專題03名著閱讀1．（2022·浙江湖州·中考真題）閱讀下面文字，完成下面任務。(1)在新四軍紀念館，你可以感受“①______，②______”的家國情懷，可以體悟“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅定信念，也可以重溫“數風流人物，還看今朝”的勝利預言。（寫出《岳陽樓記》中連續的兩句）(2)某農村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客逐雞豚。”下面是某同學和村長的一段對話，請你把空白處補充完整。村長：同學好！接下去的兩句詩你知道嗎？同學：村長好！我知道啊，不就是“①_____，②______”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩句中錯了一個字，“逐”應該改為“③______”。村長，“逐”還是不錯的嘛。家里來客人了，主人追著院子里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學生娃的說法，這是化靜態為動態，畫面感很強。這不好嗎？同學：您真有學問。但是原詩中的這個字，不僅僅寫出主人好客，④______。再說，經典是要敬畏的。您說是嗎？(3)一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環繞、草木蔚秀的農村老家創業，潛心打造民宿。為設計富有詩意的民宿環境，吸引游客入住，她想從古詩文中尋找靈感。請從下面古詩文中選擇一項，然后寫出其中連續的兩句或三句，并據此描述你的設計創意。A．《詩經?秦風?蒹葭》

B．白居易《錢塘湖春行》

C．歐陽修《醉翁亭記》(4)個人“小我”應融入國家“大我”。某農村書屋里，正舉行“‘小我’與‘大我’”主題演講活動。請根據你的閱讀體驗，從教科書“名著導讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一個合適的人物，或某部名著的作者，結合你對他（她）的認識，闡述你對這個主題的理解。（不超過150字）【答案】(1)

先天下之憂而憂

后天下之樂而樂(2)

山重水復疑無路

柳暗花明又一村

足

示例：還表明主人備足了雞肉、豬肉，與“豐年”呼應，豐收了，多好啊！(3)示例：選A.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。可在溪邊種上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。(4)示例：艾青。“小我”只有融入國家“大我”，才會給人生增值、就像艾青，只因對國家的無比熱愛，才愿意“連羽毛也腐爛在土地里面”。也只因對國家的熱愛，才成就了一個偉大的詩人。只有自覺地把個人與國家、民族、社會緊密地融合在一起，才能書寫無愧于時代的業績。【解析】（1）本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“憂、樂”等字詞容易寫錯。作答時，緊扣“家國情懷”即可得出答案。（2）本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“疑、柳”等字詞容易寫錯。第四空考查煉字。“豐年留客足雞豚”意為：豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。足：充分，充足的意思。一個“足”字表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。示例：還體現了農家用豐盛的菜肴款待詩人，這不就是豐收之年的真實寫照嘛。（3）本題考查設計創意及詩文品鑒。作答此題，要在透徹理解詩文內涵的前提下，把握詩文中的獨特意象，結合兩到三句詩文，將典型意象融入設計理念之中。示例1：選A。“蒹葭萋萋，白露未晞”。可在小溪旁種植一些蘆葦，待到深秋來臨之際，秋日的早晨微光照耀之下，蘆葦上的露水閃爍著晶瑩的光澤，煞是好看。示例2：選B。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。可在民宿周邊培植大片草坪，并種植些許顏色各異的花。春回大地，萬物復蘇之時，翠綠的草坪與姹紫嫣紅的花朵相映成趣。示例3：選C。“峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”。可修一條蜿蜒小徑，遠處山腰上建一石亭，曲徑通幽，亭隱深處，富有韻味。游客在勞累之余可在亭中小憩，感受美好的自然風光。（4）本題考查名著人物賞析。示例1：魯迅。生活于任何一個時代的人都有自己的人生課題。我們在《朝花夕拾》中讀到的魯迅，離開家鄉，到南京求學、日本留學：從“醫學救國”到“文學救國”，始終映射著對民族變革和發展的初心。魯迅啟示我們，個人自我價值的實現，必然與時代、國家緊密相連。示例2：江姐。《紅巖》中的江姐，經受住了最殘酷的嚴刑拷打。即使走向刑場，也把死亡當作一場告別，一場隆重而莊嚴的典禮。若非心懷國家與人民，哪來這樣的平靜與從容？如今，我們面對的不是死亡，但有民族復興的責任。我們要融入國家“大我”，讓紅巖精神在實現中華民族偉大復興的道路上熠熠生輝，永放光芒。2．（2022·浙江衢州·中考真題）小語家附近的“南孔書屋”將舉辦暑期講故事比賽，大家幫助小語備戰本次比賽，請你把討論內容補充完整。小語：我梳理了《林教頭風雪山神廟》的故事情節，你們給我提點建議吧。小文：《林教頭風雪山神廟》很適合講故事比賽。林沖歷經磨難，隱忍不發，最后忍無可忍，手刃仇敵，大快人心。講這個故事要像說書人那樣，用懸念、巧合、跌宕起伏的情節，緊緊抓住聽眾的心。小強：我覺得情節圖里（1）________和________這兩個情節的順序應該調換。小文：情節圖還要注明另一個巧合（2）________，突出情節的曲折離奇。【答案】

示例：“改守草料場”

“林沖怒尋未果”（“林沖怒尋未果”和“改守草料場”）

示例：草棚被大雪壓塌，林沖改投山神廟【詳解】考查對名著內容的掌握。（1）根據原著《林教頭風雪山神廟》原文內容：話說當日林沖正閑走間，忽然背后人喊。回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時，后來不合偷了店主人家財，被捉住了，要送官司問罪。又得林沖主張陪話，救了他免送官司。又與他陪了些錢財，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。……當下林沖問道：“什么要緊的事？”小二哥請林沖到里面坐下，說道：“卻才有個東京來的尷尬人，在我這里請管營、差撥吃了半日酒。差撥口里訥出高太尉三個字來。小人心下疑，又著渾家聽了一個時辰。他卻交頭接耳說話，都不聽得。……林沖道：“那人生得什么模樣？”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒什髭須。約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮。”林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言：‘吃飯防噎，走路防跌。’”林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋……次日，天明起來，早洗漱罷，帶了刀又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日……街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。可知：林沖發配滄州后，巧遇李小二，從李小二處得知陰謀，去尋找陸虞候未果；根據原著原文內容：到第六日，只見管營叫喚林沖到點視廳上，說道：“你來這里許多時，柴大官人面皮不曾抬舉的你。此間東門外十五里，有座大軍草場，每月但是納草納料的，有些常例錢取覓。原是一個老軍看管。如今，我抬舉你去替那老軍來守天王堂。你在那里尋幾貫盤纏。你可和差撥便去那里交割。”林沖應道：“小人便去。”可知林沖改守草料場。由此可知情節應是先“林沖怒尋未果”后“改守草料場”。（2）《林教頭風雪山神廟》的情節是圍繞著林沖從大火中逃過一劫這一中心開開展的，而林沖能死里逃生，也在很大程度上是因為這一關鍵性的巧合——草料場的坍塌。當時寒風刺骨、雪下得正緊，為了取暖林沖出門去打了酒，也就是這一次出門就他躲過了草料場被大雪壓塌的災難，當時林沖“只叫得苦”因為草料場的坍塌使得沒了安身之所，可沒想到的是這一次小的巧合竟然推動了下一次更大的巧合的產生。草料場坍塌后林沖晚上沒了休息的地方，不得不暫避古廟。據此可知另一個巧合是：草棚被大雪壓塌，林沖改投山神廟。3．（2022·浙江舟山·中考真題）網上有這樣的議論：《傅雷家書》寫的都是傅雷教育兒子的內容，適合父母看，不適合中學生閱讀。請你根據閱讀本書的體驗，選擇一個角度，對網民的觀點進行反駁。【答案】示例一：本書內容豐富，書信中有相當多的篇幅談美術，談音樂作品，談表現技巧、藝術修養等，中學生能從中學到不少知識，提高自己的藝術修養，所以非常適合中學生閱讀。示例二：傅雷對兒子如何做人、如何對待生活等方面的諄諄教誨，都值得中學生用心體會學習。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子做人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體等，中學生能從中學到很多為人處世的道理，所以適合中學生閱讀。【詳解】本題考查名著情節內容的掌握與觀點的表達。根據題意，結合書中的相關內容，表述出這本書對中學生閱讀的好處即可。比如，這部名著中有很多教育孩子如何學習、如何做人的知識，都是中學生必須掌握的，所以閱讀十分必要。示例：《傅雷家書》中首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經歷現身說法，以及自身的人生經驗教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”，這些對初中生學習、做人大有益處，非常適合中學生閱讀。4．（2022·浙江舟山·中考真題）學習部長建議把《艾青詩選》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部名著結合起來，進行專題探究。請你參照示例，設計一個合適的探究專題并寫出具體的探究思路。【示例】《海底兩萬里》《昆蟲記》專題探究探究專題：兩部名著科學精神探究探究思路：（1）選讀《海底兩萬里》中有關阿龍納斯的情節，體會他勇于探索、獻身科學的精神。（2）精讀《昆蟲記》中描述法布爾觀察昆蟲的精彩案例，邊讀邊做好批注，整理總結他積極探索、求真務實的科學探索精神。（3）總結研讀探究所得，圍繞科學精神寫一篇心得體會，在交流會上分享。【答案】示例：探究專題：三部名著“愛國情懷”探究。探究思路：（1）精讀《艾青詩選》中寫于20世紀30年代的詩歌，體會詩人對土地、對祖國的深情，通過反復朗誦深刻體會詩人的愛國情懷。（2）選讀《紅星照耀中國》中毛澤東、周恩來、朱德等革命領袖走上革命道路人生經歷的內容，體會其堅定的愛國精神。選讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾四次死里逃生的內容，體會其忠貞不移、堅韌不拔的愛國情懷。（3）組織一次閱讀交流研討會，大家各抒己見，共同提高。【詳解】本題考查名著閱讀的探究能力。首先分析出三部名著的共同點，然后確立探究專題并結合名著情節內容的特點、安排合理的閱讀方法和探究步驟。《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，收錄了艾青創作于二十世紀三十年代至七十年代末的作品，包含有《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《火把》《向太陽》等諸多膾炙人口的經典作品。他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。《紅星照耀中國》真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。《鋼鐵是怎樣煉成的》通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。這三部名著，共同的主題是熱愛祖國、英勇頑強、勇敢進取等，選擇你最容易把握的一種，寫出探究的思路，具有較強的操作性，言之有理即可。如：探究三部名著中的“愛國情懷”。思路：首先選擇《艾青詩選》中《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《火把》《向太陽》等具有愛國主義詩枳進行精讀，體會詩歌中的愛國主義精神和詩人的愛情情懷；其他通過比較閱讀，體會《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》中的毛澤東、周恩來、朱德、賀龍和保爾、朱赫來等人的經歷和他們強烈的愛情主義情懷；最后組織交流討論會，寫閱讀心得，進行評比等。5．（2022·浙江紹興·中考真題）人生之路，有“舍”有“守”，請從下列名著人物中任選一個，結合相關情節簡要闡述。備選人物：王冕（《儒林外史》）簡·愛（《簡·愛》）孫少安（《平凡的世界》）示例：我選擇《紅巖》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。為了執行任務，她忍痛離開了年幼的孩子；在渣滓洞，面對嚴刑拷打、威逼利誘，她堅貞不屈：為了保護同志，她從容就義。江姐舍了平凡的生活、無價的自由乃至寶貴的生命，守住了革命信仰，守住了共產黨人的崇高氣節。我選擇______（人名）。我的闡述____________________________【答案】

【示例】王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時仁、危素交往，為此避走他鄉；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身之路，在濁世之中，堅守真儒士的清高與超然。

【示例二】簡·愛。人生之路，有“舍”有“守”。簡·愛追求自由、平等、尊嚴。她得知羅切斯特有妻子，堅決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡·愛的“舍”，是為了堅守她獨立自主的人格尊嚴、自由平等的人生信條。【示例三】孫少安。人生之路，有“舍”有“守”。孫少安是一個吃苦耐勞、勇于進取的農民。為了幫助父親撐起家，支持弟弟妹妹讀書，成績優異的他早早輟學；他千辛萬苦開磚廠后，出資為村里修建小學。孫少安舍棄了更光明的前途，舍棄了財富，守護了親人，守護了家鄉，堅守了他的責任。【詳解】此題考查名著人物形象和情節的識記。《儒林外史》中王冕七歲死了父親，與母親相依為命。后來為了生計，王冕十歲輟學，給隔壁秦老漢家放牛。把每日點心錢省下來，聚到一兩個月買幾本舊書。逐日把牛栓了坐在柳蔭樹下看，自學畫荷花，時知縣買了王冕的畫，送給當地的豪紳危素。危素很喜歡王冕的畫，他希望見一下王冕。時知縣就派崔買辦持個侍生帖子去約王冕，王冕也不赴約。元末天下大亂，朱元璋聽說王冕是為賢士，就親自登門來請。當時，王冕正在給母親守孝。建議朱元璋以仁義服天下。后朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老。《簡·愛》中，簡·愛從小被寄養在舅媽家，在欺凌面前，她不愿屈服，選擇一身傲骨。雖是出身卑微，雖是寄人籬下，但簡·愛的內心告訴她：面對欺凌必須反抗。在生活面前，她不安現狀，選擇獨立自主。八年后，簡·愛長大了，她當了兩年教師，這些年來一直生活在狹窄的環境里，于是她決心闖入社會，尋找生活的真諦。這時“獨立”成為了她的新選擇。在愛情面前，她自尊自重，選擇自己的尊嚴。她來到桑菲爾德成為一名家庭教師，她的愛情也從這里開始。她認識了羅切斯特，漸漸的，他們愛上了彼此。最終羅切斯特表明愛意，盡管他比簡·愛大二十歲。但簡·愛有自己的愛情觀，她向往自由平等的愛情，她既不看重羅切斯特的金錢，也不在乎自己與他的年齡差距。可在婚禮當天，簡·愛得知了羅切斯特重婚事件，她無法接受這個事實，離開了桑菲爾德，她沒有被愛情蒙蔽雙眼，保持了自尊自重。在親情面前，她選擇與親人同甘共苦。離開桑菲爾德后，她流落異鄉，當上了鄉村教師，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄，表姐們，她收到叔叔的遺產，但她看重親情，深知親人比金錢重要，將財產均分給表兄和表姐們，選擇了純潔無私的親情。《平凡的世界》中孫少安出生在一個黃土高原雙水村貧苦的農民家庭，他家里有半癱在床的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父親和姐姐的勞動苦苦支撐著。年少的孫少安以果敢堅毅，他用自己的不斷努力和辛勤的汗水澆灌著這段旅程。他成為了最年輕的生產隊長。除了肩負著家庭中兒子、兄長的責任，也肩負起了隊長的責任，他帶領大家一起拼命，拼命多打糧食，拼命擺脫貧困，拼命讓日子過的好起來。他的夢想，是帶著全村富起來。磚窯成功了，他成了這個村里第一個富起來的人，他沒有自己一個人富起來，而是帶動全村，共同致富。后來一位“二把刀”師傅燒壞了磚窯，使原本就脆弱的磚廠倒閉了。這場災難是毀滅性的，從天上摔倒地下，沒人再信他孫少安。少安大膽地重新辦起讓四周人刮目相看的磚廠，當日子再次出現了轉機的時候，他的妻子秀蓮卻得了癌癥。示例：孫少安。人生之路，有“舍”有“守”。年少的孫少安以果敢堅毅，他舍棄了自己的愛情，舍棄了自己走出這里的夢想，他用自己的不斷努力和辛勤的汗水堅守了整個家庭，堅守了作為兒子、兄長的責任，也肩負起了隊長的責任。6．（2022·浙江臺州·中考真題）疫情期間，你的同學被單獨隔離了，心情苦悶。如果你要向他推薦一本名著，消除他的苦悶，你會選擇下面哪一本？請結合名著內容說明理由。《傅雷家書》

《西游記》

《鋼鐵是怎樣煉成的》我選《_________________》，_________________________【答案】

示例：《傅雷家書》

示例：在書中傅雷教導傅聰平靜地對待人生的起落浮沉，保持情緒的平和穩定，書的內容很豐富，涉及道德、文化、藝術、歷史等多個領域。在隔離期間閱讀這本書，可以讓同學調節心情，戰勝苦悶。（示例2：我選《西游記》，這本書講述了唐僧師徒西天取經的故事，情節曲折離奇，生動有趣，讀這本書可以幫他度過苦悶的隔離時光；唐僧師徒一路上降妖除魔，歷盡劫難，卻百折不撓，在隔離期間閱讀這本書，可以讓同學從中汲取精神養料，戰勝苦悶。）【詳解】本題考查名著的推薦。從三本名著中選擇你最熟悉的一本，結合名著的內容，說說這本書對處在隔離期的同學的心理、精神鼓舞方面的作用，言之有理即可。示例：我選《鋼佚是怎樣煉成的》，書中的保爾經歷了戰場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難后、變得更加勇敢、堅強；在全身癱瘓、雙目失明的情況下，他以頑強的毅力開始寫作。在隔離期間閱讀這本書，可以讓同學在困境中戰勝自我，排解苦悶。7．（2022·浙江臺州·中考真題）金錢就像一面鏡子，可以照出人的靈魂。請從下面人物中任選一位，結合名著內容，談談他（她）對金錢的態度。簡·愛

尼摩船長

嚴貢生我選_________________，_____________________________【答案】

示例1：我選簡·愛

簡·愛獲得叔叔的巨額遺產后，把財產分成四份、和表姐表哥平分；她回來找羅切斯特時，發現桑菲爾德莊園已被火燒毀，但她依然選擇和失去財富的羅切斯特共同生活，可見簡·愛并不看重金錢。示例2：我選尼摩船長。他救下被鯊魚襲擊的采珠人，并送給他一袋珍珠；他送黃金給潛水員，用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義戰爭，面對金錢，尼摩船長是慷慨大方的。示例3：我選嚴貢生。嚴貢生強占鄰居家的豬；他回家途中利用云片糕賴掉船錢；他在弟弟死后趁機霸占其房產。面對金錢，嚴貢生不擇手段，吝嗇貪婪。【詳解】本題考查名著人物形象分析。作答時，任選一位名著人物進行分析，其中簡·愛在獲得遺產后就把財產分散，她愛上羅徹斯特先生，首先尊重的是自己的感情，而絕不會把金錢放在第一位。尼摩船長用海底沉船里的千百萬金銀來支援人們的正義戰爭，由此也可看出他并不看重金錢。嚴貢生很貪婪吝嗇，喜歡占小便宜。在每天晚上他都要先看看自己的金子，數數金子有沒有少，才肯安心入睡，可見他視財如命。據此分析即可。示例：我選嚴貢生。他是諷刺小說《儒林外史》中經典的吝嗇人物。他膽小有錢，家里有十多萬銀子，他最為著名的典故就是嚴監生臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后直到趙氏挑掉燈盞里點的是兩莖燈草中的一根，他方才點點頭，咽了氣，這細節說明了嚴監生視財如命、吝嗇。8．（2022·浙江寧波·中考真題）讀《水滸傳》中重復出現的“夜”。請從下面選項中任選一個，結合情節，分析“夜”這一場景對表現人物形象的作用。A．林沖雪夜上梁山

B．宋公明夜打曾頭市我選()，____________________________________【答案】

【示例一】我選A.

林沖在雪夜忍無可忍怒殺陸謙等人，被逼上梁山，雪夜烘托了林沖由逆來順受到奮起反抗的形象轉變。【示例二】我選B，為報史文恭殺害晁蓋之仇及曾家奪馬之仇，宋江與眾好漢利用夜晚，用計攻打曾頭市，表現了宋江俠肝義膽、智勇雙全的形象。【詳解】本題考查名著內容的識記與人物形象的分析。A.“林沖雪夜上梁山”，出自《水滸傳》第11回，高衙內為了得到林沖的妻子而利用陸謙設計陷害林沖，林沖被發配滄州，兇殘的高衙內不肯罷休，非要置林沖于死地，欲在野豬林狠下殺手，幸得魯智深相救。林沖被迫看守草料房，又一次險遭毒手，忍無可忍得林沖一氣之下殺死陸謙，在風雪交加的夜晚上了梁山。林沖一直以來逆來順受，忍無可忍下怒殺陸謙等人，冒著風雪連夜投奔梁山泊。雪夜不僅烘托林沖當時的緊張心情，而且推動人物逼上梁山的命運發展，揭示其走上反抗道路的必然性。B.“宋公明夜打曾頭市”，出自《水滸傳》第67回，宋江先前攻打祝家莊得了戰功，晁蓋覺的不服氣，恰好曾頭市強搶了晁蓋的寶馬，晁蓋為了穩固自己地位，便要下山攻打，沒想到最終連命也搭進去了。晁蓋臨終說，誰給他報仇，便立誰為梁山之主，宋江便以為晁蓋報仇為名，攻打曾頭市。宋江與梁山眾人提前做好計劃，當曾家軍夜襲梁山軍營，遭到早已埋伏好的梁山好漢毀滅性打擊，全軍覆沒。曾頭市也在梁山好漢里應外合下攻破。“夜”這一場景體現了宋江有勇有謀、俠肝義膽的形象。9．（2022·浙江寧波·中考真題）讀《儒林外史》中重復出現的“帽子”。請從下面兩句中任選一句，為句中的人物選擇相應的帽子，并結合人物身份或人生追求說明理由。（1）遇著花明柳媚的時節，把一乘牛車載了母親，他（王冕）便戴了__________，穿了闊衣，執著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉村鎮上，以及湖邊，到處玩耍，……（2）（周進）頭戴一頂__________，身穿元色綢舊直裰，那右邊袖子同后邊坐處都破了，腳下一雙舊大紅綢鞋，黑瘦面皮，花白胡子。【備選帽子】舊氈帽

高帽我選第__________句作答，__________（人名）戴的帽子是__________，理由是__________________________。【答案】

【示例一】我選第（1）句作答，

王冕

高帽

理由是王冕是一個文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高潔。【示例二】我選第（2）句作答，周進戴的帽子是舊氈帽，理由是周進到了胡子花白的年紀，仍是一個窮困潦倒的童生。【詳解】本題考查名著中的人物性格分析。（1）中是王冕，從句子“穿了闊衣，執著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉村鎮上，以及湖邊，到處玩耍”可知王冕的家境還不錯，不可能戴著破氈帽。王冕在《儒林外史》中也是個高潔之士，所以不慕名利，所以戴高帽也比較符合他的人物性格，所以可以判斷他戴的是高帽；（2）中是周進，從句子“那右邊袖子同后邊坐處都破了，腳下一雙舊大紅綢鞋”可知，周進家境貧寒，同時周進在書中是一個到了胡子花白的年紀仍然還是個童生的人，他戴的破氈帽也體現出他無心也無財去講究，所以他戴的應該是“破氈帽”。10．（2022·浙江紹興·中考真題）根據閱讀積累，為下列名著人物選擇句合適的獨白。①尼摩（《海底兩萬里》）()②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）()③方鴻漸（《圍城》）()A．我只想靠出賣力氣活著，誰知得出賣靈魂。B．饑餓，疾病，甚至死亡，都無法使我屈服。C．我是正義！我是力量！我是權利！D．我的人生，既無可進的進口，又無可去的去處。【答案】

C

B

D【詳解】此題考查名著人物形象的識記。①尼摩船長是《海底兩萬里》中一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內心深處迸發出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人生的自由和幸福。C項中的“正義”“力量”“權利”與之契合，故選C。②保爾是蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他是一個有高度自覺、無私奉獻的青年革命戰士，保爾四次死里逃生，在與波蘭人交戰中腿部受傷，得了傷寒感染；在騎兵部隊的戰斗中一顆炸單在保爾身邊爆炸，頭部受傷；緊張的肅返工作擊倒了他，回家養病；在修路時得了傷寒病和肺炎差點要的他的命。但是都未能讓他屈服。B項中的“饑餓，疾病，甚至死亡，都無法使我屈服”體現了保爾的精神，故選B。③方鴻漸是錢鐘書《圍城》中的主人公，一個中國現代小說中獨一無二的人物，方鴻漸性格中的特點是面對現代社會殘酷的生存競爭和嚴重的精神危機而缺乏與之對抗所應有的理性、信仰、熱情和力量，常常不由自主地流露出發自本性的怯懦、迷茫和盲動性。對于內心的痛苦，他從不敢直接面對，而是一味的回避。他千里迢迢，歷經千辛萬苦到三閭大學求職，卻并不如意，受人排擠和誹謗，卻無力抗爭，受孫柔嘉的誘惑而任其擺布；沒有接到下學年聘約，不是去斥責高松年食言，而是沖動的一走了之，逃避到孫柔嘉為其設置的“溫柔的網”中。D項中的“既無可進的進口，又無可去的去處”體現了方鴻漸的處境，故選D。文學名著是人類文明的重要組成部分，也是我們中考語文重點考查內容之一。經過一代代讀者反復篩選和嚴格“檢閱”的藝海明珠，其博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術特色，對讀者具有巨大的教育作用，并能深刻讀者的認識提高讀者的審美水平。就中學生而言，閱讀名著，可以增長見識、啟迪智慧、提高語文能力和人文素養。這種試題總的特點是:內容豐富、形式多樣、覆蓋面廣。針對文學名著閱讀題的命題特點，在復習備考的過程中，需要注意以下幾點：⑴熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書的情節梗概和結構特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風格；精讀其中部分有代表性章節，做到點面結合。⑵認真審題，根據題目的設問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡明、連貫，書寫字跡工整，標點規范。不同的題型有不同的答題規范：①識記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：請寫出《三國演義》中與下列情節相對應的五個主要人物的姓名。“怒鞭督郵、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”，相對應的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復習備考時要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節，注意辨別，防止人物姓名錯亂和情節記憶紊亂。②理解概括類題型。要求概述故事情節或場面，就應將事件過程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應緊扣關鍵情節或細節來說明人物的個性特征，切忌用大而無當、表意籠統的形容詞來貼標簽。這種題型主要是考查考生對名著故事情節的識記能力和概括復述能力。復習備考中，應該在直接讀原著的基礎上有選擇地加強概括歸納的訓練，尤其是對表現人物個性形象的重點章節和場面，能做到用書面語言來概括復述。（2022·浙江溫州·二模）海洋的神秘既讓人敬畏，又使人產生無限遐想，給人類文學帶來了廣闊的創作空間。請你參與以下活動，探究海洋在文學中的意義。篇目人物活動人與海洋關系《海底兩萬里》尼摩船長海底探險⑴《老人與海》圣地亞哥海上捕魚⑵《蠅王》拉爾夫⑶孩子們被海洋隔絕在孤島，同時充滿秩序感的海洋環境與孩子們的勾心斗角形成對比。1．請結合名著內容，完成表格梳理。2．請依據上表，結合具體內容，闡述海洋對小說中人物塑造及主題表達的作用。（2022·浙江寧波·一模）圍繞名著中的人物形象進行聯讀，我們發現有很多“有擔當”的形象。比如《西游記》中的孫悟空很有擔當。他一路護送唐僧去西天取經，斬妖除魔，在大戰黃風怪時，悟空即使被黃風怪的三昧神風吹傷雙眼，也想方設法營救師父，承擔保護師父的職責。請從《水滸傳》這部作品中找出一位這樣的人物，并結合具體故事情節談談他（她）的擔當。4．（2022·浙江杭州·一模）面對浩瀚書海，我們可以根據自己的興趣、問題和方法等進行選擇性閱讀，以專題的形式進行探究。以下是一位同學閱讀《傅雷家書》時制作的專題提綱卡片。請你仿照示例，從下面四部名著中任選一部，確定探究專題并擬定提綱，填寫卡片。（可選擇示例中的書，但須更換專題）（80字左右）A．《水滸傳》B．《紅星照耀中國》C．《簡?愛》D．《寂靜的春天》書名：《傅雷家書》專題：探究傅雷的教子之道提綱：①生活方面，對兒子嚴格要求，要他珍惜時間、講究禮儀；②音樂方面，希望兒子真誠地熱愛藝術，提高藝術的品位和鑒賞力；③為人方面，教導兒子最重要的是本質的善良、天性的溫厚和開闊的胸襟。書名：《》專題：提綱：5．（2022·浙江杭州·一模）按照要求填空。《儒林外史》以“功名富貴”為鏡，照出了奔走于科舉道路上的眾多的_____形象。尤其是書中丑角薈萃的群像設計值得細品，如因中舉喜極而瘋的范進，因多年未能中舉悲極而瘋的_____（填寫作品中的人物），因科舉而發生蛻變，變得_____（填寫人物個性）的匡超人。6．（2022·浙江杭州·二模）閱讀《傅雷家書》后，班級就“如果可以，你是否愿意做傅雷的孩子”這一問題展開討論。你是否愿意做傅雷的孩子？請根據你的閱讀體驗，結合作品內容簡要回答。7．（2022·浙江杭州·二模）古典小說中有許多關于“鬧”的情節，請結合自己的閱讀體驗，完成表格。古典小說“鬧”的情節“鬧”的原因人物形象《西游記》①_______孫悟空嫌弼馬溫官小，又怒王母娘娘未請他參加蟠桃會。桀驁不馴敢于反抗《水滸傳》魯智深大鬧野豬林②________________嫉惡如仇重情重義《儒林外史》周進大鬧貢院周進大半生追求功名而不得，不禁悲從中來。③_______8．（2022·浙江杭州·模擬預測）蘇東坡在《燉肉歌》中寫道：“慢著火、少著水，待它自熟莫催它，火候足時它自美。”這句話也蘊含著人生的哲理，請從下列人物中選擇一個，結合人物的性格和經歷，談談你對這句話的理解。孫悟空（《西游記》）

孫少平（《平凡的世界》）簡?愛（《簡?愛》）

保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）（2022·浙江寧波·二模）面對困境，有人選擇抗爭，也有人選擇屈從，不同的選擇決定了不同的人生意義。請你從《西游記》《簡·愛》《圍城》中任選一部，結合內容做出闡釋。10．（2022·浙江寧波·二模）下面是圍繞“文學與現實”的話題展開的讀書交流會對話。請你積極參與，從《艾青詩選》《白洋淀紀事》《水滸傳》中任意選擇一部作品進行發言。小甬：我在網上聽文學講座，主講老師說“文學是生活的模仿”……小真：我曾聽老師說過，“文學源于現實，又高于現實”。小智：你們說的都是關于“文學真實性”的問題。我：關于這個話題，我可以舉具體作品來談談我的看法。____________11．（2022·浙江寧波·一模）閱讀下面這句有關山水的診語，從《西游記》《創業史》《飛向太空港》中任選一部，結合作品內容，談談你對這句諺語的理解。爬山越嶺要互助，渡江過河要齊心。——赫哲族諺語12．（2022·浙江衢州·一模）校報以“不同年代的青春力量”為話題向同學們征稿，請從下列備選名著中選擇相關名著，結合其內容闡述自己的觀點，完成200字左右的稿件。備選名著：《紅星照耀中國》

《白洋淀紀事》

《紅巖》

《創業史》

《傅雷家書》

《駱駝祥子》

《平凡的世界》13．（2022·浙江臺州·一模）同學們經過討論，確定了探究主題——“小說中的敘述視角及其作用”。請你從下面備選名著中任選一部，結合相關情節，說明敘述視角，并簡要分析其作用。備選名著：A．《水滸傳》B．《格列佛游記》【知識鏈接】我們可以把敘述視角分為“全知視角”和“有限視角”。先說“全知視角”：一般來說，傳統小說比較喜歡使用全知視角來講述故事。在這樣的敘事方式中，敘事人相當于上帝，他對所有線索、發展和結局都了如指掌，對每個人物的心理、過去和未來都清清楚楚，甚至還走到前臺對人物評頭論足，進行道德評價和情感判斷。如《三顧茅廬》。再說“有限視角”：小說發展到現代，越來越多的小說家在敘述上逐漸講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環節，留給讀者自己去推理、判斷與評價。往往采用第一人稱（“我”）來講述故事，完全依賴于人物的眼睛來看小說中的世界，完全靠敘述者帶領讀者走進情節的每個鏈條，使讀者的能動性發揮到最大限度，從而使讀者變得不再只是被動地聽故事，還必須動腦筋，調動自己的知識、經驗和想象力。如《孔乙己》。14．（2022·浙江臺州·一模）同學們計劃對名著中的人物進行整理，完成小人物群像館的布置。你覺得下面這兩位人物，誰最適合放入小人物群像館？請說明理由。A．《朝花夕拾》中的長媽媽

B．《駱駝祥子》中的祥子【溫馨提示】小人物雖然平凡，也有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝。15．（2022·浙江臺州·一模）請從下面名著中任選一部，與同學們分享你閱讀時印象最深刻的片段，并談談印象深刻的原因。A．《儒林外史》

B．《紅星照耀中國》16．（2022·浙江紹興·一模）卡爾維諾在《為什么讀經典》中說：“經典作品是一些產生某種特殊影響的書。”請從下列選項中選擇一個人物，結合他喜歡閱讀的經典名著，具體談談名著中的人物對他產生的影響。A．保爾

B．孫少平

C．傅聰17．（2022·浙江杭州·模擬預測）如果可以穿越，你的朋友圈里愿意加上下列哪位女性？請說明理由。18．（2022·浙江寧波·模擬預測）小語發現讀過的一些名著中都涉及“女性出走”的情節，她進行了專題探究。請你幫她從簡愛和沈瓊枝中任選其一，結合原著分析所選人物出走的緣由及其體現的性格特點。A．《簡·愛》簡·愛

B．《儒林外史》沈瓊枝19．（2021·浙江杭州·中考真題）閱讀名著，要有合適的關注點，如下表所列。參照示例，選擇一項舉例分析。序號作品關注點①《朝花夕拾》“回憶中的我”和“寫作時的我”兩種敘述視角表達的不同情感②《名人傳》傳主的典型事例反映的精神品質③《艾青詩選》意象的鮮明特點及其表達的情感【示例】《昆蟲記》：科普作品的科學性和文學性如寫蟬蛻殼時皮從背上裂開等內容，觀察仔細，描述準確，具有科學性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動，富有文學性。20．（2021·浙江臺州·中考真題）請你根據名著內容，完成表格。主人公相關重要人物相關重大事件主人公結局祥子虎妞（1）_____（2）____保爾·柯察金（3）_____引導保爾走上革命道路（4）____（5）_____索菲婭晚年不理解他的信仰和追求離家出走，病死在無名小城21．（2021·浙江臺州·中考真題）保加利亞作家柳德米爾·斯托亞諾夫說過，優秀的文學作品創作出的人物形象，往往能讓成千上萬的讀者在他身上找到自己。你從下列作品中的哪個人物身上看到了自己的影子？請結合作品中的相關情節和自身實際談一談。A．《水滸傳》

B．《西游記》

C．《簡·愛》22．（2021·浙江寧波·中考真題）某同學寫了兩節詩，分別表達了保爾、江姐心中的渴望。請你任選一張素材卡片，發揮聯想與想象，補寫一節詩。【素材卡片一】人物：祥子（《駱駝祥子》）意象：暴雨

水

路……情境：暴雨砸著祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。祥子咬著牙，蹚著水，不管高低深淺跑起來。【素材卡片二】人物：簡·愛（《簡·愛》）意象：籬笆

路

太陽…情境：簡·愛沿著田野、籬笆和小路走著，直到太陽升起。離家時穿的鞋子已很快被露水打濕。我渴望我想去

一個地方我渴望

看見繁花的春天死神的黑翅膀

眼前不熄的熱情筆下我想去

一個地方我渴望

觸摸溫暖的土地渣滓洞的鐵窗

冰冷我殷殷的心明亮__________________________________________________________________________23．（2021·浙江寧波·中考真題）下面是班級“科普作品?智慧之光”小組閱讀成果分享現場。請你參與其中，從《昆蟲記》《寂靜的春天》中任選一部，結合作品內容，補充丙同學的發言。甲：科普作品中呈現的科學研究方法閃耀著智慧之光，尤其是“先假設后求證”的研究方法，同學們在閱讀中感受最深，讓我們一起來分享。乙：好。我發現，科學工作者往往循著“提出假設——用實驗或數據分析等推理求證——得出結論”的路徑進行研究。下面，我們請丙同學說一個具體的例子。丙：___________________________________________________。甲：說得真好，這樣的研究方法充滿智慧。讓我們在閱讀中獲得真知，讓科學的光芒照亮自己。（2021·浙江寧波·中考真題）團隊往往面臨來自內部或外部的沖突；解決沖突的過程，體現了團隊的合作精神。請從《西游記》《哈利?波特與死亡圣器》《飛向太空港》中任選一部，結合作品內容，作出闡釋。25．（2021·浙江溫州·中考真題）以下是“選擇與人生”專題閱讀的過程記錄，結合作品，完成對所思考問題的探究。摘錄：人生的悲劇則多生于沖突之不得解決。（朱光潛《給青年的十二封信?談擺脫》）關聯：祥子無奈與虎妞結婚（《駱駝祥子》）達西決定娶伊麗莎白（《傲慢與偏見》）思考：面對內心沖突，如何抉擇才能避免人生悲劇？探究：_________________________（2021·浙江金華·中考真題）在閱讀文學名著《簡·愛》的基礎上，研讀下面兩個文本，完成小題。【文本一】今天上午和下午，我在那間四壁空空，簡陋不堪的教室里度過的幾個小時，我感到非常快樂、安定和滿足嗎？我不能欺騙自己，我必須回答；沒有。我感到有幾分凄涼。我覺得——對，我是個白癡——我覺得自己的身份降低了。我懷疑我跨出的這一步，使自己的社會地位不是上升，而是下降，而對周圍所見所聞的一切無知、貧窮和粗俗，兼職有點兒灰心喪氣。同時，也讓我問自己一個問題：哪一個好？向誘惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做掙扎——乖乖地落進溫柔的羅網。在覆蓋著羅網的鮮花叢中入睡，在南國的溫馨中醒來。置身于歡樂別墅的奢華享受之中。可是，我這是想到哪兒去了？我在說些什么呀？尤其是，我這是什么感情啊？我問的是哪一個好，是在馬賽一個傻瓜的天堂里當個奴隸——眼下因為虛妄的幸福興奮得發狂，過后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心的英格蘭中部一個微風輕拂的小山坳里，當一名自由而正直的鄉村女教師好？我盡自己的全力積極忠實地繼續做著鄉村教師的工作。開始時，工作確實困難重重。我盡了最大努力，但還是過了一段時間之后，才對我的那些學生和她們的性情有所了解。她們全都沒有受過教育，官能十分遲鈍，在我看來，簡直笨得不可救藥。而且，乍一看去，個個都笨頭笨腦的。但是很快我就發現自己錯了。就像受過教育的人一樣，她們之間也是有差別的。等到我開始了解她們，她們也了解我之后，這種差別就很快地擴大了。一旦她們對我的語言、規矩和方式方法不再感到驚異，我便發現，這些一臉蠢相，張口結舌的鄉下人中，有幾個人開了竅，成了相當機靈的女孩。有許多人還都親切可愛。我還發現，她們中間有不少人生性懂禮貌，自尊自愛，而且能力出眾，不但贏得了我的好感，也贏得了我的稱贊。這些女孩很快就樂于做好功課，保持個人整潔，懂得按時上課，養成了文靜和遵守紀律的習慣。在有些方面，她們的進步之快簡直是驚人的，從中我感到一種真正的，令人欣慰的驕傲。另外，對幾個表現最好的姑娘，我還產生了喜歡的情感，她們也都喜歡我。我的學生中還有一些農民的女兒，幾乎已經長大成人了。她們能夠閱讀、書寫和做縫紉活，我就教她們語法、地理、歷史的基本知識和比較精細的針線活。我覺得自己已經成了這一帶鄉親們所喜愛的人。不管我什么時候出門去，會聽到四處傳來的熱情問候，看到友好相迎的笑臉。生活在大家的關懷之中，盡管關懷我的只是些普通的勞苦人民，也使我感到像“坐在寧靜而可愛的陽光下”，恬靜的心情在陽光照耀下發芽、開花。在這段時間的生活里，我的心中常常洋溢著的感激之情，遠遠多于沮喪消沉。然而，讀者啊，讓我把一切都告訴你吧，在這平靜而有益的生活中——真誠地盡力教導學生中度過一天，在畫畫或者讀書中獨自滿意地度過傍晚——之后我常常會在夜里陷入各種各樣奇奇怪怪的夢境。這些夢有著千奇百怪的經歷，提心吊膽的冒險，浪漫奇特的機遇。我總是一再地在某個激動人心的關鍵時刻，遇見羅切斯特先生，而且感到自己投入了他的懷抱，聽見了他的聲音，遇上了他的用光，摸到了他的手和臉，愛他，也為他所愛——一心想在他身邊過一輩子的希望，又像當初那樣熱情有力地重新出現。然后我醒了過來，想起自己身在何處，境況如何。我在沒有床幔的床上坐起，渾身發顫痙攣。那沉沉黑夜目睹了絕望的戰栗，聽到了激情的迸發。然而第二天早上九點，我又會準時打開校門，平心靜氣地準備一天例行的工作。（節選自《簡·愛》第31章、第32章，人民教育出版社，宋北霖）【文本二】精神上的獨立自由掃除了簡·愛此前作為家庭教師在經濟上依附于他人所帶來的屈辱感，但正如圣約翰所說，這是一份“貧窮、卑微的工作”。簡·愛在接受這一職位后不得不承認，簡略粗劣的生活條件與缺乏教養的粗魯學生無法使自己感到安定與滿足，她感到“降低了身份”。簡·愛不否認物質的重要作用，她一向認為精神上的平等不能超越物質上的不平等，達到人格的自由和平等。鄉村教師的社會身份使簡·愛陷入了物質與精神之間矛盾造成的困境，她開始認真思考在依附于人的衣食無憂與自由自在的貧窮落魄之間該作何種選擇。（節選自《名作欣賞》2021年第4期）整書回顧26．聯系《簡·愛》全書，分析文本一“我懷疑我跨出的這一步，使自己的社會地位不是上升，而是下降”的原因。精讀賞析27．文本一中簡·愛的鄉村教師工作經歷和感受發生了很多變化，請補全下列思維導圖。28．從描寫手法句式和人稱等角度賞析文本一畫線句，寫一段批注，要求；至少兩個角度。思辨研討29．如果你是簡·愛的學生，是否會認可這位鄉村女教師？請結合文本闡明理由。30．文本二認為“鄉村教師的社會身份使簡·愛陷入了物質與精神之間矛盾造成的困境，她開始認真思考在依附于人的衣食無憂與自由自在的貧窮落魄之間該作何種選擇”，你如何理解簡·愛的困境和選擇？寫出你的分析。拓展延伸31．“轉變”是為了尋找新的出路。《朝花夕拾》中的我（即魯迅）、《紅星照耀中國》中的徐海東和簡·愛類似，人生經歷過多次“轉變”。請結合魯迅和徐海東的“轉變”經歷，談談對你成長的啟示。1．（1）海洋是尼莫船長生存的空間，也是他探險的對象。

（2）海洋向老人提供生存資源，同時也磨礪了人物的意志。

（3）海島生存

2．小說往往借助海洋將人物放在極端環境中塑造形象。如《老人與海》中，海洋讓圣地亞哥處于孤立無援的處境，展現他與鯊魚的多次搏斗，塑造出老人永不言敗的硬漢形象。又如《蠅王》中，在這個被海洋隔離的人類文明的極端場所，野蠻和邪惡占據上風，讓人性本惡展露無疑。海洋在文本中是自然的象征，海洋文學呈現了人與海洋，人與自然的關系母題的思考。海洋是人類的生存威脅，又是生存資源，二者既是相互對抗，又是互相依存的。如《海底兩萬里》中尼摩船長既要對抗海洋帶來的各種危機，又得到了海洋的庇護與豐富的資源，如在海里獲取珍珠。又如《老人與海》中，茫茫海洋對老人來說是一種挑戰，但是老人也依靠其中的魚類資源生存。【解析】1．本題考查名著情節識記和內容理解。（1）根據題干“《海底兩萬》、尼摩船長、海底探險”的提示，回顧尼摩船長海底探險的目的和場景，可知，海洋是他探險的對象，也是他賴以生存的空間；（2）根據題干“《老人與海》、圣地亞哥、海上捕魚”的提示，回顧圣地亞哥海上捕魚的目的和場景，可知，海洋向圣地亞哥提供生存的資源，也磨礪了他頑強的意志；（3）根據題干“《蠅王》、拉爾夫”和“人與海洋關系”是“孩子們被海洋隔絕在孤島，同時充滿秩序感的海洋環境與孩子們的勾心斗角形成對比”。回顧相關情節——6個孩子在漁船上遭遇暴風雨，最后流落到荒島上，15個月后才被發現，6人全部幸存，可知，活動是“海島生存”。2．本題考查環境對小說中人物塑造及主題表達的作用。海洋對人物塑造的作用：根據上表中“《海底兩萬里》、尼摩船長、海底探險”的提示，回顧以及尼摩船長海底探險的情景以及尼摩船長幾次遭遇海底危機——與章魚的殊死搏斗、擱淺撞上冰山等，可知，將人物放在海洋的極端環境中，突出了人物勇敢、堅強的性格特征，使人物形象更加鮮明。同樣，在《老人與海》中，海洋讓圣地亞哥處于孤軍奮戰的情形，描繪了在此獨特環境下與鯊魚的殊死斗爭，從而塑造了圣地亞哥堅韌不拔的硬漢形象。可見，海洋為人物形象的塑造提供了獨特的自然環境，有利于烘托人物形象。海洋對主題表達的作用：根據上表中“《蠅王》、拉爾夫”和“人與海洋關系”是“孩子們被海洋隔絕在孤島，同時充滿秩序感的海洋環境與孩子們的勾心斗角形成對比”可知，海洋是人類的生存威脅，又是生存資源，二者既是相互對抗，又是互相依存的，從而表現了對人與自然的關系的主題的思考。同樣，《海底兩萬里》中尼摩船長和《老人與海》中的圣地亞哥，也是既要應對海洋給自己帶來的各種危險，又得到了海洋的資源得以生存。可見，海洋是自然的象征，有利于表達人與自然的關系主題。3．示例一：《水滸傳》中的魯智深很有擔當。他為朋友兩肋插刀，在野豬林救下林沖，疾惡如仇、俠肝義膽，令人敬佩。示例二：《水滸傳》中的武松很有擔當。他雖自己身陷囹圄，因受恩施厚待而幫助施恩奪回快活林，有勇有謀、有恩必報、行俠仗義。【詳解】本題考查名著人物鑒賞。《水滸傳》是第一部以描寫古代農民起義為題材的長篇小說。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》敢于擔當的人物很多，如武松這個人很有擔當。為了給哥哥武大郎報仇，他豁出自己性命殺了潘金蓮和西門慶，讓人佩服。武松殺了這兩個人沒有跑，而是帶著收集好的證據和證人大搖大擺到陽谷縣衙門投案自首去了，不怕蹲監獄。好漢做事好漢當，武松為哥哥報仇的英雄形象爆棚。武松在《水滸傳》里干得最痛快的兩件事，一件事是在快活林醉打蔣門神。武松要報施恩對他的照顧之恩，幫施恩奪回被蔣門神奪走的快活林。一件就是在鴛鴦樓上報了仇，殺了背后害他的蔣門神、張都監和張團練。武松先把前面兩個一刀一個地剁了。張團練和武松只打斗一下也被武松剁下了頭顱。快意恩仇。這三個惡人被武松剁死之后，武松從桌子上從容地拿起酒盅喝了三，四杯酒，割下一片衣襟，蘸上血，在白粉壁上寫下八個大字：殺人者，打虎武松也。其他如燕青，他是才貌雙全，非常聰明，有遠見的人。獨自去救盧俊義展現了他的勇氣擔當；魯智深救林沖，快意恩仇，也是個有擔當的英雄好漢。示例：《水滸傳》中的武松很有擔當。為了給哥哥武大郎報仇，他豁出自己性命殺了潘金蓮和西門慶，讓人佩服。武松殺了這兩個人沒有跑，而是帶著收集好的證據和證人大搖大擺到陽谷縣衙門投案自首去了，不怕蹲監獄，好漢做事好漢當。4．示例一：書名：《水滸傳》專題：探究《水滸傳》中的精彩情節提綱：①“拳打鎮關西”寫魯達嫉惡如仇，為救金氏父女打死鄭屠的故事；②“智取生辰綱”寫楊志押送生辰綱在途中被晁蓋、吳用等用巧計奪取的經過；③“景陽岡打虎”寫武松酒后雙拳打死老虎，為百姓除害的故事。示例二：書名：《簡?愛》專題：探究簡?愛的形象提綱：①在童年的苦難中，她有勇氣去反抗自己受到的不公待遇；②在桑菲爾德莊園，她以真摯的感情和高尚的品德贏得了羅切斯特先生的尊敬和愛戀；③在經歷了婚姻的磨難后，她始終堅持自己對平等、自由的理想與追求。【詳解】本題考查名著閱讀。結合名著具體內容作答即可。示例：書名：《紅星照耀中國》專題：探究《紅星照耀中國》中的紅軍精神提綱：①把廣大人民的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；②為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神；③堅持獨立自主，實事求是，一切從實際出發的精神；④顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；⑤緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。示例：書名：《水滸傳》專題：探究魯達的粗暴與心細提綱：①魯達行事粗暴，有著火爆的牌氣，當他得知金氏父女被鄭屠欺凌時，魯莽的他三拳就打死了鄭屠戶；②在相國寺菜園教訓眾潑皮，將他們甩入糞坑，倒拔垂楊柳；③為救金氏父女。護送他們后在店里足足坐了兩個時辰；④打死鄭屠后說鄭屠戶裝死，然后大步路去；⑤從東京到滄州，一路暗中保護林沖，先是暗中細心保護，大鬧野豬林后，又直接護送林沖到滄州地界，并用禪杖打斷松樹震懾押送公人，使他們不敢加害林沖。5．

儒生

周進

寡情薄義、虛偽狡詐【詳解】本題考查名著閱讀。《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說。全書五十六回，以“功名富貴”為鏡，照出了奔走于科舉道路上的眾多的儒生形象。一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。書中的丑角，有喜極而瘋的范進。書中還有一個和范進相似的人物周進，他也是幾十年如一日鍥而不舍地參加科舉考試。不同的是周進邊教學邊應考，基本能養活自己。周進六十多歲的時候還是童生，一直是邊教書邊應考，后來連老師也做不成了，只有放下讀書人的身份，給姐夫金有余等幾個生意人記賬，一起來到省城。一日來到貢院門口，想進去看看，金有余給看門人一些錢同意讓周進進去后，周進先是昏厥，被救醒后嚎啕大哭，哭得滿地打滾，哭得口吐鮮血。金有余等商人看到周進哭得如此傷心，就給他捐了一些銀子，買了一個生員的資格，參力鄉試，最終得已中了舉人。所以“因多年未能中舉悲極而瘋”的應是周進。匡超人年少時心地善良，事親孝順，是個淳樸可愛之人。他初到杭州后，就卷入一幫無法取得功名的假名士之中，思想開始蛻變。后來漸漸在這個污濁社會中學有所成，習得一身寡情薄義、虛偽、撒謊的嘴臉。6．示例：我愿意做傅雷的孩子。從《傅雷家書》可知，信中的內容，除了生活瑣事外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。同時對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活如何勞逸結合、正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。還以相當多的篇幅談美術,談音樂作品，談表現技巧、藝術修養等。對于這樣一個苦心孤詣，嘔心瀝血培養的孩子的父親，做他的孩子，就是一種幸福。【詳解】本題考查對名著內容、人物的認識和理解。《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子(傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語特級教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。就“你是否愿意做傅雷的孩子？”我們一般從正面進行回答，然后從傅雷的孩子的愛心、與孩子平等的交流、親切的話語、諄諄教誨、悉心指導等方面結合原著內容分析原因即可。當然，如果持“不愿意成為傅雷孩子”觀點的，只要說出道理也是可以的。示例：我不愿意做傅雷的孩子。我從傅雷的信中總有一種讓我感到緊張的東西，是一種太過于愛之后所蛻變成的負擔。傅雷滿心滿意都希望自己的兒子能成為大藝術家，并不惜一切為此努力，他還常把這種心意表露在信里，這樣的愛帶有功利性，會讓孩子產生心理負擔，從而放棄自己想追求的理想和生活，最終失去自我。我真的不知道傅聰對此是怎么想的，他是享受這種無微不至的關愛，還是其實很反感呢？他的學鋼琴，又到底是自己喜歡，還是為了滿足父親，不讓父親失望呢？7．

大鬧天宮

林沖被公差押解至野豬林時，公差要殺害林沖。

醉心科舉癡迷官場【詳解】本題考查名著情節及人物性格。①《西游記》中神通初成的孫悟空先大鬧龍宮取得如意金箍棒，又大鬧地府勾去生死簿，后被天界招安，封為弼馬溫。得知職位低卑后生氣返回花果山，并戰勝托塔天王和三太子的討伐，迫使玉皇大帝封其為齊天大圣，并在天庭建齊天大圣府，奉旨管理蟠桃園。無意中知道王母娘娘請了其他人，未請他參加蟠桃會，非常生氣，因醉酒攪亂王母的蟠桃盛會，偷吃太上老君的金丹，煉成了金剛不壞之軀，陰差陽錯間在太上老君的煉丹爐中煉就火眼金睛。之后大鬧天宮，十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿對其圍剿亦不能將其打敗。這個情節體現了孫悟空桀驁不馴、敢于反抗的人物形象。故此處應填：大鬧天宮。②《水滸傳》里“魯智深大鬧野豬林”的起因是，高衙內霸占林沖的妻子不成，便設下毒計要害林沖。林沖被判了重刑，刺配滄州，高衙內又用重金收買了押送的差役，讓他們在半路上結果林沖的性命。走了不幾天，他們準備在野豬林下手，卻從樹后跳出一個胖大和尚，掄起禪杖就打，嚇得兩個差役慌忙跪地求饒。原來是魯智深前來相救。魯智深聽說林沖被發配滄州，一直在暗地里跟著，果然在野豬林救了林沖。并一路護送著林沖到了滄州。“大鬧野豬林”體現了魯智深嫉惡如仇、重情重義的形象。故此空應概括為：魯智深暗中護送林沖，為阻止公差殺害林沖而大鬧野豬林。③《儒林外史》中“周進大鬧貢院”是因為周進已經六十多歲，連個秀才都不是，他的一生幾乎都是放在考舉中考上面，大半生追求功名而不得，去參觀貢院，到了貢院觸景生情，急火攻心，不禁悲從中來，失心瘋發作大哭大鬧。大鬧貢院的行為表現了他醉心科舉，癡迷官場。故此空應填：醉心科舉癡迷官場。8．示例：我選保爾，燉肉需要合適的火候，需要時間的烹煮，人生也是如此，需要經歷挫折的磨礪，需要時間的沉淀。保爾一開始只是一個普通的窮苦孩子，從小誠實質樸、無所畏懼，從向神甫的面團里撒煙灰可以看出他的反抗精神。后來得到朱赫來的革命啟蒙，對他的成長起到了決定性的作用，他走上了革命的道路，在戰場上英勇殺敵，在后方建設時艱苦奮斗，面對疾病的沉重打擊，雖產生過自殺的念頭但最終克服，并在病床上完成了小說的創作，自始至終保爾都堅持斗爭，就像經歷了烹煮的美味，困難的錘煉讓他變得堅強，最終成長為一個偉大的無產階級革命戰士，他的故事也是精神的食糧，激勵著一代又一代人。【詳解】本題考查名著內容及人物形象，涉及識記、理解、分析的綜合能力，從《燉肉歌》內容可知燉肉時要注意水、火適量，火候適中，需要時間烹煮，要有耐心，很容易聯想到人生需要一定的磨礪，需要耐心堅持，唯有如此才會有成長和收獲，題干所給的孫悟空、孫少平、簡愛和保爾在原著中都有一個成長的過程，都經歷了生活的磨礪，聯系相關情節概括分析即可得出答案，作答時注意將人物性格和經歷同《燉肉歌》相關文句相結合。示例：我選孫少平，燉肉需要合適的火候，需要時間的烹煮，人生也是如此，需要經歷挫折的磨礪，需要時間的沉淀。孫少平在原西縣高中畢業之后，無可奈何的回到鄉下務農，期間在村小學當了一段時間的鄉村教師。然后幫自己的哥哥辦好磚窯之后，就毅然決然的離開雙水村到黃原城里攬工去了。他寧愿在黃原像牛馬一樣攬工扛活，也不愿選擇選擇回村和哥哥一起經營磚窯；寧愿在大牙灣終日不見陽光的幾百米深井下流血流汗，也不選擇接受妹妹幫助調動回城的建議。從此他走上了一條自尊自強、積極進取，敢于拼搏之路。總之，孫少平始終堅持奮斗，就像經歷了烹煮的美味，困難的錘煉讓他變得堅強，終于成了當地社會主義建設的領頭人，他的故事也是精神的食糧，激勵著一代又一代人。9．【示例一】《西游記》：孫悟空面對天庭的蔑視和壓迫，奮起反抗，大鬧天宮，最后被如來收服，被壓五行山。雖然他的反抗暫時失敗，但他不畏強權、敢于抗爭的勇氣和膽魄，為他贏得了美名，讓天上地下的神佛都對他刮目相看。他的反抗開啟了他護送唐僧西天取經的修行之路，最終修成“斗戰圣佛”的正果。【示例二】《簡?愛》：簡?愛是個孤兒，寄住在舅媽家，受到舅媽虐待和表哥欺負，她奮起反抗，不卑不亢。在洛伍德學院求學期間，艱苦惡劣的環境使簡?愛的人格更加獨立自主。在她看見好友海倫被老師鞭打仍不反抗后，她表現出了極強的不滿和憤憤不平。在桑菲爾德莊園時，當她得知羅切斯特先生有妻子之后，拒絕做羅切斯特先生的情婦，獨自一人離開。這些反抗讓她成為一個追求人格尊嚴、獨立幸福的新女性。【示例三】《圍城》：方鴻漸面對社會殘酷的生存競爭和嚴重的精神危機，缺乏與之對抗所應有的理性、信仰、熱情和力量，常常不由自主地流露出發自本性的怯懦、迷茫和盲動性。早在大學讀書期間，方鴻漸便萌生了自主戀愛的念頭，但在父親的痛罵下，頓時“嚇矮了半截”，一下子便打消了自己的念頭，不再妄想。后來與孫柔嘉結婚后，由于自身的懦弱，他寧肯自認失敗，也不敢面對現實，被孫柔嘉罵作“懦夫”。他的懦弱使他的人生帶上了一層悲劇色彩。（言之有理即可）【詳解】本題考查人物形象的探究。注意結合名著內容，扣住人物經歷，圍繞“選擇與人生”這一主題來闡述不同的選擇決定了不同的人生意義。言之有理即可。示例1《西游記》：美猴王面對生老病死的威脅，展現他的果敢，一片竹筏就敢向茫茫大海發起挑戰，面對茫茫未知的大海，他抬起顫抖的雙手撐起竹筏，雖然依依不舍但毫不猶豫；雖然形單影只但意志堅定。這次選擇外人看來是灑脫豪邁，其實內心也許就像一路上的驚濤駭浪之下還有回旋的暗流。一葉扁舟表面隨波逐流，但猴王目標明確，從未偏航，這次選擇他完成了從獸到人的進化。示例2《簡?愛》：簡?愛看穿了表哥性格中的專橫獨斷，試圖以上帝和宗教的名義禁錮她的思想和行為。經過一番考慮，簡?愛選擇忠于內心，拒絕了圣約翰的求婚。經歷種種苦難，簡愛冥冥之中聽到了羅切斯特的呼喚，選擇回到了桑菲爾德府。卻得知羅切斯特的瘋妻子半夜縱火燒了府邸并墜樓身亡，羅切斯特先生為了營救她致殘，雙目失明，同時也失去了家產。得知這一切的簡愛毅然決然地選擇留在羅切斯特的身邊，最終故事在羅切斯特先生的雙目有復明癥狀中結束。示例3《圍城》：方鴻漸長得一表人才，又出國鍍了金，這樣的男人無論事業還是婚姻想必都會很吃香。加上有父親和岳丈的庇護，方鴻漸此時根本就沒有意識到謀生的艱難，他只用天真來掩飾內心的空虛，用任性來填補時光的流逝。殊不知人要沒有能力傍身，底氣就會不足，需要用的時候卻沒有，只能后悔莫及。不出所料，沒多久，方家因為躲避戰亂而落魄，方鴻漸跟岳丈徹底翻臉，連工作也丟了，就和趙辛楣一起去三閭大學任教，自然還是不順。但人生，不過是跟自己較勁，懶惰、借口、虛榮都是攔路虎。就看你怎么去選，不同的選擇往往成就了不同的人生。10．【示例一】《艾青詩選》里有大量詩歌由艾青創作于抗戰時期前后，他經常選擇“土地”“太陽”“火把”等作為意象，表達舊中國人民追求光明與民族獨立富強的心愿，是當時社會現實的藝術體現。1978年以后詩人重返詩壇，許多詩歌體現出深刻的哲理性，是對當時歷史的理性反思，也是新時期人們思想情感的表達。【示例二】《白洋淀紀事》再現了抗日戰爭和解放戰爭時期，冀中、冀西平原地區人民群眾的斗爭生活，塑造了眾多深人人心的人物形象，展現了純美的人性，也表達了人們對于美好、和平生活的向往。作品充分表現出了戰爭年代民眾對幸福和安寧的向往。孫犁通過對白洋淀人民生活的描寫，用清新明凈的文字勾畫出時代的未來，用文學之美來表達普通人的心愿。【示例三】《水滸傳》描寫了北宋末年以宋江為首的梁山一百單八將在山東梁山泊聚義的故事，塑造了一系列性格鮮明的英雄好漢，他們“官逼民反”的造反經歷反映了北宋末年黑暗的社會現實和腐朽的朝廷政治。如林沖由隱忍委屈到被逼上梁山的經歷，就是當時有志之士受奸臣陷害而走投無路的典型。（言之有理即可）【詳解】本題考查對內容的理解。圍繞“文學真實性”作答，可結合“文學是生活的模仿”和“文學源于現實，又高于現實”等角度分析，言之有理即可。《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求，這些也是新時期的人們情感的強烈表達。《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想。這部作品充分暴露了宋朝統治階級的腐朽和殘暴，揭露了當時宋朝尖銳對立的社會矛盾和“官逼民反”的殘酷現實，北宋末年，宋徽宗在位時期，天下瘟疫流行，官府無道，官逼民反。在梁山泊聚集起來自江湖上的許多英雄好漢，打州劫府、濟困扶貧、嚴重動搖了北宋朝廷的統治，但宋江對朝廷的投降導致了梁山農民起義最終走向失敗的悲慘結局，這些都反映出當時農民起義暴露出的問題。《白洋淀紀事》是作家孫犁的集大成之作。作者以白洋淀明媚如畫的風光作為背景，用飄飛的蘆花，潔白如云如雪的葦，粉紅色的荷花箭，襯托出冀中大地的子民們迎接全新生活的愉悅及其昂揚樂觀的戰斗精神。作為一本描寫抗日時期的白洋淀人民英勇抗日、并與當地地主等惡勢力進行斗爭的小說散文集，作品也描繪出解放區人民在艱苦環境中健康、樂觀、淳樸的人性美。11．示例：孫悟空出世跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和，他們一行人西行取經，一路上歷經艱險，他們各盡其能，勠力同心，目標堅定，一路降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真。他們的成功離不開他們的團結協作，印證了諺語“爬山越嶺要互助，渡江過河要齊心”，體現了團結的重要性。【詳解】本題考查名著內容識記及理解。題干給出的諺語“爬山越嶺要互助，渡江過河要齊心”，指出了團隊團結互助的重要性。根據題干可知，我們需從三部作品《西游記》《創業史》《飛向太空港》中任選一部，結合其中的情節寫明這一團隊面臨的困難，以及團隊是如何解決的即可。示例一：《西游記》中，孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，怒逐悟空。后來唐僧遭難，八戒用激將法請回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空也重歸于好。由此可見，困難面前要齊心協力，共同克服。示例二：《飛向太空港》中，中美兩國的技術團隊在文化、生活等問題上產生沖突。最終雙方增進認識，彼此尊重，中方增添設施，豐富文化生活，美方入鄉隨俗，相處融洽。事實證明，困難需要大家齊心協力地去克服。示例三：《創業史》中，梁生寶堅定著自己的做法，他帶領著互助組的成員，團結一致，努力做事，艱苦創業，并克服無數困難，最后取得農村互助合作的成功。互助組獲得大豐收，集體創業獲得認可，正是團體協作的結果。12．示例：《平凡的世界》中的主人公孫少平、孫少安兩兄弟，是黃土高原上平凡的兩兄弟，但是命運的轉盤卻推動著他們在人生的漩渦中沉浮。少安率先開展家庭聯產承包制，又意志滿滿地開辦磚廠，卻因缺乏技術而失敗，后來在朋友和縣領導的幫助下再度奮起；少平熱愛學習，在走入社會后先成為建筑工人、后成為煤礦工人，在一次煤礦事故中他容顏被毀，卻又在傷好后充滿信心地回到礦山……《平凡的世界》里的青年們，在國家一窮二白、百廢待興的境況下，不甘心被命運使喚、安排，而是試圖改變命運，每個人的努力凝結在一起，改寫、創造著宏大的歷史，這種精神對我們當代青年人也尤為重要。【詳解】考查對名著內容的理解和主旨把握。解答時，選擇自己熟悉的一部名著，結合情節或主人公事跡，圍繞“不同年代的青春力量”來進行分析。示例一：《紅星照耀中國》中的一幅幅畫面是那么的真切、豐富、充滿著青春活力。凝聚了紅軍這支隊伍，讓他們得以粉碎多次“圍剿”，爬雪山、過草地，跋涉二萬五千里的，無疑是其堅定的信念。很多紅軍戰士只有十五六歲，參軍只為吃口飽飯，不受地主欺壓，為了過上沒有饑荒、苛稅的生活，他們可以獻出生命。想到近百年前先輩在艱苦條件下戰斗的朝氣蓬勃，如今的我們有何理由懶散呢？毛澤東等領導人年輕時博覽群書，思索著救國的道路，甚至進行斯巴達式的拉練，而在物質生活日漸豐富的今天，我們也應將先輩的精神薪火相傳，為著國家的未來、民族的復興而砥礪前行！示例二：《白洋淀紀事》中的盧新最令我難以忘懷。雖然他只是一位年齡只有五六歲的小孩兒，但他懂得承擔家庭負擔，所以擔起了照看弟弟妹妹的重任；當他得知八路軍可以殺敵人，為祖國報效時，他便立誓要當一名八路軍；他明白鬼子的陰險狡詐，所以故意把他們帶錯路。我認為，我們都應該學習他身上這些優秀品質。在書中，鬼子經常攻打冀中人民，而他們卻死不投降。在和當時艱苦環境的對比下，我不禁感受到了現在生活的幸福美滿。可我不由得想到，現在的和平不也是邊防戰士們用鮮血換來的嗎？正是因為有黃繼光，董存瑞這些肯用自己的胸膛堵住敵人槍口的愛國人士，才有了我們的今天，也是他們感染了我，使我立志做一個對社會，國家的有用之人，成為祖國棟梁！示例三：《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉的小陀螺。終于，祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對于祥子來說