青島版（五四制2017秋）小學科學三年級上冊1.1植物的根教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）青島版（五四制2017秋）小學科學三年級上冊1.1植物的根教學設計教材分析“青島版（五四制2017秋）小學科學三年級上冊1.1植物的根教學設計”：本節課以植物的根為主題，旨在讓學生認識根的基本形態、功能以及根的分類。通過觀察實物、圖片和實驗活動，引導學生了解根在植物生長過程中的重要作用，培養學生對自然科學的興趣和探究精神。教學內容與課本緊密相連，難度適中，符合三年級學生的認知水平。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的科學探究能力和自然觀念。學生將通過觀察、描述和分類植物根的過程，提升觀察與分析能力，發展科學思維。同時，通過了解根的功能和作用，增強對生物多樣性的認識，激發對生命科學的興趣和好奇心，形成愛護植物、保護生態環境的意識。學情分析三年級的學生已經具備了一定的觀察力和基本的科學探究能力。在知識方面，他們對植物有了初步的認識，但關于植物根的結構和功能了解不多。在能力上，學生能夠進行簡單的實驗操作，但需要引導才能準確記錄觀察結果。

在素質方面，學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。行為習慣上，學生已經養成了基本的課堂紀律，但在小組合作時可能存在分工不明確、交流不暢的問題。

這些特點對課程學習的影響在于，學生對植物根的學習具有積極的態度，但需要教師在教學中提供具體的觀察方法和實驗指導，以及通過生動的教學手段來維持他們的興趣和注意力，同時培養學生良好的合作學習習慣。教學資源準備1.教材：人手一本青島版（五四制2017秋）小學科學三年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集植物根的圖片、視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：每組準備若干種不同植物的根，放大鏡，記錄表格等。

4.教室布置：設置實驗操作區，保證學生安全便捷地開展實驗活動。教學過程1.導入新課

-我會以提問的方式開始這節課：“同學們，你們知道植物是由哪些部分組成的嗎？”

-學生回答后，我會引導他們關注到植物的根，并簡要介紹今天的學習內容：“今天，我們將要學習植物的根，了解它的形態、功能和分類。”

2.教學植物根的基本形態

-我會展示一些不同植物的根的圖片，讓學生觀察并描述它們的特點。

-學生觀察后，我會總結并解釋根的幾種基本形態，如主根、側根、不定根等。

-接著，我會讓學生在小組內討論并分享他們觀察到的不同根的特點。

3.探究根的功能

-我會提出問題：“你們知道根有什么作用嗎？”

-學生回答后，我會通過實驗演示和視頻資料，向學生展示根的吸水、固定植物體的功能。

-然后，我會讓學生分組進行實驗，觀察不同植物根的吸水情況，并記錄實驗結果。

4.學習根的分類

-我會介紹根的分類，包括直根系和須根系，并展示相應的圖片和實物。

-學生通過觀察和比較，嘗試將不同植物的根進行分類。

-我會引導學生討論不同類型的根在植物生長中的重要性。

5.總結和復習

-我會邀請學生分享他們在這節課中學到的知識，并提問以檢查他們的理解程度。

-學生分享后，我會總結本節課的重點內容，包括根的形態、功能和分類。

-最后，我會布置作業，要求學生回家后觀察周圍的植物，記錄下它們根的特點。

6.課堂延伸

-我會鼓勵學生在課后進一步探索根的秘密，例如研究不同植物根的生長速度或形態變化。

-我會建議學生與家長一起參與這項探索活動，增進家庭學習氛圍。

7.課堂小結

-在課程結束前，我會再次強調根對植物的重要性，并提醒學生保護植物，愛護環境。

-我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，例如在家庭園藝活動中。

8.作業布置

-我會布置一份作業，要求學生根據今天的課堂學習，繪制一張植物根的示意圖，并標注出不同類型的根。

整個教學過程中，我會不斷提問和引導學生思考，確保他們能夠積極參與課堂活動，并通過實踐活動加深對植物根的理解。通過這樣的教學設計，學生不僅能夠掌握植物根的知識，還能夠培養他們的觀察力、實驗能力和合作精神。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-我會為學生提供一些與本節課內容相關的拓展閱讀材料，例如《植物根的奇妙世界》、《根的奧秘》等科普書籍，以及相關的科學雜志文章，如《科學大眾》、《少年科學小百科》等。

-這些材料將幫助學生更深入地了解根的生物學特性和在生態系統中的作用。

2.課后自主學習和探究

-我會鼓勵學生在課后自主學習和探究以下內容：

-觀察不同環境中植物的根的變化，例如在干旱和濕潤環境中的差異。

-研究不同植物根的生長速度，記錄生長數據，并嘗試分析影響生長的因素。

-探索根的生理功能，如根的呼吸作用、吸收作用等。

-了解農業中如何利用根的特性來提高作物產量，例如通過嫁接技術改善植物根的吸水能力。

-學習根的藥用價值，了解哪些植物的根可以入藥，以及它們的功效。

-學生可以記錄他們的觀察和實驗結果，并在下一節課上與同學們分享他們的發現。

-我會建議學生與家長一起進行家庭實驗，例如種植豆芽并觀察其根的生長過程，這樣的活動可以增進家庭成員之間的互動，同時加深學生對植物根的理解。

-學生還可以通過訪問植物園或自然博物館，親自觀察不同植物根的形態和結構，將理論知識與實際觀察相結合。

-我會鼓勵學生參與學校或社區的科學俱樂部，參與相關的科學項目和競賽，以激發他們對科學的熱情。

-最后，我會提醒學生在進行自主學習和探究時，注意安全，尤其是進行實驗操作時，要遵守實驗室安全規則。板書設計①植物根的基本形態

-重點知識點：主根、側根、不定根的定義和特征

-重點詞：形態、結構、分類

②植物根的功能

-重點知識點：根的吸水作用、固定植物體作用

-重點詞：功能、吸水、固定

③植物根的分類

-重點知識點：直根系、須根系的區別和特點

-重點詞：分類、直根系、須根系重點題型整理1.觀察題

題目：觀察以下幾種植物的根，描述它們的特點，并判斷它們屬于哪種根系。

-圖片展示：胡蘿卜、小麥、豌豆的根。

答案：胡蘿卜的根為主根，小麥的根為須根系，豌豆的根為直根系。

2.實驗題

題目：設計一個簡單的實驗，證明根具有吸水作用。

答案：將干燥的植物根放入水中，觀察一段時間后，根變濕且水變渾濁，證明根吸收了水分。

3.分析題

題目：分析直根系和須根系在植物生長中的不同作用。

答案：直根系通常為主根發達，能夠深入土壤，吸收深層水分和養分，而須根系則由許多細小的根組成，能夠廣泛地吸收土壤表層的水分和養分，兩者共同維持植物的生長。

4.應用題

題目：如果在一個干旱地區種植植物，你會選擇直根系還是須根系的植物？為什么？

答案：會選擇直根系的植物，因為它們能夠深入土壤，更好地吸收深層的水分，適應干旱環境。

5.繪圖題

題目：繪制一張植物根的示意圖，標出主根、側根和不定根，并解釋它們的功能。

答案：學生需要繪制一張圖，圖中包含主根、側根和不定根，并在圖旁簡要說明主根提供植物的主要支撐，側根從主根生長出，增加吸收面積，不定根在植物生長過程中形成，有助于植物適應環境變化。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對根的基本形態、功能和分類的理解。例如，我會隨機挑選學生，詢問他們“你能告訴我什么是主根嗎？”或者“根有什么作用？”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了課程內容。

-觀察：我會觀察學生在小組討論和實驗活動中的表現，注意他們是否能夠積極參與、有效合作，以及是否能夠正確使用實驗器材。觀察學生的行為可以揭示他們在實踐活動中遇到的問題，從而及時提供幫助。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測試，以書面或口頭形式進行，測試內容包括根的形態、功能和分類。通過測試結果，我可以評估學生對課程內容的掌握程度。

2.作業評價

-批改：我會認真批改學生的作業，不僅關注答案的正確性，還關注解題過程和思路。對于作業中的錯誤，我會用紅筆進行標記，并附上簡短的評語，指出錯誤的原因和改進的方法。

-點評：在課堂上，我會對學生的作業進行集體點評，表揚做得好的同學，同時針對普遍存在的問題進行講解。這樣的點評有助于學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們相