2024-2025學年初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）教學設計合集目錄一、Module1Familyandfriends 1.1Unit1Familyandrelatives 1.2Unit2Ihaveagoodfriend 1.3Unit3Spendingadayouttogether 1.4本單元復習與測試二、Module2Placesandactivities 2.1Unit4Whatwouldyouliketobe? 2.2Unit5OpenDay 2.3Unit6Goingtoschool 2.4Unit7Rulesroundus 2.5本單元復習與測試三、Module3Foodanddrink 3.1Unit8Thefoodweeat 3.2Unit9Picnicsarefun 3.3Unit10Healthyeating 3.4Unit11Let'smakeapizza 3.5本單元復習與測試Module1FamilyandfriendsUnit1Familyandrelatives授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標分析1.語言能力：能夠聽懂并運用本節課所學的詞匯和句型描述家庭成員和關系，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：讓學生了解不同文化背景下的家庭結構和稱呼方式，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、概括的能力，通過討論和交流，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂活動和課后作業，提高學生的英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握本節課的核心詞匯，如：family,parents,brothers,sisters,grandparents,aunts,uncles等。

-學習并運用句型"Thisismy..."和"Thesearemy..."來介紹家庭成員。

-能夠理解和使用"He'smyfather."，"She'smymother."等簡單句型描述家庭關系。

舉例：在課堂上，教師可以通過展示家庭樹圖，讓學生用所學詞匯和句型介紹家庭成員，如"Thisismyfather.He'sadoctor."，以強化重點內容。

2.教學難點

-區分家庭成員的稱呼詞，如"aunt"和"uncle"，"grandfather"和"grandmother"。

-在實際語境中正確運用"is"和"are"以及相應的形容詞性物主代詞"my"和"your"。

-理解和使用英語中描述家庭成員關系的固定搭配，如"He'smybrother'sfriend."。

舉例：教師可以通過設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭場景中練習使用正確的稱呼詞和句型。例如，讓學生扮演家庭成員，并用英語介紹彼此的關系，同時教師可以指出并糾正學生在使用形容詞性物主代詞和動詞"is/are"時的常見錯誤。教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學習軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

-教學手段：實物展示（家庭樹模型）、圖片卡片、音頻材料（家庭成員介紹錄音）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張有趣的家庭照片，引發學生對家庭成員的好奇心。

-回顧舊知：快速復習上一節課學習的詞匯，如"brother"、"sister"等，并引導學生用這些詞匯簡單介紹自己的家庭成員。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的新詞匯"family"、"parents"、"grandparents"等，并解釋"Thisismy..."和"Thesearemy..."的用法。

-舉例說明：使用實物家庭樹模型，教師指著模型上的每個家庭成員，用新學的句型進行介紹，如"Thisismyfather.Thisismymother."。

-互動探究：將學生分成小組，每組制作自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員，同時鼓勵學生互相糾正錯誤。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩兩配對，使用新學的詞匯和句型相互介紹對方的家庭成員。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，幫助學生正確使用詞匯和句型，并提供必要的語言支持。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論不同文化中的家庭結構和稱呼方式，分享自己的觀察和經驗。

-角色扮演：學生扮演家庭成員，進行簡單的對話練習，如詢問和回答家庭成員的職業等。

5.總結（約5分鐘）

-教師總結本節課學習的內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-學生自我總結，用英語簡述自己對本節課內容的理解和收獲。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生繪制自己的家庭樹，并用英語寫一篇短文介紹家庭成員。

-提醒學生復習本節課學習的內容，并準備下一節課的學習材料。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些介紹家庭和朋友的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》、《TheBerenstainBears'FamilyTree》等，讓學生在課后閱讀，增加語言輸入。

-英語歌曲：選取一些與家庭主題相關的英語歌曲，如《ILoveMyFamily》、《CircleofLife》等，通過歌曲學習家庭詞匯和表達情感。

-英語電影片段：截取一些家庭主題的英語電影片段，如《TheIncredibles》中介紹家庭成員的部分，讓學生在真實的語境中學習語言。

-在線英語學習平臺：推薦學生使用如Duolingo、RosettaStone等在線英語學習平臺，進行家庭主題的語言練習。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文繪本，并在閱讀后進行口頭或書面分享，描述書中的家庭成員和故事情節。

-文化學習：讓學生通過查閱資料，了解不同文化背景下的家庭結構和稱呼方式，增進對多元文化的理解。

-角色扮演：鼓勵學生在課后與家人一起用英語進行角色扮演，練習介紹家庭成員和表達情感的語言。

-互動交流：建議學生通過電子郵件或社交媒體與英語為母語的朋友交流，討論家庭和朋友的主題。

-家庭日記：鼓勵學生用英語寫家庭日記，記錄每天的家庭生活，練習使用本節課學習的詞匯和句型。

-影視欣賞：學生在觀看英語電影片段后，可以嘗試模仿片段中的對話，提高口語表達能力。

-自主學習：鼓勵學生利用在線英語學習平臺，進行聽、說、讀、寫的綜合練習，特別是家庭主題的語言練習。內容邏輯關系①重點知識點

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭關系的描述：parents,grandparents,aunts,uncles等。

-形容詞性物主代詞的使用：my,your等。

②重點詞匯

-詞匯：family,parents,relatives,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,uncle等。

-句型：Thisismy.../Thesearemy.../He'smy.../She'smy...。

③重點句型

-介紹家庭成員的句型：Thisismyfather.He'sadoctor./Thisismysister.She'sastudent.

-描述家庭關系的句型：He'smybrother'sfriend./She'smymother'ssister.

-表達所有關系的句型：Thisismyfamily./Thisisyourfamily.教學反思與總結在教學Module1FamilyandfriendsUnit1Familyandrelatives這一課中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的參與度和學習效果。以下是我的教學反思與總結：

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環節的趣味性，通過展示家庭照片來吸引學生的注意力，這一環節收到了較好的效果，學生們都表現出濃厚的興趣。但在回顧舊知環節，我發現部分學生對上一節課的詞匯掌握不夠牢固，這可能是因為復習時間不夠充分，我需要在今后的教學中增加復習環節的時間。

在新課呈現環節，我使用了實物家庭樹模型和PPT演示文稿來講解新知，這有助于學生形象地理解家庭成員之間的關系。然而，我也注意到有些學生在使用形容詞性物主代詞時仍然存在混淆，這說明我在講解時的例子可能不夠豐富，未來我需要提供更多實際例句來幫助學生掌握。

互動探究環節中，學生們的參與度很高，他們樂于在小組中交流和實踐。但也有個別學生表現出害羞和不愿意參與，我應該在課后與這些學生進行溝通，了解他們的顧慮，并鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生們在課堂上能夠積極互動，對家庭成員的英文表達有了更深入的理解。通過角色扮演和小組討論，學生們提高了口語表達能力和團隊合作能力。同時，他們在書寫家庭日記和繪制家庭樹的過程中，鍛煉了寫作能力和創造力。

盡管如此，我也發現了一些不足之處。例如，部分學生在使用英語進行家庭介紹時，仍然存在語法錯誤和發音不準確的問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強個別輔導，提供更多的口語練習機會，并利用在線資源進行聽力訓練，以提高學生的整體語言水平。

此外，我也意識到了自己在課堂管理方面的不足，有時候在學生互動時，課堂紀律稍顯混亂。我計劃在未來的課堂中更加注重紀律的維持，確保每個學生都能在有序的環境中學習。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《MyFamily》和《ADaywithMyFamily》等英文繪本，這些材料以家庭為主題，能夠幫助學生鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

-視頻資源：選擇一些介紹不同國家家庭文化和習俗的英語視頻，如《FamilyLifeAroundtheWorld》系列，讓學生了解家庭在全球文化中的多樣性。

2.拓展要求

-學生被鼓勵在課后閱讀英文繪本，并記錄下不熟悉的單詞和句型，以便在下次課堂上與同學分享。

-觀看視頻資源后，學生應撰寫一篇短文，描述視頻中的家庭文化和自己的家庭文化之間的異同。

-學生可以嘗試用英語編寫自己的家庭故事，包括家庭成員的介紹和一次家庭活動的描述。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生應定期與教師交流他們的學習進展，教師將根據學生的反饋調整教學策略，以更好地滿足學生的個性化學習需求。

-學生被鼓勵在課后與家人一起練習英語對話，將課堂上學到的知識應用到實際生活中，增強語言實踐能力。Module1FamilyandfriendsUnit2Ihaveagoodfriend學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）Module1FamilyandfriendsUnit2Ihaveagoodfriend”主要圍繞友誼和朋友的描述進行展開。本單元旨在幫助學生掌握描述朋友特征和喜好的詞匯及句型，如“Ihaveagoodfriend.He/Sheis...”等。通過本單元的學習，學生將能夠用英語介紹自己的朋友，并在實際交流中運用所學知識。教材內容貼近學生的生活實際，易于激發學生的學習興趣和參與度。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語描述朋友的特征和喜好的能力，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下友誼的內涵，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：訓練學生觀察、分析和比較不同人物特征的能力，培養批判性思維和創新意識。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述朋友特征的詞匯和句型：如“tall,short,slim,fat,funny,kind”等形容詞，以及句型“Ihaveagoodfriend.He/Sheis...”。

-學會使用一般現在時態來描述朋友的習慣和性格：例如，“Myfriendlikestoplaysoccer.Heisalwayshappy.”

-通過聽力練習，能夠理解并獲取關于朋友的信息。

舉例：在課程中，教師將通過展示不同朋友的照片，引導學生使用所學詞匯和句型進行描述，如“Lookatthispicture.Whoisyourfriend?Heistallandkind.”

2.教學難點

-區分并正確使用可數名詞和不可數名詞：例如，“Ihavetwofriends”與“Ihavealotoffriends”之間的區別。

-理解和運用一般現在時態來描述朋友的習慣：如“Herfriendgoestoschoolbybuseveryday”中的時態使用。

-在實際交流中，正確運用所學句型和詞匯進行自我表達和交流。

舉例：教師可以設計一些練習，如填空題和角色扮演，幫助學生練習正確使用名詞和時態。例如，教師可以提供句子框架：“Myfriendalways_______(go/goes)tothelibraryonweekends.”學生需要選擇正確的動詞形式填空。此外，教師還可以通過小組討論的方式，讓學生互相介紹朋友，以實踐所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）》。

2.輔助材料：準備與友誼和人物描述相關的圖片、單詞卡片，以及本單元的音頻資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備一張桌子和椅子，便于學生進行小組活動。教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutfriendsandhowtodescribethem.First,let'slookatthesepictures.(展示一些朋友的照片)Canyoutellmewhotheyare?Whatdoyouthinkaboutthem?

-(等待學生回答)Great!Now,let'sthinkaboutourownfriends.Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?(引導學生思考并回答)

2.課文主旨內容探究

-Now,openyourbookstopage___.Wewillreadthestory"Ihaveagoodfriend."Let'sreadthetitletogether.(領讀標題)

-(讓學生自主閱讀課文)Afteryouread,canyoutellmewhatthestoryismainlyabout?(等待學生回答)Yes,it'saboutdescribingfriendsandwhattheyliketodo.

a.第一段探究

-Let'slookatthefirstparagraph.Readitsilentlyandtrytofindoutwhatthewritersaysabouthisfriend.(學生默讀)

-Whocantellmewhatthewriter'sfriendislike?(等待學生回答)Goodjob!Hesayshisfriendis...

b.第二段探究

-Now,let'smoveontothesecondparagraph.Readitandfindoutwhatthewriter'sfriendlikestodo.(學生默讀)

-OK,whatdoesthewriter'sfriendliketodo?(等待學生回答)Yes,helikesto...

c.第三段探究

-Finally,let'sreadthethirdparagraph.Canyoutellmewhatthewriterandhisfrienddotogether?(學生默讀)

-Whatdotheydotogether?(等待學生回答)That'sright,they...

3.詞匯和句型學習

-Now,let'slearnsomenewwordsandsentencepatterns.(展示單詞卡片和圖片)

-First,let'slearnsomeadjectivestodescribefriends:tall,short,slim,fat,funny,kind.Canyourepeatafterme?(領讀單詞，讓學生跟讀)

-Next,wewilllearnthesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis...".Repeatafterme.(領讀句型，讓學生跟讀)

4.練習與應用

-Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.

a.單詞填空練習

-Fillintheblankswiththecorrectwords:"Myfriendisvery_______.He/Shelikesto_______."(展示填空題，讓學生填寫正確的形容詞和動詞)

b.角色扮演

-Let'splayarole-playinggame.Iwillgiveyousomecardswithdifferentfriends'descriptions.Youneedtofindyourpartnerandintroduceyourfriendtotheclassusingthesentencepatternwelearned.(分發角色扮演卡片，讓學生進行角色扮演)

5.小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutyourbestfriends.Usethesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis..."andtellyourgroupmembersaboutwhatyourfriendsliketodo.(學生分組討論)

-Afterthediscussion,eachgroupwillsharetheirfriends'descriptionswiththewholeclass.(小組分享)

6.總結與反饋

-OK,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribeourfriendsusingadjectivesandthesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis...".Wealsopracticedintroducingourfriendsinarole-playinggameandhadagroupdiscussion.

-Doesanyonehaveanyquestionsorneedmorepractice?(等待學生反饋)

-Greatjob,everyone!Remembertoreviewwhatwe'velearnedtodayandtrytodescribeyourfriendsinEnglish.(鼓勵學生復習并嘗試用英語描述朋友)

7.作業布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend.Usethesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis..."andtellusaboutwhatyourfriendlikestodo.Youcanalsodrawapictureofyourfriendifyouwant.(布置作業)拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-為了幫助學生更深入地理解友誼的主題，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括關于友誼的短篇文章、詩歌和故事。例如，可以閱讀《Friendship》這篇文章，它討論了友誼的不同方面，以及如何在生活中建立和維護良好的友誼。另外，還可以閱讀《TheValueofFriendship》這個故事，它通過一個有趣的故事情節，展示了友誼的重要性。

-此外，還可以讓學生閱讀一些描述人物特征和喜好的英文書籍，如《Charlotte'sWeb》和《Matilda》。這些書籍中的人物描述豐富多彩，能夠幫助學生擴大詞匯量和理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在課后自主學習和探究友誼的主題。以下是一些建議的活動：

a.采訪朋友

-讓學生采訪他們的朋友，了解他們的興趣、愛好和性格特點。學生可以用英語記錄采訪內容，并在課堂上與其他同學分享。

b.創建友誼手冊

-學生可以創建一個友誼手冊，其中包括描述朋友特征的詞匯、友誼的諺語和格言，以及自己和朋友的照片。這將幫助學生鞏固所學知識，并將其應用于實際生活中。

c.觀看友誼主題的電影或視頻

-推薦學生觀看一些關于友誼的電影或視頻，如《StandbyMe》和《TheFaultinOurStars》。觀看后，學生可以寫一篇短文，描述電影中的友誼對他們有何啟發。

d.參與線上論壇討論

-鼓勵學生參與線上論壇討論，話題可以是“什么是真正的友誼？”或“如何維護長距離友誼？”等。這樣的討論可以幫助學生提高寫作和表達能力，同時也能了解不同文化背景下的友誼觀念。

e.開展友誼主題活動

-在學校或社區組織友誼主題活動，如友誼日、友誼墻等。學生可以參與活動的策劃和實施，通過實際行動來慶祝友誼的價值。

-通過這些拓展和延伸活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠提高自己的英語實際應用能力，同時也能更加深入地理解和體驗友誼的意義。教學反思與總結Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Thethemeoffriendshipresonatedwellwiththestudents,andtheywereeagertosharetheirownexperiencesandstories.Here'sadeeperlookintotheteachingprocess:

Duringthelesson,Ifoundthatusingvisualaidssuchaspicturesandwordcardswasparticularlyeffectiveinhelpingstudentsvisualizeandrememberthevocabularyrelatedtodescribingfriends.Therole-playingactivitywasalsoahit;itallowedstudentstopracticetheirspeakingskillsinafunandengagingway.Theyseemedtoenjoytheinteractivenatureoftheactivity,anditprovidedarealcontextforusingthetargetlanguage.

However,Inoticedthatsomestudentswereabitshyandhesitanttoparticipate.Toaddressthis,Icouldhaveprovidedmoreencouragementandstructuredtheactivityinawaythatallowsforbothgroupandindividualwork.Forinstance,Icouldhavegiventhemsentenceframestostartwith,whichmighthavehelpedthemfeelmoreconfidentinexpressingthemselves.

Thegroupdiscussionwasavaluablepartofthelesson,asitencouragedcollaborativelearningandpeerinteraction.Studentswereabletopracticetheirlisteningandspeakingskillswhilelearningfromeachother.However,Iobservedthatafewgroupsweredominantinthediscussions,whileothersweremorepassive.Infuturelessons,Imightconsidersettingspecificroleswithineachgroup,suchasatimekeeperoraspeaker,toensurethateveryoneparticipatesequally.

Intermsofmanagingtheclassroom,IfeelImaintainedagoodbalancebetweenstructuredactivitiesandopen-endeddiscussions.Thetransitionbetweenactivitieswassmooth,andthestudentswereabletofollowthelessonflowwithoutmuchconfusion.However,IrealizethatIcouldhaveprovidedclearerinstructionsforthegroupwork,ensuringthatallstudentsunderstoodtheirtasksbeforestarting.

Now,let'stalkabouttheoutcomesofthelesson.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofthevocabularyandsentencepatternsfordescribingfriends.TheirabilitytouseEnglishinaconversationalcontexthasimproved,andtheyaremorecomfortablediscussingpersonaltopics.Theemotionalengagementwiththethemeoffriendshipwasalsoapparent,whichsuggeststhatthelessonhadapositiveimpactontheiraffectivelearning.

Despitethesesuccesses,thereareareaswhereIneedtoimprove.Forexample,Ineedtofindmoreeffectivewaystoengagethequieterstudentsandensurethattheyfeelsafetoparticipate.Ialsoneedtobemorevigilantinmonitoringthegroupactivitiestoensurethatallstudentsareactivelyinvolved.

Lookingahead,Iplantoincorporatemoreindividualreflectiontimeduringlessons,allowingstudentstothinkabouttheirownfriendshipsandhowtoexpressthemselvesinEnglish.Iwillalsoprovidemoreopportunitiesforpracticewithafocusonbuildingconfidenceinspeaking.Additionally,IwillseekfeedbackfromthestudentstounderstandtheirperspectivesonthelessonandhowIcanbettermeettheirlearningneeds.

Inconclusion,today'slessonwasavaluableexperienceforboththestudentsandme.Ithighlightedtheimportanceofcreatinganinclusiveandengaginglearningenvironmentwhereallstudentsfeelvaluedandmotivated.Iamconfidentthatwiththesereflectionsandadjustments,futurelessonswillbeevenmoresuccessfulinhelpingmystudentsachievetheirlanguagelearninggoals.課后作業Aftertoday'slessonon"Ihaveagoodfriend,"it'simportantforstudentstopracticeandreinforcetheirlearning.Herearesomehomeworkassignmentsthatalignwiththelesson'sobjectives:

1.**DescribeaFriendEssay**

-Writeashortessayaboutoneofyourfriendsusingthesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis..."Includedetailsabouttheirappearance,personality,andfavoriteactivities.

-**Example**:IhaveagoodfriendnamedSarah.Sheistallandhaslong,curlyhair.Sarahisverykindandalwayswillingtohelpothers.Sheenjoysreadingbooksandplayingthepiano.

2.**FriendshipInterview**

-Conductaninterviewwithafriendorfamilymember.Askthemquestionsabouttheirbestfriendandwritedowntheiranswers.Usethevocabularywelearnedinclasstodescribetheirfriend.

-**Example**:Me:Canyoutellmeaboutyourbestfriend?Friend:Sure!MybestfriendisAlex.Alexisshortandhasagreatsenseofhumor.Webothloveplayingbasketballtogether.

3.**DearDiaryEntry**

-Writeadiaryentryasifyouaredescribingyourbestfriendtosomeonewhodoesn'tknowthem.Useasmanydescriptiveadjectivesasyoucan.

-**Example**:March15,2023-Today,Iwanttotellyouaboutmybestfriend,Lily.LilyisoneofthemostcaringpeopleIknow.SheisalwaysthereformewhenIneedher.Lilyisalsoveryartistic.Shelovestopaintanddraw.

4.**FriendshipStory**

-Writeashortstoryaboutadayyouspentwithyourfriend.Includedetailsaboutwhatyoudid,whatyoutalkedabout,andwhyyouenjoyspendingtimewiththem.

-**Example**:Lastweekend,myfriendMaxandIwenttothebeach.Webuiltsandcastles,swamintheocean,andhadapicnic.Maxisalotoffuntobearoundbecauseheisalwaysmakingeveryonelaugh.

5.**FriendshipPoem**

-Writeapoemaboutfriendship.Useimageryanddescriptivelanguagetoconveythefeelingsandexperiencesofhavingagoodfriend.

-**Example**:Friendsarelikestarsinthenightsky,Alwaysshiningbright,neveroutofsight.Theyaretheretoguideyou,toholdyourhand,Throughthickandthin,theystandbyyourside.

**SupplementaryExerciseswithAnswers:**

1.**DescribeYourTeacher**

-WriteaparagraphdescribingyourEnglishteacherusingthesentencepattern"Myteacheris...".Includedetailsabouttheirappearanceandpersonality.

-**Answer**:Myteacherisverypatientandknowledgeable.Shehasshorthairandalwayswearsglasses.Sheisverykindandmakeslearningfun.

2.**CompareandContrastFriends**

-Writeashortessaycomparingandcontrastingtwoofyourfriends.Usethesentencepattern"Onefriendis...whiletheotheris...".

-**Answer**:Onefriendisveryoutgoingandlovestosocialize.Heisalwaysthelifeoftheparty.Theotherfriendismoreintrovertedandenjoysquietactivitieslikereading.Wecomplementeachotherwell.

3.**DescribeaPet**

-Writeaparagraphdescribingyourpetusingthevocabularywelearnedfordescribingpeople.

-**Answer**:Mycatisverysmallandhasasleek,blackcoat.Sheisplayfulandlovestochaseafterhertoys.Mycatisalsoveryaffectionateandenjoyssnugglingwithme.

4.**NarrateaMemorableExperience**

-Writeashortnarrativeaboutamemorableexperienceyouhadwithafriend.Usethesentencepattern"We..."

-**Answer**:Wewenttotheamusementparklastsummer.Werodeonallthethrillridesandsharedagianticecream.Itwasoneofthebestdaysofmylife.

5.**WriteaLettertoaFriend**

-Writealettertoafriendyouhaven'tseeninawhile.Usethesentencepattern"Irememberwhenwe..."toreminisceaboutgoodtimes.

-**Answer**:DearSarah,Imissyousomuch!Irememberwhenwewenttothebeachandcollectedseashells.Thosewerethedays.Ihopewecanmeetupsoonandcatchuponoldtimes.Love,[YourName]Module1FamilyandfriendsUnit3Spendingadayouttogether課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習“Spendingadayouttogether”，學生能夠運用所學詞匯和句型描述與家人朋友的共同活動，提高口語表達和聽力理解能力。同時，通過討論和分享，培養學生的合作意識和社會交往能力。在思維品質方面，鼓勵學生分析、比較不同家庭活動的優劣，發展批判性思維和創新思維。學習能力方面，學生將學會通過觀察、模仿和實踐來掌握語言知識，培養自主學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述家庭和朋友活動的詞匯和句型，如：“gotothepark”，“haveapicnic”，“Whatdidyoudo？”等。

②能夠聽懂并理解對話內容，提取關鍵信息，如時間、地點、活動等。

2.教學難點

①正確運用過去時態描述過去發生的活動，如：“Wewenttothebeachyesterday.”。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型進行提問和回答，如：“Whatdidyourfamilydolastweekend？”并能給出具體回答。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津上海（試用本）初中英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準備與家庭活動相關的圖片、視頻片段，以及用于課堂討論的PPT。

3.教學工具：準備錄音機或音響設備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生進行小組活動。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張家庭出游的圖片，詢問學生：“你們看到了什么？你們有沒有和你們的家人或朋友一起出去度過美好時光的經歷？”

-邀請幾名學生分享他們的經歷，自然引入本課的主題“Spendingadayouttogether”。

2.新課講授（15分鐘）

-①教師通過PPT展示本課的生詞和短語，如“picnic,beach,museum,funfair”等，并引導學生正確拼讀和記憶。

-②通過播放一段錄音或視頻，讓學生聽懂并理解對話內容，提取關鍵信息。之后，教師提問學生，檢查他們的理解程度。

-③教師展示過去時態的句子，如“Wewenttothebeachyesterday.”，并解釋如何正確使用過去時態描述過去發生的活動。

3.實踐活動（10分鐘）

-①學生分成小組，根據教師提供的場景卡片（如：去公園、去海灘、去游樂園等），用所學詞匯和句型編寫小對話。

-②各小組選擇一個場景，進行角色扮演，模擬與家人或朋友一起度過一天的活動。

-③教師邀請幾組學生上臺表演，讓其他學生傾聽并給予反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

-①討論不同家庭活動的好處和壞處，例如：“去公園有什么好處？有什么壞處？”

-②分享自己最喜歡的家庭活動，并說明原因，例如：“我最喜歡和我的家人去野餐，因為我們可以一起享受美食和自然。”

-③討論如何計劃一次成功的家庭活動，例如：“我們應該如何選擇活動地點？如何確保每個人都玩得開心？”。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學到的詞匯、句型和語法點，例如：“我們今天學到了哪些描述家庭活動的詞匯？我們是如何使用過去時態的？”

-學生自由分享他們在課堂上的學習心得和疑問，教師給予解答和反饋。

-教師布置作業，要求學生寫一篇小作文，描述他們最近一次與家人或朋友一起度過的美好時光，并使用本節課學到的詞匯和句型。六、教學資源拓展1.拓展資源

-介紹一些與家庭和朋友活動相關的文化背景，如不同國家的節日慶祝活動（例如：美國的感恩節、中國的中秋節）以及這些活動中家庭成員和朋友之間的互動。

-提供一些與旅游相關的英語閱讀材料，包括旅游指南、景點介紹等，讓學生能夠了解如何用英語描述旅行體驗。

-引入一些與友情和親情相關的英語文學作品，如簡·奧斯汀的小說《傲慢與偏見》中的人物關系和互動，以及它們對現代家庭和友情觀念的影響。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后收集并閱讀關于不同國家節日慶祝活動的英語文章，以便更深入地理解文化差異和家庭成員間的交流方式。

-讓學生嘗試編寫自己的旅游日志，用英語記錄他們的旅行經歷，包括所見所聞、感受和體驗，這樣可以提高他們的寫作能力，同時鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

-推薦學生閱讀一些簡短的英語文學作品，如短篇故事或章節，特別關注作品中描繪的家庭和朋友關系，之后在課堂上進行討論，分享他們的理解和感受。

-建議學生觀看英語原聲電影或電視節目，尤其是那些涉及家庭和友情主題的片段，以增強他們的聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習用英語談論家庭和朋友活動，提高實際應用能力。

-提供一些英語學習APP或軟件的建議，如語言學習應用，讓學生在課外自主練習聽力和口語，特別是與家庭和朋友活動相關的對話和場景。七、板書設計①重點知識點

-過去時態的構成和使用

-描述家庭和朋友活動的常用詞匯

②重點詞匯

-picnic,beach,museum,funfair,yesterday,together等

③重點句子

-"Wewenttothebeachyesterday."

-"Whatdidyoudolastweekend?"

-"Wehadagreattimetogether."八、典型例題講解1.完成句子

-題目：根據下面的提示，完成句子。

提示：你昨天做了什么？

答案：Iwenttotheparkwithmyfamilyyesterday.

2.角色扮演

-題目：你和你的朋友正在討論上周末的活動，編寫一段對話。

答案：

A:Hi,B!Howwasyourlastweekend?

B:Itwasgreat!Iwenttothebeachwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

B:Weplayedinthesand,swamintheocean,andhadapicnic.

3.描述活動

-題目：描述你最近一次和你的家人或朋友一起出去的經歷。

答案：LastSunday,myfriendsandIwenttothemuseum.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalotabouthistory.Wealsotooksomephotostorememberthiswonderfulday.

4.問答練習

-題目：根據下面的提問，給出相應的回答。

提問：Whatdidyoudoduringyoursummervacation?

答案：Duringmysummervacation,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wewentfishing,hadbarbecues,andplayedboardgamestogether.

5.改寫句子

-題目：將下面的句子改為過去時態。

原句：Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

答案：Wehadapicnicinthepark.教學反思與總結在整個教學過程中，我對“Spendingadayouttogether”這一課的教學進行了深入的思考和反思。我發現，通過多種教學方法和策略的運用，學生們在知識掌握和技能提升方面取得了一定的進步，但同時也暴露出一些問題和不足。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了通過圖片和視頻引入新課，激發學生的興趣和好奇心。我發現這種直觀的教學方式很受學生歡迎，他們能夠快速進入學習狀態。然而，我也注意到，部分學生在面對新詞匯和句型時，仍然感到有一定的難度。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重分層教學，對不同水平的學生提供不同程度的支持。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和互動的學習氛圍，鼓勵學生積極參與和表達。我發現，小組活動的設置讓學生們有了更多的交流機會，但同時也出現了小組內部交流不均的情況。我需要在今后的教學中，更加細致地指導小組活動，確保每個學生都能參與其中。

在策略運用上，我通過角色扮演和問答練習來提高學生的口語表達能力。雖然大多數學生能夠積極參與，但也有部分學生表現得比較害羞，不敢開口。我需要更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的安全感，讓他們敢于嘗試和犯錯。

教學總結：

本節課的教學效果整體上是積極的。學生們在描述家庭和朋友活動時，能夠運用所學的詞匯和句型，聽力理解能力也有所提升。他們在討論和分享自己的經歷時，展現出了良好的合作意識和社交能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，一些學生對過去時態的掌握不夠扎實，容易在時態上犯錯。此外，學生在口語表達時，有時會出現詞匯貧乏的情況，這說明我們還需要加強詞匯教學。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-對過去時態進行更多的練習和鞏固，通過編寫小故事或日記的方式，讓學生在實踐中運用過去時態。

-擴大學生的詞匯量，通過閱讀和討論，引入更多與家庭和朋友活動相關的詞匯。

-繼續鼓勵學生參與課堂活動，特別是那些較為內向的學生，通過小組合作和角色扮演，提高他們的自信心和口語表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了如何用英語描述與家人和朋友一起度過的一天。我們掌握了描述過去活動的詞匯和句型，如“wenttothebeachyesterday”和“Whatdidyoudolastweekend?”。通過聽力練習和角色扮演，我們的聽力和口語能力得到了提升。我們討論了不同家庭活動的好處，分享了自己的經歷，并學會了如何計劃一次成功的家庭活動。希望大家能夠在日常生活中，運用今天學到的知識和技能，與家人和朋友享受美好的時光。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.口語練習

-學生被分成小組，每個小組選擇一個上周末的活動場景，用今天學到的詞匯和句型編寫一段對話。

-各小組輪流表演他們的對話，其他小組成員傾聽并給予反饋。

2.寫作練習

-學生獨立完成一篇短文，描述他們最近一次與家人或朋友一起出去的經歷。

-短文中需要包含至少5個今天學到的詞匯和2個過去時態的句子。

3.聽力理解

-教師播放一段關于家庭活動的錄音，學生需要聽懂并記錄下關鍵信息，如時間、地點和活動內容。

-學生將記錄的信息分享給小組其他成員，并討論錄音中的活動是否有趣，為什么。

4.問答環節

-教師提出一些與家庭活動相關的問題，學生需要用完整的句子回答。

-例如：“Whatdidyourfamilydoduringthenationalholiday？”或“Whydoyouthinkspendingtimewithfriendsisimportant？”Module1Familyandfriends本單元復習與測試一、課程基本信息

1.課程名稱：初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）Module1Familyandfriends本單元復習與測試

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日上午第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.語言能力：通過復習本單元的核心詞匯和句型，提升學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：讓學生在復習過程中，了解不同文化背景下家庭成員關系的表達方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養學生通過英語學習，分析、比較和總結不同文化中家庭和朋友的相似之處與差異，提高批判性思維能力。

4.學習能力：通過復習與測試，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。三、學情分析

本班學生英語學習基礎較為扎實，大多數學生對Module1Familyandfriends單元的詞匯和基本句型已有一定的掌握。在知識層面，學生們能夠理解并運用本單元所學的描述家庭成員和朋友的基本詞匯和句型。在能力層面，學生們的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提升。在素質方面，學生們具備一定的跨文化交際意識，但還需加強對不同文化背景下家庭成員關系的理解。

學生們在行為習慣上，大部分能夠積極參與課堂活動，課堂紀律良好，但部分學生自主學習能力較弱，依賴性強。此外，學生在學習過程中容易受到母語干擾，對英語語法和句型的掌握不夠精確。

針對以上情況，本節課的復習與測試將有助于鞏固學生所學知識，提高其語言運用能力，同時，通過課堂互動，培養學生們的合作精神和自主學習能力，為后續學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備齊全《初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）》教材。

2.輔助材料：準備本單元相關的PPT演示文稿，包含單詞復習、句型練習及測試題目；同時收集與家庭成員和朋友相關的圖片和音頻資料，以輔助教學。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：提前安排座位，確保學生能夠清晰地看到投影屏幕，同時劃分小組討論區域，方便學生進行小組活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布本單元的復習資料，包括重點詞匯、句型及練習題，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計關于家庭成員描述和介紹朋友的問題，引導學生自主思考如何運用所學知識。

-監控預習進度：通過在線平臺的反饋或課堂小測驗，監控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求，自主復習單元內容，理解重點詞匯和句型的用法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用英語表達自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享和反饋的及時性。

作用與目的：

-幫助學生回顧和鞏固已學知識，為新課的學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同文化背景下的家庭照片，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解本單元的重點詞匯和句型，通過實例幫助學生理解如何在不同的情境中使用這些語言點。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家人和朋友，練習本單元的語言。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生解決學習中遇到的困難。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何將所學應用到實際情境中。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用本單元的語言點。

-提問與討論：學生就自己在學習中遇到的問題進行提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握本單元的語言點。

-培養學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置相關的寫作作業，如寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供一些關于家庭和朋友的英文閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，通過寫作實踐鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，增加語言輸入量。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提升自我監控能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的語言應用能力和文化理解力。

-通過反思總結，幫助學生發現并改進學習中的不足。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家的家庭文化，例如中國的家庭結構、西方國家的家庭觀念等，讓學生了解不同文化背景下家庭成員間的關系和交流方式。

-語言學習資源：提供一些關于家庭成員和朋友的描述、介紹和交流的英語表達方式，包括日常對話、常用句型和諺語等。

-閱讀材料：選擇一些適合學生水平的英語文章或故事，涉及家庭和朋友主題，增加學生的語言輸入和實踐機會。

-視聽資源：推薦一些英語學習節目或視頻，如英語動畫片、兒童訪談節目等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議

-文化理解：鼓勵學生在學習英語的同時，了解和尊重不同國家的文化差異。可以通過小組討論、研究報告等形式，讓學生分享各自對家庭文化的理解和認識。

-語言實踐：建議學生利用課余時間，通過角色扮演、情景對話等方式，將本節課所學的詞匯和句型應用到實際交流中，提高語言運用能力。

（1）詞匯拓展

-學習更多描述家庭成員和朋友特征的形容詞，如“kind-hearted”、“樂觀的”、“勤奮的”等，并嘗試在句子中使用。

-學習與家庭和朋友相關的動詞和動詞短語，如“spendtimewith”（與……共度時光）、“lookafter”（照顧）等，并練習編寫小故事。

（2）句型拓展

-學習如何用英語介紹家庭成員和朋友，如使用“Meetmyfamily.Thisismy...”（這是我家人，這是我的……）等句型。

-學習如何用英語描述家庭成員和朋友的特點，如使用“He/Sheisvery...”（他/她很……）等句型。

（3）閱讀理解

-閱讀有關家庭和朋友的英語文章，提高閱讀理解能力。例如，閱讀關于不同文化背景下家庭成員關系的文章，了解中西方家庭觀念的差異。

-閱讀有關友誼的英語故事，學習友誼的重要性和如何維護友誼。

（4）寫作實踐

-嘗試寫一篇關于自己家庭的英語短文，包括家庭成員的介紹、家庭日常活動等內容。

-寫一封信給遠方的朋友，表達思念之情和分享生活點滴。

（5）聽說訓練

-觀看英語動畫片或兒童訪談節目，模仿其中的對話和表達方式，提高聽說能力。

-與同學進行英語對話練習，模擬不同場景下的交流，如家庭聚會、朋友間的閑聊等。

（6）文化體驗

-參與學校組織的文化交流活動，與來自不同國家的學生交流，了解他們的家庭文化。

-在家庭中嘗試一些西方國家的家庭傳統活動，如感恩節晚餐、圣誕節禮物交換等，體驗不同文化的魅力。七、板書設計

①重點知識點：

-家庭成員的英語表達（如：mother,father,sister,brother等）

-描述人物特征的形容詞（如：kind,friendly,helpful等）

-介紹人物的句型結構（如：Thisis...,He/Sheis...）

②重點詞匯：

-family,friend,introduce,characteristic,relationship

-love,care,support,respect

③重點句型：

-"Thisismyfamily.Thisismymother/father/sister/brother..."

-"He/Sheisvery...He/Shelikesto..."

-"Weoften...together.Weenjoyspendingtimewitheachother."八、課后拓展

1.拓展內容

-閱讀材料：《友誼的力量》（"ThePowerofFriendship"），這是一篇關于朋友之間相互支持和鼓勵的故事，旨在讓學生理解友誼的價值和如何在困難時期相互幫助。

-視頻資源：《家庭的一天》（"ADaywiththeFamily"），這是一部記錄不同國家家庭日常生活的短片，旨在讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展要求

-學生被鼓勵在課后閱讀《友誼的力量》，并在閱讀后撰寫一篇短文，描述自己從故事中學到的關于友誼的知識。

-觀看《家庭的一天》視頻后，學生應該能夠討論并記錄下至少三個不同文化中家庭生活的相似之處和不同之處。

-學生應該嘗試使用本節課學到的詞匯和句型，在寫作和討論中表達自己的觀點和感受。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括對閱讀材料的簡要介紹，以及對視頻內容的討論引導。

-學生在完成拓展活動后，應該能夠更好地理解本節課的核心概念，并將所學應用到實際情境中。

-教師鼓勵學生在下一次課堂上分享他們的拓展學習成果，包括寫作作品和對視頻內容的觀察。

具體拓展活動如下：

-閱讀理解：學生在閱讀《友誼的力量》后，需要回答以下問題：

-故事中的朋友們是如何相互幫助的？

-你認為真正的友誼應該包含哪些要素？

-你有沒有類似的經歷，你是如何幫助你的朋友的？

-視頻分析：學生在觀看《家庭的一天》后，需要進行以下活動：

-討論并記錄不同文化中家庭生活的相似之處和不同之處。

-選擇一個你感興趣的文化，描述你對該文化家庭生活的看法。

-思考并討論你的家庭生活與視頻中的哪些家庭有相似之處，哪些不同。

-寫作任務：學生需要完成以下寫作任務：

-根據《友誼的力量》的閱讀體驗，寫一篇關于友誼的短文，分享你的感受和所學。

-基于對《家庭的一天》視頻的理解，寫一篇比較不同文化家庭生活的文章。Module2PlacesandactivitiesUnit4Whatwouldyouliketobe?主備人備課成員設計意圖結合六年級學生的認知水平和學習需求，本教學設計旨在通過Module2PlacesandactivitiesUnit4"Whatwouldyouliketobe?"的學習，幫助學生掌握與職業相關的詞匯和表達，提高學生的聽說能力和交際能力。同時，通過討論不同職業的特點和所需技能，激發學生對未來職業規劃的興趣，培養學生的跨文化交際意識。教學內容與課本緊密結合，注重實用性，以滿足學生對英語學習的實際需求。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠：

1.語言能力：運用本課所學詞匯和句型，如"Whatwouldyouliketobe?"，進行有效的交流，描述自己的職業愿望和理由。

2.文化意識：了解不同職業的特點和不同文化背景下人們對職業的態度。

3.思維品質：通過討論和分