人音版音樂一年級下冊4《可愛的小象》（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版音樂一年級下冊4《可愛的小象》（教學設計）設計思路本節課以人音版音樂一年級下冊第四章《可愛的小象》為教學內容，旨在通過生動有趣的音樂活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習歌曲，感受音樂的韻律美。課程設計注重激發學生的學習興趣，培養學生對音樂的感知力和創造力，同時結合課本內容，以歌曲學唱、動作創編、音樂游戲等多種形式，幫助學生全面掌握歌曲，提高音樂素養。課程安排由淺入深，注重實際操作，確保學生在課堂上能夠積極參與，充分體驗音樂的魅力。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生音樂審美感知、藝術表現和文化理解能力。通過學唱《可愛的小象》，學生將提高對音樂節奏、旋律的感知力，培養音樂記憶力；在動作創編中，發展學生的藝術表現力和創造力；通過了解歌曲背后的故事，增強對音樂文化背景的理解，提升音樂素養。同時，課程強調合作與分享，培養學生的團隊協作能力和社會交往能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些簡單的音樂節奏和旋律。

-學生對音樂的基本概念如音符、節拍有初步的認識。

-學生能夠跟隨音樂進行基本的身體動作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動有趣的音樂活動表現出濃厚的興趣。

-學生具有較強的模仿能力和簡單的音樂創作能力。

-學生喜歡互動式學習，對游戲和動手操作的活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對較復雜的節奏和旋律掌握有困難。

-學生在音樂創作和動作創編時可能缺乏自信。

-學生在集體活動中可能因為害羞或緊張而難以充分表現自己。教學方法與策略1.結合學生特點，采用講授與互動討論相結合的方式，引導學生理解歌曲內容和情感。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小象，通過模仿小象的動作和聲音，增強對歌曲的理解和記憶。

3.利用音樂游戲和集體合唱，激發學生的學習興趣，促進學生之間的互動與合作。

4.使用多媒體播放歌曲，同時展示相關圖片或動畫，幫助學生更好地進入學習情境，增強感官體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發送《可愛的小象》歌曲音頻和歌詞，要求學生提前熟悉。

-設計預習問題：如“歌曲中描述的小象有哪些特點？”“你最喜歡的歌曲部分是什么？”

-監控預習進度：通過學生反饋的預習筆記或錄音，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行聆聽歌曲，理解歌詞內容。

-思考預習問題：學生根據問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或錄音提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，方便資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放小象的動畫視頻，引出歌曲主題。

-講解知識點：講解歌曲的節奏和旋律特點，強調本節課的重點。

-組織課堂活動：分組討論歌曲中的節奏，引導學生創作自己的小象動作。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生參與節奏討論和動作創編。

-提問與討論：學生提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解歌曲知識點，幫助學生學習。

-實踐活動法：通過動作創編，讓學生在實踐中學習音樂。

-合作學習法：通過分組活動，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生繪制自己心中的小象，并配上歌曲的旋律。

-提供拓展資源：提供相關音樂視頻和故事書，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成繪畫和旋律配合的作業。

-拓展學習：利用提供的資源進行自學。

-反思總結：學生總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。

本節課的重難點在于讓學生理解并感受歌曲的節奏和旋律，同時能夠通過動作創編表達對小象的理解，這些都在教學實施過程中得到了體現和強化。教學資源拓展拓展資源：

1.音樂資源：收集不同版本的《可愛的小象》歌曲，包括兒童合唱、樂器演奏等，讓學生感受不同演繹方式帶來的音樂體驗。

2.動物知識：提供關于大象的科普資料，包括大象的生活習性、體貌特征等，幫助學生了解這一動物。

3.音樂創作：介紹簡單的音樂創作知識，如音符、節奏、旋律的基礎知識，以及如何創作簡單的歌曲。

4.兒童故事書：《可愛的小象》相關的兒童故事書，通過故事讓學生更深入地理解歌曲內涵。

5.藝術資源：提供一些關于大象的藝術作品，如繪畫、雕塑等，讓學生感受藝術中的大象形象。

拓展建議：

1.讓學生聆聽不同版本的《可愛的小象》歌曲，討論各自的特點，分析哪種版本最吸引他們，并說明原因。

2.鼓勵學生閱讀關于大象的科普資料，了解大象的生活習性和特點，然后在課堂上分享自己的發現。

3.教授學生簡單的音樂創作知識，如音符、節奏、旋律等，并指導他們嘗試創作一首關于小象的簡單歌曲。

4.讓學生閱讀《可愛的小象》相關的兒童故事書，通過故事情節理解歌曲中的情感和寓意。

5.組織學生參觀大象的藝術作品，如繪畫、雕塑等，讓他們從藝術的角度欣賞和了解大象。

6.設計一個小組項目，讓學生以大象為主題，創作一個音樂劇或舞蹈，鼓勵他們運用所學的音樂知識和創作技巧。

7.安排學生進行戶外活動，如參觀動物園或自然保護區，親身觀察大象，將所學知識與現實生活相結合。

8.鼓勵學生記錄自己的學習過程，如創作筆記、觀察日記等，幫助他們反思和總結學習成果。

9.定期舉辦音樂分享會，讓學生展示自己的音樂創作和表演，增強他們的自信心和表演能力。

10.家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，如一起聆聽歌曲、創作音樂、參觀藝術展覽等，增進家庭親子關系。板書設計①歌曲信息

-《可愛的小象》

-作曲者：（留白待填寫）

-作詞者：（留白待填寫）

②重點歌詞

-“小象洗澡真快樂，水管噴水像噴泉?！?/p>

-“小象走路搖搖擺，樣子可愛像玩具?！?/p>

③音樂知識點

-歌曲節奏：（留白待填寫）

-歌曲旋律：（留白待填寫）

-歌曲情感：（留白待填寫）課后作業1.根據歌曲《可愛的小象》創編一段小象洗澡的情景，用文字描述你的創編，并說明你的創編理由。

答案示例：我創編了小象用噴泉洗澡的情景，因為歌曲中提到“水管噴水像噴泉”，我覺得這樣的場景既有趣又符合歌曲的描述。

2.描繪一下你心中可愛的小象形象，包括它的外觀特征和行為動作。

答案示例：我心中的小象是一只粉色的小動物，它有著長長的鼻子和大大的耳朵。它走路時會搖搖擺擺，非?？蓯邸?/p>

3.試著寫出《可愛的小象》中的一句歌詞，并解釋這句歌詞表達了什么樣的情感。

答案示例：歌詞：“小象走路搖搖擺，樣子可愛像玩具。”這句歌詞表達了小象的可愛和天真，讓人感受到童真和快樂。

4.分析歌曲《可愛的小象》中的節奏特點，并用自己的話簡要說明。

答案示例：歌曲的節奏輕快而簡單，以四分音符為主，中間穿插有八分音符，給人一種活潑的感覺。

5.設計一個簡單的音樂游戲，讓同學們在游戲中體驗《可愛的小象》的節奏和旋律。

答案示例：音樂游戲：“小象模仿秀”。同學們分成小組，每組輪流模仿小象的動作，同時按照歌曲的節奏和旋律進行表演。其他同學觀看并評分，最后評選出最像小象的小組。

補充和說明舉例題型：

1.創作題：鼓勵學生發揮想象力，創作與歌曲相關的故事或繪畫作品，培養學生的創造力和表達能力。

示例：創作一個小故事，講述小象和朋友們在森林中的快樂時光。

2.分析題：要求學生分析歌曲的旋律、節奏和歌詞，理解音樂元素如何表達情感和意境。

示例：分析《可愛的小象》中哪部分旋律最能體現小象的可愛性格。

3.實踐題：讓學生實際操作，如演奏歌曲、創作動作等，將理論知識轉化為實際技能。

示例：學生自主選擇一種樂器，演奏《可愛的小象》的旋律。

4.反思題：引導學生思考音樂學習過程中的體會和感受，提升自我反思能力。

示例：寫一篇短文，描述在學習《可愛的小象》過程中的心得體會。

5.應用題：將所學知識應用到實際生活中，如家庭音樂會、社區表演等。

示例：組織一次家庭音樂會，與家人一起演唱《可愛的小象》，并分享演唱感受。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學生對歌曲《可愛的小象》的理解程度。例如，教師可以詢問：“歌曲中的小象有哪些特點？”“你最喜歡歌曲中的哪一部分？”等問題，以此了解學生對歌曲內容的掌握情況。

-觀察：教師應密切觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、動作創編等，以評估學生的參與熱情和創造力。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗來檢測學生對歌曲節奏、旋律和歌詞的記憶情況，以及他們對音樂知識的理解。

-及時解決問題：教師在評價過程中發現問題時，應立即采取措施解決。例如，如果發現學生對節奏掌握不佳，可以提供額外的練習和指導。

2.作業評價

-批改：教師需要認真批改學生的作業，包括繪畫、創作、筆記等，以了解學生對課程內容的掌握程度。

-點評：在批改作業時，教師應給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于學生的繪畫作業，教師可以評價其創意和色彩運用，同時指出可能的改進空間。

-反饋：教師應及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們繼續努力。反饋可以包括書面評語、面對面交流或小組討論等形式。

-鼓勵進步：對于學生的每一點進步，教師都應給予肯定和鼓勵，以提高學生的自信心和學習動力。

具體評價實例：

-課堂提問評價：在學唱《可愛的小象》后，教師提問：“誰能告訴我這首歌的旋律有什么特點？”學生回答后，教師評價：“很好，你注意到了旋律的輕快和重復，這非常關鍵?！?/p>

-觀察評價：在動作創編活動中，教師觀察到一位學生非常投入地模仿小象的動作，評價：“你的模仿