口語交際態度等構成。（）A、正確B、錯誤參考答案：A136.“能寫簡單的記實作文和想象作文，