散

初中語文七年級上冊第二單元兩文詩首教學目標反復誦讀詩歌，把握文章的情感基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化；壹貳叁肆品味“以小見大”的手法，理解特殊物象的象征意義；學習清新優(yōu)美的語言，理解不同背景下作者對母愛歌頌和贊美的相似性；學會理解母親，培養(yǎng)對摯愛親人的感恩之情。情境導入母親與孩子的雙向奔赴，是穿越時空的漫長告白：“你不記得我了，但我依然愛你。”“我不認識你了，但我依然愛你。”孩子是母親最柔軟的肋骨，也給予她們最堅強的鎧甲。情境活動又是一年母親節(jié)，愛華中學文學社團為大家?guī)韮墒撞煌瑖抑黝}作品，讓我們一起去參與活動，感受那份深沉而真摯的母愛吧。任務(wù)一花之韻，愛的聲音任務(wù)二花之意，愛的內(nèi)涵任務(wù)三花之語，愛的表達任務(wù)四花之情，愛的味道散兩文詩首第一課時作者連連看作者國籍作品或代表作泰戈爾（1861—1941)作家、詩人、社會活動家，獲1913年諾貝爾文學獎。冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，筆名冰心，詩人、作家、翻譯家、兒童文學作家。作品以“母愛、童真、自然”的愛的哲學為主題。印度中國長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。背景對對碰作品寫作背景《金色花》一詩選自《泰戈爾詩選》。《金色花》是泰戈爾的早期作品。這一時期，他的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”，他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。《金色花》《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》。《往事》是冰心1922年7月相繼寫成的，用了一個副標題“生命歷史中的幾頁畫圖”，準確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。作者曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”內(nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。《荷葉·母親》散兩文詩首花之韻，愛的聲音任務(wù)一朗讀兩首散文詩，試著給《金色花》做朗讀標記。【注】“紅色”表示重讀（實心圓點），“o”表示輕讀（空心圓點），“^”表示間歇，“/”表示停頓。假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”金色花示例^1.自由朗讀o朗讀兩首散文詩，試著給《金色花》做朗讀標記。【注】“·”表示重讀（實心圓點），“o”表示輕讀（空心圓點），“^”表示間歇，“/”表示停頓。我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒

，看著你工作。當你沐浴后，，濕發(fā)

披在兩肩，穿過金色花的林陰

，走到做禱告的小庭院時

，你會嗅到這花香，卻不知道

這香氣是從我身上來的。示例^^^/1.自由朗讀/示例當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我小小的影子

在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是

你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子

，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽

。”這就是你同我那時所要說的話了。//^^o1.自由朗讀請完成下面的表格，為這兩首散文詩設(shè)計合適的背景音樂，并說說理由。作品情感特點《金色花》《荷葉·母親》喜悅、舒緩、溫馨、深情舒緩、深情，從壓抑沉重到明朗釋然。2.朗讀設(shè)計小組配樂朗讀比賽3.配樂朗讀《荷葉·母親》《金色花》散兩文詩首花之意，愛的內(nèi)涵任務(wù)二（1）朗讀兩篇文章的第一段，說說文章里的花各是什么？1.梳理詩歌《金色花》：假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？——金色花（1）朗讀兩篇文章的第一段，說說文章里的花各是什么？1.梳理詩歌《荷葉·母親》：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的。都擺在院子里。——蓮花（2）作者圍繞這兩種花，寫了什么？請你梳理兩篇文章，補充空缺部分。1.梳理詩歌金色花1-2變成了花3-6看著媽媽7-9變回孩子1.梳理詩歌荷葉·母親1送蓮花2-3憶紅蓮4-7看蓮花8-9感荷葉（2）作者圍繞這兩種花，寫了什么？請你梳理兩篇文章，補充空缺部分。這兩首詩歌是如何歌頌和贊美母親的？2.解讀文意《金色花》作者通過寫自己“變成”了金色花，以孩子的天真與圣潔，含蓄而巧妙地表達對母愛的贊美和謳歌。《荷葉·母親》：寫作者由眼前之景——雨打紅蓮、荷葉護蓮聯(lián)想到母親對自己的佑護，表達作者對母親的感激和依戀。散兩文詩首第二課時散兩文詩首任務(wù)三花之語，愛的表達（1）小語認為母愛難寫，因為太偉大。1.解讀手法通過學習了這兩篇散文詩，他解決了這個難題。請你從記敘的角度，說說他借鑒到了什么經(jīng)驗？這兩篇文章都通過寫日常的瑣事來表達對母愛的贊美，這種手法叫“以小見大”。因此，我們在寫文章時，可以用“以小見大”的方法，通過生活的瑣事刻畫人物形象，表達情感。（2）兩篇散文詩都寫到了“花”，這是什么表現(xiàn)手法？1.解讀手法《金色花》金色花孩子《荷葉·母親》蓮花孩子蓮葉母親象征手法2.對比形象語句形象金色花》》你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你這壞孩子？”當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》當你黃昏時拿了燈到牛棚里去文靜慈愛圣潔賢淑溫良，有文化修養(yǎng)勤勞忙碌，任勞任怨請你圈點勾畫出文中有關(guān)描寫母親的語句，對比點評兩位母親的形象。2.對比形象語句形象《荷葉·母親》對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！偉大、慈愛、無私、勇敢請你圈點勾畫出文中有關(guān)描寫母親的語句，對比點評兩位母親的形象。3.思考探究在學習完這兩首散文詩后，你覺得“金色花”和“荷葉”哪一種花更適合象征母親？提示：金色花——印度圣樹，開金黃色碎花。象征純潔、神圣。荷葉更適合，因為荷葉同荷花一樣高潔，出淤泥而不染，象征母親的高貴以及吃苦耐勞的品質(zhì)。示例1我覺得金色花更適合，因為金色花象征純潔、神圣，而母親生我養(yǎng)我，母愛就是純潔、神圣的。示例2散兩文詩首任務(wù)四花之情，愛的味道（1）泰戈爾為什么要想象自己變成了一朵金色花，和母親嬉戲？1.探究母愛在詩人心中，孩子和母親之間的愛是純潔、神圣的，這種美好的愛需要一種詩意的表達，需要一種美好的事物去寄托，所以，詩人借這種圣樹上的花朵來傳遞這種美好的感情。知識彩蛋1.探究母愛泰戈爾出生于印度的一個大宗族家庭，是家中的第十四個孩子。當他出生時，父親已經(jīng)年邁，且忙于各種社會事務(wù)，難于接近。而母親則由于體弱多病，深居內(nèi)室，對小泰戈爾的照顧就非常有限。他被交予姐姐和仆人照管，母親在他十三歲時因病去世。這使得泰戈爾從小就在心底生出了一種對母愛的渴望。因此，泰戈爾的作品，有很多都是以歌頌童真和母愛為主題的。（2）冰心寫風雨之大，荷葉抗擊風雨有何深刻寓意？1.探究母愛強調(diào)雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮的蔭蔽之情有多重要，同時突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達作者對母愛的贊美之情。荷葉勇敢地抗擊自然界的風雨，無私地保護著紅蓮，寄托著作者對黑暗社會的不滿，對堅強的力量，英勇無畏的精神，扶持新生、美好事物的行動的贊頌。了解文體2.品味語言散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。題材豐富，形式短小靈活。在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細節(jié)，注重描寫客觀生活觸發(fā)的思想感情；在形式上有散文的特點，不乏音律美和節(jié)奏感。朗讀兩篇文章的結(jié)尾部分，品味兩篇文章在篇幅、語言方面的特點。2.品味語言《荷葉·母親》我心中深深地受到了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？《金色花》“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。朗讀兩篇文章的結(jié)尾部分，品味兩篇文章在篇幅、語言方面的特點。2.品味語言這兩首散文詩篇幅短小，情感細膩，語言清新雅致。《金色花》語言清新、靈動、活潑，充滿童趣。《荷葉·母親》語言樸素平實，直陳往事，娓娓道來。課堂小結(jié)0通過學習課文，請你為本次母親節(jié)活動寫一段文案。同一個世界，同一個媽，不一樣的方式，同樣的愛！每一位母親都是獨一無二的，或溫柔細膩，或堅強獨立。不變的是，她們以各自獨特的方