小學美術湘美版三年級上冊11.留住秋天教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學美術湘美版三年級上冊11.留住秋天教案課程基本信息1.課程名稱：小學美術湘美版三年級上冊11.留住秋天

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2023年10月

4.教學時數：1課時核心素養目標二、核心素養目標

1.培養學生對美的感知和欣賞能力，通過觀察秋天的自然元素，提升學生對美的敏感度。

2.培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵學生運用繪畫技巧表現秋天的特色，創造個性化的藝術作品。

3.培養學生的觀察力和表現力，通過描繪秋天景色的細節，提高學生表達自然美的能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩的運用，以及簡單的圖形構圖知識。他們對秋天的基本特征也有一定的了解，比如秋天的顏色、季節變化等。

2.學習興趣方面，三年級的學生對自然現象充滿好奇，對于秋天的變化有著濃厚的興趣。他們在學習能力上已經能夠進行簡單的創意繪畫，喜歡通過動手操作來學習新知識。在學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，喜歡在游戲中學習，對互動式教學反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：如何將秋天的感受和觀察轉化為具體的視覺藝術作品，如何運用色彩和線條來表現秋天的氛圍，以及如何在繪畫中表達個人的情感和創意。此外，對于細節的觀察和描繪可能會成為他們的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了湘美版小學美術三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備秋天的圖片、樹葉樣本以及相關的視頻資料，以增強學生對秋天色彩和形態的認識。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為繪畫創作區，每組學生配備畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料，并布置一些秋天的裝飾品以營造氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于秋天的圖片、視頻和教材中的相關頁面，要求學生觀察秋天的特征。

-設計預習問題：提出“你認為秋天有哪些特點？”、“你能找到哪些秋天的顏色？”等啟發性問題。

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，觀察秋天的環境，感受秋天的變化。

-思考預習問題：學生思考老師提出的問題，記錄自己的觀察和想法。

-提交預習成果：學生將觀察到的秋天特點和顏色以文字或繪畫的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生主動探索秋天的特點。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示秋天的圖片或視頻，引導學生關注秋天的美。

-講解知識點：講解色彩搭配、線條運用等繪畫技巧，強調如何表現秋天的氛圍。

-組織課堂活動：分組讓學生討論秋天的元素，并嘗試在畫紙上表現。

-解答疑問：對學生提出的問題給予解答，幫助理解繪畫技巧。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將秋天的特點融入繪畫中。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，嘗試繪畫秋天的景色。

-提問與討論：學生提出自己在繪畫過程中遇到的問題，與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解繪畫技巧和秋天特點。

-實踐活動法：通過繪畫實踐，讓學生掌握表現秋天的技巧。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生根據課堂所學，創作一幅秋天的畫作。

-提供拓展資源：提供秋天的文學作品、音樂等資源，幫助學生更深入地理解秋天。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：根據課堂所學，獨立完成一幅秋天畫作。

-拓展學習：利用提供的資源，了解秋天的文化意義。

-反思總結：對自己的畫作進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業，培養創作能力。

-反思總結法：通過反思，提高學生的自我評價和改進能力。

本節課的重難點在于如何引導學生觀察秋天的特點，并將其運用到繪畫創作中，同時培養學生的自主學習能力和合作交流能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：推薦學生閱讀一些關于秋天的文學作品，如《秋天的信》、《秋天的童話》等，通過文學作品中的描述，讓學生更深刻地體會秋天的情感和氛圍。

（2）音樂作品：介紹一些關于秋天的音樂作品，如《秋日私語》、《楓葉舞》等，讓學生通過音樂感受秋天的節奏和韻律。

（3）藝術作品：展示一些著名藝術家創作的秋天主題的藝術作品，如梵高的《秋天的麥田》，讓學生欣賞和解讀藝術家如何通過視覺藝術表達秋天的情感。

（4）自然觀察活動：鼓勵學生走出教室，到戶外進行自然觀察，收集樹葉、種子等自然物品，觀察秋天自然界的變化。

（5）手工制作：教授學生制作秋天主題的手工作品，如樹葉貼畫、秋天風景的拼貼畫等，培養學生的動手能力和創造力。

2.拓展建議

（1）季節特征研究：建議學生通過查閱資料或實地觀察，深入研究秋天的季節特征，包括氣候變化、植物變化等，從而更好地理解秋天的自然規律。

（2）藝術創作實踐：鼓勵學生嘗試不同材料和技術進行秋天主題的藝術創作，如水彩畫、彩鉛畫、剪紙等，以此提高學生的藝術表現力。

（3）文學作品分析：引導學生分析所閱讀的秋天文學作品，探討作者如何通過文字表達秋天的情感和景象，提高學生的文學鑒賞能力。

（4）音樂與繪畫結合：建議學生嘗試在繪畫創作中融入音樂的元素，如通過顏色和線條的運用，表現音樂的節奏和情感，增強藝術作品的感染力。

（5）環境與藝術結合：鼓勵學生關注環境問題，通過藝術創作表達對環境保護的思考，如創作關于秋天環保主題的海報、宣傳冊等。

（6）文化背景了解：引導學生了解不同文化背景下人們對秋天的認識和表達，如中國傳統文化中的秋天詩詞、西方文化中的秋天節日等，拓寬學生的文化視野。

（7）創作反思與評價：鼓勵學生在創作過程中進行自我反思，評價自己的作品，同時學會欣賞和評價他人的作品，培養審美能力和批判性思維。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試將戶外觀察與室內創作相結合，讓學生在感受秋天氛圍的同時，能夠將觀察到的元素融入藝術創作中，這樣的實踐提高了學生的學習興趣和創作靈感。

2.引入多學科融合的教學模式，將文學、音樂與美術相結合，讓學生從不同角度感受秋天，豐富了教學內容，提升了學生的綜合素質。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意，這可能是因為學生之間的交流溝通能力不足，或者是對討論主題的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我在講解繪畫技巧時，可能由于時間安排不當，導致學生實踐時間減少，影響了學生的創作質量。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準較為單一，主要側重于學生的作品成果，而忽略了學生在創作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中，更加注重小組討論的引導和組織，比如通過設置明確的討論任務和角色分工，確保每個學生都能參與到討論中來，同時，我也會鼓勵學生分享個人的觀察和感受，增強討論的互動性。

2.我會調整課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行實踐操作。在講解技巧時，我會盡量簡明扼要，留出更多時間讓學生動手實踐，并且在實踐過程中提供個別指導，幫助學生解決創作中的問題。

3.在評價學生作品時，我將采取多元化的評價標準，不僅關注作品本身的質量，還會考慮學生在創作過程中的表現，如創新性、參與度、進步幅度等，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我認識和批判性思維。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學質量，促進學生的全面發展。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我會通過多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學目標的實現。

（1）提問：在講解知識點后，我會提出一些問題，讓學生回答，以此來檢驗他們對知識點的理解和掌握程度。這不僅可以幫助我發現學生的知識盲點，還能鍛煉他們的思維能力和口頭表達能力。

（2）觀察：在教學過程中，我會密切觀察學生的行為和反應。通過觀察他們在課堂活動中的參與度、互動情況和創作過程，我可以了解他們的學習態度、合作能力和創作水平。

（3）測試：在課程結束時，我會安排一些小測試或練習，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。這些測試可以幫助我了解學生的實際水平，并為后續教學提供參考。

2.作業評價

作業是學生對課堂所學知識的鞏固和應用，因此，我會對學生的作業進行認真批改和點評。

（1）批改：我會仔細檢查學生的作業，不僅關注他們的作品質量，還關注他們在創作過程中的技巧運用和創意表現。對于作業中的錯誤或不完善之處，我會用紅筆進行標注，并提供修改建議。

（2）點評：在批改作業后，我會選擇一些具有代表性的作品進行點評。在點評時，我會指出作品的優點和不足，并給予鼓勵和指導。我會強調創作過程中的亮點，如色彩的運用、構圖的設計等，同時也會指出需要改進的地方，如線條的處理、細