語文模擬卷（四）

一、語言積累與運用（21分）

學校開展以“自然與我”為主題的學習活動，請你參與活動并完成1

—8題。

1.下面是本次活動介紹中的一段文字，請你閱讀這段文字，完成（1）（2）

題。（4分）

大自然生生不息，四時景物美不勝收。春天來了，太陽的臉洋紅

了，萬物開始①動起來,大地蘇醒了。夏夜來臨，清脆的蛙鳴，

一聲追著一聲，彼此應和著。秋天來了，那望不到邊的麥田喲……在

看似平和安②的大自然里,我們無時無刻不在感受著它的多姿多

彩。走，讓我們一起去小河邊，去泥巴地里，感悟生命，擁抱自然！

⑴依次給這段文字加點的字注音，全部正確的一項是（）（2分）

A.漲（zhdng）和（hQ）B.漲（zhdng）和（h6）

C.漲（zhGng）和（hQ）D.漲（zhdng）和（h6）

⑵在這段文字橫線處填入漢字，全部正確的一項是（）（2分）

A.①燥②祥B.①躁②詳

C.①燥②詳D.①躁②祥

2.下面是一位學生看完紀錄片《藍色星球》后寫的感悟，其中加點

詞語使用不恰當的一項是（）（2分）

“適者生存，優勝劣汰”，神奇的自然，在生命的篩選中，處心積虐

地安排了一場場懣潮壯網的動物遷徙。動物們不顧體力的透支和疾病

的折磨，無視天敵的威脅，在時間、距離甚至災難的抗爭中，描繪出

有關生命存續的精彩畫面，上演著一幕幕震撼人心的圖景。史詩般的

遷徙讓生命成為一場每町每刻都在進行的偉大旅行。

A.處心積慮B.波瀾壯闊C.震撼人心D.每時每刻

3.下面四句話，均來自學校微信公眾號推送的“抒寫大自然”學生

習作，請選出沒有語病的一項（）（2分）

A.春天的金鄂山公園展露出大自然的清新靈秀，是人們春游的好時

機。

B.鳥兒是我們的朋友，可如今我再也見不到藍天下矯健的身姿，再

也聽不到悅耳的鳴叫。

C.我市擁有廣闊的水域面積，能否利用好這一資源，是我市生態文

明建設的關鍵。

D.望著煙波浩渺的洞庭晨昏美景，使我感受到大自然的壯美和陰柔。

4.小岳要參加“春之詩”朗誦會，創作了一首短詩，請你幫忙在橫

線處寫一個與之對稱的句子。（2分）

人世間有萬紫千紅，我獨愛那抹綠色。一抹綠，是一行抒情的詩句；

一抹綠，是一首浪漫的短章；一抹綠，―o

5.同學們前往798藝術區參觀以“人與海洋”為主題的藝術展。請

結合下面文字內容，為本次藝術展擬寫一條宣傳語。（限20個字以

內）（2分）

全球每年產生大約3億噸塑料垃圾，至少有800萬噸的塑料制品泄漏

到海洋中。以海為生的生物成了人類塑料消費習慣的第一批犧牲品。

在海邊拾到的信天翁尸體里，人們發現每一具尸體內都有數量可觀的

塑料垃圾。多達51萬億個塑料微粒漂浮在海洋中，超過銀河系恒星

數量的500倍。而那些帶著塑料微粒的海洋魚類貝類，最終又會回到

人類的餐桌上。

6.閱讀下面的三則材料，完成（1）（2）題。（4分）

材料一：根據《自然》雜志發表于2008年的一篇論文統計，1940

—2004年間新出現的300整例傳染病當中，71.8%來自于野生動物。

僅在中國，2003年的發生在中國的SARS病毒試驗證實源頭為蝙蝠,

中間宿主是果子貍；在2020年1月波及全球的新型冠狀病毒，經研

究與一種蝙蝠的冠狀病毒序列一致性高達96%,并鎖定穿山甲為新型

冠狀病毒的潛在中間宿主。

材料二:

蜂蟲:多種蜂蟲種類,

可傳播回歸熱、

吃野味的“動機”

Q熱和出血熱

其他

炫富5.6%

12%

L彌補“養分”攜帶多種體內寄生蟲，肉及甲片并無滋補

I45.4%包括弓形蟲、肺吸蟲、和藥用價值

絳蟲、旋毛蟲等，可

損傷腸胃并引發心肌

炎、肺炎、肝炎等并

37%發癥—一

圖一人們吃野味的動機圖二穿山甲示意圖

材料三：2020年3月3日是第七個世界野生動植物日，我國確定的

主題為維護全球生命共同體一一人只有與自然和諧相處、與野生動植

物共享美好的地球家園，才是符合生態文明的相處之道。人與自然是

一種共生關系，對自然的傷害最終也會傷及人類本身。保護野生動植

物，就要保障它們的種群安全，珍惜其根植的土地和水源，保護其賴

以生存的棲息地和食物鏈，乃至我們共同呼吸的空氣。

（1）結合材料一和材料二，寫出你的探究結果。

（2）結合三則材料，請你提出兩條保護野生動物的有效措施。

7.國慶節就要來臨，許多外地游客都有來岳陽旅游的打算。你為“旅

1”路沿途風光撰寫導游詞，最適合作為開場白的一項是（）（2分）

A.乘客們，大家好！這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網絡，

大家可以免費使用。

B.各位乘客，歡迎乘坐旅1路公交車。本車是以天然氣做動力的車

型，綠色環保。

C.各位乘客，歡迎乘坐旅1路公交車！讓我們一起觀賞岳陽風景，

領略南國風情，感受岳陽的獨特魅力。

D.這是一條湖湘風情和現代生活相結合的公交觀光線，乘客們沿途可

觀賞獨具特色的建筑。

8.名著閱讀。與自然的和諧相處是人類追求的目標，但在追求過程

中奮斗拼搏更值得贊賞。請你從下列三項中任選一項，參照示例，聯

系名著內容談談所選人物的追求。（3分）

①簡?愛（《簡?愛》）②祥子（《駱駝祥子》）③“紅小鬼”（《紅

星照耀中國》）

【示例】唐僧在西天取經途中歷經重重磨難，但始終堅持造福眾生的

追求，最終取回三藏真經。

二、古詩文積累與閱讀（20分）

（一）古詩文默寫。

請將下列詩文語句補充完整。（7分）

9.（1）—,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑵傷心秦漢經行處，__o（張養浩《山坡羊?潼關懷古》）

⑶受任于敗軍之際，—，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

（4）四面歌殘終破楚，o（秋瑾《滿江紅》）

⑸一，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）《飲酒（其五）》中表現詩人悠閑自得、恬淡高遠的隱居生活的句

子是：—，―o

（二）閱讀下面古詩，完成第10題。（4分）

送李端

盧綸

故關①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵③何處期？

10.（1）古詩在首聯、頷聯中點出“衰草”“寒云”與“暮雪”有何用

意？（2分）

⑵賞析“掩淚空相向”中“空”字的妙處。（2分）

（三）文言文閱讀

閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成11—14題。（9分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者

謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何

以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未

遍，民弗從也。"公曰：''犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小

信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：

“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌

曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。歲I］曰：“未可下視其轍，登軾

而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍

亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰》）

【乙】張騫，漢中人也，建元中為郎①。時一，匈奴降者言匈奴破月氏

王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，

聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應募與甘父②

俱出隴西，使月氏。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，

予妻，有子，然騫持漢節不失。騫為人強力，寬大信人，蠻夷愛之。

單于死，國內亂，騫與胡妻及甘父俱亡歸漢。騫行時百余人，去十三

歲，唯二人得還。騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處，軍得以不

乏……西北國始通于漢矣。

（有刪改）

【注釋】①郎：郎官，一種官職。②甘父：張騫的隨從，匈奴人。

11.下列加點詞解釋不正確的一項是（）（2分）

A.又何聞焉（參與）B.小大之區（監獄）

C.匈奴得之（俘獲）D.騫與胡妻及甘父俱立歸漢（逃跑）

12.用“/”標出下面句子的朗讀停頓，每句標一處。（2分）

（1）下視/其轍

⑵騫以郎應募/與甘父俱出隴西

13.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

忠之屬也。可以一戰。戰則請從。

14.甲文中的曹劌和乙文中的張騫都具有強烈的愛國情懷。請結合選

文，分別說說他們的愛國情懷具體表現在哪些方面。（2分）

三、現代文閱讀（29分）

（一）閱讀非連續性文本，完成15—17題。（10分）

【文本一】改變學習習慣與調整上課方式能提高學習效率。你可以從

下面這些小建議做起。使用兩個筆記本。帶上一個筆記本去上課，把

聽到的要點匆匆記在上面。筆記可以不夠整潔，甚至字跡潦草也無傷

大雅。下課后一小時左右，把筆記譽寫補充到另外一個筆記本上。邊

譽寫邊回顧邊補充聽課知識。記筆記要突出重點，把老師強調的主要

內容做上標記。

找一個學習伙伴。開學第一周就在班內交上朋友，并且安排一個

固定的學習時間。在學習過程中，重溫那些難點，互相講解。把這個

過程看作講故事一一將家庭作業當作故事，然后把這些故事講給對方

聽。

嘗試“番茄學習法二番茄學習法是一種保持專注的方法，表現

為短時間高強度的學習和多頻次休息。如果你想嘗試這一學習方法，

那就選擇一項待完成的任務，將番茄鐘（形狀像番茄的定時器）設置為

25分鐘。番茄鐘響鈴時，休息5分鐘，再重新設置一個25分鐘的番

茄鐘，繼續工作。4個番茄鐘過后，延長休息時間。番茄學習法可能

會有助于在更短時間內完成更多任務，而你自己也不會感到精疲力

盡。

片段式學習。片段式學習能讓你長期對所學知識記憶猶新。每天

花上15分鐘時間復習筆記，你就能夠牢記課上所學知識。盡量不要

略過復習日，不然你很可能忘記學到的東西（尤其是新知識）。

（摘自《如何學業有成》，有刪改）

【文本二】

您孩子在網課學習時的狀態是？影響在線學習效

果情況調查表

【文本三】網課期間，80%的初中生都覺得自己學習效率比較低。那

是因為多數同學都在“假學習”！“假學習”的典型表現之一就是：假

認真地寫了好多筆記。

有的同學的筆記常常是這樣的：

（1）書本知識復制型：即整本、大段的抄書。

⑵錯題答案復寫型：即整理錯題時將錯題和答案復寫一遍。

⑶老師板書搬運型：即老師講啥寫啥。

這三種方式的筆記都是錯誤的，都只是做了知識的搬運，而沒有把知

識化為己有，還耗費了大量時間。

很多同學以為做筆記就是把知識點、題目記在筆記本上。其實筆記的

最大作用就是在復習的時候能夠快速幫助我們進行回憶！做筆記的首

要目的，是把知識點記在腦子里！寫在筆記本上的知識點，那是屬于

筆記本的。

怎樣做筆記才能既省力又有效？

第一，力求字少！最好是將重點內容都用自己喜歡的方式簡化了一一

比如取關鍵字編成順口溜或者打油詩。當復習的時候，就用這部分字

眼來回憶，而不是一遍一遍地背！

第二，課下再做筆記！上課認認真真聽老師講，記下重點。下課后回

顧一遍老師課上講的內容，再譽抄補充或把它經過自己的“改造”記

下來，既起到了復習的作用，又有了內化的過程。

（摘自初中生學習博客，有刪改）

15.請閱讀文本一，給“番茄學習法”下定義。（3分）

16.請閱讀文本二，說說在家學習效果差的原因有哪些？（4分）

17.根據文本一和文本三的內容，說說記筆記的最佳方法是什么？（3

分）

（二）閱讀下面議論性文章，完成18—20題。（8分）

做好自己的事

譚侃

①《閻肅人生》一書中有這樣的幾句話：“跟著時代的大潮往前

走，盡到我所有的力量，做好我要做的事情。”這幾句話，簡簡單單,

卻道出了人生的真諦。新時代呼喚新擔當，新時代需要新作為，新時

代開啟新征程。生于新時代的我們，要緊跟時代步伐，走好自己的路,

做好自己的事。

②做好自己的事，要有愛崗敬業的態度。干工作，態度是關鍵。

俗話說，“在其位，盡其責，謀其事:我們做好自己的事，要干一行

愛一行，真心熱愛自己的崗位；要干一行專一行，把本職工作當成自

己的事業去經營；要干一行成一行，用嚴謹的工作態度，全身心地投

入到本職工作中去。只有這樣，我們才能以飽滿的工作熱情，在平凡

的崗位干出不平凡的業績。

③做好自己的事，要有求真務實的作風。“行是知之始，知是行

之成。”太行山上的新愚公李保國，時代楷模廖俊波，核潛艇第一設

計人彭士祿，他們都是新時代的實干者、奉獻者。做好自己的事，要

以求真務實的作風，堅持高標準、嚴要求，盡心對待每一項工作，用

心做好每一件事，用一絲不茍、認真專注的敬業態度在自己的工作崗

位上默默地奉獻。要用心思考，精雕細琢，把每一件事做好、做細、

做實，不流于形式，不閉門造車，只有這樣，才能創造出卓越的工作

業績。

④做好自己的事，要有敢于擔當的精神。擔當，意味著忠誠，意

味著勇氣。身處新時代的我們，需要有新氣象、新作為、新擔當，更

需要主動擔當、敢于擔當，始終保持奮發有為的精神狀態、永不止步

的進取精神、敢于擔當的責任意識。只有做到敢于擔當，才能“無愧

于時代、無愧于人民、無愧于歷史”。

⑤O載人航天上九天攬月，深海潛水下五洋捉鱉，這些奇

跡無一不是毫不松懈探索研究的成果；頭懸梁的孫敬，錐刺股的蘇秦,

叱咤乒壇的馬琳，孔雀舞者楊麗萍，這些人無一不是在幾十年如一日

的堅持下才取得令人矚目的成就的。我們作為新時代的新青年，更應

該具備這種品質，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

18.第①段引用《閻肅人生》中的幾句話有什么作用？（3分）

19.根據你對全文的理解，結合上下文，在第⑤段橫線處補寫一個觀

點。（2分）

20.下面一則論據，最適合證明哪一段的觀點？請指出并說明理由。

（3分）

2018年，在邊境掃雷行動中，面對復雜雷場中的不明爆炸物，

排雷英雄杜富國對戰友喊出“你退后，讓我來二

（三）閱讀下面記敘文，完成21—25題。（11分）

荒漠中的葦

王劍冰

①汽車穿行于茫茫戈壁已經很久了。人們初開始的興趣早已變成

了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在

何處。有人不停地在后悔，應該走另一條國道的，是我等少數幾個出

的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了

天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影。旅途上的事情是

不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠

還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色

的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不

到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現的不高的丘

陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一

葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。

③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來

已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶

上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟

悉的植物，是的，是那種水鄉才能看到的植物一一葦！起先我有點不

相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出

現的時候，我真正地看清了，是葦。

④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現的，

所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力

量，才會便于生存。葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞。

我曾在雙臺河口濕地保護區，在我的家鄉渤海灣，在孫犁筆下的白洋

淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆

葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞。“兼葭

蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩經》中對一位玉人的思

念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們

帶來的總是美好的想望。很多的女孩借用了葦的名字，那是一種帶有

情感的、內涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現。

⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭

發，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風,

揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼,簡直是

恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？

她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受

著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁,

歡快地歌唱。

⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她

就敢生根、發芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小

片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕

不會是人為的故意，她們就結伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。

但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱

為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不

是我惺松中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過

了。

⑦那片水已經剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水

嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入了青春期。那可是戈

壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌

動，她們都活不了。我已經看到，離水稍遠的幾株已經干枯頹折。

⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生

命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長,

直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的

努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！想起金克

木《生命》一詩中有一句“生命是伴著蘆葦的啜泣與哈欠”，暗自笑

了。這不知寫于何時何背景的詩句，有些明了又有些不明，我這時倒

是想改一句：生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦。

⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連,

竟就連出了一種美妙的景象。

21.閱讀全文，根據提示填寫表格。（3分）

內容“我”的情感變化

①―失去興趣

邂逅荒漠的葦②—

描繪荒漠之葦③—

22.本文主體是寫葦，而開篇卻用較多的筆墨寫了荒漠，這樣寫有什

么用意？（2分）

23.從修辭的角度賞析第⑤段畫線句子。（2分）

就像初生小女的頭發，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者,

以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。

24.在第⑧段中，作者把金克木的詩句“生命是伴著蘆葦的啜泣與哈

欠”改為“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦”。請理解作者改動的意圖。

（2分）

25.作者寫葦，顯然又不僅僅是在寫葦，作者運用了怎樣的表現手法？

結合全文，說說作者所要表達的情感。（2分）

四、作文（50分，其中含書寫5分）。

26.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

題目一：一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少，有的

人需要無限的鼓勵、關懷、理解和空間，有的人只需要一張書桌，一

個上學的機會；有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要

付出的代價……

親愛的同學，你認為成長最需要什么？請結合自己的經歷、認識和感

受，在下面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語（如寬容、

空間、挫折、成功、快樂、付出、代價等），然后作文。

題目：成長，需要

題目二：有人說，距離可以產生美；有人說，距離就是夢想與現實的

差距；有人說，距離就是人與人之間的隔膜；有人說，距離就是美好

人、物的漸行漸遠；甚至有人說，距離就是理解，就是溫情，就是關

心...

在你成長的過程中，有哪些關于“距離”的故事、經歷與感悟呢？請

以“距離”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）

書寫工整規范；（4）文中不要出現真實的個人信息。

答案

一、語言積累與運用（21分）

學校開展以“自然與我”為主題的學習活動，請你參與活動并完成1

—8題。

1.下面是本次活動介紹中的一段文字，請你閱讀這段文字，完成（1）（2）

題。（4分）

大自然生生不息，四時景物美不勝收。春天來了，太陽的臉洋紅

了，萬物開始①動起來,大地蘇醒了。夏夜來臨，清脆的蛙鳴，

一聲追著一聲，彼此應和著。秋天來了，那望不到邊的麥田喲……在

看似平和安②的大自然里,我們無時無刻不在感受著它的多姿多

彩。走，讓我們一起去小河邊，去泥巴地里，感悟生命，擁抱自然！

⑴依次給這段文字加點的字注音，全部正確的一項是（C）（2分）

A.漲（zhdng）和（hQ）B.漲（zhdng）和（h6）

C.漲（zhGng）和（hQ）D.漲（zhdng）和（h6）

⑵在這段文字橫線處填入漢字，全部正確的一項是（B）（2分）

A.①燥②祥B.①躁②詳

C.①燥②詳D.①躁②祥

2.下面是一位學生看完紀錄片《藍色星球》后寫的感悟，其中加點

詞語使用不恰當的一項是（A）（2分）

“適者生存，優勝劣汰”，神奇的自然，在生命的篩選中，處心積虐

地安排了一場場懣瀾壯網的動物遷徙。動物們不顧體力的透支和疾病

的折磨，無視天敵的威脅，在時間、距離甚至災難的抗爭中，描繪出

有關生命存續的精彩畫面，上演著一幕幕震整人心的圖景。史詩般的

遷徙讓生命成為一場每町每刻都在進行的偉大旅行。

A.處心積慮B.波瀾壯闊C.震撼人心D.每時每刻

【解析】處心積慮：長期謀劃要干某件事（多含貶義）。用在句中褒貶

不當。

3.下面四句話，均來自學校微信公眾號推送的“抒寫大自然”學生

習作，請選出沒有語病的一項（B）（2分）

A.春天的金鄂山公園展露出大自然的清新靈秀，是人們春游的好時

機。

B.鳥兒是我們的朋友，可如今我再也見不到藍天下矯健的身姿，再

也聽不到悅耳的鳴叫。

C.我市擁有廣闊的水域面積，能否利用好這一資源，是我市生態文

明建設的關鍵。

D.望著煙波浩渺的洞庭晨昏美景，使我感受到大自然的壯美和陰柔。

【解析】A.語序不當，“春天的金鄂山公園”應改為“金鄂山公園的

春天”；C.兩面對一面，刪去“能否"；D.主語殘缺，刪去“使”。

4.小岳要參加“春之詩”朗誦會，創作了一首短詩，請你幫忙在橫

線處寫一個與之對稱的句子。（2分）

人世間有萬紫千紅，我獨愛那抹綠色。一抹綠，是一行抒情的詩句；

一抹綠，是一首浪漫的短章；一抹綠，是一幅生動的畫卷。

5.同學們前往798藝術區參觀以“人與海洋”為主題的藝術展。請

結合下面文字內容，為本次藝術展擬寫一條宣傳語。（限20個字以

內）（2分）

全球每年產生大約3億噸塑料垃圾，至少有800萬噸的塑料制品泄漏

到海洋中。以海為生的生物成了人類塑料消費習慣的第一批犧牲品。

在海邊拾到的信天翁尸體里，人們發現每一具尸體內都有數量可觀的

塑料垃圾。多達51萬億個塑料微粒漂浮在海洋中，超過銀河系恒星

數量的500倍。而那些帶著塑料微粒的海洋魚類貝類，最終又會回到

人類的餐桌上。

示例：你扔的塑料垃圾，最終可能被你吃掉。

6.閱讀下面的三則材料，完成（1）（2）題。（4分）

材料一：根據《自然》雜志發表于2008年的一篇論文統計，1940

—2004年間新出現的300整例傳染病當中，71.8%來自于野生動物。

僅在中國，2003年的發生在中國的SARS病毒試驗證實源頭為蝙蝠,

中間宿主是果子貍；在2020年1月波及全球的新型冠狀病毒，經研

究與一種蝙蝠的冠狀病毒序列一致性高達96%,并鎖定穿山甲為新型

冠狀病毒的潛在中間宿主。

材料二：

穿山甲嬸蟲:多種蜂蟲種類,

吃野味的“動機”

攜帶多種體內寄生蟲，肉及甲片并無滋補

包括弓形蟲、肺吸蟲、和藥用價值

絳蟲、旋毛蟲等，可

損傷腸胃并引發心肌

炎、肺炎、肝炎等并

發癥一

圖一人們吃野味的動機圖二穿山甲示意圖

材料三：2020年3月3日是第七個世界野生動植物日，我國確定的

主題為維護全球生命共同體一一人只有與自然和諧相處、與野生動植

物共享美好的地球家園，才是符合生態文明的相處之道。人與自然是

一種共生關系，對自然的傷害最終也會傷及人類本身。保護野生動植

物，就要保障它們的種群安全，珍惜其根植的土地和水源，保護其賴

以生存的棲息地和食物鏈，乃至我們共同呼吸的空氣。

⑴結合材料一和材料二，寫出你的探究結果。

示例：人們吃野味的動機主要是為了彌補“養分”、獵奇，但野生動

物不僅沒有所謂的營養價值，而且還攜帶大量能在人類之間傳染的病

毒。

⑵結合三則材料，請你提出兩條保護野生動物的有效措施。

示例：封山育林，退耕還草，保護水源，改善動物的生存環境。加大

宣傳力度，提高公眾的科學和道德素質，拒絕食用野生動物。

7.國慶節就要來臨，許多外地游客都有來岳陽旅游的打算。你為“旅

1”路沿途風光撰寫導游詞，最適合作為開場白的一項是（C）（2

分）

A.乘客們，大家好！這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網絡，

大家可以免費使用。

B.各位乘客，歡迎乘坐旅1路公交車。本車是以天然氣做動力的車

型，綠色環保。

C.各位乘客，歡迎乘坐旅1路公交車！讓我們一起觀賞岳陽風景，

領略南國風情，感受岳陽的獨特魅力。

D.這是一條湖湘風情和現代生活相結合的公交觀光線，乘客們沿途可

觀賞獨具特色的建筑。

【解析】A、B項與導游的目的不符；C.符合導游身份，既表達了歡

迎的感情，又點出了這條路線的特色；D.雖指出路線特點，但沒有稱

呼，不恰當。

8.名著閱讀。與自然的和諧相處是人類追求的目標，但在追求過程

中奮斗拼搏更值得贊賞。請你從下列三項中任選一項，參照示例，聯

系名著內容談談所選人物的追求。（3分）

①簡?愛（《簡?愛》）②祥子（《駱駝祥子》）③“紅小鬼”（《紅

星照耀中國》）

【示例】唐僧在西天取經途中歷經重重磨難，但始終堅持造福眾生的

追求，最終取回三藏真經。

示例：①簡?愛是位不甘忍受社會壓迫、努力追求自由平等的女性，

她不懼與羅切斯特先生社會地位懸殊，勇敢追求愛情。②祥子追求幸

福生活，想要湊錢買一輛洋車，在烈日和暴雨下拼命奔波。③''紅小

鬼”追求平等，他們雖然年紀很小，卻事事參與，并不認為自己應該

受到優待。

二、古詩文積累與閱讀（20分）

（一）古詩文默寫。

請將下列詩文語句補充完整。（7分）

9.（1）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密

州出獵》）

（2）傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。（張養浩《山坡羊?潼

關懷古》）

⑶受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸

葛亮《出師表》）

（4）四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）

（5）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官

歸京》）

（6）《飲酒（其五）》中表現詩人悠閑自得、恬淡高遠的隱居生活的句

子是：采菊東籬下，悠然見南山。

（二）閱讀下面古詩，完成第10題。（4分）

送李端

盧綸

故關①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵③何處期？

10.（1）古詩在首聯、頷聯中點出“衰草”“寒云”與“暮雪”有何用

意？（2分）

環境描寫/體現時令，渲染出離愁別緒/烘托感傷的氛圍。

⑵賞析“掩淚空相向”中“空”字的妙處。（2分）

示例：“空”指沒有結果，白白地，徒然地，寫出詩人回憶起往事越

發覺得難以抑制，回望友人離去的方向，徒然地掩面而泣，表現了詩

人與朋友的深厚情誼和依依不舍之情。

（三）文言文閱讀

閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成11—14題。（9分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者

謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何

以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未

遍，民弗從也。"公曰：''犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小

信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：

“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌

曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。歲I曰：“未可。”下視其轍，登軾

而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍

亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰》）

【乙】張騫，漢中人也，建元中為郎①。時一，匈奴降者言匈奴破月氏

王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，

聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應募與甘父②

俱出隴西，使月氏。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，

予妻，有子，然騫持漢節不失。騫為人強力，寬大信人，蠻夷愛之。

單于死，國內亂，騫與胡妻及甘父俱亡歸漢。騫行時百余人，去十三

歲，唯二人得還。騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處，軍得以不

乏……西北國始通于漢矣。

（有刪改）

【注釋】①郎：郎官，一種官職。②甘父：張騫的隨從，匈奴人。

11.下列加點詞解釋不正確的一項是（B）（2分）

A.又何聞焉（參與）B.小大之區（監獄）

C.匈奴得之（俘獲）D.騫與胡妻及甘父俱立歸漢（逃跑）

【解析】獄：案件，指訴訟事件。

12.用“/”標出下面句子的朗讀停頓，每句標一處。（2分）

（1）下視/其轍

（2）騫以郎應募/與甘父俱出隴西

13.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

忠之屬也。可以一戰。戰則請從。

這是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允

許我跟隨您一同去。

14.甲文中的曹劌和乙文中的張騫都具有強烈的愛國情懷。請結合選

文，分別說說他們的愛國情懷具體表現在哪些方面。（2分）

曹劌的愛國情懷表現在：國家危難，挺身而出，積極“請見”；關心

國家命運，詳問戰前政治準備，“戰則請從”（請戰）。張騫的愛國情

懷表現在：“單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節不失”；“騫

與胡妻及甘父俱亡歸漢

【乙文參考譯文】張騫，漢中人，建元年間被任命為郎官。那時，投

降漢朝的匈奴人說匈奴打敗了月氏王，并且用月氏王的頭顱做酒器，

月氏人逃亡并因此怨恨匈奴，但是苦于沒有人和他們一起攻打匈奴。

漢朝此時正準備消滅匈奴，聽說此事后，就想派人出使月氏，可匈奴

國又是必經之路，于是就招募能夠出使的人。張騫以郎官的身份應募

出使月氏，與甘父一起離開隴西，出使月氏。途經匈奴，被匈奴人俘

獲，被送到單于那里。單于扣留張騫十多年，給他娶妻，并生了孩子,

然而張騫仍持漢節不肯投降。張騫堅強有毅力，待人寬厚、誠實，匈

奴人（當地人）喜歡他。單于死了，匈奴國內混亂，張騫便帶著他的匈

奴妻子以及甘父一起逃跑回到漢朝。當初，張騫出發時有一百多人，

離漢十三年，只有他們二人得以回還。張騫以校尉的身份隨從大將軍

攻打匈奴，他知道水源和有牧草的地方，軍隊因此沒有物資缺乏……

漢朝西北方向的國家開始與漢朝相往來了。

三、現代文閱讀（29分）

（一）閱讀非連續性文本，完成15—17題。（10分）

【文本一】改變學習習慣與調整上課方式能提高學習效率。你可以從

下面這些小建議做起。使用兩個筆記本。帶上一個筆記本去上課，把

聽到的要點匆匆記在上面。筆記可以不夠整潔，甚至字跡潦草也無傷

大雅。下課后一小時左右，把筆記譽寫補充到另外一個筆記本上。邊

譽寫邊回顧邊補充聽課知識。記筆記要突出重點，把老師強調的主要

內容做上標記。

找一個學習伙伴。開學第一周就在班內交上朋友，并且安排一個

固定的學習時間。在學習過程中，重溫那些難點，互相講解。把這個

過程看作講故事一一將家庭作業當作故事，然后把這些故事講給對方

聽。

嘗試“番茄學習法二番茄學習法是一種保持專注的方法，表現

為短時間高強度的學習和多頻次休息。如果你想嘗試這一學習方法，

那就選擇一項待完成的任務，將番茄鐘（形狀像番茄的定時器）設置為

25分鐘。番茄鐘響鈴時，休息5分鐘，再重新設置一個25分鐘的番

茄鐘，繼續工作。4個番茄鐘過后，延長休息時間。番茄學習法可能

會有助于在更短時間內完成更多任務，而你自己也不會感到精疲力

盡。

片段式學習。片段式學習能讓你長期對所學知識記憶猶新。每天

花上15分鐘時間復習筆記，你就能夠牢記課上所學知識。盡量不要

略過復習日，不然你很可能忘記學到的東西（尤其是新知識）。

（摘自《如何學業有成》，有刪改）

【文本二】

您孩子在網課學習時的狀態是？影響在線學習效

果情況調查表

【文本三】網課期間，80%的初中生都覺得自己學習效率比較低。那

是因為多數同學都在“假學習”！“假學習”的典型表現之一就是：假

認真地寫了好多筆記。

有的同學的筆記常常是這樣的：

（1）書本知識復制型：即整本、大段的抄書。

⑵錯題答案復寫型：即整理錯題時將錯題和答案復寫一遍。

⑶老師板書搬運型：即老師講啥寫啥。

這三種方式的筆記都是錯誤的，都只是做了知識的搬運，而沒有把知

識化為己有，還耗費了大量時間。

很多同學以為做筆記就是把知識點、題目記在筆記本上。其實筆記的

最大作用就是在復習的時候能夠快速幫助我們進行回憶！做筆記的首

要目的，是把知識點記在腦子里！寫在筆記本上的知識點，那是屬于

筆記本的。

怎樣做筆記才能既省力又有效？

第一，力求字少！最好是將重點內容都用自己喜歡的方式簡化了一一

比如取關鍵字編成順口溜或者打油詩。當復習的時候，就用這部分字

眼來回憶，而不是一遍一遍地背！

第二，課下再做筆記！上課認認真真聽老師講，記下重點。下課后回

顧一遍老師課上講的內容，再譽抄補充或把它經過自己的“改造”記

下來，既起到了復習的作用，又有了內化的過程。

（摘自初中生學習博客，有刪改）

15.請閱讀文本一，給“番茄學習法”下定義。（3分）

番茄學習法是一種以短時間高強度學習和多頻次休息為主要特征的

保持專注的方法。

16.請閱讀文本二，說說在家學習效果差的原因有哪些？（4分）

①誘惑和干擾太多，缺乏專注力；②自我放松，缺乏自律。

17.根據文本一和文本三的內容，說說記筆記的最佳方法是什么？（3

分）

使用兩個筆記本，一個上課記，一個課下再回顧課上內容，譽抄補充。

記筆記時將重點內容簡化，力求字少。

（二）閱讀下面議論性文章，完成18—20題。（8分）

做好自己的事

譚侃

①《閻肅人生》一書中有這樣的幾句話：“跟著時代的大潮往前

走，盡到我所有的力量，做好我要做的事情。”這幾句話，簡簡單單,

卻道出了人生的真諦。新時代呼喚新擔當，新時代需要新作為，新時

代開啟新征程。生于新時代的我們，要緊跟時代步伐，走好自己的路,

做好自己的事。

②做好自己的事，要有愛崗敬業的態度。干工作，態度是關鍵。

俗話說，“在其位，盡其責，謀其事”。我們做好自己的事，要干一行

愛一行，真心熱愛自己的崗位；要干一行專一行，把本職工作當成自

己的事業去經營；要干一行成一行，用嚴謹的工作態度，全身心地投

入到本職工作中去。只有這樣，我們才能以飽滿的工作熱情，在平凡

的崗位干出不平凡的業績。

③做好自己的事，要有求真務實的作風。“行是知之始，知是行

之成。”太行山上的新愚公李保國，時代楷模廖俊波，核潛艇第一設

計人彭士祿，他們都是新時代的實干者、奉獻者。做好自己的事，要

以求真務實的作風，堅持高標準、嚴要求，盡心對待每一項工作，用

心做好每一件事，用一絲不茍、認真專注的敬業態度在自己的工作崗

位上默默地奉獻。要用心思考，精雕細琢，把每一件事做好、做細、

做實，不流于形式，不閉門造車，只有這樣，才能創造出卓越的工作

業績。

④做好自己的事，要有敢于擔當的精神。擔當，意味著忠誠，意

味著勇氣。身處新時代的我們，需要有新氣象、新作為、新擔當，更

需要主動擔當、敢于擔當，始終保持奮發有為的精神狀態、永不止步

的進取精神、敢于擔當的責任意識。只有做到敢于擔當，才能“無愧

于時代、無愧于人民、無愧于歷史”。

⑤。載人航天上九天攬月，深海潛水下五洋捉鱉，這些奇

跡無一不是毫不松懈探索研究的成果；頭懸梁的孫敬，錐刺股的蘇秦,

叱咤乒壇的馬琳，孔雀舞者楊麗萍，這些人無一不是在幾十年如一日

的堅持下才取得令人矚目的成就的。我們作為新時代的新青年，更應

該具備這種品質，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

18.第①段引用《閻肅人生》中的幾句話有什么作用？（3分）

①引用《閻肅人生》中的話，引出中心論點——做好自己的事；

②作為道理論據，證明中心論點；

③引用名人的話，容易激發讀者的閱讀興趣。

19.根據你對全文的理解，結合上下文，在第⑤段橫線處補寫一個觀

點。（2分）

示例：做好自己的事，要有堅持不懈（持之以恒）的品德。

20.下面一則論據，最適合證明哪一段的觀點？請指出并說明理由。

（3分）

2018年，在邊境掃雷行動中，面對復雜雷場中的不明爆炸物，

排雷英雄杜富國對戰友喊出“你退后，讓我來二

最適合證明第④段的觀點。第④段觀點是“做好自己的事，要有敢于

擔當的精神”，杜富國面對危險，舍己救人，用實際行動書寫了新時

代革命軍人的使命擔當，材料與第④段觀點一致。

（三）閱讀下面記敘文，完成21—25題。（11分）

荒漠中的葦

王劍冰

①汽車穿行于茫茫戈壁已經很久了。人們初開始的興趣早已變成

了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在

何處。有人不停地在后悔，應該走另一條國道的，是我等少數幾個出

的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了

天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影。旅途上的事情是

不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠

還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色

的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不

到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現的不高的丘

陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一

葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。

③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來

已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶

上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟

悉的植物，是的，是那種水鄉才能看到的植物一一葦！起先我有點不

相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出

現的時候，我真正地看清了，是葦。

④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現的，

所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力

量，才