2024-2025學年小學信息技術（信息科技）三年級上冊川教版（2024）教學設計合集目錄一、第一單元走進在線新生活 1.1第一節感受豐富在線生活 1.2第二節了解多樣在線技能 1.3第三節樹立正確在線觀念 1.4本單元復習與測試二、第二單元在線助我樂出游 2.1第一節在線搜索查信息 2.2第二節在線導航選路線 2.3第三節在線購物備物品 2.4第四節在線交流聊計劃 2.5第五節電子小報記見聞 2.6本單元復習與測試三、第三單元在線助我做家務 3.1第一節電子清單巧制作 3.2第二節在線攻略全搜索 3.3第三節視頻創意趣記錄 3.4第四節作品在線共分享 3.5本單元復習與測試第一單元走進在線新生活第一節感受豐富在線生活科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元走進在線新生活第一節感受豐富在線生活教學內容分析1.本節課的主要教學內容是川教版小學信息技術（信息科技）三年級上冊第一單元《走進在線新生活》第一節《感受豐富在線生活》，主要包括了解互聯網的基本概念，認識網絡世界的豐富資源，以及如何在網絡中安全、文明地瀏覽信息。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在生活中對互聯網的初步認識有關聯，教材通過介紹互聯網的起源、發展、功能等，幫助學生了解網絡世界的豐富性，并引導學生學會在網絡上獲取有價值的信息，提高學生的信息素養。同時，本節課還強調了網絡安全和文明瀏覽，與學生的道德素養和行為規范相聯系。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息意識、信息獲取能力、網絡安全意識和信息道德素養。通過學習，學生將能夠理解互聯網作為信息獲取和交流的重要工具的作用，提高主動尋求網絡資源的意識；學會運用網絡工具進行信息檢索和篩選，提升信息處理能力；同時，形成正確的網絡安全觀念，自覺遵守網絡道德規范，保護個人信息安全，培養良好的網絡行為習慣。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-互聯網的基本概念和功能：理解互聯網是什么，它如何連接世界，以及它的主要功能。

例如，介紹互聯網的基本結構，如服務器、客戶端和通信協議等。

-網絡安全意識：培養學生識別網絡風險和防范網絡威脅的能力。

例如，教授如何識別和避免點擊可疑鏈接，以及如何設置安全的密碼。

-信息道德素養：教育學生遵守網絡禮儀，尊重他人隱私和知識產權。

例如，討論在網絡交流中如何禮貌地表達意見，以及尊重他人的作品不進行非法復制。

2.教學難點：

-網絡信息篩選與評估：學生往往難以判斷信息的準確性和可靠性。

例如，如何教會學生通過檢查網站域名、作者背景、發布日期等信息來判斷信息的可信度。

-網絡安全防護措施的實際應用：學生可能理解安全措施的理論，但在實際操作中難以應用。

例如，指導學生如何設置復雜的密碼，以及如何定期更新密碼以保護個人信息不被泄露。

-網絡道德情境的判斷：學生在實際網絡環境中可能難以判斷哪些行為是道德的。

例如，通過案例分析，讓學生討論在社交媒體上轉發不實信息或惡意評論的行為是否合適，并解釋其影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了川教版小學信息技術（信息科技）三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關的網絡信息安全宣傳視頻、網絡信息篩選的案例圖片和圖表，以及網絡禮儀的PPT演示。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需確保學生能夠訪問到互聯網，以便進行在線信息檢索實踐。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備電腦，以便學生分組進行網絡信息檢索和討論。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用一段關于互聯網發展歷程的短視頻引起學生的興趣，提問：“你們知道互聯網是如何讓我們的生活變得更加豐富多彩的嗎？”

-學生分享他們對互聯網的初步認識和體驗，教師總結并引入本節課的主題：“今天我們將一起學習如何感受豐富的在線生活。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解互聯網的基本概念和功能：介紹互聯網的起源、發展，以及它在信息傳遞、學習、娛樂等方面的應用。

-舉例：通過展示一個在線圖書館的界面，說明如何利用互聯網進行學習和獲取知識。

-強調網絡安全意識：教授學生如何識別網絡風險，避免點擊可疑鏈接，保護個人信息。

-舉例：展示一些典型的網絡詐騙案例，引導學生學習如何防范。

-討論信息道德素養：教育學生遵守網絡禮儀，尊重他人隱私和知識產權。

-舉例：分析一些網絡不文明行為的案例，讓學生理解其負面影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-在線信息檢索實踐：讓學生利用電腦搜索感興趣的主題，如“我的家鄉”，并篩選出有價值的信息。

-網絡安全小測驗：通過在線問答形式，測試學生對網絡安全知識的掌握。

-網絡禮儀模擬：模擬網絡交流場景，讓學生實踐如何禮貌地表達意見，尊重他人。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分組討論網絡信息的篩選與評估：每個小組分享在實踐活動中遇到的問題，討論如何判斷信息的可靠性。

-舉例：小組討論如何通過檢查信息來源、作者背景等來判斷信息的可信度。

-分析網絡安全案例：每個小組分析一個網絡安全案例，討論如何防范類似風險。

-舉例：小組分析一個網絡釣魚案例，討論如何識別并避免此類詐騙。

-探討網絡道德問題：每個小組討論在網絡社交中如何遵守網絡禮儀，尊重他人隱私。

-舉例：小組討論在社交媒體上轉發信息時應注意的問題，如何避免傳播不實信息。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調互聯網的積極作用以及網絡安全和信息道德的重要性。

-學生分享在本節課中的收獲，教師給予反饋和鼓勵。

-布置課后作業：讓學生思考如何將本節課學到的知識應用到日常生活中，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-互聯網的發展歷史：介紹互聯網的起源、重要發展階段及其對全球的影響。

-網絡安全知識：包括個人信息保護、密碼設置原則、防范網絡詐騙等。

-網絡禮儀和道德：詳細討論網絡交流的基本原則，如尊重他人、不傳播不實信息等。

-信息檢索技巧：教授如何使用搜索引擎、數據庫等工具高效地獲取所需信息。

-網絡應用實例：介紹在線學習平臺、電子圖書館、在線博物館等網絡資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關互聯網歷史的書籍或文章，以加深對互聯網發展脈絡的理解。

-提供網絡安全相關的宣傳冊或小冊子，讓學生學習如何保護自己的網絡安全。

-推薦一些網絡禮儀和道德的案例研究，讓學生通過實際案例分析來提高自己的網絡素養。

-指導學生使用搜索引擎和數據庫，進行實際的信息檢索練習，提高信息篩選和評估能力。

-引導學生探索網絡上的教育資源，如在線課程、學術論壇等，鼓勵他們在學習過程中積極利用網絡資源。

-鼓勵學生參與網絡安全競賽或活動，通過實踐提高網絡安全意識和防護技能。

-建議學生關注網絡安全和道德的新聞或報道，了解最新的網絡安全動態和法律法規。

-推薦學生閱讀一些信息技術相關的書籍或雜志，以拓寬知識面，激發對信息技術的興趣。

-鼓勵學生參與社區或學校的網絡安全教育活動，與同伴一起學習和交流，共同提升網絡安全素養。課后作業1.請結合本節課所學內容，撰寫一篇短文，介紹互聯網在你的生活中的具體應用，以及你如何保證網絡安全。（200字左右）

2.請列舉三種你認為最重要的網絡安全防護措施，并解釋為什么它們對你來說很重要。（100字左右）

3.設計一個簡單的網絡安全宣傳標語，旨在提醒你的朋友和家人注意網絡安全。（不超過20字）

4.請描述一個你在網絡中遇到的不文明行為案例，并說明你如何處理這種情況。（150字左右）

5.請繪制一個流程圖，展示你在網絡上搜索信息時的步驟，包括如何確定關鍵詞、選擇搜索引擎、評估搜索結果等。（流程圖描述，100字左右）

作業補充和說明舉例：

題型一：撰寫短文

答案示例：互聯網讓我可以隨時隨地學習新知識，比如通過在線課程學習編程。為了保證網絡安全，我設置了復雜的密碼，并且定期更新，同時不輕易點擊不明鏈接。

題型二：列舉防護措施

答案示例：三種重要的網絡安全防護措施包括：定期更新操作系統和軟件以修復安全漏洞；使用雙重認證增加賬戶安全性；不公開個人敏感信息。

題型三：設計宣傳標語

答案示例：“保護個人信息，網絡安全從我做起。”

題型四：描述不文明行為案例

答案示例：在網絡論壇上，有人發布了攻擊性言論。我選擇不去回應，并舉報了該行為，以維護網絡環境的和諧。

題型五：繪制流程圖

答案示例：首先確定要搜索的主題和關鍵詞；然后在搜索引擎中輸入關鍵詞；接著瀏覽搜索結果，評估信息的可靠性；最后選擇有價值的信息進行閱讀或記錄。板書設計①互聯網基本概念與功能

-互聯網定義

-信息傳遞

-學習交流

-娛樂休閑

②網絡安全意識

-個人信息保護

-安全密碼設置

-防范網絡詐騙

-網絡行為規范

③信息道德素養

-網絡禮儀

-尊重隱私

-知識產權保護

-網絡道德行為準則第一單元走進在線新生活第二節了解多樣在線技能一、教學內容

小學信息技術（信息科技）三年級上冊川教版（2024）第一單元走進在線新生活第二節了解多樣在線技能，主要包括以下內容：

1.在線搜索：介紹搜索引擎的基本概念和使用方法，如百度搜索引擎。

2.在線交流：講解即時通訊工具（如微信、QQ）的使用，以及如何在網絡環境中禮貌交流。

3.在線學習：介紹在線教育平臺（如學堂在線、作業幫）的基本功能，學會利用網絡資源進行學習。

4.在線娛樂：介紹在線音樂、視頻、游戲等娛樂方式，引導學生正確對待網絡娛樂。

5.網絡安全：教授網絡安全知識，如防范病毒、避免泄露個人信息等。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的信息素養、信息道德和創新能力。通過學習多樣的在線技能，學生將提高信息獲取、處理和運用的能力，培養良好的信息意識；在學習在線交流、網絡安全等內容時，強化信息道德，學會安全、負責任地使用網絡；同時，通過探索在線學習資源，激發學生的創新思維，提升解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經了解了電腦的基本操作，能夠使用鼠標和鍵盤進行簡單操作，對互聯網有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和實踐。他們在操作電腦方面有一定的學習能力，喜歡通過互動和游戲來學習。學生個體之間的學習風格存在差異，有的學生喜歡視覺學習，有的學生喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在掌握在線搜索技能時，學生可能會遇到關鍵詞選擇不當導致搜索結果不準確的問題；在使用在線交流工具時，可能會遇到打字速度慢、表達不清等問題；在學習在線學習平臺時，可能會對平臺的操作感到不熟悉，需要逐步適應；在網絡安全方面，學生可能會缺乏警覺性，需要引導他們樹立正確的網絡安全意識。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、耳機

-課程平臺：校園在線教育平臺

-信息化資源：搜索引擎、即時通訊軟件、在線教育應用、網絡安全教育材料

-教學手段：小組合作、案例分析、互動討論、實踐操作五、教學過程設計

**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：教師展示一系列在線生活場景的圖片，如在線購物、在線學習、在線聊天等，引導學生觀察并思考這些場景中的共同點。

2.提出問題：教師提問“你們在生活中有沒有使用過類似的在線技能？能分享你們的經歷嗎？”

3.學生分享：學生分享自己的在線體驗，教師傾聽并給予肯定。

**講授新課（20分鐘）**

1.在線搜索（5分鐘）

-教師演示如何使用搜索引擎，講解關鍵詞的選擇和搜索結果的篩選。

-學生跟隨教師操作，嘗試進行簡單搜索。

2.在線交流（5分鐘）

-教師介紹常見的即時通訊工具，講解網絡禮儀和信息安全。

-學生模擬在線交流場景，練習使用文明用語。

3.在線學習（5分鐘）

-教師展示在線教育平臺，介紹如何使用平臺資源進行學習。

-學生瀏覽平臺，選擇感興趣的學習內容。

4.在線娛樂（2分鐘）

-教師簡要介紹在線娛樂的方式，提醒學生合理安排時間。

-學生討論如何平衡學習和娛樂。

5.網絡安全（3分鐘）

-教師講解網絡安全知識，強調個人信息保護的重要性。

-學生分享自己保護個人信息的方法。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組合作：學生分組，每組選擇一個在線技能進行深入探討，并準備向其他小組展示。

2.案例分析：每組分析一個與在線技能相關的案例，討論如何解決問題。

3.展示分享：每組向全班展示自己的研究成果，其他小組進行評價。

**課堂提問（3分鐘）**

1.教師提問：“通過本節課的學習，你們認為哪些在線技能對你們的學習和生活最有幫助？”

2.學生回答，教師總結并強調重點。

**創新環節（2分鐘）**

1.教師引導學生思考如何將所學的在線技能應用到實際生活中，提出創新性想法。

2.學生提出自己的想法，教師給予鼓勵和指導。

**總結環節（5分鐘）**

1.教師回顧本節課的主要內容，強調在線技能的重要性和網絡安全意識。

2.學生總結自己的收獲，教師對學生的表現給予肯定。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-在線搜索引擎使用技巧：介紹搜索引擎的高級搜索技巧，如使用引號進行精確搜索、使用AND/OR進行邏輯搜索等。

-網絡交流工具實用功能：講解即時通訊工具的高級功能，如文件傳輸、屏幕共享、語音/視頻通話等。

-在線學習平臺特色功能：介紹不同在線教育平臺的特點和優勢，如課程種類、互動學習、個性化推薦等。

-網絡安全防護措施：詳細講解如何設置復雜密碼、使用雙因素認證、防范網絡釣魚等安全措施。

-網絡素養教育資源：提供網絡素養相關的教育材料，如網絡道德、網絡法律、網絡禮儀等。

-創新性在線應用：介紹新興的在線應用，如虛擬現實(VR)學習、增強現實(AR)游戲等。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間，通過家庭電腦或學校電腦室，練習使用搜索引擎的高級搜索技巧，提高信息檢索效率。

-學生可以嘗試使用不同的即時通訊工具，探索其各項功能，并學習如何在網絡交流中保持禮貌和尊重。

-學生可以在家長的指導下，登錄在線學習平臺，選擇感興趣的課程進行學習，培養自主學習能力。

-學生應當定期參與網絡安全教育活動，通過模擬體驗等方式，增強網絡安全意識。

-學生可以閱讀網絡素養相關的書籍或文章，了解網絡世界的規則，提升自己的網絡素養。

-學生可以探索創新性的在線應用，如VR/AR技術，通過新技術的體驗，激發創新思維和探索精神。七、內容邏輯關系

①在線搜索技能

-重點知識點：搜索引擎的使用方法、關鍵詞選擇、搜索結果篩選

-重點詞匯：搜索引擎、關鍵詞、搜索結果

-重點句子：使用恰當的關鍵詞可以提高搜索效率

②在線交流技巧

-重點知識點：即時通訊工具的使用、網絡禮儀、信息安全

-重點詞匯：即時通訊、網絡禮儀、信息安全

-重點句子：在網絡交流中，禮貌和尊重是建立良好關系的基礎

③在線學習與娛樂平衡

-重點知識點：在線學習平臺的使用、娛樂方式的合理選擇、時間管理

-重點詞匯：在線學習平臺、娛樂方式、時間管理

-重點句子：合理安排學習和娛樂時間，可以提高學習效率和生活質量

網絡安全意識

-重點知識點：網絡安全防護措施、個人信息保護、網絡詐騙防范

-重點詞匯：網絡安全、個人信息、網絡詐騙

-重點句子：保護個人信息是網絡安全的重要環節八、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《網絡素養教育手冊》、《網絡安全小學生必讀》等書籍，這些書籍能夠幫助學生更深入地理解網絡素養和網絡安全。

-視頻資源：觀看《網絡安全小課堂》系列視頻，了解網絡安全的基本知識和防范措施。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀材料中的任意一本，深入理解網絡素養的重要性，并記錄下自己的閱讀感悟。

-學生觀看視頻資源后，嘗試總結出網絡安全的基本原則，并撰寫一份簡短的觀后感。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，例如，在家中與家長一起討論網絡安全問題，或在學校的網絡安全知識競賽中展示自己的學習成果。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的問題、組織線上討論等。

-學生在完成拓展活動后，應向教師匯報自己的學習收獲，教師將給予反饋和鼓勵。

-學生可以自主選擇進一步探索在線學習平臺上的課程，特別是與信息技術相關的課程，以提升自己的信息素養和技能。

-學生也可以嘗試使用新的在線工具或應用，如在線協作工具、編程軟件等，以增強實踐操作能力。第一單元走進在線新生活第三節樹立正確在線觀念一、設計思路

本節課以川教版小學信息技術（信息科技）三年級上冊第一單元“走進在線新生活”第三節“樹立正確在線觀念”為核心內容，旨在引導學生正確認識網絡，樹立健康的網絡觀念。課程設計以課本為基礎，結合學生實際生活經驗，通過情境創設、案例分析、互動討論等方式，讓學生在參與中理解網絡的兩面性，學會自我保護，培養良好的網絡素養。課程內容注重實用性，符合三年級學生的認知水平，以趣味性和互動性激發學生的學習興趣，確保教學目標的有效達成。二、核心素養目標

1.信息意識：培養學生對網絡信息的敏感度，使其能夠主動關注網絡信息，并學會從信息中提取有用知識。

2.信息處理能力：通過本節課的學習，使學生能夠正確評估網絡信息的價值，篩選并處理網絡信息，形成自己的見解。

3.信息道德與倫理：引導學生樹立正確的網絡觀念，遵守網絡道德規范，培養良好的網絡行為習慣。

4.信息安全意識：教育學生提高網絡安全意識，學會自我保護，避免在網絡環境中受到不良信息的影響。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在二年級時已經接觸過簡單的電腦操作和網絡安全知識，對電腦的基本使用有了初步了解，能夠進行基本的文檔編輯和互聯網搜索。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對電腦和網絡充滿好奇心，喜歡探索新事物，具備一定的動手操作能力。他們在學習過程中更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解網絡信息的復雜性和多樣性時可能會遇到困難，對于如何正確評估網絡信息的價值和安全性缺乏經驗。此外，學生在面對網絡誘惑和不良信息時，可能會缺乏自我控制能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授法、案例研究法和討論法，引導學生理解網絡的兩面性，通過案例分析讓學生直觀感受網絡信息的影響，并通過討論深化理解。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬網絡環境中的不同角色，體驗網絡行為帶來的后果；開展小組合作實驗，探究網絡信息的篩選和處理方法。

3.教學媒體：利用多媒體教學資源，如視頻、網絡資源等，增強教學的直觀性和互動性，同時使用互動式白板，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一個網絡小故事導入，講述一個孩子因為缺乏正確的網絡觀念而在網絡上遇到困擾的故事，引發學生對網絡安全的思考，激發他們對本節課內容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-首先，講解網絡的積極作用，如便捷的信息獲取、在線學習、交流溝通等，并輔以實例說明。

-其次，介紹網絡的兩面性，分析網絡中存在的風險和不良信息，如網絡欺詐、隱私泄露等，并引導學生如何識別和防范。

-最后，強調樹立正確網絡觀念的重要性，講解如何養成良好的網絡行為習慣，提升網絡安全意識。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-角色扮演：學生分組，每組分配一個網絡場景（如社交媒體、在線游戲等），模擬網絡環境中的不同角色，體驗網絡行為帶來的后果。

-案例分析：提供幾個網絡信息案例，讓學生判斷案例中的信息是否安全，如何處理。

-小組實驗：使用電腦和網絡資源，進行一次簡單的信息篩選和處理實驗，如搜索特定主題的信息，評估其價值并提取關鍵內容。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-讓學生討論在網絡中遇到的不良信息類型，如虛假廣告、網絡詐騙等，并分享自己的應對策略。

-探討如何在網絡上保護個人隱私，例如設置社交媒體的隱私權限，不隨意泄露個人信息。

-分析如何識別網絡中的可靠信息源，例如通過官方認證、專業網站等途徑。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課的主要內容，強調樹立正確網絡觀念的重要性，總結網絡的兩面性和網絡安全的基本知識，提醒學生在日常使用網絡時要注意自我保護和信息篩選。同時，布置課后作業，讓學生思考如何在日常生活中實踐正確的網絡行為。

本節課重難點：理解網絡的兩面性，學會篩選和處理網絡信息，樹立正確的網絡觀念。

總用時：45分鐘六、知識點梳理

1.網絡的基本概念

-網絡的定義

-互聯網的起源與發展

-網絡的基本組成

2.網絡的優點

-快速獲取信息

-方便的在線學習

-豐富的娛樂內容

-便捷的交流溝通

3.網絡的兩面性

-網絡信息的不確定性

-網絡安全風險

-網絡道德問題

4.網絡安全

-個人隱私保護

-網絡詐騙防范

-網絡病毒防治

5.網絡道德與倫理

-尊重他人隱私

-合理使用網絡資源

-抵制不良信息

6.樹立正確的網絡觀念

-辨別網絡信息真偽

-自我保護意識

-培養良好的網絡行為習慣

7.網絡信息篩選與處理

-評估信息價值

-提取關鍵信息

-合理利用網絡資源

8.網絡應用實例

-社交媒體使用

-在線學習平臺

-網絡購物

9.網絡法律知識

-網絡犯罪

-網絡侵權

-網絡法律規范

10.網絡素養

-網絡信息的敏感度

-信息處理能力

-信息道德與倫理觀念

本節課的知識點梳理涵蓋了網絡的基本概念、網絡優點、網絡兩面性、網絡安全、網絡道德與倫理、樹立正確的網絡觀念、網絡信息篩選與處理、網絡應用實例、網絡法律知識和網絡素養等方面，旨在幫助學生全面了解網絡，樹立正確的網絡觀念，提高網絡安全意識，培養良好的網絡行為習慣。七、典型例題講解

例題一：網絡信息篩選

題目：小明想要了解最新的科普知識，但網絡上信息繁雜，請根據以下信息，幫助小明篩選出有價值的內容。

信息列表：

A.一篇關于火星探索的科普文章，作者是知名天文學家。

B.一則廣告，宣稱可以快速提高智商的游戲。

C.一篇來自官方科普網站的文章，介紹最新的宇宙探索成果。

D.一則關于減肥茶的推廣信息。

答案：有價值的內容是A和C，因為它們來自權威的作者和官方網站，提供的是可靠的科普信息。

例題二：網絡道德與倫理

題目：小紅在社交媒體上看到有人發布了一張同學的照片，并附上了不恰當的評論。請問小紅應該如何處理？

A.忽略不管

B.將照片和評論截圖，告訴老師或家長

C.在下面評論更難聽的話反擊

D.發布更多同學的照片以示報復

答案：小紅應該選擇B，因為這是維護網絡道德和同學隱私的正確做法。

例題三：網絡安全意識

題目：以下是幾種網絡安全措施，請判斷哪些是正確的做法？

A.使用復雜密碼保護個人賬戶

B.公開分享個人社交媒體賬號

C.定期更新操作系統和軟件

D.將銀行卡密碼告訴信任的朋友

答案：正確的做法是A和C，使用復雜密碼和定期更新操作系統和軟件可以有效保護個人信息安全。

例題四：網絡信息處理

題目：以下是關于網絡信息處理的描述，請判斷哪些是正確的？

A.對于網絡上的信息，應先進行查證再傳播

B.網絡上的所有信息都是真實的

C.應該隨意轉發收到的信息

D.對于網絡上的謠言，應立即舉報

答案：正確的做法是A和D，對于網絡信息應謹慎處理，避免傳播不實信息。

例題五：網絡素養

題目：小華在網上學習時遇到了困難，以下是幾種解決方法，請判斷哪些是正確的？

A.直接放棄學習

B.查找官方學習論壇，尋求幫助

C.向老師或同學請教

D.隨意搜索，找到第一個答案就停止

答案：正確的做法是B和C，遇到困難時應積極尋求幫助，而不是輕易放棄或隨意搜索。八、教學反思與改進

在完成“樹立正確在線觀念”這一課后，我對教學過程進行了深入的反思。我發現學生在理解網絡的兩面性和網絡安全方面有了一定的認識，但在實際操作和自我保護意識上還存在不足。以下是我對這次教學的一些反思和改進措施。

在設計角色扮演活動時，我觀察到學生雖然積極參與，但有些學生對于網絡行為的后果理解不夠深刻。未來，我計劃在角色扮演活動中加入更多的情景模擬，讓學生在模擬中更真實地體驗到網絡行為帶來的影響，從而加深他們對網絡安全的認識。

在案例分析環節，我發現學生對網絡信息的評估能力有待提高。為了改善這一點，我打算在未來的教學中引入更多的真實案例，讓學生通過分析案例來學習如何辨別信息的真偽，提高他們的信息篩選能力。

在小組討論中，雖然學生能夠分享一些基本的網絡保護方法，但討論深度不夠。我將考慮在討論環節設置更多引導性問題，引導學生深入思考如何在網絡環境中更好地保護自己。

針對教學改進，我有以下計劃：

1.強化實踐操作：在課堂上增加更多實際操作環節，如模擬網絡環境中的信息篩選和風險評估，讓學生在實踐中學習并鞏固知識。

2.引入專家講座：邀請網絡安全專家進行線上或線下講座，讓學生直接從專業人士那里學習網絡安全知識，增強他們的網絡安全意識。

3.定期反饋與評估：在課程結束后，通過問卷調查或小組訪談的方式收集學生的反饋，了解他們在課堂上的學習體驗和掌握程度，以便及時調整教學方法和內容。

4.家長參與：通過家長會或家長信的形式，讓家長了解學生在網絡方面的學習情況，鼓勵家長參與到孩子的網絡教育中來，共同營造一個安全的網絡環境。九、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

今天我們一起學習了“樹立正確在線觀念”這一課，了解了網絡的兩面性，認識到網絡既給我們帶來了便利，同時也存在一定的風險。我們探討了如何正確使用網絡，避免陷入網絡陷阱，保護自己的個人信息安全。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，安全、健康地使用網絡。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天課程內容的掌握程度，下面進行當堂檢測。請根據所學知識，完成以下任務。

1.網絡信息篩選：

閱讀以下信息，判斷哪些是可靠的信息來源，哪些是不可靠的信息來源，并說明理由。

A.一篇關于新冠病毒的文章，作者是知名醫學專家。

B.一則廣告，宣稱可以快速提高成績的軟件。

C.一篇來自官方健康網站的文章，介紹新冠病毒的防護知識。

D.一則關于減肥茶的推廣信息。

2.網絡道德與倫理：

小紅在社交媒體上看到有人發布了一張同學的照片，并附上了不恰當的評論。以下是小紅的幾種應對方式，請選擇最合適的做法。

A.忽略不管

B.將照片和評論截圖，告訴老師或家長

C.在下面評論更難聽的話反擊

D.發布更多同學的照片以示報復

3.網絡安全意識：

以下是幾種網絡安全措施，請判斷哪些是正確的做法？

A.使用簡單密碼保護個人賬戶

B.定期更新操作系統和軟件

C.將銀行卡密碼告訴信任的朋友

D.在公共場所連接不安全的Wi-Fi網絡

4.網絡信息處理：

小華在網上學習時遇到了困難，以下是幾種解決方法，請選擇最合適的做法。

A.直接放棄學習

B.查找官方學習論壇，尋求幫助

C.向老師或同學請教

D.隨意搜索，找到第一個答案就停止

5.網絡素養：

小明想要在網絡上發表一篇關于環境保護的短文，以下是他的一些想法，請選擇最合適的做法。

A.直接發表，不需要查證任何信息

B.查證相關信息，確保短文內容要有事實依據

C.為了吸引更多關注，可以夸大事實

D.抄襲他人的文章，以節省時間

檢測結束，請同學們相互批改，然后我將邀請幾位同學分享他們的答案和思考過程。通過這次檢測，我們可以了解自己在網絡知識方面的掌握情況，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。十、板書設計

①網絡的兩面性

-重點知識點：網絡的積極作用與潛在風險

-重點詞：便利、風險、信息安全

②樹立正確的網絡觀念

-重點知識點：如何辨別網絡信息的真偽，如何保護個人信息

-重點詞：辨別、保護、隱私

③網絡安全與道德

-重點知識點：網絡安全措施，網絡道德與倫理

-重點詞：安全措施、道德、倫理

板書設計將圍繞這三個方面展開，每個方面都會列出相關的知識點和關鍵詞，以便學生在課堂上能夠清晰地看到本節課的重點內容，并在課后復習時有一個明確的框架。第一單元走進在線新生活本單元復習與測試授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容小學信息技術（信息科技）三年級上冊川教版（2024）第一單元走進在線新生活本單元復習與測試，主要包括以下內容：

1.網絡基礎知識：介紹網絡的定義、作用和分類，讓學生了解網絡的組成和基本功能。

2.瀏覽器使用：學習使用瀏覽器瀏覽網頁，搜索信息，收藏網址，以及瀏覽器的基本設置。

3.電子郵件：學習電子郵件的基本概念，發送和接收電子郵件，以及郵件的格式和禮儀。

4.網絡安全：講解網絡安全的重要性，認識網絡安全風險，學會防范網絡病毒、詐騙等。

5.網絡素養：培養良好的網絡行為習慣，提高網絡素養，遵守網絡道德規范。

6.實踐操作：通過實例講解和實際操作，讓學生掌握本單元所學知識，提高實際應用能力。

本單元復習與測試將圍繞以上內容進行，以檢驗學生對本單元知識的掌握程度。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息意識、計算思維、網絡素養和創新能力。學生將能夠理解網絡信息的基本概念，發展安全、合理使用網絡資源的能力；通過實踐操作，提高解決問題的計算思維；培養良好的網絡行為習慣，提升網絡素養；并在探索網絡應用中激發創新意識，為未來的數字化生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.瀏覽器的使用方法和技巧。

2.電子郵件的發送與接收流程。

3.網絡安全的基本常識和防范措施。

難點：

1.電子郵件的正確格式和禮儀。

2.網絡病毒的識別與預防。

解決辦法：

1.對于瀏覽器的使用方法和技巧，通過現場演示和分步驟講解，讓學生跟隨操作，逐步掌握瀏覽器的各項功能。同時，設計有趣的實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固知識點。

2.電子郵件的發送與接收流程，通過案例教學，展示發送和接收電子郵件的完整過程，強調電子郵件的格式和禮儀，并提供模擬郵件寫作練習，讓學生在實踐中學習。

3.網絡安全常識，通過講解網絡病毒的傳播方式、預防措施，結合實際案例，讓學生認識到網絡安全的重要性。并通過角色扮演游戲，讓學生在模擬環境中學會識別和防范網絡風險。

4.對于網絡病毒的識別與預防，通過互動問答和小組討論，引導學生思考并總結防病毒技巧，同時提供網絡安全軟件的使用指導，幫助學生建立正確的網絡安全意識。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解瀏覽器和電子郵件的使用，確保學生掌握基本操作。

2.設計小組討論活動，讓學生探討網絡安全問題，提高他們的信息意識和安全防范能力。

3.實施項目導向學習，通過實際操作任務，如創建個人郵箱并發送郵件，以增強學生的實踐能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻教程和互動軟件，輔助教學，提高學生的學習興趣和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網絡信息技術的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道網絡信息技術是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于網絡信息技術的圖片或視頻片段，讓學生初步感受網絡信息技術的魅力或特點。

簡短介紹網絡信息技術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.網絡信息技術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網絡信息技術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網絡信息技術的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹網絡信息技術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.網絡信息技術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網絡信息技術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網絡信息技術案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解網絡信息技術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用網絡信息技術解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論網絡信息技術的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網絡信息技術相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網絡信息技術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調網絡信息技術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括網絡信息技術的概念、組成部分、案例分析等。

強調網絡信息技術在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網絡信息技術。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于網絡信息技術的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.實踐操作與反饋（15分鐘）

目標：通過實踐操作，加深學生對網絡信息技術的理解，提高實際應用能力。

過程：

指導學生進行瀏覽器使用、電子郵件發送與接收等實踐操作。

學生在教師指導下完成操作任務，并記錄遇到的問題。

教師針對學生的操作過程和結果給予即時反饋和指導。

8.課堂總結與拓展（10分鐘）

目標：鞏固所學知識，拓展學生的網絡信息技術視野。

過程：

教師總結本節課的重點內容，強調網絡安全和個人信息保護的重要性。

引導學生思考網絡信息技術在未來的發展趨勢和應用前景。

鼓勵學生在家中嘗試使用網絡信息技術，探索其在新生活中的應用。

9.課后作業布置（5分鐘）

目標：通過課后作業，鞏固課堂所學，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置與網絡信息技術相關的課后作業，如制作簡單的網頁、編寫郵件等。

要求學生在完成作業的過程中，注意網絡安全和個人信息保護。

提醒學生在下節課前準備好作業，以便進行交流和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握瀏覽器的基本操作，如打開網頁、搜索信息、收藏網址等。他們還能夠獨立發送和接收電子郵件，理解電子郵件的格式和禮儀，以及如何使用附件功能。

2.技能提升：通過本節課的學習，學生在使用網絡信息技術方面有了顯著的進步。他們能夠利用網絡資源進行有效學習，如在搜索引擎中運用關鍵詞策略進行高效搜索，使用網絡工具進行文檔編輯和分享。

3.安全意識：學生對網絡安全有了更深入的認識，能夠識別常見的網絡風險，如病毒、釣魚網站等，并采取相應的防范措施。他們還能夠遵守網絡安全規范，保護個人信息不被泄露。

4.網絡素養：學生在網絡道德和網絡禮儀方面有了明顯提升，能夠文明上網，尊重網絡他人的權益，不參與網絡欺凌和不當言論。

5.創新能力：學生在案例分析和小組討論中，能夠提出具有創新性的想法和建議，對網絡信息技術的未來發展有了自己的見解。

6.問題解決：通過項目導向學習和小組討論，學生學會了如何將所學知識應用于解決實際問題，提高了他們的問題解決能力。

7.自主學習：學生在課后能夠自主探索網絡信息技術的更多應用，如利用網絡資源進行自我學習，參與在線課程等，增強了自主學習能力。

8.團隊合作：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

9.思維發展：通過實例分析和案例研究，學生的計算思維得到了鍛煉，能夠邏輯清晰地分析問題，形成合理的解決方案。

10.生活應用：學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如使用網絡信息技術進行家庭財務管理、在線購物、信息查詢等，提高了生活品質。教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們對于網絡信息技術的學習表現出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，主動進行實踐操作，這讓我看到了教學的成功之處。以下是我對這節課的一些反思：

在導入環節，我發現通過提問和展示圖片、視頻的方式，有效地激發了學生的興趣。他們對于網絡信息技術在日常生活中的應用有了直觀的感受，這為后續的學習打下了良好的基礎。但在提問時，我應該更注意問題的開放性，鼓勵學生發表更多的個人見解。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解網絡信息技術的組成部分和功能，這樣的方式讓學生更容易理解抽象的概念。不過，我也注意到有些學生對于圖表的理解并不深刻，可能需要更多的實際操作來鞏固知識點。

案例分析環節是這節課的亮點之一。通過分析具體的案例，學生們能夠更深入地理解網絡信息技術的應用和重要性。在小組討論中，我也看到了學生們創新性的思維和解決問題的能力。但我也發現，有些小組在討論時偏離了主題，我應該在討論過程中更加積極地引導他們。

學生小組討論環節讓我看到了團隊合作的力量。學生們在討論中互相啟發，共同解決問題。但同時，我也意識到在小組討論中，有些學生可能因為性格原因不敢發言，未來我需要更多地鼓勵這些學生參與到討論中來。

課堂展示與點評環節讓學生們有機會展示自己的學習成果，這是一個很好的互動過程。但在點評時，我應該更加注重鼓勵和指導的結合，既要肯定學生的亮點，也要給出具體的改進建議。

在課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了網絡信息技術的重要性。但我感覺，這個環節可以更加深入一些，比如結合學生的生活實際，讓他們更加深刻地體會到網絡信息技術的應用價值。

課后作業的布置旨在鞏固學生的學習效果，但我也擔心作業量是否適中，是否能夠真正激發學生的自主學習興趣。在未來的教學中，我需要更加精心地設計作業，確保它既有挑戰性，又能夠吸引學生的興趣。內容邏輯關系①網絡信息技術基礎知識

-知識點：網絡信息技術的定義、組成元素、功能

-詞匯：網絡、信息技術、服務器、客戶端、數據傳輸

-句子：網絡信息技術是指利用計算機和網絡進行信息處理、傳輸和應用的技術。

②瀏覽器和電子郵件的使用

-知識點：瀏覽器的操作方法、電子郵件的發送與接收

-詞匯：瀏覽器、網址、搜索引擎、電子郵件、附件

-句子：使用瀏覽器可以方便地訪問網頁和搜索信息；電子郵件是網絡通信的重要方式之一。

③網絡安全與網絡素養

-知識點：網絡安全風險、網絡道德、個人信息保護

-詞匯：網絡安全、網絡病毒、釣魚網站、網絡道德、隱私

-句子：網絡安全是網絡使用的重要保障，我們要遵守網絡道德，保護個人信息。

④案例分析

-知識點：網絡信息技術的實際應用案例

-詞匯：案例分析、背景、特點、意義、應用

-句子：通過案例分析，我們可以了解網絡信息技術的實際應用，以及它對生活的影響。

⑤學生小組討論

-知識點：團隊合作、問題解決、創新思維

-詞匯：團隊合作、問題解決、創新思維、討論、建議

-句子：在小組討論中，學生可以共同探討問題，提出解決方案，并分享創新性想法。

⑥課堂展示與點評

-知識點：表達能力、互動交流、反饋與改進

-詞匯：展示、點評、表達能力、互動、反饋、改進

-句子：通過課堂展示，學生可以鍛煉自己的表達能力，同時教師可以給予反饋和改進建議。

⑦課堂小結

-知識點：課程回顧、重要性強調、課后作業

-詞匯：回顧、重要性、強調、課后作業、鞏固

-句子：課堂小結是對本節課內容的總結，強調網絡信息技術的重要性，并布置課后作業以鞏固知識。作業布置與反饋作業布置：

1.創建一個個人網頁，介紹自己的興趣愛好、學習經歷等，要求使用瀏覽器的基本操作，如打開網頁、搜索信息、收藏網址等，以及電子郵件發送功能，將網頁鏈接發送給同學和老師。

2.分析一個與網絡信息技術相關的社會熱點問題，如網絡安全、網絡詐騙等，撰寫一篇短文，內容包括問題的背景、現狀、影響以及解決措施，字數不少于500字。

3.以小組為單位，設計一個網絡信息技術的創新性應用方案，如在線學習平臺、智能家居系統等，要求描述應用的原理、功能、優勢以及可能面臨的問題，準備在下一節課的小組討論環節進行分享。

作業反饋：

1.對于個人網頁作業，我會在批改時關注以下幾個方面：

-網頁設計的創意和美觀度。

-是否正確使用瀏覽器的基本操作。

-電子郵件發送是否規范，是否包含必要的禮貌用語和格式。

反饋時，我會針對每個學生的作業給出具體建議，如提高網頁設計的專業性、優化瀏覽器使用技巧、改進郵件寫作格式等。

2.對于分析短文作業，我會重點關注：

-文章結構的合理性，是否包含引言、正文和結論。

-分析的深度和邏輯性，是否能夠清晰闡述問題。

-解決措施的創新性和可行性。

在反饋時，我會指出文章的優點和需要改進的地方，如加強邏輯性、豐富論據、改進語言表達等。

3.對于小組的創新性應用方案，我會評估以下幾個方面：

-方案的創新性和實用性。

-分析的全面性，是否考慮到了技術、市場、用戶等因素。

-小組合作的默契和效率。

在反饋時，我會對每個小組的方案進行點評，強調方案的亮點，同時提出改進建議，如進一步完善功能、考慮實際可行性等，以促進學生們的創新思維和團隊協作能力。第二單元在線助我樂出游第一節在線搜索查信息課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是小學信息技術（信息科技）三年級上冊川教版（2024）第二單元在線助我樂出游第一節在線搜索查信息，主要教授學生如何使用網絡搜索引擎查找所需信息，包括搜索技巧和方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在生活中已經接觸過互聯網，對搜索引擎有初步的認識，但可能不熟悉具體的搜索技巧。本節課將引導學生了解搜索引擎的基本功能，學習如何輸入關鍵詞、篩選信息，從而提高搜索效率，為后續的網絡信息獲取和應用打下基礎。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的信息素養和數字公民素養，使學生能夠熟練運用信息技術手段進行信息檢索和篩選，提升其獲取、處理和利用信息的能力。通過本節課的學習，學生將能夠：

-掌握有效的在線搜索技巧，提高信息檢索的準確性和效率；

-學會判斷信息來源的可靠性，培養批判性思維和鑒別能力；

-增強網絡安全意識，遵守網絡道德規范，形成良好的網絡行為習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的計算機操作技能，能夠使用瀏覽器進行簡單的網頁瀏覽，對互聯網有初步的認識和興趣。

2.學習興趣：學生對網絡世界充滿好奇，對在線搜索和信息獲取有較高的興趣。

學習能力：學生在二年級時已經接觸過簡單的信息技術課程，具備一定的自學能力和動手操作能力。

學習風格：學生傾向于直觀、互動的學習方式，喜歡通過實踐操作來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用搜索引擎時，可能不知道如何準確輸入關鍵詞，導致搜索結果不理想；

-面對大量搜索結果時，可能難以篩選出有價值的信息；

-對于信息來源的判斷和鑒別能力較弱，容易受到不實信息的誤導；

-在線上搜索過程中，可能因為操作不熟練或網絡問題遇到技術障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有川教版小學信息技術（信息科技）三年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備在線搜索相關的教學視頻、演示文稿以及搜索技巧的圖文資料，以便于直觀展示搜索過程和方法。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，確保每位學生都有電腦或平板設備，連接校園網絡，以供實踐操作。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺電腦或平板，以便于學生分組討論和實踐搜索技巧。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師通過展示一張旅游景點的圖片，引導學生討論他們曾經去過哪些地方，激發學生對旅游的興趣。

2.提出問題：教師提問：“如果我們想了解這個景點更多的信息，我們可以怎么辦？”學生回答后，教師引出本節課的主題——在線搜索查信息。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師簡要介紹搜索引擎的作用，展示搜索引擎界面，并解釋搜索框、搜索按鈕等基本元素。

2.講解搜索技巧：

-輸入關鍵詞：教師示范如何準確輸入關鍵詞，并解釋關鍵詞的選擇對搜索結果的影響。

-使用搜索工具：教師演示如何使用搜索引擎的過濾功能，如時間篩選、圖片搜索等。

-判斷信息來源：教師強調判斷信息來源的重要性，并給出一些判斷信息來源可靠性的方法。

3.教師通過互動提問，檢查學生對搜索技巧的理解。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，每組使用電腦或平板進行在線搜索練習，搜索教師指定的關鍵詞。

2.討論交流：學生在小組內討論搜索結果，分享搜索經驗和技巧，教師巡回指導，解答學生疑問。

四、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師提問：“通過剛才的練習，你們覺得在線搜索有什么需要注意的地方？”

2.學生回答，教師總結并強調搜索技巧和注意事項。

3.教師給出一個復雜的搜索任務，要求學生獨立完成，并在完成后分享搜索過程和結果。

五、課堂總結（用時2分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調在線搜索的技巧和重要性。

2.學生反饋本節課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業布置（用時3分鐘）

1.教師布置課后作業：要求學生回家后，使用在線搜索引擎查找一個自己感興趣的旅游目的地，記錄搜索過程和結果。

2.教師提醒學生注意網絡安全，遵守網絡道德規范。

本節課通過情境導入、講授新課、鞏固練習、師生互動等環節，讓學生掌握在線搜索的基本技巧，培養他們的信息素養和數字公民素養。在教學過程中，教師注重與學生互動，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時拓展他們的核心素養能力。六、教學資源拓展拓展資源：

1.搜索引擎的種類與特點：介紹國內外主流搜索引擎（如百度、谷歌、必應等）的特點和使用技巧，幫助學生根據不同需求選擇合適的搜索引擎。

2.信息檢索的基本原則：講解信息檢索的相關原則，如準確性、全面性、新穎性等，引導學生進行高效的信息檢索。

3.網絡信息的鑒別與評估：介紹如何評估網絡信息的真實性和可靠性，包括查看信息來源、核實作者身份、比對多個信息源等方法。

4.網絡安全與隱私保護：講解網絡安全的基本知識，如防范病毒、保護個人信息、使用安全的網絡環境等，提高學生的網絡安全意識。

5.互聯網法律法規：介紹與互聯網相關的法律法規，如知識產權保護、網絡犯罪等，讓學生了解網絡行為的法律約束。

拓展建議：

1.鼓勵學生利用課后時間，嘗試使用不同的搜索引擎進行信息檢索，對比搜索結果，了解各搜索引擎的優勢和局限性。

2.建議學生閱讀有關信息檢索的書籍或文章，深入學習信息檢索的基本原則和方法，提高檢索效率。

3.引導學生關注網絡安全，定期參加網絡安全知識培訓，學會保護個人信息，防范網絡風險。

4.組織學生進行小組討論，分享各自在信息檢索和網絡鑒別方面的經驗，互相學習，共同提高。

5.建議學生在進行在線搜索時，注意瀏覽和記錄搜索過程，分析搜索策略的有效性，不斷優化搜索方法。

6.鼓勵學生關注互聯網法律法規，了解網絡行為的法律約束，遵守網絡道德規范，成為遵紀守法的數字公民。

7.定期組織學生進行網絡信息鑒別和評估的實踐活動，提高他們判斷信息真實性的能力。

8.鼓勵學生參加信息技術相關的競賽或活動，如編程、網頁設計等，提升他們的信息技術素養和實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在導入環節表現出濃厚的興趣，積極參與討論，能夠提出與在線搜索相關的問題。

-在講授新課環節，學生能夠跟隨教師的講解，理解搜索引擎的基本使用方法。

-在鞏固練習環節，學生能夠主動嘗試搜索技巧，并在小組內積極交流搜索心得。

-師生互動環節中，學生能夠提出自己的疑問，與教師進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中展示了良好的團隊合作能力，能夠共同完成搜索任務，并在班級內分享搜索過程和結果。

-小組展示的內容涵蓋了搜索技巧的運用、信息來源的判斷以及搜索結果的評估等方面，顯示出學生對課堂內容的深入理解。

3.隨堂測試：

-教師在課程結束時進行隨堂測試，測試內容包括搜索引擎的使用、關鍵詞的選擇、搜索結果的篩選等。

-學生在測試中表現出較好的掌握程度，能夠準確回答問題，反映出對新知識的理解和應用能力。

4.課后作業評價：

-學生完成的課后作業質量較高，能夠按照要求使用在線搜索引擎查找旅游目的地信息，并記錄搜索過程。

-作業中反映出學生能夠獨立運用課堂所學，解決實際問題，但個別學生在信息鑒別方面還需加強。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生的整體表現給予積極評價，認為學生在本節課中學習態度認真，互動積極，學習效果明顯。

-對于小組討論成果展示，教師指出優點，同時提出改進建議，如增加搜索結果的深度分析、提高信息鑒別的準確性等。

-教師對隨堂測試結果進行分析，針對學生的不足之處，如搜索技巧的熟練程度、信息篩選的精確性等，提出具體的改進意見。

-教師強調課后作業的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高信息素養和數字公民素養。

-教師布置下一節課的預習任務，要求學生預習搜索引擎的高級功能，如使用高級搜索語法、進行圖片搜索等，為后續課程打下基礎。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我通過展示旅游景點的圖片和提出相關問題，成功激發了學生的學習興趣，這種情境導入的方法值得保留和發揚。

2.我采用了小組合作的方式進行鞏固練習，這不僅促進了學生之間的交流，還提高了他們的團隊協作能力，這種教學方法在今后的課程中可以繼續使用。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導致講授新課和鞏固練習環節的時間壓縮，影響了教學效果。

2.教學組織方面，我在小組討論環節的指導不夠細致，導致部分學生討論內容偏離主題，影響了討論的深度和質量。

3.教學評價方面，我在隨堂測試中的題目設計不夠全面，未能充分覆蓋本節課的所有知識點，導致評價結果不夠準確。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，我將在課前制定更詳細的課堂時間表，確保每個環節都有足夠的時間進行，保證教學內容的完整性。

2.針對小組討論指導問題，我將在討論前提供更明確的討論指南，同時在討論過程中加強巡回指導，及時糾正偏離主題的討論。

3.針對教學評價問題，我將在隨堂測試中設計更多樣化的題目，涵蓋所有知識點，并在測試后及時反饋，幫助學生查漏補缺。

在今后的教學中，我將繼續探索更多的教學特色和創新方法，比如引入真實的案例進行分析，或者組織學生進行角色扮演，以提高他們的實踐操作能力和解決問題的能力。同時，我也會更加注重教學管理，優化教學組織，改進教學方法，完善教學評價，確保每一節課都能夠達到最佳的教學效果。此外，我還會積極尋求與企業的合作，為學生提供更多的實踐機會，讓他們能夠在實際工作中運用所學知識，提升他們的職業素養。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小華想通過搜索引擎查找關于“熊貓”的信息，他輸入了“熊貓”作為關鍵詞，但搜索結果中出現了很多與熊貓無關的信息。請你分析小華遇到的問題，并提出解決方法。

答案：小華遇到的問題可能是關鍵詞過于寬泛，導致搜索結果包含了很多不相關的內容。解決方法是使用更具體的關鍵詞，例如“大熊貓”、“熊貓生活習性”等，或者使用搜索引擎的高級搜索功能，如添加引號來查找精確短語，或者使用“-”來排除某些關鍵詞。

題型二：操作題

題目：請你使用搜索引擎，按照以下要求進行信息檢索：查找“長城”的歷史資料，要求搜索結果中包含圖片，并且發表時間在2023年以內。

答案：在搜索引擎中輸入關鍵詞“長城”，然后在搜索工具中選擇“圖片搜索”和“時間篩選”，設置時間為“2023年以內”。

題型三：判斷題

題目：以下哪個做法可以幫助提高搜索引擎的檢索效率？

A.使用多個無關關鍵詞進行搜索

B.使用精確的關鍵詞進行搜索

C.不限制搜索結果的數量

答案：B.使用精確的關鍵詞進行搜索

題型四：簡答題

題目：簡述如何判斷一條網絡信息的可靠性。

答案：判斷網絡信息的可靠性可以從以下幾個方面進行：檢查信息來源是否權威，如政府網站、知名媒體等；比對多個信息源，看是否有共識；查看發布者的背景和聲譽；檢查信息中的引用和鏈接是否有效。

題型五：實踐題

題目：請你設計一個簡單的在線搜索實驗，目的是讓學生學會如何使用搜索引擎查找特定信息。

答案：實驗設計如下：

1.實驗目的：學會使用搜索引擎查找特定信息。

2.實驗材料：電腦或平板設備，連接校園網絡。

3.實驗步驟：

-向學生介紹搜索引擎的基本功能和使用方法。

-給出一個具體的搜索任務，如查找“月球探索的歷史”。

-要求學生使用搜索引擎進行搜索，并記錄搜索過程。

-學生分享搜索結果，討論搜索策略的有效性。

-教師總結搜索技巧，并給出反饋。內容邏輯關系②重點詞：關鍵詞、搜索技巧、信息來源、信息鑒別、網絡安全。

③重點句：

-搜索引擎的基本功能是幫助用戶查找所需信息。

-使用搜索引擎時，關鍵詞的選擇對搜索結果有很大影響。

-在線搜索時，要注意判斷信息來源的可靠性，避免受到不實信息的誤導。

-在線搜索過程中，要注意保護個人隱私，遵守網絡安全規范。第二單元在線助我樂出游第二節在線導航選路線授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以川教版小學信息技術（信息科技）三年級上冊第二單元“在線助我樂出游”第二節“在線導航選路線”為教學內容，旨在通過實際操作，讓學生掌握在線導航的基本使用方法，培養其信息檢索和規劃路線的能力。課程設計以課本內容為依據，結合學生年齡特點和興趣，通過情境導入、任務驅動、互動交流等教學手段，引導學生逐步學會使用在線導航工具，選擇合適的出行路線。課程分為以下幾個環節：導入新課、講解在線導航的基礎知識、示范操作、學生實踐、總結反饋，確保教學內容與學生實際需求相結合，提高教學效果。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于培養學生的信息素養和問題解決能力。學生將通過本課學習，提升信息獲取、評估和利用的能力，學會運用在線導航工具獲取出行路線信息，培養其信息檢索與處理技巧。同時，通過規劃合理出行路線的實踐活動，發展學生的邏輯思維和空間定位能力，增強解決實際問題的能力，使其能夠適應數字化時代的信息處理需求，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學情分析本節課面向的是小學三年級學生，他們在知識層面已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用電腦或平板進行簡單的操作。然而，在信息科技方面的知識和能力尚處于起步階段，對在線導航等高級應用的理解和操作較為陌生。

在知識方面，學生已掌握基礎的電腦操作技能，如開關機、使用鼠標和鍵盤等，但對于在線導航軟件的使用，他們可能僅停留在初步認知層面。在能力方面，學生的邏輯思維和空間想象力正在發展，能夠跟隨指導進行簡單的信息檢索和路線規劃，但可能缺乏獨立解決問題的能力。

在行為習慣上，三年級學生好奇心強，喜歡動手操作，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來維持其興趣。此外，他們對新事物接受較快，但持久性有待提高，需要通過不斷的實踐和鼓勵來鞏固所學。

對于課程學習的影響，學生的年齡特點和認知水平使得他們在學習過程中需要直觀、形象的引導，以及充分的操作機會來加深理解。因此，教學中應注重激發學生的興趣，引導他們主動探究，以促進其在信息科技素養方面的全面發展。教學方法與策略1.教學方法：結合三年級學生的認知特點，本節課采用講授與實操相結合的教學方法，輔以案例研究和小組討論，以增強學生對在線導航選路線的理解和應用能力。

2.教學活動：設計“小小導航員”角色扮演活動，讓學生模擬規劃一次出游的導航過程；開展“最佳路線”競賽，鼓勵學生互動交流，共同完成路線規劃任務。

3.教學媒體：使用多媒體教學軟件展示在線導航的操作界面，通過大屏幕實時演示操作步驟，同時利用學生手中的平板電腦或電腦進行同步實踐操作。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上節課我們一起學習了如何在網絡中查找信息，那么今天我們要進入一個新的環節，學習如何使用在線導航來選路線。大家有沒有出去旅游的經歷呢？在旅游過程中，我們是怎么找到目的地的呢？

-（學生）回答，可能提到用導航、問路、看地圖等。

-（教師）很好，今天我們就來學習如何使用在線導航工具，幫助我們更好地規劃出行路線。

2.講解在線導航基礎

-（教師）首先，我要給大家講解一下在線導航的基本知識。請大家看屏幕，這是我們的在線導航界面。這里有幾個關鍵的按鈕，比如“出發地”、“目的地”、“搜索”等，它們都是幫助我們找到路線的重要工具。

-（學生）認真聽講，觀察屏幕上的操作。

-（教師）現在，我給大家演示一下如何使用在線導航來規劃一條路線。首先，我們要確定出發地和目的地，然后點擊“搜索”，導航就會為我們提供多種路線選擇。

3.演示操作

-（教師）接下來，我會在屏幕上一步一步操作，請大家仔細觀察。首先，我們點擊“出發地”，輸入我們的起始點，比如“學校”；然后點擊“目的地”，輸入我們的目的地，比如“動物園”。

-（學生）跟隨教師操作，觀察每一步。

-（教師）輸入完畢后，點擊“搜索”，大家看，屏幕上出現了多種路線選擇。我們可以根據實際情況選擇最合適的一條路線。

4.學生實踐

-（教師）現在，請大家拿出自己的電腦或平板，我們一起來進行實踐操作。請大家按照我剛才的步驟，嘗試輸入出發地和目的地，然后搜索路線。

-（學生）動手操作，嘗試輸入信息并搜索路線。

-（教師）在操作過程中，如果遇到問題，可以舉手向我提問，我會及時為大家解答。同時，也歡迎大家相互幫助，共同解決問題。

5.互動交流

-（教師）好，我看到很多同學都已經成功找到了路線。現在，我想請大家分享一下你們找到的路線，并說說你們選擇這條路線的原因。

-（學生）依次分享自己的路線選擇和原因。

-（教師）很好，大家的選擇都有自己的理由。這就是在線導航的魅力，它可以根據我們的需求提供多種選擇。

6.規劃最佳路線

-（教師）接下來，我們將進行一個小競賽，看誰能夠規劃出最佳路線。我會給出一個出發地和目的地，請大家盡可能規劃出一條合理、高效的路線。

-（學生）積極參與競賽，規劃最佳路線。

-（教師）請大家把你們規劃好的路線告訴我，我會記錄下來，最后我們一起來評選出最佳路線。

7.總結反饋

-（教師）通過今天的課程，我們學會了如何使用在線導航來規劃出行路線。現在，我想請大家回顧一下我們今天學習的內容，有哪些是你們印象最深刻的？

-（學生）回答，可能提到在線導航的操作步驟、路線選擇等。

-（教師）很好，希望大家能夠在日常生活中靈活運用今天學到的知識，讓我們的出行更加便捷。

8.課后作業

-（教師）最后，我給大家布置一個課后作業。請大家回家后，使用在線導航工具，規劃一次從家里到附近一個你想要去的地方的路線，并記錄下你的規劃過程和路線選擇。

-（學生）認真聽講，記錄作業要求。

-（教師）下節課，我們會一起分享大家的作業，看看誰規劃的路線最合理、最有趣。希望大家能夠認真完成作業，我們下節課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《信息技術與生活》

-《數字導航系統的原理與應用》

-《兒童網絡安全手冊》

2.課后自主學習和探究

-（教師）同學們，今天我們學習了如何使用在線導航工具來規劃出行路線。為了讓大家能夠更深入地了解這一主題，我為大家推薦了一些拓展閱讀材料。這些材料可以幫助你們更全面地了解信息技術在生活中的應用，以及數字導航系統的工作原理。

-（學生）記錄下推薦閱讀材料，表示會去閱讀。

-（教師）接下來，我想鼓勵大家進行課后自主學習和探究。以下是一些探究主題，你們可以選擇其中一個感興趣的主題進行深入研究：

-主題一：研究不同的在線導航工具，比較它們的優缺點，并撰寫一份研究報告。

-主題二：探索在線導航工具在旅游規劃中的應用，分析它如何改變人們的旅行習慣。

-主題三：研究網絡安全知識，了解在使用在線導航工具時如何保護個人隱私。

-（學生）認真思考，選擇感興趣的主題。

-（教師）在探究過程中，你們可以查閱相關書籍、文章，也可以上網搜索資料，但請注意選擇可靠的信息來源。此外，我還建議你們嘗試與家人或朋友一起討論，分享你們的發現和學習心得。

-（學生）表示會嘗試進行探究，并與他人討論。

-（教師）在下一節課上，我們將預留一段時間讓大家分享自己的探究成果。我相信通過這樣的自主學習，你們不僅能夠加深對在線導航工具的理解，還能夠提高自己的信息檢索和分析能力。

-（學生）表示期待分享自己的探究成果。

-（教師）最后，希望大家能夠充分利用課余時間，積極探索，不斷提高自己的信息技術素養。我相信你們都能夠在這個過程中收獲滿滿，成為信息時代的小小探索者。加油！課堂1.課堂評價

-（教師）在課堂教學中，我會通過多種方式來評價學生的學習情況，確保每位學生都能夠跟上教學進度，理解并掌握在線導航選路線的知識和技能。

-提問：我會在講解過程中不時提問，檢查學生對在線導航基礎知識的理解程度，例如詢問他們如何設置出發地和目的地，如何選擇最佳路線等。

-觀察：我會密切觀察學生在實操環節的表現，注意他們是否能夠按照指導步驟正確操作，以及他們在遇到問題時如何嘗試解決。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，讓學生獨立完成一個在線導航任務，以此來評估他們對課程內容的掌握情況。

-（教師）在評價過程中，我會及時發現學生的問題，并給予個性化的指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

2.作業評價

-（教師）學生的作業是我了解他們學習效果的重要途徑。我會對每一份作業進行認真的批改和點評，確保每個學生都能夠得到及時和具體的反饋。

-批改：我會仔細檢查學生的作業，查看他們是否能夠正確使用在線導航工具，是否能夠規劃出合理的出行路線，以及他們的作業是否整潔、有條理。

-點評：在批改作業后，我會對每份作業進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要提高的學生，我會提供具體的建議和指導。

-反饋：我會及時將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，明確下一步的學習目標。

-（教師）我還會鼓勵學生根據作業評價結果進行自我反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要加強。通過這樣的循環過程，我相信學生能夠不斷進步，提高自己的信息科技素養。

3.鼓勵與激勵

-（教師）在教學評價中，我會特別注重鼓勵和激勵學生。我會對學生的每一次進步都給予肯定，讓他們感受到成功的喜悅，增強自信心。

-（教師）同時，我還會通過設立小獎勵、展示優秀作業等方式，激發學生的學習興趣，鼓勵他們不斷挑戰自己，追求卓越。

-（教師）通過這樣的教學評價，我相信學生們能夠在輕松愉快的氛圍中學習，不斷提高自己的信息科技能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。典型例題講解1.例題一：規劃學校到圖書館的路線

-題目：請使用在線導航工具，規劃一條從學校到圖書館的路線，并說明你選擇該路線的原因。

-解答：首先，打開在線導航工具，輸入“學校”作為出發地，“圖書館”作為目的地。系統會提供多條路線選擇。我選擇了經過主要道路的路線，因為這樣的路線通常更加清晰，交通狀況更好，便于出行。

2.例題二：分析路線規劃中的影響因素

-題目：在規劃路線時，有哪些因素可能會影響你的選擇？請列舉三個影響因素，并簡要說明它們如何影響路線選擇。

-解答：影響路線規劃的因素包括交通狀況、路線距離和出行時間。例如，交通狀況好的路線可能會更受歡迎，因為它可以減少出行時間；路線距離較短的路線可能更節省時間；而出行時間的選擇可能會受到上下班高峰期的影響。

3.例題三：解決導航中的突發情況

-題目：如果在按照導航路線行駛過程中，突然遇到前方道路施工，無法通行，你應該怎么做？

-解答：首先，不要慌張，打開在線導航工具，查看是否有替代路線。如果系統提供了新的路線，可以按照新的路線行駛。如果系統沒有提供替代路線，可以嘗試聯系當地的交通管理部門，獲取最新的交通信息，然后根據實際情況調整路線。

4.例題四：比較不同導航工具的特點

-題目：請比較兩種不同的在線導航工具的特點，并說明你更傾向于使用哪一種工具。

-解答：例如，導航工具A提供詳細的語音提示和實時交通信息，而導航工具B則提供更多的路線規劃和出行建議。我更傾向于使用導航工具A，因為詳細的語音提示可以幫助我更好地專注于駕駛，實時交通信息則有助于我避開擁堵路段。

5.例題五：規劃長途旅行路線

-題目：如果你計劃進行一次長途旅行，從家鄉到一個遙遠的城市，你會如何規劃路線？請描述你的規劃過程。

-解答：首先，我會確定出發地和目的地，然后打開在線導航工具。我會考慮路線的總距離、預計的行駛時間、途經的休息站和加油站位置等因素。我還會查看是否有高速公路或主要道路可以縮短行程。在規劃過程中，我會多次對比不同路線，最終選擇一條既節省時間又相對舒