《擁軍秧歌》教學設計教材分析：???陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護八路軍》。全曲由方整型的擴充樂段構成，共六句，前四句帶有起承轉合的特點，五六句是三四句的變化重復?！稉碥娧砀琛非{親切優美，帶有裝飾音的六度下行音程跳進和獨具特色的襯詞“嗨來海棠花”的運用，增添了音樂的強烈生活氣息，形象的表現了歡騰跳躍的秧歌舞蹈、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區人民擁軍的熱烈場面。教學目標：1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。2、通過演唱歌曲《擁軍秧歌》感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。教學重難點：重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》難點：1、歌曲中的切分、附點節奏2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演教學準備：鋼琴、課件、紅綢緞教學過程：導入：歌舞引入：簡單律動：同學們，讓我們跟著音樂動起來！師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。同學們，今天我們就來學唱這首歌吧！二、新課教學教唱歌曲：1、整體感知。（1）揭示課題：《擁軍秧歌》簡介歌曲背景（幻燈片放映）這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。（2）、下面我們再來感受下這首陜北民歌，聽完后小組討論告訴老師這首歌曲給你們帶來什么感受？（再次播放歌曲）歡快豪邁評價學生：這位同學的音樂感受真好！2、學唱新歌。讀讀歌詞：現在就讓我們一起來學習這首歌曲，來!請跟著老師一起按節奏讀讀歌詞！老師讀一句你們讀一句（讀一段）好！同學們，第二段老師想交給同學們自己來讀讀。來！現在請同學們跟著老師的琴聲用“La”來模唱旋律。（節奏唱得不準的地方多唱幾遍）評價；同學們旋律唱得這么準。3、咱們把歌詞帶進來試試？（逐句用琴聲帶唱，不準的地方及時糾正，音準、情緒、節奏處理）4、分組接唱：同學們學得可真快，老師有個提議，咱們換種方式分組接唱怎么樣？看哪一組表現得最棒！請聽好過門?。ǖ谝唤M唱一段第二組唱第二段）5、完整演唱：同學們唱得真不錯！好，現在請同學們跟老師的琴聲完整地演唱一遍。三、拓展延伸：邊唱邊跳：沒想到咱們班同學不僅歌唱得好，舞蹈也跳得這么有韻味！接下來讓我們跟著音樂邊唱邊跳起來。注意！咱們不僅是舞蹈演員，而且還是小歌手，準備好了嗎？四、小結：本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）（學會了唱擁軍秧歌，學會了跳秧歌舞）是的，我們國家有56個民族，音樂舞蹈種類也非