荊州市2020年初中學業水平考試

語文試題

一、語言積累（16分）

1.（2分）給下面句子中加點字注音。

我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣棗（），需如何積攢每一粒泥土、

每一朵浪花、每一朵云霓（）？

2.（2分）請根據拼音提示，在方框內填入恰當的漢字。

假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重Iuan|疊嶂,或者是幾座

小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘h省|。

3.（2分）請給“肖”加上合適的偏旁組成四個漢字，分別填入方框內。

A.□愴幽邃B.通□達旦C.□聲匿跡D.□遙自在

4.（8分）聯系學過的古詩文，將下面文段補充完整。

爸爸提醒我：非淡泊無以明志，①，我更喜歡譚嗣同的詩：②，山入潼

關不解平。媽媽向往著“山光悅鳥性,③”的生活，我則把“長風破浪會有時,④”

作為座右銘。人生可能要承擔“受任于敗軍之際，⑤”的責任，也可能要經受“苦

其心志，⑥，餓其體膚”的磨難。今天，面對人生的第一次大考，縱有艱難險阻，

我仍相信“山重水復疑無路，⑦不經歷風雨，哪會有“晴空一鶴排云上,⑧”

的豪情！

5.（2分）下列各項中，有語病的一項是

A.連日來，莊重、熱烈、激動人心的畢業典禮，在荊州市各中小學校舉行。

B.催人奮進的演講，真摯深情的告別，讓英姿勃發的青年學子熱淚盈眶。

C.你們的行囊中裝下的雖然有難忘的記憶，更應該有強烈的社會責任和使命擔當。

D.長江的水、洪湖的浪、古城的磚所凝聚的荊風楚韻將伴著你去迎接未來的挑戰。

二、古詩文聯讀（16分）

江城子密州出獵

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，

看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，

射天狼。

周亞夫軍細柳

文帝之后六年，匈奴大人邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘

n；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳

兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅目：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令

日'軍中聞將軍令，不聞天子之詔居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：

“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”

于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖日：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，

改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，

其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

文帝遣馮唐

上既聞廉頗、李牧為人，目：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧時為吾將，吾豈憂匈奴哉！”

唐日：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐日：“公奈何眾

辱?我，獨無間處81乎？”對目：“今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗?士卒，五日一

椎牛?,饗賓客軍更舍人，是以匈奴遠避。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺其眾。臣愚以為

陛下法太明賞太輕罰太重。且尚坐?上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此

言之。”文帝說?。是日，令馮唐持節赦魏尚，復以為云中守。

（節選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）

注釋：①［眾辱］當眾侮辱。②［間處］私底下。③［饗（xidng）］用酒食款待。④［椎牛］殺牛。⑤［坐］

定罪。⑥［說］同“悅”，愉快。

6.（2分）下列加點詞語解釋有誤的一項是

A.上自勞軍［勞］慰問B.軍士吏裝甲［被］同“披”，穿著

C.周無何［居］經過D.使人稱謝［稱謝］道謝

7.（2分）下列各組中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.已而書細柳軍/行道本人弗受B.天子耳至/年耳九十

C.亞夫乃傳言開壁門/乃不知有漢D.天子為動/是焉得為大丈夫乎

8.（2分）下面對《江城子密州出獵》賞析有誤的一項是

A.詞作先敘后議，上片敘寫出獵盛況，下片則討論軍情、議論國事。

B.上片首句中“狂”字為全詞之眼，既是人物性格，也是全詞風格。

C.下片引用兩個典故，來表達作者企盼得到重用、報效朝廷的愿望。

D.詞作選材、語言、情感及人物形象都展現出粗獷豪放的藝術魅力。

9.（2分）下面對《周亞夫軍細柳》分析有誤的一項是

A.“不得驅馳”“按轡徐行”與前面“直馳入”對比，寫出周亞夫治軍嚴明的特點。

B.“不拜”與“將以下騎送迎”對比，表現周亞夫剛正不阿、恪盡職守的性格。

C.文帝“稱善者久之”與“群臣皆驚”對比，表現出西漢初年君臣和諧的景象。

D.全文從不同角度，采用對比手法，刻畫出一個凜然不可犯的“真將軍”形象。

10.（2分）下面對《文帝遣馮唐》理解有誤的一項是

A.本文和前文一樣，都表現了漢文帝深明大義、有容人之量的品格。

B.故事開頭的“怒”體現文帝真性情，結尾的“說”顯示文帝大胸襟。

C.文帝責怪馮唐，并不是怪他對自己大不敬，只是怪他說話不分場合。

D.馮唐認為魏尚愛兵善戰，卻因小錯獲罪，委婉勸諫文帝要知錯能改。

11.（3分）請用三個“/”給《文帝遣馮唐》一文畫線處斷句。

臣愚以為陛下法太明賞太輕罰太重。

12.（3分）用現代漢語翻譯下面的句子。

將軍亞夫持兵揖目：”介胄之士不拜，請以軍禮見。”

三、名著選讀（10分）

魯智深大鬧野豬林

①話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰

舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。

跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布

直襟，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。

②林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說。”

智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不動。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太

尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命。你若打殺他兩個，也是冤屈。”

③魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，就那里插了戒刀，喝道：“你這兩

個撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來。”提了禪杖先走。兩個公人那里敢回話，只叫：“林教頭救

俺兩個。”依前背上包裹，提了水火棍，扶著林沖。又替他挖了包裹，一同跟出林子來。行

得三四里路程，見一座小小酒店在村口，四個人來坐下。

④當下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下，喚酒保買五七斤肉，打兩角酒來吃，回些

面來打餅。酒保一面整治，把酒來篩。兩個公人道：“不敢拜問師父在那個寺里住持？”智

深笑道：“你兩個撮鳥問俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕

他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖。”兩個公人那里敢再開口。吃了些酒肉，收拾了行

李，還了酒錢，出離了村店。林沖問道：“師兄，今投那里去？”魯智深道：“'殺人須見血，

救人須救徹’。灑家放你不下，直送兄弟到滄州。”兩個公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是

壞了我們的勾當，轉去時怎回話？且只得隨順他，一處行路。”

⑤自此途中被魯智深要行便行，要歇便歇，那里敢扭他？好便罵，不好便打。兩個公人

不敢高聲，只怕和尚發作。行了兩程，討了一輛車子，林沖上車將息，三個跟著車子行著。

兩個公人懷著鬼胎，各自要保性命，只得小心隨順著行。

⑥話休絮繁。被智深監押不離，行了十七八日，近滄州只有七十來里路程。一路去都有

人家，再無僻凈處了。魯智深打聽得實了，就松林里少歇。智深對林沖道：“兄弟，此去滄

州不遠了。前路都有人家，別無僻凈去處，酒家已打聽實了。俺如今和你分手，異日再得相

見。”林沖道：“師兄回去，泰山處可說知。防護之恩，不死當以厚報。”魯智深又取出一二

十兩銀子與林沖，把三二兩與兩個公人道：“你兩個撮鳥，本是路上砍了你兩個頭，兄弟面

上，饒你兩個鳥命。如今沒多路了，休生歹心。”兩個道：“再怎敢？皆是太尉差遣。”接了

銀子，卻待分手，魯智深看著兩個公人道：“你兩個撮鳥的頭，硬似這松樹么？''二人答道：

”小人頭是父母皮肉，包著些骨頭。”智深輪起禪杖，把松樹只一下，打的樹有二寸深痕，

齊齊折了。喝一聲道：“你兩個撮鳥，但有歹心，教你頭也與這樹一般。”擺著手，拖了禪杖,

叫聲：“兄弟保重。”自回去了。

（作者：施耐庵選自《水滸傳》，長江文藝出版社，2018.9）

班上準備把“魯智深大鬧野豬林”排成課本劇，你來當導演，請你給說說戲：

13.（2分）林沖為何被押解經過野豬林？請你簡單說說林沖此前經歷了怎樣的劫難。

14.（2分）魯智深出場，先寫“雷鳴也似一聲”和“鐵禪杖飛將來”，請你說說這樣安

排有什么藝術效果。

15.（3分）排課本劇，選主角是關鍵，你準備招募一個怎樣的人來扮演魯智深？

16.（3分）第⑥段畫線部分是重頭戲，請你給演魯智深的同學說說怎么演好這場戲。

四、時文精讀（12分）

平安報與故人知

①家對門一樓的小院里，種著兩株杏樹，今年開花比往年早一個多星期，根本不管疫情

肆虐，爛爛漫漫，滿枝滿叔，開得沒心沒肺。這家主人，每年春節前都會挈婦將雛回老家過

年，破五后回來。今年破五了，元宵節過了，春分都過了，清明也過了，他們還沒能趕回家,

不知是在哪里受阻或因疫情被隔離。屋子里始終是暗的，晚上沒見到燈亮，月色中顯得有些

凄清。小院里，杏花開了，落了，一地繽紛如雪，又被風吹走，吹得干干凈凈。小院一直寂

寞著，等候主人的歸來。

②在這樣的非常時期，沒有什么比平安歸來更令人期待。畢竟是家，平安歸家，是世上

所有人心底最大的期盼。

③閉門宅家，一天天地看著對門的杏花從盛開到凋零，到綠葉滿枝，心里期待著這家人

一切安好。其實，也是對所有人的期待。我的孩子在遙遠的國外，很多朋友在外地，甚至有

人就在最讓人牽心揪肺的武漢、襄陽、宜昌等地，可謂疫情的前線。怎么能不充滿期待呢？

④無事可做，翻書亂讀，消磨時日，忽然發現我國古詩詞中，寫到平安的詩句非常多。

這或許是因為心有所想才會句有所讀吧。

⑤“種竹今逾萬個，風枝靜，日報平安。”這是宋代一個叫葛立方的詞人寫的一闕并不

知名的小令，但竹報平安是我國盡人皆知的象征。這句詞，寫的是平常日子里的景象，其中

一個“靜”字，道出這樣平和居家日子的閑適。如果在平常的日子里讀，我會隨手就翻過去，

如今讀來，卻讓我向往，更讓我感嘆。日日足不出戶宅在家中，沒有任何人往來，屋里屋外，

同樣也是一個“靜”字了得，心里卻風雨交加，電視屏幕中世界各地的確診人數驚心動魄地

頻頻增加，會讓這個“靜”字傾翻，對平安的期盼涌上心頭。

⑥“身投河朔飲君酒，家在茂陵平安否。”這是唐代王維的望鄉之詩，遠在他鄉，喝著

別人的酒，惦記著家人的平安，酒中該是何等的滋味。"自別蕭郎錦帳寒，鳳樓日日望平安。”

這是宋代陳允平的懷遠之詩，寫閨中情思。“從今日望平安書，我欲燈前手親拆。“這是放

翁的詩，一樣的懷人念遠，對朋友的牽掛，對平安書信的渴望。我所能讀到的關于平安的古

典詩詞中，最讓我感動并難忘的，是岑參的“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”。這是小

時候就讀過的詩句，那種在戰爭或離亂之中偶遇故人，無紙無筆，急迫匆忙之中讓人傳個話，

給家人報個平安的情景，什么時候想起，都讓人心動。

⑦關于平安的近代詩詞中，我最喜愛的是魯迅先生和陳寅恪先生的兩首絕句。“我亦無

詩送歸棹，但從心底祝平安。”這是魯迅先生1932年送給歸國的日本友人的詩句。這一年，

日本侵略者將戰火燒到上海，戰爭烽火中，人身的安危同那隨海浪顛簸動蕩的歸棹一樣，令

人擔憂，這使得心中的祈愿是那樣的一言難盡，意味深長。“多少柔條搖落后，平安報與故

人知。“這是陳寅恪1957年寫給妻子的詩句。這一年，陳寅恪在廣州中山大學教書，校園

里，印度象鼻竹結實大如梨，妻子為竹作畫，此為陳題畫詩中的一聯。其中“柔條”和粗壯

的象鼻竹毫不相稱的對比，會讓我們看到劫后余生的平安，是多么的難能可貴，而讓人們格

外喟嘆與珍重。

⑧人生沉浮，世事跌宕，無論在什么樣的時代背景與生活境遇下，無論在什么樣的動蕩

與變化中，平安都是為世界所共情共生的一種期盼與祈愿，萬古不變。

⑨我一直隱隱懸著的心一下子放下來了——前兩天的晚上，家對門一樓的房間里亮起了

燈，橘黃色的燈光，明亮地灑滿他們家的陽臺。主人終于平安地回家了。盡管錯過了今年小

院里杏花如雪盛開，那兩株杏樹，已經綠蔭如蓋，也算是替他們守在家中，“一花一草報平

安”了。

（作者：肖復興選自《光明日報》2020年4月24日，有刪改）

17.（2分）感人心者，莫先乎情！這篇文章最打動你的、貫穿始終的情感是什么？

18.（2分）第①段畫線句，有兩處須重讀才有味道，你也讀讀，找出來并說說理由。

19.（2分）讀第⑤段，同一個“靜”字，前后卻是兩種滋味。請你也品一品，說說看。

20.（3分）文中那么多古典詩詞，請你說說作者為什么偏以“平安報與故人知”做標題。

21.（3分）文中多處寫到杏花和杏樹，請你說說這樣寫給文章帶來了怎樣的美感。

五、報刊瀏覽（6分）

閱讀下面的文字，完成后面的任務。

網絡文學如何傳承中華文化

中國傳統文化對網絡小說的滋養還體現在中華燦爛的文人文化對其的熏陶，詩書劍氣、

琴棋書畫、江湖人生等內容的摹寫，使網絡文學呈現出古典文化的風韻。當年明月自孩童時

起七年讀了十一遍《上下五千年》，流激紫、滄海明珠都非常愛讀《紅樓夢》。他們以網絡

小說創作對中華文化進行創造性轉化，以現代觀念重新理廖傳統文化。如《木蘭無長兄》（祈

禱君）向《木蘭辭》致敬，以現代女性觀念重新講述，木蘭不只是一個代父出征的女子，還

是一個自立自強的有豐富情感世界的女性。

（摘自《光明日報》2020年1月8日）

“跨”出火花“融”出色彩

隨著時代的發展進步，不同文化圈層之間的交融已經越來越普遍，并不時撞出讓人耳目

一新的火花。比如上海彩虹合唱團用亦莊亦諧的形式表現日常生活，受到年輕人熱捧；湖南

小伙用花鼓戲腔調植入歐美搖滾，造成“神曲"效應；年輕的相聲演員吸收說唱、舞蹈甚至

動漫元素，為傳統曲藝披上時尚外衣……凡此種種，既是文藝創新的結果，更是年輕一代的

激情綻放。

（摘自《新華每日電訊》2020年1月14日）

22.（2分）讀報時，碰到不熟悉的詞語要善于猜想。請聯系上下文，猜猜“觀照”是什么

意思。

23.（4分）讀報時，碰到相類似的信息要學會比較。請說說以上兩則材料在話題和觀念上

有何相通之處。（80字左右）

六、語用實踐（10分）

閱讀下面的文字，完成后面的任務。

小明最近經常瞇眼，看東西也越來越近，上網一搜，發現了一種“治眼神器”，聲稱“4

周摘掉眼鏡”“每天10分鐘，視力提高一行”。他連忙拿給哥哥大明看：“你看，還是美

國的‘貝茨理論'咧！使用'3D訓練''5D熱敷''6D移動光學''8D立體光學'技術，

一個月就可以改善50度！”大明說：”價格也不得了！一個套餐一萬八，這些商家真會忽

悠！“媽媽聽了也焦急地說：“我們家長群里也吵翻天了，都說為了孩子，就是花冤枉錢也

要試一試，有的都準備下單呢！"爸爸說：“我們得做點什么，提醒一下家長和同學。”

24.（2分）為了引起大家對這件事的關注，小明在教室黑板上設計了一個“連連看”

游戲，請你畫線連一連。

“蹦船圈s畫畫谷屬陽

市場真玄

廣告真喧

價格真懸

效果真嫁

25.（3分）為了提醒家長和學生不要上當，大明編寫了一條校園公益廣告，準備在學

校電子屏幕播出。請你幫他完善這條廣告語。

當下的視力矯正產品，看上去是治療近視的（）,其實是傷害孩子的（）,收割

家長的（）o

26.（5分）小明爸爸說：“據我所知，在目前醫療技術條件下，近視根本不能治愈。愛

護眼睛，主要靠防。我們得趕緊在群里發一條微信，給家長們提個醒。"你來幫小明爸爸擬

一條微信吧。（100字左右）

七、作文（50分）

閱讀下面的文字，按要求作文。

書包與我們朝夕相伴，見證了我們生活中的點點滴滴。那里，裝著我們成長的秘密；那

里，也裝著我們對人生的思考；那里，還裝著我們不羈的想象。

27.請從以下三個題目中任選一題，寫一篇不少于600字的作文。

⑴請以“書包里的小秘密”為題，寫一篇作文。

⑵即將畢業，八年級的學弟學妹邀你去做一次演講，請以“書包里還應該裝些什么”

為題，寫一篇演講詞。

⑶萬物皆有靈性，請展開豐富的想象，以“饑餓的書包”為題寫一篇作文。

要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書

寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。

參考答案及評分標準

1.（2分）maonl（每空1分）

2.（2分）巒壑（每空1分）

3.（2分）A悄B宵C銷D逍（每空0.5分）

4.（8分）①非寧靜無以致遠②河流大野猶嫌束③潭影空人心④直掛云帆濟滄海⑤奉命于危難之間⑥

勞其筋骨⑦柳暗花明又一村⑧便引詩情到碧霄（每小題1分，錯漏增刪一字，不得分。不跨題扣分）

5.（2分）C（關聯詞“雖然”和“更”不能搭配，可改“雖然”為“不僅”）

6.（2分）D（稱謝：向人致意，表示問候）

7.（2分）B（A.動詞，至!］、往/助詞，的；B.同為副詞，將，將要；C.連詞，于是/副詞，竟然；D.介詞，

被/動詞，是）

8.（2分）A（上片記敘、描寫，下片抒情，沒有討論軍情、議論國事）

9.（2分）C（表現文帝有容人之量和識人之明）

10.（2分）D（“委婉勸諫”“知錯能改”有誤，應該是直言勸諫文帝要知人善任）

11.（3分）臣愚/以為陛下法太明/賞太輕/罰太重。

12.（3分）將軍周亞夫手執兵器行禮說：“穿戴著盔甲的將領不行跪拜禮，請允許我用行軍禮的方式拜見

您。”

13.（2分）被高俅陷害，誤入白虎節堂，獲罪發配滄州。

14.（2分）先聲奪人，寫出氣勢不凡；飛出禪杖，突出來人武功高強；未見其人，先聞其聲，造成懸念效

果。（答出任意兩點即可）

15.（3分）體型魁梧強壯；動作敏捷有力；氣質豪爽灑脫；聲音雄渾而有威懾力。（答出任意三點即可）

16.（3分）一是動作，禪杖高高舉起，重重打下；二是臺詞，對公人是嚴厲呵斥，對林沖情深義重；三是

站位，對公人說話要直面緊盯，體現威懾力，與林沖道別，則是邊走邊說，留下灑脫的背影。（扣住“神

態”“語氣”或其他方面說戲，言之成理亦可酌情給分）

17.（2分）對他人的牽掛，對平安的期盼。（答出其中一點即可）

18.（2分）示例一：重讀副詞“也”“還”，這樣能體現出等待時間之長、內心牽掛之深。

示例二：重讀“春分”“清明”兩個時間節點，體現出等待時間之長、內心牽掛之深。

19.（2分）前一種“靜”道出了“平和居家日子的閑適”滋味；后一種“靜”則有看似平靜而內心焦慮不

安的滋味。

20.（3分）“平安報與故人知”含有對平安的期盼和對他人的牽掛，與文章主題契合；這句詩是陳寅恪寫

給妻子的題畫詩，其中暗含著劫后余生的平安更讓人珍惜的感悟，與本文現實情景和情感更加吻合。（答

出一點得2分，答出兩點得3分）

21.（3分）語言美，文辭優美，描摹細膩，增強了畫面感和感染力；結構美，前后照應，一線貫穿，表現

出章法之美；手法美，以景襯情，用環境的變化襯托作者情感的波瀾。

22.（2分）觀察、審視、看待（答出“看”的意思即可）

23.（4分）示例：兩則材料都針對差別很大、看似對立的兩種文化現象發表看法（說出話題1分），都主

張不同類型、不同圈層的文化之間的傳承、跨越和融合（說出觀念2分），并認為這樣才能帶來創新，才能

贏得年輕人的喜愛（說出影響1分）。

24.（2分）市場真喧，廣告真炫，價格真玄，效果真懸

25.（3分）示例一：神器兇器利器

示例二：神藥毒藥迷藥

示例三：手術刀砍刀鐮刀

（所填詞匯要合乎語境，三個詞要自成體系，相互關聯）

26.（5分）示例：各位家長，請不要相信網上熱傳的所謂“治眼神器”，別把“血汗錢”變成了“冤枉錢”。

目前，近視根本不能治愈，保護視力，主要靠防。我們要告訴孩子如何科學用眼，讓孩子養成良好的用眼

習慣，多帶他們到戶外運動。（內容3分，包括警示、揭示真相、指導如何保護視力；轉換角色，以家長口

吻說話1分；注意對象，對家長說話1分）

27.（50分）

作文評分要點：

本次作文命題，以書包為原點，系統設計了三道題，分別指向以敘事為主的記敘文寫作，以觀點表達

為主的演講詞寫作和以聯想想象為主的虛構寫作。這種安排，既是對新教材新理念的回應，更是對學生個

性化表達的鼓勵。作文評價建議從四個方面來把握。

一看選材。《書包里的小秘密》是記敘文命題。書包是學生生活的親密伴侶，是學生的私人物品和空

間，里邊可能藏著同學之間的磕磕碰碰、師生之間的恩恩怨怨、家人之間的溫情互動或誤會糾葛，或許還

有青春歲月的朦朧情愫等等。這些都是可以敘寫的。《書包里還應該裝些什么》是寫演講稿。“還”是審題

的重點，要求學生必須去思考和言說“書本”之外的一些話題，諸如責任、使命、理想、情懷、合作、自

律等，這是一個即將畢業的初中生應該思考的問題，也是值得傳遞給學弟學妹們的價值觀。當然，考慮到

聽眾的需求，傳遞生活經驗、學習方法、興趣愛好等也是可以的。《饑餓的書包》是想象類作文命題。可以

寫書包與主人之間的抗爭與妥協，也可以寫書包與其它文具之間的交往交流，或者是主人想“吃”的東西

沒吃到，主人想發展的興趣愛好無法得到滿足，主人想要追尋的理想、情懷等無法去擁抱，以此表達孩子

的心聲。

二看扣題。文題一有“書包里”“小秘密”兩個關鍵詞，“秘密”就是不愿說、不敢說、不能說的事情,

，，書包里，，是“小秘密”所在的位置，本題就是要寫那些藏在書包里的一般不曾說出的小心思、小故事。

文題二可以裝具體的物件，從這個物件出發，講故事，說觀點；也可以“裝”興趣愛好、經驗方法、責任

理想等元素，說服人，打動人。文題三應抓住“饑餓”一詞賦予書包的靈性，展開想象，寫寓言、童話或

其他想象性作品，體現一定的內涵與意旨。

三看行文。文題一，應以“小秘密”為線索，敘事完整充實，語言生動流暢，并能使用一些技法，如

“倒敘”“懸念”“細節描寫”等。文題二，觀點要明確，語言組織上可以娓娓道來，可以說服勸誡，也可

以激情感染，適合八年級孩子的需求和趣味。文題三，可以放飛想象，要合乎情理，做到故事完整、特征

鮮明、語言生動。

四看難度。文題一是傳統的、學生熟悉的記敘文，對初中生沒有太大的挑戰性，是命題者為大多數學

生準備的“保底題”；文題二是任務情景寫作，須注意任務的特定的規定性，如有觀點，講邏輯，有對象感,

有感染力等，難度明顯要高一些；文題三是想象作文，是給一些敢于創新，敢于迎接挑戰的孩子準備的，

難度最大。評卷時，要充分考慮后兩道題的“難度系數”，在同一等級內，后兩類作文可酌情往上靠。

作文評分標準:

一類（50—46）選材新穎，緊扣題旨，內容充實，感情真摯，結構精巧，語言生動有表現力，文面美

觀，詳略得當。

二類(45—40)選材得當，符合題意，內容較充實，感情真實，結構完整，文從字順，書寫工整，有

詳有略。

三類(39—30)有材料，基本符合題意，內容較單薄，合乎情理，條理基本清楚，語言基本通順，書

寫清楚。

四類(29—0)偏離題意或文不對題，內容貧乏，不合常理，條理不夠清楚，語病較多，字跡難辨。

附加標準：①錯別字3個扣1分，重現不計，最多扣3分；②字數不足350個的可相應降級評分。③

不寫題目，扣2分。

荊州市2019年初中學業水平考試

語文試題

一、語言積累（16分）

1.（2分）給下面句子中加點字注音。

人們一半是戲遁（），一半是尊敬，就給他送了個何大學問的外號。他

在榮縻（）這個尊稱之后，當真看起書來。

2.（2分）請在方框內填入恰當的漢字。

這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然11口臨人間。但在

南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝se口了。

3.（2分）請給“侖”加上合適的偏旁組成一個漢字，填入方框內。

A.經口世務B.天口之樂C.一口明月D.□落街頭

4.（8分）聯系學過的古詩文，將下面文段補充完整。

子曰：三軍可奪帥也，①；濂溪先生云：予獨愛蓮之出淤泥而不

染，②。古人之論，道盡人生之至寶一一人格。擁有她，你才會聽到風聲

雨聲：③，鐵馬冰河入夢來；擁有她，你才會關心家事國事：居廟堂之高

則憂其民，④。她讓你心懷夢想：閑來垂釣碧溪上，⑤；

她讓你心無懼怕：莫聽穿林打葉聲，3；她讓偉丈夫拋灑熱血：人生自古

誰無死？⑦；她讓好女子不讓須眉：俗子胸襟誰識我？或。獨立

之人格，智慧依傍她生長，人生從這里啟航！

5.（2分）下列各項中，沒有語病的是（）

A.荊州是國務院第一批公布的24座歷史文化名城，擁有深厚的歷史文化底

蘊和豐富的文化旅游資源。

B.荊州古城是目前我國南方保存最完整的古城墻，城池雖然構筑堅牢，建筑藝

術也獨具風格。

C.荊州是楚文化發祥地，是中外聞名的三國古戰場，根植于中華民族的精神

生活產生了十分深遠的影響。

D.綜合來看，荊州文化兼具古城文化、楚文化、三國文化和治水文化等多重

文化特性。

二、古詩文聯讀（16分）

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

富貴不能淫《孟子》

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎?子未學禮乎?丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也,

母命之，往送之門，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，無違夫子!’以順為正者，

妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之;

不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”

與元九書（節選）白居易

古人云：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。"仆雖不肖①，常師此語。大丈夫

所守者道，所待者時②。時之來也，為云龍，為風鵬，勃然突然，陳力③以出；

時之不來也，為霧豹④，為冥鴻，寂兮寥兮，奉身而退。進退出處⑤，何往而不

自得哉？故仆志在兼濟，行在獨善，奉而始終之則為道，言而發明⑥之則為詩。

謂之諷諭詩兼濟之志也謂之閑適詩獨善之義也。故覽仆詩，知仆之道焉。

注釋：①［仆雖不肖］我雖不賢。②［所守者道，所待者時］所堅守的是大道，

所等待的是時機。③［陳力］盡全力。④［霧豹］藏在深山的豹，與“冥鴻”均喻指

隱退的賢人。⑤［出處］出，出仕；處，退隱。⑥［言而發明］用語言闡發清楚。

6.（2分）下列加點詞語解釋有誤的一項是

A.往送之門，球之曰［戒］告誡。

B.丈夫之冠也，父命之［命］教導，訓誨。

C.以順為本者，妾婦之道也［正］準則，標準。

D.得志，與民用之［由］緣由，理由。

7.（2分）下列各組中加點詞的意義和用法不相同的一項是

A.一怒而天下懼/學而不思則罔

B.公孫衍、張儀官不誠大丈夫哉/孤官欲卿治經為博士邪

C.妾婦之道也/不聞天子之詔

D.獨行募道/不獨親募親.

8.（2分）下面對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項是（）

A.首聯寫地點寫時間，寫出了被放逐的無限悲涼和酸楚。

B.頷聯用典故，寫自己孤身歸來，物是人非，恍若隔世。

C.頸聯以“沉舟”“病樹”自比，語多憤激，格調沉郁。

D.尾聯緊扣詩題，點酬答之意，表感謝之情，有共勉之趣。

9.（2分）對《富貴不能淫》理解不準確的一項是（）

A.景春非常崇拜公孫衍、張儀等人的雄才大略，認為他們是大丈夫。

B.孟子認為公孫衍、張儀等人只是一味順從君王，沒有獨立之人格。

C.文章以“妾婦之道”作比，指出順從君王意志是堅守儒家仁義之道。

D.講仁德、守禮法、合道義，窮達有道、威武不屈，才稱得上大丈夫。

10.（2分）對《與元九書》理解有誤的一項是（）

A.首句引用孟子的話，統領全段，也明確地表達了自己的行事準則。

B.作者寫閑適詩是表達“兼濟之志”，寫諷諭詩是表達“獨善之義”。

C.白居易奉行孟子思想，認為大丈夫要做到獨善其身、兼濟天下。

D.選文提出了“志在兼濟，行在獨善”的人生觀、價值觀和創作觀。

11.（3分）請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）

謂之諷諭詩兼濟之志也謂之閑適詩獨善之義也。

12.（3分）用現代漢語翻譯下面的句子。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

三、名著選讀（10分）

彭斯的忍耐與寬容

那位教師立刻用這束樹枝朝她頸背上狠狠抽打了十幾下。彭斯的眼里沒有涌

出一滴眼淚。我目睹著這一場面，不由得升起了一股徒勞無益的怒火，氣得雙手

直發抖，只得停下手中的活兒，可是她那張若有所思的臉上，卻神色如常，沒

有一點變化。

“倔脾氣的姑娘！”斯凱契德小姐嚷道，“你那遴遢習慣怎么也改不了啦。把

掃帚拿走！”彭斯遵命照辦了。當她從藏書室里出來時，我仔細朝她打量著。她

正把自己的手絹放回口袋，瘦削的臉頰上還有一絲淚痕在閃閃發光。

傍晚的游戲時間，我覺得是洛伍德一天中最歡快的時刻。教室也顯得比早上

暖和了，給人一種自由自在的愉快感。

我跳過幾張長凳，鉆過幾張桌子，來到一個壁爐跟前；我看到彭斯正跪在高

高的鐵絲爐檔旁，借著余燼的微光，默不作聲、全神貫注地在看書，忘掉了周圍

的一切。

“還是那本《拉塞拉斯》嗎？"我走到她身后問道。“是的，”她說。

“你姓彭斯，名字叫什么呢？”

“海倫。”

“你是從很遠的地方來嗎？”

“我從更靠北面的地方來，差不多快到蘇格蘭的邊界了。”“你一定想離開

洛伍德吧？"

“不，我干嘛想離開呢？我是給送到洛伍德來受教育的，不達到目的就離開

沒有好處。”

“可是那個老師，斯凱契德小姐，對你這么兇。”

“兇？哪兒的話！她是嚴格，她討厭的是我的缺點。”

“可要是我換了你，我會討厭她，對她反抗。她要是拿那個鞭子打我，我就

從她手里奪過來，當著她的面把它折斷。”

“你也許不會那么做。可要是你真那么做了，勃洛克赫斯特先生準會把你從

學校開除出去。那就會讓你的親戚非常痛心。寧可忍受一下除自己之外誰都感受

不到的痛楚，這總比冒失行事，讓所有和你相關的人都受連累好得多。”

“可是，在滿是人的屋子中間罰站，挨打，終歸是丟臉的呀。再說你是這么

大的姑娘了，我比你小得多，還受不了呢。”

“可是既然你躲不了，那就只好忍著點了。命中注定要你忍受的事，你盡說

受不了，那是軟弱和愚蠢的。”

我聽了她這番話非常詫異，這套忍耐的學說，我領悟不了，她對懲罰她的人

表示寬容，我更是沒法理解和贊同。但盡管如此，我還是覺得海倫?彭斯是借助

一種我看不見的光來看待事物的。我疑心也許她是對的，是我錯了，可是我已不

愿意深究這件事。

“譚波兒小姐也像斯凱契德小姐那樣對你很兇嗎？”

一提到譚波兒小姐的名字，她那嚴肅的臉上掠過了一絲溫柔的微笑。

“譚波兒小姐非常善良，她不忍心嚴厲對待任何人，哪怕是學校里表現最差

的學生。她看到我的錯處，就溫和地給我指出，要是我做了點值得稱贊的事，就

大加贊揚。我非常珍視她對我的贊揚，但就連她的贊揚，也沒能激勵我經常做到

遇事謹慎、考慮周全。”

“很了不起。人家對你好，你也對人家好，這正是我一直想要做到的。要是

大家對那些殘暴不公的人一味寬容順從，那壞人就要任著性子胡來了。他們就不

再有什么顧忌，也就永遠不會改好，反而會越來越壞。當我們無緣無故挨打時，

我們一定要狠狠回擊。我要說我們一定得這樣一一要狠狠回擊，好好教訓教訓打

我們的那個人，要他永遠不敢再這樣打人。”

“我想，等你長大一點，你會改變這種想法的。眼下你到底還是個沒有受過

什么教育的小姑娘。”

“不過，我是這樣想的，海倫。有的人，丕管我怎么想討他們喜歡，一他們還

是一個勁地討厭我，對這種人，我不能不討厭。還有,對那些毫無道理地責罰我

的人，我一定要反抗。這是很自然的事，正如有的人愛我，我也會愛他，或者我

自己認為該受罰，我就心甘情愿地受罰。”

“最能克服仇恨的并不是暴力，最能醫治創傷的也不是報復。”

（節選自《簡?愛》第六章）

13.（2分）閱讀文中劃橫線的句子，從表現手法的角度說說你的發現。

14.（2分）閱讀文中劃波浪線的句子，說說簡?愛的言辭中折射出她怎樣的生

活經歷。

15.（3分）選文后面的兩個章節寫了譚波兒小姐對簡?愛影響深遠的一件事，

請簡述這件事。

16.（3分）《簡?愛》成功塑造了簡?愛這樣一個獨特的女性形象，說說她具有

怎樣的性格特點。

四、時文精讀（12分）

謝道福：從《三字經》里走來

①1600年前，她出生在東晉謝家。陳郡謝家與瑯珊王家齊名，鐘鳴鼎食之

家，詩禮簪纓之族，合稱“王謝”。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”說的就

是他們。

②《世說新語》記載：有一年冬天，謝安給幾個孩子上課，他望著窗外漫天

飛舞的雪花，隨口問道：''白雪紛紛何所似？”謝朗搶先答道：“撒鹽空中差可

擬！”謝安還沒有來得及評價，一旁的謝道鎘不慌不忙站起來說：“未若柳絮因風

起。”謝道掘因此被人們稱贊為“詠絮之才”。

③轉眼間，謝道褪到了出嫁的年齡，謝安把目光投向了能與謝家平起平坐的

瑯珊王家。都說婚姻是女人的第二次投胎，命運的走向卻往往不遂人心愿。雖說

王羲之書法獨步天下，兒子個個風流儒雅，器宇軒昂，但謝道福的夫婿凝之卻

略顯愚鈍。她與他精神世界不在一個層次，她是一朵立于寒風中燦燦的梅花，衣

袂飄飄，青絲飛揚，骨子里透出一股淡淡的傲氣；而他，是一棵躲在秋風里瑟瑟

發抖的老槐，資質平平，皺褶里藏著迂腐和平庸。謝道鎘很失望，“大薄凝之”。

盡管對丈夫的畏畏縮縮不太滿意，但她還是恪盡婦道，該干嘛干嘛。

④盡顯魏晉風流的王家，是文人雅士的聚集地。許多文人、官宦、書畫名流

都喜歡在他們家詩酒唱和，談玄論辯，蘭亭集會。謝道褪很是喜歡這樣的場合，

雖不能拋頭露面，坐在簾后聽他們思辨，也是一種享受。有一次，謝道鎘聽到小

叔子獻之與客人辯論，竟然被大家說的理屈詞窮。簾后的謝道鎘坐不住了，她遣

婢女出去，“欲為小郎解圍”。一言既出，語驚四座，紛紛為她鼓起掌來。她在屏

后引經據典，旁征博引，娓娓道來，講得入情入理，環環相扣，賓客們被她駁得

啞口無言，甘拜下風。

⑤讀書多的人，通身帶著一股書卷氣，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世紛擾中

自成一方天地，擋也擋不住熠熠閃爍的光輝。

⑥日子就這樣在精彩與無奉間切換著，一天天過去了。

⑦晉安帝隆安三年,.孫恩叛亂，會稽被圍，城中大亂。作為會稽最高領導的

王凝之，并不急著派兵，而是在府中設壇祭神，祈禱神靈保佑。任她磨破嘴皮子,

他依然不為所動。后來城破兵敗，王凝之被砍了腦袋，他們的兒子也被殺。謝道

鎘橫刀在手，抱著年幼的外孫，殺出重圍，終因寡不敵眾，“手殺數人，乃被虜”。

孫恩要殺她，謝道鎘神態淡定，氣勢凜然，那是知識與智慧的沉淀，是深入到骨

子里的高貴。孫恩膽怯了，他對才女謝道據以禮相待，護送其返回會稽。

⑧戰亂平息后，家園殘破，物是人非，謝道福把家里收拾干凈，在堂上拉一

素簾，傳道、授業、解惑，受益學子不計其數。

⑨謝道鎘最令人欽佩的，不是美貌，也不是文采，而是那種任波瀾起伏寵辱

不驚的淡定。這位魏晉才女，用一生闡釋了“巾幗不讓須眉”的含義。

⑩“若有詩書藏在心，歲月從不敗美人。”

砂?個讀書多的女孩，被后人寫進了《三字經》：“蔡文姬，能辨琴。謝道鎘,

能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警”。

（作者：孟慶果，選自《散文百家》2019.02,有刪改）

17.（2分）第⑥段加點詞語各指什么內容？

“精彩”是指：_______________________________________________________

“無奈”是指：______________________________________________________

18.（2分）研讀文章第⑧段，發揮你的想象，說說坐在素簾后的謝道鎘此時的

心境。

19.（2分）結合文中描寫謝道掘的事件，在下面《三字經》空白處續寫兩句。謝

道鎘，能詠吟，,。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。20.

（3分）文中多次運用對比手法表現謝道掘的才情與性格，請任選一處賞析。

21.（3分）現代國學大師余嘉錫先生曾評價謝道據，說她“以一女子而有林下

之風，足見其為女中名士”。請結合本文，說說你對“林下之風”的理解。

五、報刊瀏覽（6分）

李白很生氣：人工智能能寫詩？

“月明清影里，露冷綠樽前。賴有佳人意，依然似故年。”當你讀到這首詩,

是否能想到該詩的創作者不是某位古代詩人，而是一個“會作詩”的人工智能機

器人？

4月13日，2019年孔學堂聯合大會以《李白很生氣：人工智能能寫詩？》

為辯題，再次觸發了這一關乎人類未來的敏感神經。

——選自《中華詩詞》2019年第5期

能讓人類失去詩性的不是機器人

比起自《詩經》《荷馬史詩》以來，已經走過了不下三千年的人類詩歌發展

史，人工智能嘗試用于寫詩僅是近些年才有的事。就目前對機器詩歌寫作的技術

進展和已有成果觀察，基于人工智能技術的機器詩歌寫作，作為詩歌大家族

的新品種、新文類，正豐富著人類的詩意世界，并且注定要占有一席之地。然而,

由于機器詩人不知疲倦的制作能力，會不會造成需求過剩？由于其算法和數據學

習的限制，會不會造成類型化的機器寫作泛濫？最后，當人工智能的機器寫作平

臺越來越精準、強大和廉價好用，人們可能會變得越來越偷懶，總是依靠機器來

幫自己寫詩,包括給女朋友寫情詩也請機器幫忙,那很可能導致人類詩性的退化。

——選自《光明日報》2019年5月18日

22.（2分）讀報刊要學會做梳理和摘錄。閱讀第二篇，摘錄關鍵詞語，完成下

面的讀書卡片。

|正面影響]

[機器人寫詩]■[需求過剩]

[負面隱憂][]

「1

23.（4分）讀報刊要善于比較和發現。說說兩家媒體報道同一事件的角度有什

么不同。

六、口語實踐（10分）

閱讀下面的文字，完成后面的任務。

5月8號的早晨，梅子一進教室就開講了：今天可有意思了，一女的上車,

刷卡支付沒有成功，司機提醒她重新支付，那女的一下子就激動起來，指著司機

一直說，一直說，司機就一直忍著，一直忍著。我看司機握方向盤的手有點

抖。到站了，咱班夢如同學遞給司機一張字條，回頭笑了笑，就下車了。我

看司機打開字條，笑了，像開了朵花。

同學們都圍過來，問夢如寫的啥。夢如說；''也沒寫啥，就簡單幾句，'叔叔

你好！我是車上的一位學生，請你不要因為一件小事情，就把好心情弄沒了，可

能阿姨也不是故意的。希望你開心每一天。

語文科代表聽了，搖頭晃腦地說：“夢如一笑百媚生，此時無聲勝有聲。”

24.（2分）科代表的意思是：____________________________________

25.（3分）梅子說：“我們要為夢如點贊！我先說，大家接著說來。”

梅子：我為夢如的友善點贊,你看她并沒有因為自己到站了就對司機漠不關

心。

―我為夢如的點贊，你看她____________________________________

26.（5分）請你把夢如同學的事跡寫成一則新聞，向學校廣播站投稿。要求有

標題，有事件，有評論，120字左右。

七、作文（50分）

一個人的力量或許是有限的，匯入團隊中，就是無限的；一個人的力量或許

是渺小的，在關鍵的時候，有可能是巨大的。力量不只是力氣，更是智慧與信

仰。有了精神的小屋，才盛得下喜怒，輸得出力量。

27.請以“一個人的力量”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真

書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。

參考答案

1.（2分）xueylng

2.（2分）蒞嗇

3.（2分）綸倫輪淪

4.（8分）①匹夫不可奪志也②濯清漣而不妖③夜闌臥聽風吹雨④

處江湖之遠則憂其君

⑤忽復乘舟夢日邊⑥何妨吟嘯且徐行⑦留取丹心照汗青⑧英雄末

路當磨折

5.（2分）D（A表達不嚴密，應是24座文化名城之一；B關聯詞

搭配不當；C句式雜糅，）

6.（2分）D（由：遵從）

7.（2分）A（A前一個“而”表順接，后一個“而”表轉接。B都

是表反問，難道；C都是結構助詞，的；D都是代詞，自己。）

8.（2分）C（頸聯作者以“沉舟”“病樹”自比，表現樂觀豁達。）

9.（2分）C（以“妾婦之道”作比，諷刺公孫衍、張儀之流沒有仁

義道德準則，并非大丈夫。）

10.（2分）B（作者寫諷諭詩是表達“兼濟之志”，寫閑適詩是表達

“獨善之義”。）

11.（3分）謂之諷諭詩/兼濟之志也/謂之閑適詩/獨善之義也。

12.（3分）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他

屈服。

13.（2分）“我”的憤怒與彭斯的平靜形成對比，突出彭斯忍耐與寬

容的性格。

14.（2分）寄宿在里德舅媽家的簡?愛，極力討好她們一家人，可

是驕橫的表哥總是欺負她，冷酷的里德舅媽總是打擊她，簡?愛對他

們充滿了怨恨。

15.（3分）簡?愛當眾受罰，在她絕望時，譚波兒小姐寬慰她，并

給勞埃德先生寫信，證實她是無辜的，為她洗刷了冤情。

16.（3分）有強烈自尊心和反抗精神，敢于追求自由獨立，敢于追

求平等愛情，熱忱剛烈，寬容、理性等。

17.（2分）精彩是指她能盡顯才華；無奈是指她丈夫的愚鈍。

18.（2分）面對變故，內心堅定，心境泰然，從容淡定，優雅高貴。

19.（2分）示例：巧論辯勇殺敵善為師

20.（3分）示例一：詠雪時，謝朗和謝道銀的回答對比，突出謝道

銀的詠絮之才；

示例二：思辨時，小叔子理屈詞窮，謝道銀旁征博引，突出謝道

銀的清雅睿智；

示例三：戰亂時，丈夫設壇祭神，謝道銀橫刀在手，殺出重圍，

突出謝道銀巾幗不讓須眉的氣度。

示例四：謝道鎰淡定、凜然與孫恩的膽怯對比，突出謝道銀的高

貴氣質。21.（3分）指有才華、有詩韻、有氣度、有傲骨的名士之

風。

22.（2分）寫作泛濫（或類型化寫作）詩性退化（或依靠機器）

23.（4分）示例：第一篇是從事實本身進行報道，主要是讓人們了

解到“機器人寫詩”這個件事，表達更有趣；第二篇則是對這一事件

進行深入分析，表達更理性。

24.（2分）夢如暖心微笑，傳遞了善意。

25.（3分）示例一：我為夢如的善解人意點贊，你看她在安慰司機

的同時，還能體諒女乘客；

示例二:我為夢如的機智點贊，你看她用寫字條的方式安慰司機，讓

司機會心、暖心，又避免了尷尬。（還可以從細心、責任等角度思考）

26.（5分）示例：

小字條大能量

5月8日早晨，我校夢如同學在公交車上，目睹一名女乘客因

刷卡支付問題與司機發生沖突，司機一直忍氣吞聲。下車時，夢如同

學遞給了司機一張字條，司機笑了。夢如同學這一暖心舉動，溫暖了

一個人，化解了一場隱憂，小舉動傳遞大能量。

27.（50分）作文評分標準：

根據“基礎等級+特色等級”綜合評分，如確認是抄襲，按第四類標

準給分。

（一）基礎等級評分標準（40分〕

一類（40—36）切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構

完整，條理清晰，語言流暢，文面整潔，詳略得當。

二類（35—30）符合題意，中心明確，內容較充實，感情真切，結

構完整，條理清楚，文從字順，書寫工整，有詳有略。

三類（29—20）基本符合題意，有中心，內容較單薄，感情合乎情

理，結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順，書寫清楚。

四類（19—0）偏離題意或文不對題，中心不夠明確，內容貧乏，

感情不合常理，結構不夠完整，條理不夠清楚，語病較多，字跡難辨。

附加標準：①錯別字3個扣1分，重現不計，最多扣3分；②字

數不足350個的可相應降級評分。③不寫題目，扣2分。

（二）特色等級評分標準（10分）

①立意新；②選材巧；③有文采；④有深度。

分三等來評分：

上等(10—9)具備三條或四條，或者其中一兩條特別突出。

中等(8—5)其中一兩條做得較好。

下等(4—0)看不出有什么特色。

荊州市2018年初中學業水平考試