2024年《青花瓷》教案

《青花瓷》教案1

設計思路：

青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的?國瓷、是中國文化的象征。

它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現出來，構圖簡潔，色彩素雅明快，造型，

線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強烈的學習探索欲望，是中班幼兒

易于理解和接受的一門藝術，也是一個很好的幼J送術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐

富了他們的審美情趣。于是,今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文

化。

活動目標：

L欣賞青花瓷，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養幼兒的審美情趣以及表現能力。

2、引導幼兒懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1、知識經驗準備：事先幼兒有認識過生活中的普通瓷器制品。

2、物質材料準備：場景——米奇妙妙屋；展示臺——1個大藏寶箱，內部擺放各種青花瓷

實物；電腦投影儀；青花瓷課件；音樂情境——3首古典音樂，分別對應于幼兒出場、欣賞以及

創作時間的不同氛圍；幼兒人手一份一1次性紙盤、藍色記號等。

活動過程：

一、欣賞青花瓷欣賞一：（實物欣賞）

1、以幼兒喜愛的“米奇妙妙"引入課題，（音樂）調動幼兒的情緒，激發幼兒美術欣賞的興

趣。

師小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客妙妙屋里有很多好玩的寶貝小朋友想不想去呀？

現在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發吧。

教師帶領幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律，輕輕地舞動入場。

2、進入展示區一發現米奇的藏寶箱，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘'密，并進行實物

欣賞。

師：這些是什么寶貝呀？它們上面畫了什么？有什么形狀？它們的顏色呢？

3、組織幼兒進入米奇妙妙屋內做客，教師出示現代瓷器與青花瓷融物，引導幼在直觀

的比較中小結剛才發現的奧秘。

師：剛才我們看見的那些瓷器，你們發現了什么？在顏色上它跟我們現代這種瓷器有什么不

一樣？

師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。

古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷

器。

欣賞二：(課件欣賞)

1、提出問題,弓I導幼兒帶著問題(播放青花瓷課件)集中欣賞圖片。

(1)師：有個要求，請小朋友欣賞時注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪里？

(2)請小朋友念通關米奇的通關咒語把神秘墻(投影儀)打開，欣賞圖片。

(3)提問幼兒欣賞后的感受：看完這些青花瓷你有什么感覺？你覺得青花瓷器美在哪里？

2、引導幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器。

(1)啟發幼兒重點說說青花瓷上美麗的圖案。

師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發現青花瓷器里各種各樣的美。這些里米奇也有幾個特別喜

歡的，讓我們一起來看看它們美在哪里？

以米奇有幾個特別喜歡的青花瓷器，引導幼兒用猜測的形式進行逐圖欣賞，并說說它們美麗

的圖案。

教師提問：瓷器上畫了什么美麗的圖案？它畫了什么故事？他們在干什么呢？

(2)引導幼兒想象如果自己是創作者想畫什么美麗的圖案故事。

師：原來每個美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個美麗的故事，如果讓你來設計，你想給

青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢？

(3)認識各種美麗的花邊花紋。

出示幾張范圖，啟發幼兒發現圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美，引導幼兒認識花邊花紋裝

飾的重要。

組織幼J麻次念念咒語打開神秘墻，觀看花紋課件，認識各種美麗的花紋。

師：米奇用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的。

結合節奏小游戲，引導幼兒發現各種花紋的規律美。

師：你喜歡哪一個花紋？你覺得哪個花紋美，它們是怎么排列的？

二、制作青花瓷，裝扮米奇妙妙屋。

1、師：今天米奇讓小朋友認識了這么多美麗的青花瓷，現在我們也用自己學到的本領來幫

它把妙妙屋打扮打扮。

2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上遂行創作，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵幼兒大膽表

現。

三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價,活動自然結束。

活動點評：

1、整個活動讓人耳目一新，讓大家真正理解了幼兒園美術欣賞教育活動。雖然活動重點是

欣賞，但教師并不是將欣賞作為孤立的一個活動，而是注重多種藝術形式的有機整合，古典音樂

為主線的前后貫穿，給幼兒帶來了古代水墨江南的詩情意蘊，有一種清心素雅的感覺。

2、活動中充分發揮多媒體投影儀的教學效應，化難為易，通過幼兒熟悉喜愛的卡通形象,

結合念咒語、節拍小游戲等有趣的魔法小手段，讓活動充滿了神秘感，更具趣味性，大大調動幼

兒的參與熱情。

3、活動始終強調幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花

瓷的‘文化韻味，讓幼J府對話中輕松獲得青花瓷的相關信息(色彩、圖案造型、花紋的運用，

以及所表達的情感、意境)。活動環節循序漸進，層層深入,通過欣賞體驗——設疑推進——

幼兒內化拓展一提升創作，全程帶給孩子們一個充滿創造性的學習空間，使幼J府不知不覺

中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次創造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也

是豐富的。

教學反思：

孩子fl］學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后

才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為,活動時間太長，在

這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更

重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒偷快地積極、主動參

與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：青花瓷(blueandwhiteporcelain),又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器

的主流品種之一，屬袖下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再

罩上一層透明袖，經高溫還原焰一次燒成。鉆料燒成后呈藍色，具有著色力強、發色鮮艷、燒成

率高、呈色穩定的特點。原始青花瓷于唐宋已見端倪，成熟的青花瓷則出現在元代景德鎮的湖田

窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發展到了頂峰。明清時期，還創燒了青花五彩、孔雀綠

釉青花、豆青軸青花、青花紅彩、黃地青花、哥釉青花等衍生品種。

《青花瓷》教案2

1.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，大膽裝飾白底花瓶。

2.感受白底青花的古樸簡約美，有進一步探索青花瓷的興趣。

活動重點：感受白底青花的古樸簡約美，有進一步探索青花瓷的興趣。

活動難點：大膽裝飾白底花瓶。

1.前期經驗準備：幼兒對青花瓷器有豐富的觀察感知經驗，并有過利用勾線筆、水筆等描繪

青花瓷器上的各種花紋的經驗。

2.材料準備：ppt、青花瓷器、青花瓷圖片、白底花瓶、藍色記號筆，

3.音樂準備：純音樂《青花瓷》。

一、再次感知青花瓷的色彩美，進一步了解青花瓷。

孩子自由觀看，集中進入主題談話

主要提問：哪一種顏色最能代表中國？

在世界上，還有一種能代表中國的顏色，我們叫它“中國藍"。而這個名稱，主要是來源于

我們看到的這些物品。（青花瓷）

小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。在

古代，人們把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。青花瓷是我們中

國特有的瓷器，是中國傳統的民間藝術之一，上面的裝飾圖案清新、淡雅、干凈、簡潔，非常美

麗。

二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。

l.ppt整體欣賞青花瓷。（觀看幻燈片）

主要提問：每一件青花瓷上的.圖案都是一幅畫，請你們仔細看一看，這些青花瓷上主要畫

了些什么？

小結:青花瓷上的圖案有的來自于人們日常生活中見到的一些東西動物、人物、山水風景、

花卉植物，也有的是人們創造和想象出來的，代表人們心中美好的愿望和祝福：傳說中的動物、

神話傳說等。這些瓷器不僅具有實用價值，還具有欣賞價值和收藏價值。

主要提問：剛剛看到的這些圖案，它們通常出現在青花瓷器的哪個部位？（瓶身）

2.ppt解0青花瓷的花紋圖樣美以及排列的主要特點。

主要提問：許多青花瓷除了有美麗的圖案之外，還有一層一層美麗的花紋，都有哪些花紋？

小結：回型紋、蕉葉紋、卷草紋、海浪紋、蓮瓣紋等。

主要提問：這些美麗的花紋通常出現在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶頸、瓶底）

三、大膽創新，裝飾青花瓷瓶。

1.幼兒變身青花瓷設計師

幼兒可以自己設計，也可以參考教師提供的青花瓷花紋和圖案，或者變一變，大膽設計出自

己心目中美麗的青花瓷！

2.交流欣賞

請幼兒說一說自己認為最美的作品，美在哪里？

三、延伸：

在生活中青花不僅可以運用在瓶子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青

花帶給我們的美吧！

《青花瓷》教案3

活動目標：

1、嘗試運用多種線條和圖案有規律地圍繞中心進行裝飾。

2、欣賞感受青花瓷盤不同形狀花紋的美，激發幼兒對中國陶聾藝術品的喜愛。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

藍色記號筆，實物青花瓷盤若干，范例若干

活動重難點：

重點：嘗試運用多種線條和圖案進行裝飾

難點：有規律圍繞中心裝飾青花瓷盤

活動過程：

一、欣賞青花瓷盤感受中國獨特的民間藝術

1、你們家的盤子上有花紋嗎？

2、今天老師也帶來許多漂亮的盤子，讓我們一起來看看吧？

中國最具民族特色的瓷器裝飾，青花瓷器成為中國外交禮儀上的‘珍貴禮品。

二、出示范畫，激發幼兒創造欲望

1、它們排列的規律是怎么樣的呢？

（重點引導幼兒找出青花徭盤上裝飾的規律以及盜盤上的線條）

2、梳理總結幼1慮驗;這些盤子都是圍繞中心有規律的來裝飾的，我們把這種的裝飾方法

叫做中心裝飾法。

三、幼兒作畫，發揮幼兒創作想象

1、交代作畫要求：我們在裝飾盤子的時候，圍繞中心有規律的進行裝飾，中心的圖案要大。

2、教師進行個別指導。

四、活動評價一游戲"古董拍賣會

《青花窗》教案4

活動目標

1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創作的快樂。

3、知道青花瓷是中國人發明的,增強民族自豪感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備

1、準備不同形狀花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。

2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠

水等。

活動過程

一、欣賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。

（-）欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1、小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看！（幼兒自由欣賞）

2、（幼兒坐下后）提問：這些花瓶漂亮嗎？，哪兒漂亮？（教師從三個方面進行小結）

3、瓶身上有什么？有哪些圖案？

4、瓶頸上有什么？

5、瓶口上有什么？

（他喜歡這個花瓶那你喜歡哪個呢？除了有漂亮的圖案你還看到了什么么圖形和線條？）

(對了，龍代表權威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉祥。)

(這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的？)

小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事

情節的畫兒。

(二)觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。

1、小朋友們再仔細觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方？

2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？

3、小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷

工創造發明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產過程。

1、今天，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，這就是美麗的景德鎮，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。

3、青花瓷花瓶制作過程。(如果有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，到

底是怎樣制作的呢？我們一起來看一看。)

(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩

白潤。

(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

(3)繪畫。

a、提問：叔叔在干什么？

b、提問：叔叔畫出了什么？

c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

(4)罩釉。把已經畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

（5）燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經高溫燒制，釉下的青花料就呈現出美麗的藍色。這

樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

三、討論創作材料、幼兒創作。

1、今天我們也來當一回設計師，來設計青花獐花瓶。

2、你準備怎樣設計你的花瓶呢？（幼兒自由回答）

3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？

小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。

4、今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟淞氏、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自

己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的'設計要有創意呦！（幼兒操作，教師指導。）

5、設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

四、展示分享評價作品。

談話：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮！大家快來欣賞呀！（幼兒圍繞在老師身旁）

呀，這只花瓶真特別，是哪位設計師設計的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2~3位

幼兒）

我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來觀賞吧！

活動反思

這節教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在

主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識逐步了解花瓶的結構和變化感受花瓶的神奇，

利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創作的樂趣。整個活動體現了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以

花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值

的切入口。

2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要

領，動態層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發幼兒的想像力、創造力，萌

發作畫的愿望和興趣。

3、設計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環環相扣，逐步推進、

水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼1位活動中都得到

了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼J您得了極大的滿足感。互

相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興

趣濃厚，活動安徘從頭到尾圍繞中心',這也是本次活動的成功之處。

《青花瓷》教案5

活動目標

1.感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。

2.能夠用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛中國傳統青花瓷

藝術。

活動準備

1?青花瓷盤圖片PPT;背景音樂。

2.紙盤；藍色顏料；畫筆、棉簽；紙盤托架。

活動過程：

1.談話導入，激發活動興趣。

師：你知道盜盤嗎？你見過的瓷盤是什么樣子的？

2.欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。(1)欣賞?青花瓷-PPT,初步

感受。師：看了這些瓷盤你有什么感覺？(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點。師：

這些瓷盤是什么顏色的？藍色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣？

教師總結、介紹：這種在白色的底上畫上藍色的花紋，叫"青花"……

(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。

師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的.？

教師總結：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……

(4)進一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結構。

師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方？

3.拓展經驗，知道青花瓷是我們中國人發明的。

4.幼J層試自己繪畫青花紙盤，進一步感受青花瓷的美。(1)激發興趣、介紹工具材料。

(2)引導幼兒思考：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方？(3)幼兒繪畫，教師巡回指導。

5.作品展示與評價。師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣？你覺得哪一個盤子最美，

哪里最美？

《青花聾》教案6

活動目標：

1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。

2.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。

3.培養幼J號會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質。

活動重點：了解青花瓷花紋的主要特征。

活動難點：幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。

活動準備：幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。

幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶,

展小臺O

活動過程：

一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷式在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）

師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們特有的

青花瓷。）

:青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。

二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。

1.繼續欣賞青花瓷。（看幻燈片）師：這次欣賞的時候請你仔細觀察，青花瓷的花紋和圖案

有哪些？

2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?

:青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。

3.了解青花瓷花紋^列上的特點。

（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?（：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾.）

（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（：按照花紋圖樣有規則地排列。）

（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題

繪畫，周圍用了一些〃流的圖案有規則地裝飾。）

4.認識青花瓷中常見的'花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。

三、大膽創新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。

1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材

料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你

覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來

分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）

2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有

什么？代表什么意思？（表揚有創意的作品）

四、延伸：

在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青

花帶給我們的美吧！

看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。

作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們的青花瓷發揚光大，得到全世界的認可！老

師很期待看到你們的作品。

《青花瓷》教案7

活動目標：

1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。

2、利用棉簽蘸色，運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

3、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。

2、PPT多媒體課件。

3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；

人手2根棉簽。

4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。

活動過程：

一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什么花

紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）

二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。

1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。

(1)幼兒仔細觀察并講述圖案的規律性、線條的不同。

(2)根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、

結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。

2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發散出來的.，感受中心對稱

的美。

(幼兒仔細觀察并講述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。具體方法同1)3、

再出示2張，具體觀察從外環向中心集中地圖案美。

4、總結命名■青花瓷盤"。

(1)課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單總結裝飾的不同方法(中

心向外、外環集中心)和圖案、線條的不同。

(2)總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。藏們中國人發明的。

(本環節取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因

為在平時，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是

突破了平時活動設計時所需要的步驟)

三、幼兒作畫，教師指導。

師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。

(—)提出要求：

1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫

在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。

2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。

（二）幼兒作畫，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來

裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

四、展示分享評價作品。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問

題提一些意見）。

活動反思

隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些

富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底

青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。

在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了"中心對稱”的作

畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱"圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準

"中心"，接著用"找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解"中心對稱"的方法就是：以中間

的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中

心對稱的基礎上我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況另一方面，

起到給幼兒示范操作的作用。其次在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品

的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是"白底藍花”的色

彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整

體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。

知道一次性的盤子還能變廢為寶制作"青花瓷盤”呢。

同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：

在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。

幼＞1府裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用"中心對稱”的方法

來有規律的進行裝飾盤子；

在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

《青花窗》教案8

活動目標：

1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。

2、知道青花瓷盤是中國人發明的，增強民族自豪感。

3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。

活動準備：

1、不同形狀花紋的青花瓷盤。

2、多媒體課件。

3、紙盤、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。

活動過程：

一、欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的美。

師：前一階段我們一起收集了許多有關瓷盤的資料，有真的盤子，也有網上下載的圖片今天

老師挑選了一些請你去看一看這些盤子上有些什么圖案和花紋？是什么顏色的？欣賞時我們要

注意什么？為什么？

二、提問進一步理解青花瓷盤的裝飾特點感受它的美。

1、你最喜歡哪一個盤子？為什么？盤子上有些什么顏色？

（有代表性的詳細介紹幾個）

2、總結：原來這些盤子都是白色的底青色的花所以叫青花瓷盤。你知道青花瓷盤是哪個國

家的人發明的嗎？這些青花瓷盤總的給你什么感覺？

這些青花瓷盤不僅可以裝東西還給了我們美的感受。

今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色來裝飾做一只青花盤子。在后面老師為小朋友準

備了盤子、彩泥、筆、紙、剪刀、狡水、印章等工具與材料你可以怎么做呢？

小朋友做的時候花緋E列一定要有規律，間隔要均勻。剪下來得紙頭要放在空籃子里。做完

后小朋友可以把你的.作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

三、幼兒制作。

教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

四、展示分享評價作品。

你最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。

《青花瓷》教案9

一、導入新果

1.欣賞歌曲《青花瓷》，同時欣賞青花瓷圖片。

這首別致的歌曲，贊美的是一青花聾。

由英文中"中國""瓷器"同為一個讀音"China"弓|入：瓷器是咱們祖國的象彳正之一，而

青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關資料。閱讀課后的

"學習鏈接"。）

2.歌曲里頭有一句歌詞是"如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這

么美麗呢？當我們學習了今天課文《青花》，就明白了。

二、檢杳預習，初讀課文。

1.課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？

（快速瀏覽課文后回答。）

2.出示第五自然段中的"我開始了苦苦尋覓"一句。看看哪些段落寫“我"苦苦尋覓的由

來。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。

給課文分段。

3.輕聲朗讀課文的兩個部分，把生字讀準。指名讀生詞。正音，并說說自己理解的詞語。

重點理解：

兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發。頭發已經花白了。

鍥而不舍；鍥，亥！J；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅持不懈。《荀子?勸

學》中講："鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"反義詞有：半途而廢；一暴十寒；

三天打魚，兩天曬網等。

嬉戲：游戲；玩耍。

瑕疵：微小的缺點。

紛至沓來：紛，眾多；沓，重復。接連不斷地到來。注意"沓"不要寫成"踏"。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。

窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來或覺察明白了。

鄭重其事：鄭重，嚴肅認真。對事情采取慎重認真的態度。一點兒也不馬虎、不敷衍。

如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水月瞬。形容非常迫切的‘情狀。

茅塞頓開：茅塞，被茅草塞住：頓，頓時，立刻。原來心里像被茅草塞住一樣，現在一下子

打開了。比喻突然一下子明白了。也作"頓開茅塞"。

3.齊讀課文，說說兩部分的主要內容。

第一部分（1—4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得

匕瞰簡潔。

第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖傳配方。這是故事的結果，寫得

很詳細。

三、小結

美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西

呢？下節課再一起琢磨！

四、作業

熟讀課文。抄寫生詞。

《青花瓷》教案10

設計意圖：

青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的■國瓷「是中國文化的象征。

同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內容，由于我們的孩子對青花瓷

不熟悉，因此，本次活動我從青花徭盤入手，通過欣賞傳統青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過

提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操

作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡

約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

活動目標：

1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調和紋樣美。

2.理解中心對稱這一構圖方法。（難點）

3.在觀察交流的撤出上學習用K同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。（重點）

活動準備：

1.青花瓷盤實物及圖片若干。

2.紙盤、藍色記號筆人手一份。

3.《青花瓷》純音樂。

活動過程：

（一）設置情境，導入活動。

1.帶領幼兒進入事先布置好的青花瓷商店，導入活動。

師：寶貝們，老師最近發現了一家很特別的商店，讓我帶你們一塊去瞧瞧吧！

2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。

師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?（引導幼兒說出花紋都是藍

色，盤底都是白色這一特征。）教師小結：彳艮久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍

色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。

（這一環節通過商店情景的創設，激發幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入;舌動自然、

貼近幼現實生活）

（二）播放圖片，繼續認識青花瓷盤。

1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花逡盤的裝飾紋樣特點。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢？

（盤心、盤邊）

2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規律嗎？

幼兒自由討論（引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。）

3.教師小結:我把這種圍繞著口間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。

（這一環節幼兒安靜欣賞常見的傳統青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的

色調美及紋樣美，進而產喜愛之情。）

（三）教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創作。

師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學

一學這種繪畫的方法。

1.教師講解示范青花瓷盤畫法。

（1）先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。

⑵再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋

線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

（3）要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規律的——排好隊，確保圍繞盤心花紋進

行中心對稱構圖。

2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計

一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現在就來動手做一做吧。

在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創作青花瓷盤,教師根據幼兒的能力差異，分別進行語言提

示或示范指導。

（這一環節是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形

象、直觀的理解繪制青花瓷盤的'裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，

從而培養起整體布局的構圖意識。）

（四）展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞,評價交流。

1.請幼互欣賞同伴作品。

2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么？

3教師對幼兒的的進行小結。

（評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創意。可著

重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當

等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。）

（五）將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。

師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。

活動延伸：

1.欣賞其他青花瓷物品。

2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等

物品放入美工區，讓幼J彥試動手設計。

活動反思：

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥

獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心對稱的原理設計。

通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤使幼J府活動中能夠初步了解中國的傳統文

化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規律的花紋裝飾、設計盤子,培養其審美情趣和表

現力。

《青花瓷》教案11

相關知識：

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。

活動目標：

1、通過觀察實物，用極限法結合借型想象，進行創意寫意。

2、在看、畫、說中激發幼兒的繪畫興趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

實物青花瓷花瓶及相應的課件

活動過程：

一、個性觀察

1、出示實物花瓶，引導幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結構特征：小朋友，今天老師帶了一ft

藝術品，你們看是什么？

教師總結：對了，是青花聾的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮缸的創造發明，是我們中華

民族珍貴的瓷器。

2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?（請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看）

教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。

3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢？

教師總結：原來花瓶有四部分組成，（教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說）

二、伸縮變形，啟發想象

教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語"花瓶,

花瓶，變變變"

1、瓶頸變大

借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢？

花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個喇叭型的圖片，你們看——現在這個花瓶象什么?你可以把

它變成什么？

分別轉換花瓶的角度。引導想象現在你能把花瓶變成什么？

2、瓶身變大

借助多媒體把瓶身變大：現在花瓶的哪部分變了（瓶身變大），象什么?你可以把它變成什么?

花瓶倒置引導想象現在你可以把花瓶變成什么？

利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維

三、創造作畫

1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進

行做畫。

2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼1胎以啟發引導，解

決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養幼兒無拘無束的創造性

思維。

四、評畫

盡量評到每T立幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵

活動反思：

青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是

很大。其一，我的起跑線設置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有

活動的.操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果;其三：幼

兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什

么大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下，”戰斗就拉開了序幕"。這天來聽課的老師

也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉！

先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現孩子的情

緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進

行了提問"你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴,

一、動靜交替，激發幼兒的興趣;二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創作打好基礎。教師總結：

看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任彳可物體從不同的角度位置

看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。

接著就是變魔術了，對于幼兒來說（即使是大班的幼兒也是一樣的）都是很感興趣的，對于魔

術的追求也是符合幼兒的心里發展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人

的，加上本身已經有美術素質的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，"大珠小珠

落玉盤”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體

樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經驗積累反射到美

術創意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所

聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不

成熟的，于是我給孩不門的語言打上了一層蠟馬上另一層光輝就熠熠發亮了。課堂上是互動的，

這個活動上，不僅是我和孩子們的互動,還有下面教師和幼兒的互動（聽課教師的掌聲鼓勵對孩

子來說是最大的激勵手段了），還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下

面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后

的評畫在我們一位老教師的協助下更是把這個活動推上了一個

當然毛澤東說過"優點不說少不了缺點不說不得了"這個活動上還是存在著需要改進的空

間。首先，我的即興語言回復就不夠精煉,那是生活經驗的積累還不夠，自己本身的專業素質還

要加強提高;其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日后的活動中都是

要注意的。現在還只是f開始，T美好的開始，可以看得到未來的良好開端,就讓我馬上行

動，為自己的另一片天地努力開辟吧！

《青花瓷》教案12

1、感受白底青花的古樸簡約美，嘗試用傳統紋樣裝飾自己心目中的青花瓷瓶。

2、知道青花瓷是我國傳統民間藝術，有進一步探索青花瓷的興趣。

：感受了解青花瓷瓶的花紋和圖案的古樸簡約美。

：用傳統紋樣裝飾青花瓷瓶。

青花瓷瓶圖片、傳統花紋圖卡、幼兒操作材料（不同形狀的白瓶紙、藍色水筆、展示版。）

感知色彩美——感受構圖美一裝飾青花瓷一欣賞青花美

一、背景音樂引入

孩子＜門，你們知道這好聽的背景音樂叫什么名字嗎？

你見過青花瓷嗎？

小結：青花瓷是我國非常著名的瓷器，它產生于唐代。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的

裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

二、欣賞青花瓷瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點。

沈老師還帶了好多的青花瓷瓶的照片，我們一起來看看好嗎？在看的時候請你們仔細觀察它

上面的.花紋、圖案。

主要提問：你覺得它美嗎?美在哪里?

（幼兒分組觀察討論）

小結提升：這些美麗的花紋都是我們中國傳統的花紋，都是幾千年流傳下來的，是中國獨有

的花紋，所以它具有收藏和欣賞的價值。青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、

葉子圖案；也有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最

美的部位就是在它的瓶身上，如山水風景、傳說故事、花卉動物等。為了讓瓶子更好看，在瓶口、

瓶頸、瓶底部位也都有花紋的。

主要提問：那么在瓶口、瓶頸、瓶底的部位都會有哪些花紋呢？

瓶口：小花紋重復出現，比如傳統紋樣水紋、回紋、蓮瓣紋

瓶頸：傳統紋樣焦葉紋、回紋

瓶身：大的圖案，有的是山水風景、傳說故事、花卉動物。

瓶底：線條與小圖案構成，云紋、水紋、蓮瓣紋。

主要提問：你們發現這些花紋都是怎么排列的呢？

小結：一個花紋圖樣重復出現，有規則地排列的。

三、幼＞1層試作畫

1、今天沈老師請你們來做一名青花瓷設計師，老師為你們準備了各種形狀的花瓶，還有一

些青花瓷傳統紋樣的圖卡，你可以參考，設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進

去，也可以在圖畫里面裝上你自己的小心愿。

2、幼兒創作

3、相互欣賞作品。

四、延伸

青花瓷的花紋這么美，你除了在瓶子上看到過這美麗的青花花紋，還在什么東西上見過呢？

回家和爸爸媽媽一起去找一找，明天來告訴沈老師好嗎？

《青花瓷》教案13

活動目標：

1、感知青花瓷瓶的外形特征，嘗試在橢球體等立體圖形的基礎上，建構表現青花瓷瓶。

2、能大方地用語言描述青花瓷瓶的外觀，感受青花瓷的美。

3、能積極地參與建構活動，體驗自己與同伴共同成功的快樂。

活動準備：ppt、雪花片、半成品、展臺、音樂

活動過程：

(-)欣賞各種各樣的青花瓷，感知青花瓷瓶的外形特征

1、出示ppt,引導幼兒觀察

師：最近我們開展了青花瓷韻的主題活動，我們共同收集了許多青花瓷瓶。

今天老師也帶來了許多青花瓷瓶，它們的外形是什么樣的？你最喜歡哪一款？

（幼兒觀察講述，教師注意引導幼兒從瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底來觀察。）

師幼共同小結：原來青花瓷瓶是藍白相間的，上面有許多的花紋裝飾。有的瓶口圓圓的小小

的、像圓柱體，瓶頸有的是細長的像長方體，有的瓶身肚子大大的，像個橢球體，有的瓶底像

半球體，造型非常美，千姿百態。

2、拓展幼兒的‘思維

教師：前段時間我們還去了瓷器城參觀，你還見過哪些獨特的青花瓷？

鼓勵幼兒大膽講述

（二）幼兒建構，教師觀察指導

1、師：今天我們都來做巧手匠，用雪花片來建構一個青花瓷瓶，比比看誰最有創意，能建

構出造型非常美的青花瓷瓶。

2、師：你想建構一個什么樣的青花瓷瓶呢？（鼓勵幼兒自由說一說）

3、幼兒自主建構，鼓勵幼兒大膽想象，添加青花瓷瓶的把子、底座等部位。

（三）活動評價

1、個別幼兒介紹自己的作品

教師：今天我們都是能工巧匠，建構出了造型不一，非常漂亮的青花徭瓶，真棒！你插的青

花瓷瓶是什么樣的？

延伸：鼓勵幼兒在區域中繼續建構造型不一的青花瓷壺等。

《青花瓷》教案14

活動目標：

1、嘗試運用多種線條和圖案有規律地圍繞中心進行裝飾。

2、欣賞感受青花瓷盤不同形狀花紋的美，激發幼兒對中國陶瓷藝術品的喜愛。

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、鼓勵幼與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

藍色記號筆，實物青花瓷盤若干，范例若干活動重難點：

重點：嘗試運用多種線條和圖案進行裝飾難點：有規律圍繞中心裝飾青花瓷盤活動過程：

一、欣賞青花瓷盤感受中國獨特的民間藝術1、你們家的盤子上有花紋嗎？

2、今天老師也帶來許多漂亮的盤子，讓我們一起來看看吧？

中國最具民族特色的瓷器裝飾，青花瓷器成為中國外交禮儀上的珍貴禮品。

二、出示范畫，激發幼兒創造欲望1、它們排列的規律是怎么樣的呢？

（重點引導幼兒找出青花瓷盤上裝飾的規律以及瓷盤上的線條）2、梳理總結幼兒經驗;這

些盤子都是圍繞中心有規律的來裝飾的，我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法。

三、幼兒作畫，發揮幼兒創作想象1、交代作畫要求：我們在裝飾盤子的時候，圍繞中心

有規律的進行裝飾，中心的圖案要大。

2、教師進行個別指導。

四、活動評價-----游戲”古董拍賣會中班美術優質課教案：美麗的青花蛋

鴨蛋是我們日常生活中常吃的一種食物，其白色的殼泛著淡青，給人一種淡雅安靜的感覺,

而青花瓷器上的青花圖案則頗具民族特色，其藍白相間的搭配又有一種飄逸素雅清秀的感覺。若

能將二者結合，加以創新，將會產生意想不到的效果。同時也可以加深幼兒對民族文化的認知，

了解中國的傳統文化，激發對民族文化的興趣，于是生成了這個活動。

1、通過欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。

2、嘗試運用線條大膽地在鴨蛋上表現青花畫。

3、積極參與活動，體驗美工活動創作的樂趣。

已有經驗：幼兒在活動前欣賞過青花瓷器。

材料準備：1、鴨蛋人手一個、花青藍顏料、棉簽、抹布、水彩筆（深藍色、淺藍色）、用

油泥和瓶蓋制作的底座。

2、多媒體課件、背景音樂（古箏曲）。

一、集體欣賞、感受青花的美L觀看課件提問：看了這些圖片，你的心里有什么感覺？你

喜歡哪張圖片？

師：我這有一些圖片，我們一起來看看。

看看你喜歡哪一張圖片，為什么？圖片給你的是什么感覺？

幼：（1）、我喜歡上面那一排的第3張，我感覺很光滑；（2）、我喜歡上面那一排的.第

1張,上面有花和小鳥,瓶頸那還有像珠子一樣串起來的簾子，感覺很漂亮；（3）、我喜歡中

間花瓶的那張，那個花瓶上的葉子都繞著花瓶中間的那朵花，感覺那朵花像太陽一樣美；（4）、

我喜歡最下面有好多好多人的那個盤子，感覺很有趣，能把這么多人都畫在一個盤子里；（5）、

我喜歡畫著小鳥的那個盤子，盤子上一朵連著一朵的花很漂亮，有只49好像在唱歌，感覺很好

聽；（6）、我喜歡有樹的那個盤子，他們好像在那釣魚，感覺很安靜，天空上還有小鳥在飛。

2、幼兒討論:和同伴說一說為什么喜歡那張圖片？（從圖案感受青花的美）3、了解青花

提問：⑴這些圖片的顏色都有些什么特點？

⑵它們都畫在哪里？

師：我們一起來看看這些圖片上的花瓶和盤子都是什么顏色的，它們都畫在了哪里？

幼：a、它們是藍色和白色，都畫在了瓷器上面;b、是藍顏色畫在了白顏色上面；c、有深

藍色和淺藍色，它們都花在了白色的瓷器上。

教師小結：我們古代人非常聰明，用青藍色的顏料在白色瓷器上畫上美麗的花紋、圖案，這

就是青花瓷。

4、馬上就要過端午節了，在過節的時候我們都會吃鴨蛋，今天我們也一起用青藍色的顏料

來裝飾一下鴨蛋。

啟發幼兒：你想在鴨蛋上畫什么？你會用什么圖案來表現？

師：你想在鴨蛋上畫什么？用什么圖案來表現？

幼：我想畫朵花，用波浪線來畫；我想畫太陽，用鋸齒線畫太陽的光；我想畫個娃娃，用彈

簧線畫她的卷發；我想畫樹