第10頁共10頁2024年中考語文復習計劃范本一、文本分析技巧1.替換法：此方法涉及以其他詞匯替代原文中的詞匯，并通過對比替換前后的效果，以品味用詞之精妙。例如，在《紫藤蘿瀑布》一文中，“仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”，若將“挑逗”替換為“映襯”，則顯然，“挑逗”一詞不僅賦予了動態感，還增添了趣味性。2.刪除法：此方法涉及假設性地從句子中移除某些關鍵詞，通過對比刪除前后的變化，以品味用詞的精準性。例如，在《羚羊木雕》中，“可是，這能全怪我嗎？”若刪去“全”字，則句子的原意將轉變為“我”對此事無任何責任。3.對照法：此方法通過比較同一詞匯在不同語境中的使用，以品味其用詞的精工之處。例如，在《行道樹》一文中，“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”，此處“墮落”并非一般語境下的“思想、行為往壞里變”，而是指行道樹生活環境與自身形象的惡化，進一步凸顯了行道樹的無私奉獻精神。4.歸納法：此方法通過總結一系列動詞的使用情況，從特定角度發現用詞規律，以品味其精妙之處。例如，褒義詞通常用于正面評價人、事、物；而貶義詞則用于負面評價。二、聽寫訓練與試卷練習1.聽寫訓練：應逐單元進行，通常安排在課前進行。2.試卷練習：以課后鞏固為主，確保學生對所學知識的掌握。第二課時：復習內容與過程復習內容1.復習古詩、名句的默寫。2.學會初步賞析古詩或《論語》中的名句。復習過程1.背誦復習：學生誦讀本冊要求背誦的古詩。教師指導學生熟記并默寫名句。掌握重點，理解詩歌主題思想，體會深刻句子的含義。2.默寫練習：主要針對后進生，以激勵為主，如：A：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。《泊秦淮》；淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》B：《觀滄海》中展現海島生機勃勃的詩句；《次北固山下》中道出新舊更替生活哲理的名句。3.課后試卷練習鞏固。第三課時：復習內容與過程復習內容1.仿寫句子。2.復習并辨別、運用比喻、擬人等修辭方法。復習過程1.仿寫意義及方法：仿句需遵循給定語句的形式，創造與之相仿的新句，但文字內容不可完全相同。仿句考察語法、修辭等知識的綜合運用，要求根據不同語境寫出與例句形式相同或相近、意義關聯的句子。仿寫亦檢驗語言表達能力、聯想想象能力及創新思維。2.仿寫能力要求：遣詞造句能力。漢語語法修辭運用能力。強大的聯想能力。3.仿寫規則：形式上的束縛性，即符合題目要求。內容上的創造性，避免重復原內容，盡量開拓新境界。4.仿寫策略：從形似角度進行聯想，確保仿句與例句在形式上的一致性，同時注重內容的創新性和深度。2024年中考語文復習計劃范本（二）一、復習與總設想（1）導向引領：緊密圍繞學校的中考備考指導思想，深入剖析新大綱、課程標準、考綱、教材及市中考語文命題的核心理念、準則、內容及題型，同時充分考慮學生實際情況。在復習內容與方法上，確保方向明確且正確，旨在通過科學指導，全面提升學生的中考語文成績。（2）知識整合：以“大綱”為藍本，引導學生對語文教材中的知識點進行系統性、條理性的分類整理，構建完善的知識體系，揭示知識間的內在聯系，實現知識的簡約化與系統化。（3）能力強化：通過全面復習，著重提升學生的識記、理解、寫作及實際應試中的答題遷移能力，確保學生在中考中能夠游刃有余。二、復習與總安排第一階段：自____月____日至____月____日，集中進行知識點的全面復習與系統歸納，確保無遺漏。第二階段：自____月____日至____月____日，針對各考點實施專題檢測與深入剖析，幫助學生鞏固知識，提升解題能力。第三階段：自____月____日至____月____日，組織綜合測試，同時開展知識點的查漏補缺工作，以中考模擬題的形式進行實戰演練。三、主要措施與方法1.強化語文基礎知識的訓練，明確考綱要求，將其作為復習的指南針，確保復習的針對性和有效性。2.聚焦現代文閱讀理解，以課本為典范，傳授閱讀技巧與方法，遵循“整體-部分-整體”的閱讀路徑及“讀文-讀題-答題”的解題思路。同時，加強課外文段的閱讀訓練，培養學生的遷移能力與應試技巧。3.重視文言文的復習，要求學生掌握初中六冊語文教材中的重點文言文篇目，包括默寫重要名段、名句，理解文言實、虛詞的意義，翻譯句子，并把握文章的主要內容與寫作手法。4.作文復習以思維訓練為核心，結合分解訓練與綜合訓練，定期布置專題作文任務，加強作文指導與講評。特別強化對“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的訓練。5.復習過程中，堅持從學生實際出發，面向全體學生，注重實效。采用講練結合的方式，精講多練，以練為主。重點講解知識要點、題型、解題思路、規律與方法，針對學生的難點問題進行深入剖析。6.合理安排復習時間，確保每課時集中解決一個問題，并抓住復習的“突破口”，避免盲目趕進度。7.在專題知識測試階段，做好學生成績的統計與分析工作，及時了解學生的學習情況并進行有針對性的指導。8.在綜合測試階段，重視知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的失誤及其原因，總結規律，提升應試能力。遵循“測-評-練-講”的復習模