/槐鄉五月教學內容21槐鄉五月共幾課時2課型新授第幾課時1學習目標1．運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文,指導學生學習邊讀邊想象的讀書方法,感受語言文字的魅力。2．理解生字組成的詞語。品味語言文字,學習欣賞作者的優美詞句。3．借助具體的語言材料和直觀的教學資源,感受槐鄉五月的美麗景色。初步感受槐花的美。教學重難點通過語言文字體會槐花的特點。教學資源洋槐：豆科落葉喬木,又名“刺槐〞,高15~25米,奇數羽狀復葉,有小葉7~25片,互生,卵狀長圓形,葉軸有毛,基部膨大。花冠蝶形,黃白色,夏季開花,秋季結果。莢果肉質,不開裂,內有種子1~6洋槐是重要用材樹種,木材堅硬耐水,可供枕木、建筑、車輛、礦柱、薪炭用材；種子含有,可供制肥皂和油漆的原料；槐花芳香可提取芳香油；莖皮、根、葉供藥用,有利尿、止血的成效；還是重要的蜜源植物。預習設計1．

正確、流利地朗讀課文。2．

畫出文中的詞語,查字典理解詞語的意思。為文中生字組兩個詞語。3．

完成?一課一練?第二題。4．

閱讀?新閱讀新習作?P91?槐鄉的孩子?。學程設計導學策略調整與反思第一板塊：走近課文〔3分鐘〕1．一起讀預設：槐樹2．生伸出手書空。3．槐樹、槐鄉、槐花4．開滿槐花的地方是槐鄉,嚴格說起來,長了很多槐樹的地方就是槐鄉。

5．齊讀課題第二板塊：預習展示〔23分鐘〕●

預習作業3：〔一課一練的第二題〕〔3分鐘〕釀〔niànɡliànɡ〕蜜

醇〔chún

cún〕香發〔fà

fā〕辮

陳〔cén

chén〕醋瑞〔ruì

ruèi〕雪

衣襟〔jīnjīnɡ〕旋兒〔xuàn

xuán〕

好客(hào

hǎo)塞上(sāi

sài)

披散〔sàn

sǎn〕全對的舉手,錯誤的下課后訂正。齊讀●

預習作業2：生字新詞(15分鐘)★挎著籃子

擺出槐花飯

拌上槐花蜜指名讀★

挎、擺、拌預設：每個字的偏旁都是提手旁。和手、動作有關。一起讀好這三個表示動作的詞。★肩頭

一頓槐花飯

咸的

蒜泥

炒芝麻

指名讀預設：和火有關

交流：

炒

吵

爭〔吵〕

〔炒〕菜〔吵〕鬧

〔炒〕貨齊讀一遍

★甜絲絲香噴噴白生生喜盈盈白茫茫傻乎乎1．朗讀展示。預設：這些都是疊詞。2．味道〔甜絲絲香噴噴〕神態〔喜盈盈傻乎乎〕顏色〔白茫茫白生生〕3．理解重點詞語。預設答案：〔3〕選一選白茫茫

白生生①豐收了！〔

〕的蘿卜,紫盈盈的葡萄,紅通通的柿子……堆滿了農家小院。②下大雪了,外面到處是〔

〕的一片。預設：4．綠油油

金燦燦

藍湛湛

紅彤彤

黑乎乎

★山山洼洼

坡坡崗崗

大大咧咧學生展示朗讀。

預設答案：平平展展

干干凈凈

整整齊齊●

預習作業1：課文朗讀(5分鐘)1．指名朗讀展示。2．針對同學的朗讀給出相應的評價。第三板塊：整體感知(3分鐘)交流。預設答案：1．五月,是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節。2．五月是槐花飄香的季節〔第一自然段〕五月是槐鄉孩子的季節〔第二、三自然段〕第四板塊：精讀第一、二自然段。〔10分鐘〕學生欣賞槐花的美麗圖片。

1．自主學習。2．展示。〔1〕預設：多、白、美、香〔2〕預設：山山洼洼坡坡崗崗一片白茫茫

學生有感情朗讀。

〔3〕預設A欣賞“玉雕的圓球〞

B預設：槐花像幾個好朋友親密無間地擁抱在一起。

C學生有感情朗讀句子。

D預設：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈；〔4〕預設：第五板塊：明確任務,完成作業〔1分鐘〕第一板塊：導入課文1．有人曾經說過這樣一句話：▲【出示：不喜桃花三月艷,但愛五月遮天槐。】這里的“槐〞指的是什么？2．師范寫課題：槐。3．為“槐〞組詞,補充“鄉〞4．談槐鄉。猜測一下什么樣的地方被稱為“槐鄉〞。師把課題補充完整。5．五月的風吹拂大地的時候,槐鄉怎樣呢？讓我們沐浴著初夏的暖陽,走進——槐鄉五月第二板塊：預習導學在學習課文之前,老師給你們一個時機展示一下你們的預習情況。●

預習作業3：〔一課一練的第二題〕【課件出示】指名答復。請第

排的小朋友開火車讀。教師同時出示正確答案

●

預習作業2：生字新詞1、順利過了拼音關,讓我們再來過生字關。【出示】★挎著籃子

擺出槐花飯

拌上槐花蜜誰來讀一讀？★

挎、擺、拌在這些詞組中,有三個紅色的生字,讀讀他們,你發現了什么？一起讀好這三個表示動作的詞。誰再來讀讀這組詞。【出示】★

肩頭

一頓槐花飯

咸的蒜泥

炒芝麻

指名讀

我們來看這個“炒〞字,它是什么偏旁,它跟什么有關？我們把它的偏旁換一換,換成口字旁,就變成了我們學過的“吵〞,你能正確地區分他們嗎？讓我們來選一選。【出示】選一選

炒

吵

爭〔

〕〔

〕菜〔

〕鬧〔

〕貨指名答復,相應出示正確答案。這篇課文中還有一些很有規律的詞。誰來讀讀？★甜絲絲

香噴噴

白生生喜盈盈

白茫茫

傻乎乎

1．讀了這些詞,你發現了什么？。2．你能根據提示給這些詞語分分類嗎？①形容味道：②形容神態：③形容顏色：3.這里的兩個表示顏色的詞語都是描寫白色的,可它們也有些細微的差異,“白茫茫〞形容大片大片的白,一望無邊的白。“白生生〞指單個物體或一小局部物體的白。聽了老師的提示,相信你能正確運用他們,讓我們來選一選。【出示】

4．你還能說出幾個這種類型的詞語嗎？像這樣有規律的詞,文中還不止這一組呢！【出示】★

山山洼洼

坡坡崗崗

大大咧咧指名讀像這樣的詞語類型,我們把它稱作AABB式,你還知道哪些這種類型的詞語。指名交流●

預習作業1：課文朗讀●

課前老師讓你們小組合作朗讀了課文,現在,請一個小組來展示你們的朗讀。師生評價第三板塊：整體感知1、過渡：讀了課文,五月的槐鄉給你帶來什么樣的感受？請快速默讀課文,找出一句最能概括你現在感受的句子,把它畫出來。【課件出示】2、齊讀這一自然段。這一自然段講了幾個意思？3、默讀課文,思考：哪個自然段寫了五月是槐花飄香的季節？哪幾個自然段寫了五月是槐鄉孩子的季節？用“//〞在段尾做上標記。第四板塊：精讀第一自然段,細讀品味槐花之美。1．過渡：五月是槐花飄香的季節,五月的槐鄉,洋槐花開滿了枝頭,你們看——出示課件〔精美的槐花圖片配上優美的音樂〕。聽著你們由衷地贊嘆,看到你們明亮的眼睛,老師覺得你們都感受到了槐花的魅力。是呀,它是如此美麗,可描繪它的文字更是如詩般美妙動人,讓我們去細細品味。2．任務驅動【學習單1】①默讀第一自然段,從這段文字中你體會到了槐花的哪些特點,分別用一個字來概括。②你從哪些句子中體會到了槐花的這些特點,再默讀第一自然段,畫出相應的句子。③把你劃到的句子先自己美美地讀上一遍,再讀給小組里的伙伴聽聽。④自學時間：5分鐘3．巡視、觀察學生自主學習。4．導學①從第一自然段中你體會到了槐花的哪些特點？相機板書：多、白

美

香出示：②【槐鄉的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。】A從哪些詞讀出了槐花的多呢？B指導朗讀。③【有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。】A“玉雕的圓球〞。〔點擊課件,出示圖片〕B〔點出“抱〞〕大家看,一個“抱〞字,讓你想到了什么？〔指名交流〕一個“抱〞字不但把槐花寫活了,而且寫出它們緊緊地抱在一起,使槐花變得更美了。C這么精致的槐花,引得人們不自覺地走近觀察〔出示圖片〕你看它一條一條——〔引讀〕誰想來讀好這句話？D這是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么樣的,又像什么呢？看畫面想像描述。E無論是遠看槐花,還是近看槐花,槐花總是那樣的美。④【中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉都浸在香海中了。】A哪些詞語寫出了槐花的香？〔指名說〕〔香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海〕B連在一起的有哪幾個詞？讀這些詞你感受到了什么？〔香味越來越濃,越來越廣〕有感情朗讀這些詞。C槐鄉里的槐花飯香噴噴的,空氣中漂浮著清香、醇香、濃香……,就連風打的旋兒都香氣撲鼻,難怪人們說五月的槐鄉就是一片——〔香海、花海〕,置身其中,連人都會香氣撲鼻,所以文中的一個字用得妙極了,你發現了嗎？〔浸〕D從一個“浸〞字你感受到了什么？E是呀,漫山遍野,槐花盛開,千姿百態,百里飄香,這怎么能不是一個飄香的季節呢！5．聽！“嗡嗡嗡〞誰飛來了？〔小蜜蜂〕噓！“啪啪啪〞又是誰跑來了？〔孩子們〕〔點擊課件〕誰喜歡讀？①這兩句話很有特點,你發現了嗎？老師把它們這么一排列,就像是——一首小詩。〔PP〕②美麗芬芳的槐花引來了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們,他們辛勤的勞動換來了甜美的生活,讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩一般的語言吧！〔齊讀〕6．有感情地朗誦課文第一節。生在、長在如此美的槐鄉的孩子真是太幸福了,下節課讓我們走進槐鄉,做客槐鄉,和槐鄉的孩子們交個朋友。第五板塊：布置課堂作業1．完成?習字冊?。

作業設計課后作業：1．完成?一課一練?一、二局部。教學內容21．槐鄉五月共幾課時2課型新授第幾課時2學習目標1．運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文,品味語言文字,學習欣賞作者的優美詞句,誦讀積累。2．創設情境,引領學生走進槐鄉,感受槐鄉的“花美人美生活美〞,獲得美的體驗。教學重難點1．賞、讀文章優美詞句,并內化為自己的語言朗讀、積累。2．感受槐鄉的“花美人美生活美〞,獲得美的體驗。教學資源預習設計1．熟讀課文,想想：為什么說五月“是槐鄉孩子的季節〞？2．通過打聽或搜集資料,進一步了解槐鄉的趣事。

學程設計導學策略調整與反思第一板塊：回憶課文〔2分鐘〕1．齊讀課題。2．回憶槐花的特點：預設答案：多、白、美、香。引讀第二板塊：融入槐鄉,體驗孩子之樂。〔20分鐘〕1．自主學習。2．合作探究。〔1〕自主學習。〔2〕同桌交流。〔3〕展示。預設答案：“槐鄉的孩子真好客啊,你一走進槐鄉,他們準會請你吃一頓槐花飯；你離開槐鄉,他們還會送你槐花干和槐花新蜜。〞

小組推薦學生展示。▲樂趣一：吃槐花飯,送槐花蜜指名讀畫到的句子,談感受。指名填空▲樂趣二：槐花裝扮小姑娘生自由表達：人怎么會“飄〞呢？預設：這個飄寫出了小姑娘動作的——〔輕盈〕心情的——〔快樂〕。這就是小姑娘的——〔樂〕！女孩子齊讀

▲樂趣三：小小子飽槐花的口福

指名交流預設：甜津津甜蜜蜜

男孩子齊讀第三板塊：贊美槐鄉,傾吐心中之愛〔16分鐘〕齊讀最后一個自然段。再次齊讀最后一個自然段。

學生自由仿寫?槐鄉歌?

第四板塊：布置作業〔2分鐘〕第一板塊：復習導入1．今天,我們繼續學習課文——槐鄉五月。通過上一節課的學習,你感受到了槐花的哪些特點？2．走進槐鄉的五月,我們看、聽、聞,感受著槐花無限的“美〞,那接天的槐樹,那滿眼的白花,那浮動的香氣,真是：“接天白花迷人眼,撲面香氣醉心懷！〞難怪作者由衷地贊嘆：——五月,是槐鄉飄香的季節。第二板塊：融入槐鄉,體驗孩子之樂。過渡：槐鄉的五月,花美人更樂。現在,讓我們跟隨槐鄉的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！【學習單1】1．

自由讀課文的二、三自然段,想一想和槐鄉的孩子們相處,你覺得最有趣是什么？用橫線畫出,并在旁邊寫上感受。2．

讀文后,試著完成填空：“槐鄉的孩子真

啊,你一走進槐鄉,他們準會

；你離開槐鄉,他們還會

。〞3．

和組里的小伙伴交流交流。4．

學習時間：5分鐘觀察學生的自主學習,歸結共性問題,思考導學策略。巡視、參與小組合作探究。導學：▲樂趣一：吃槐花飯,送槐花蜜能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學邊聽介紹邊思考。指名填空。這樣的美事還真是個——“樂〞啊！〔教師板書“樂〞〕▲樂趣二：槐花裝扮小姑娘★【出示】：“槐鄉的小姑娘變得更俊俏了,她們的衣襟上別著槐花,發辮上戴著槐花,她們飄到哪里,哪里就會有一陣清香。〞人怎么會“飄〞呢？是不是作者寫錯了？誰來幫幫老師揭開這個謎團？這個“飄〞寫出了小姑娘動作的——〔輕盈〕心情的——〔快樂〕。這就是小姑娘的——〔樂〕！〔指板書：樂〕小姑娘們,讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！▲樂趣三：小小子飽槐花的口福★【出示】：小小子呢,衣褲的口袋里裝的是槐花,手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的,不時就朝嘴里塞上一把,甜絲絲、香噴噴的,可真有口福呢！小小子們多快樂啊！哪位小小子來給這幅畫面配配音？告訴老師,槐花吃在嘴里什么滋味？〔甜絲絲、香噴噴〕這樣的疊詞讀起來多親切啊！甜絲絲還可以怎么說？〔生說〕這么美味的槐花,許多的孩子一起吃該是一個多么有趣的畫面啊！來,咱們班的小小子,一起“甜絲絲,香噴噴〞地飽口福吧！齊讀！生活在這樣的槐鄉,那真叫——〔樂〕！〔指板書：樂〕這樣的樂是屬于孩子的,