第第頁中學老師聘任制度花雨中學老師聘任制度一、以雙方平等本身樂意、“雙向選擇”為依據。學?；蛘呓逃姓块T可依據國家的有關規定和學校教育教學、科研工作的需要，自主確定學校的機構設置和老師結構的比例；老師有權依據本人的專業知識、業務本領選擇適合于自身的工作崗位。二、學校和老師基于平等、合作的原則和意愿簽訂聘任合同，合同上明確規定雙方的權利、義務和責任。簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方均有管束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。老師按合同享有權利、履行義務；學校按合同為老師供應教育教學、科學研究、進修、溝通等條件，并支出酬勞。同時，學校有權對受聘老師的業務水平、工作態度和成績進行考核，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘的依據。在聘期間，無特殊理由和非依法定程序一般不能辭聘或解聘，確需更改時，應提前與當事人協議，雙方達成全都協議后，方可更改或解除。三、聘任雙方任職期限固定，任務與酬報明確。老師受聘后，依據聘任合同領取相應的工資，在其職務發生更改后，其職務工資也相應更改。聘任期滿后，雙方都有自由選擇的余地。校方可依據本人表現、工作本領及崗位需要等決議是否續聘；老師則依據單位工作情況、專業要求等決議去留，充分體現平等本身樂意的原則。老師聘任制依其聘任主體實施行為的不同可分為如下幾種形式：1.招聘。即用人單位面向社會公開、擇優選拔具有老師資格的應聘人員。程序一般是先由用人單位或地區經人才溝通部門批準，然后以廣告或啟事的形式提出所需人員的條件、工作性質、任務及工資待遇等，通常都要對應聘者進行審查、考核（或考試），充分體現公平競爭、擇優錄用的原則。對符合條件的人員進行考察考核，擇優聘用。2.續聘。即聘任期滿后，聘任單位與老師連續簽訂聘任合同。一般是在聘任期間，雙方合作愉快，聘任單位仍有工作需要，老師對所從事的工作滿意，雙方本身樂意簽訂續聘合同。續聘合同的有關規定和協議可與上次聘任相同，也可以依據實際需要更改。3.解聘。即用人單位因某種原因不適合連續聘任老師，雙方解除合同關系，解聘的原因較多，有的是用人單位在聘任后發現受聘者不符合原定聘用條件，有的是工作中不稱職或違反有關規定等等，已不適合連續聘任。由于聘任合同具有法律效力，因而，用人單位在聘用期限內停止聘任合同、解聘老師時，除有正當理由，否則應承當相應的法律責任。4.辭聘。即受聘老師自動懇求用人單位解除聘任合同的法定行為。如上所述，聘任合同對聘任雙方均有法律管束力，老師因種種原因，不能連續履行聘任合同，給用人單位造成損失的，應依照聘任合同的有關規定，承當相應法律責任?；ㄓ曛袑W篇2:三嶺學校教職工聘任制度三嶺學校教職工聘任制度第一條為加強學校教職工隊伍管理，優化勞動組合，調動全體教職員工的樂觀性和創造性，全面提高學校教育教學工作的質量，美化學校的社會形象與聲譽，依據上級有關文件精神并結合本校實際，訂立本制度。第二條組織領導成立本校教職工崗位聘任工作領導小組。校長任組長，校黨支部、工會、校辦、教務處相關負責人為成員。領導小組在報經z區教育局批準后，履行學校教職工崗位聘任工作的相關職責。第三條聘任范圍本校教育教學、行政管理和后勤服務等工作崗位。聘任對象以本校在職教職工為主；依據學校實際需要，在報經區教育局人事部門同意后，通過其他途徑和方式擇優聘任個別的學科老師。第四條聘任原則（一）全員聘任。依照事業單位人事管理制度及相關原則，依據工作所需，對本校工作人員實行全員聘任，明確工作崗位及職責，發放聘任書，規定聘期。（二）雙向選擇。教職工和學校雙方，在地位平等的基礎上享有雙向選擇的權利：學校對教職工有權決議聘任或不聘任、聘作教學崗位或非教學崗位；教職工有權自主決議應聘或拒聘。（三）因事設崗，按需定員。學校依據區編委辦對本校的核編數，依據“因事設崗，按需定員”的原則設定本次崗位聘任的崗位總數（對各個崗位確定相應的崗位職責）向全體教職工公布以供選擇；教職工應提出志愿承當的工作崗位供學校聘任時選擇參考。學校依據實際結合教職工志愿，依據受聘者的德、能、勤、績，參考其學歷、履歷、職稱等情況，按需、擇優聘任。學校視實在情況，有權低職高聘或高職低聘或將老師聘為職工崗位。努力使每個教職工都能勝任本崗位工作，漸漸建立素養不適合的一線老師向職工崗位流動、不稱職教職工下崗待業的淘汰機制，充分體現公開、公平、公正情況下的競爭上崗。（四）統籌兼顧。堅持優化組合，形成合理的人員結構。既要任用年富力強的中年教職工，又要重視青年教職工的培養，還要注意保護工作態度好的老教職工的利益。（五）相互承諾。學校與受聘者之間建立相互承諾的關系：學校承諾在聘期內為受聘者供應符合規定的工作、環境條件和相應的經濟、物質待遇不變（法定晉級、晉職按相關規定執行，法定免責情況例外）；受聘者應向學校承諾在聘期內無條件遵守學校勞動紀律和相關規定，忠實履行相關職責。第五條聘任程序（一）學校依據區編委辦對本校的核編數，設定本次崗位聘任的崗位總數（教學或后勤崗位職數等情況盡可能詳盡實在），提前向全體教職工公布聘任方案。（二）教職工對照崗位和聘任條件提出應聘申請，填寫《教職工崗位選擇意向表》。（三）逐級介紹，整體優化。1.主管德育副校長向校長室介紹政教主任人選；介紹團委書記、大隊部輔導員（代理）人選，經團代會、少代會選舉后由校黨支部任命確聘。2.主管教學副校長向校長室介紹教務主任、教科室主任、課程辦負責人（視上級要求及學校實際確定是否設置）人選；3.主管后勤副校長向校長室介紹總務主任人選；4.校長室提名校辦主任人選；提名工會主席（代理）人選，經教代會選舉并報批后確聘。5.各處室主任向校長室介紹所分管科室的副主任、干事或工作人員人選：其中包含：①政教主任與大隊輔導員協商向校長室介紹安保處負責人、各年段班主任人選；②教務主任與教科室主任協商向校長室介紹各班級段段長、各學科教研組長及各班級段的備課組組長人選；6.教務處、年段長和班主任依據老師教學常規考核、師德考核等結果，協商介紹各年段任課老師。政教、教務、教科研、總務四處經協調后，將各級介紹人員名單提交校長室，依照班級、處室優化聽從于全校優化的原則由校長辦公會議研究審定。聘任，按自上而下的程序，第一批次以中層、段長、班主任、教研組長、備課組長、科任老師為序、第二批次為教學后勤及其他勤雜人員。經校長辦公會議研究確定，提交學校聘任領導小組審核決議后，由校長室公布聘任通知，同意受聘的教職工，在與校長（或學校法人代表）簽訂聘任協議后，由校長發給聘書以確聘。第六條聘任期內，被聘人員必需講究職業道德，認真完成應聘崗位之職責。第七條聘任期內，被聘人員未經學校同意不得到校外兼職或兼課，若有違反，則學校有權視實在情況予以片面解除聘用關系。第八條聘任期內，被聘人員享受學校實行的績效工資及其他福利待遇。第九條每次聘任的期限為一年。第十條關于不聘、拒聘、待聘和試聘。（一）不聘：有下列情況之一者，學校不予聘任：1、聘任期滿后不在本校應聘，要求調離本校的。（此種情況要求當事人應在每年6月末前向校長室遞交書面報告，經學校同意并報教育局批準，方可辦理相關手續。）2、因業務素養不宜在一線任教并拒絕聘作本校后勤崗位的。（此類情況，向當事人建議調離學校）3、因體弱多病，不能堅持正常工作的，符合病退條件者可以辦理病退手續的。（二）拒聘：教職工因無法定理由拒聘的，即停發一切工資和福利待遇。（三）待聘：有下列情況之一者，學校予以待聘處理。1、對因個人主觀原因未被聘用的人員，報教育局同意后，原則上作校內待聘處理。2、各主管科室對受聘后的教職工，不履行工作職責或老師崗位工作中教學常規、學生評教、教學效果問題嚴重的，上報校長室及學校老師聘任工作領導小組認定予以解聘的。3、待聘期間績效工資中的基本工資（崗位工資、薪級工資、崗位津貼、浮動工資、教齡津貼）、教工齡補貼、基礎性績效工資中生活補貼照發，節日費依照1/2發放，待崗期為六個月至一年。4、待聘對象可以參加下個學年老師崗位聘任，但需本人在下一學年度聘任錢的一個月向學校提出書面申請，假如仍未被聘任或聘任后經學校老師聘任工作領導小組認定該老師仍在學生評教、教學效果、教學常規顯現問題的，學?？梢砸罁嶋H情況，供應后勤崗位，由該老師申報。5、凡兩次由一線老師崗位被調整至后勤崗位的，不再參加老師崗位的聘任。（四）試聘：有下列情況之一者，學校予以試聘處理。對個別不能勝任應聘崗位工作的人員實行試聘。試聘期間績效工資中的基本工資部分照發，基礎性績效工資及目標考核獎按實際工作量計發。試聘期間邊工作邊學習，試聘期原則上為一個學期，最長不超出一年。試聘期滿后經考核合格則轉為正式聘用，如考核不合格或其他原因仍不能被正式聘用者，作校內待聘處理。第十一條有下列情形之一，并經區教育行政部門同意的，在教職工聘任期間內可以解除或更改聘任關系：（一）聘任雙方協商達成全都看法的；（二）經組織同意調動工作的；（三）有特殊困難不能履行崗位職責，不適應教育教學工作的。（四）嚴重失職，發生較大責任事故的；（五）嚴重違反師德規范或嚴重影響學校正常教學秩序，在老師中造成很壞影響的；（六）發生刑事案件的。第十二條聘任爭議仲裁：當聘任關系發生爭議時，由學校聘任仲裁小組進行調解。學校聘任仲裁小組由黨支部、行政代表、工會委員、老師代表共57人構成。不服學校聘任仲裁的，上報區教育行政主管部門進行裁定或申請勞動人事部門裁定。本制度經校教代會通過后并報區教育局同意后試行。三嶺學校篇3:泰州試驗中學教職工聘任制度州泰試驗中學教職工聘任制度1.認真搞好核編定員，確定老師的教學工作量和行政人員的崗位職責。2.校長聘任教職工應在上級教育行政部門核定的總編制內進行。要重視老師隊伍的長期建設，既要充分發揮中年骨干老師的作用，又要重視培養青年老師，還要重視保護老年老師。3.對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規范，訂立考核標準和考核制度，建立考