第21課《蟬》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第21課《蟬》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊設計意圖本節課旨在通過教授《蟬》一文，讓學生感受作者對自然生物的細致觀察和獨特情感，培養學生的審美情趣和對自然環境的關愛意識。結合八年級學生的學習特點，本節課將重點分析文章的語言特色、修辭手法及作者的情感態度，提高學生的文學鑒賞能力和語文素養。同時，通過課堂討論與實踐活動，激發學生對生物學、生態學的興趣，促進跨學科知識的融合。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生以下能力：提升語言建構與運用能力，通過對《蟬》的細讀，理解并分析文章的語言特色和修辭技巧；增強思維發展與創新精神，通過深入探討蟬的生命周期及其象征意義，激發學生的批判性思維和創造性思考；培養審美鑒賞與創造能力，引導學生感悟作者對自然美的描繪和對生命的贊美；促進文化理解與傳承，使學生理解文本背后的文化內涵，增強對中華優秀傳統文化的認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的文學修辭手法，如比喻、擬人等，并對自然科學有一定的了解，能夠識別和描述一些常見生物的特征。此外，學生已經具備了一定的文本分析和閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界的生物充滿好奇，對探索生命現象有較高的興趣。他們在文學鑒賞方面有一定的敏感度，能夠捕捉到文章中的情感和意境。學生的學習風格多樣，有的善于獨立思考，有的喜歡合作討論，但普遍偏好直觀生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解《蟬》的深層象征意義和文化內涵時遇到困難，需要引導他們從不同角度進行思考。此外，分析作者獨特的語言表達和情感態度可能需要較高的文學素養，這對部分學生來說是一個挑戰。同時，如何將文本與自然科學知識相結合，也是學生需要克服的難點。教學資源準備1.教材：提前發放《蟬》的課文材料，確保每位學生都有機會閱讀。

2.輔助材料：搜集與蟬相關的圖片和視頻資料，用以輔助學生對文本的理解和拓展知識。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，增強教學效果。

4.教室布置：根據教學活動需要，安排座位以便于小組討論，并預留空間進行課堂活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一張蟬的圖片，引導學生觀察并分享他們對蟬的了解。接著提出問題：“你們知道蟬是如何生活的嗎？”讓學生自由發表看法，從而引出本節課的主題《蟬》。通過這種方式激發學生的興趣和好奇心，為新課的學習奠定基礎。

2.新課講授（15分鐘）

a.首先讓學生快速閱讀課文《蟬》，然后請一位學生朗讀全文，其他學生跟隨閱讀，注意把握文章的節奏和語氣。

b.分析文章的語言特色，如“生命的暫短，死亡的永恒”等句子的修辭手法，讓學生體會作者如何通過語言表達對生命的思考。

c.討論蟬的象征意義，如蟬的生命周期與人類生命的對比，引導學生理解作者對生命的贊美和對自然規律的尊重。

3.實踐活動（15分鐘）

a.分組活動，每組選擇一個自然界的生物，模仿《蟬》的寫作風格，創作一段描述該生物的短文。

b.每組展示他們的作品，并解釋他們是如何運用課文中的修辭手法和情感表達來完成創作的。

c.全班討論每組的作品，評價其創意和表達效果，同時加深對課文的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.讓學生討論蟬的生命周期對人類生命的啟示，例如：蟬的蛻變過程與人類的成長變化有何相似之處？

b.探討作者在文中表達的對自然的敬畏之情，學生可以從哪些細節感受到作者的情感？

c.分析課文中的環境描寫，如何通過描寫蟬的生態環境來反映作者對自然的關注？

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調課文中的語言特色、修辭技巧和作者的情感態度。讓學生分享他們在本節課中的收獲，如對生命的理解、對自然的敬畏等，并鼓勵他們將這種理解應用到日常生活中。同時，提醒學生注意蟬的生命周期和象征意義，以及如何將這些知識與其他學科相聯系。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》（法布爾）：這是一本關于昆蟲生活的自然筆記，通過閱讀可以了解更多關于蟬及其他昆蟲的生活習性，增進學生對自然生物的了解。

-《自然的故事》（達爾文）：這本書中包含了達爾文對自然界各種生物的觀察和思考，有助于學生理解生物進化和自然選擇的概念。

-《詩經》中的《蟬》篇：通過閱讀古代文學作品中的《蟬》，學生可以感受古人對蟬的審美情感和象征意義的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察身邊的自然環境，記錄下所見到的蟬或其他昆蟲的行為特點，分析它們與生態環境的關系。

-鼓勵學生通過圖書館或互聯網查閱關于蟬的科學資料，深入了解蟬的生物學特性和生活習性。

-設計一個小型的調查問卷，讓學生在社區或學校內收集人們對蟬的認知和態度，分析調查結果并撰寫報告。

-建議學生創作一篇以蟬為主題的散文或詩歌，通過文學創作的方式表達對蟬的感悟和情感。

-探索蟬在不同文化背景下的象征意義，如在中國文化中蟬象征長壽和純潔，在古希臘文化中蟬則與智慧相關聯。

-讓學生嘗試制作一個關于蟬的PPT或小視頻，介紹蟬的生命周期、生態價值和保護意義。

-鼓勵學生參與科學實驗或戶外考察活動，如捕捉蟬蛻、觀察蟬的鳴叫行為等，以實踐的方式加深對蟬的理解。

-討論蟬在生態系統中的作用，如它們在食物鏈中的位置，以及它們對環境變化的敏感反應。

-探究蟬對人類生活的影響，包括它們在農業、醫學和環境保護等方面的作用。板書設計①文章主題：《蟬》的主題思想，包括對生命的贊美、對自然規律的尊重以及對短暫與永恒的思考。

②語言特色：列出文中具有特色的詞語和句子，如“生命的暫短，死亡的永恒”、“它整個生命不過是一個短短的夏天”等，分析其修辭效果。

③象征意義：闡述蟬在文中的象征意義，如蟬的生命周期與人類生命的對比，以及蟬的蛻變所代表的成長與變化。課堂1.課堂評價：

①提問：在課堂教學中，通過設計開放式和封閉式問題，引導學生思考并回答，以檢測他們對課文內容的理解和掌握程度。例如，提問“作者如何看待生命的短暫？”來檢驗學生對文章主題的理解。

②觀察：觀察學生在課堂討論和實踐活動中的參與程度和表現，了解他們的學習興趣、合作能力和創新思維。例如，在小組討論中觀察學生的互動和觀點交流。

③測試：在課程結束時，進行小測驗或口頭報告，評估學生對課文重點知識點的掌握情況。例如，要求學生總結蟬的象征意義，并分析其在文中的體現。

2.作業評價：

①批改：對學生的書面作業進行細致批改，關注他們對課文內容的理解深度和語言表達的準確性。批改時，重點檢查學生對課文重點詞語和句子的運用，以及對課文主題的思考。

②點評：在批改作業的基礎上，選擇有代表性的作業進行課堂點評，表揚優秀作業，指出不足之處，并提供改進建議。例如，針對學生的寫作作業，點評其語言表達的生動性和創意性。

③反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生根據反饋調整學習策略，持續提高學習效果。反饋時，強調學生的進步和努力，以及下一步的學習目標。

④鼓勵：對學生在作業中表現出的亮點和進步給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。同時，對存在問題的學生提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習成績。典型例題講解例題1：分析課文中的這句話“生命的暫短，死亡的永恒”所使用的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了對比的修辭手法，通過對比生命的短暫和死亡的永恒，強調了生命的脆弱和死亡的無常，從而引發讀者對生命意義的思考。

例題2：闡述課文中蟬的象征意義。

答案：課文中，蟬象征著生命的美好與短暫，同時也代表著對自然規律的尊重和對生命的敬畏。蟬的生命周期，從孵化到蛻變再到死亡，體現了生命的成長、變化和結束，寓意著人類生命的不同階段。

例題3：解釋課文中的這句話“它整個生命不過是一個短短的夏天”在文中的意義。

答案：這句話意味著蟬的生命非常短暫，就像一個夏天的長度。它表達了作者對生命短暫的感慨，以及對自然生物生命周期的觀察和思考。

例題4：描述課文中的環境描寫對表現蟬的生命特點的作用。

答案：課文中的環