小學(xué)語文教師工作總結(jié)（集錦15篇）

小學(xué)語文教師工作總結(jié)1

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人

在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,

現(xiàn)作出總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的

課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解

他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會

有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本

內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的

關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安琲每節(jié)課的每一個

教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,

精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，

我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反

思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本

的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知

識量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作

文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)

容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大

有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更

好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)

習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每

一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從

成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完

成作業(yè)的.孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步。我也在課外加

強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的

機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。

四、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重，六年級的這一學(xué)期的

知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫，

而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能

力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從

讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)

生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時間留給學(xué)生，

使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與，老師和

學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、

夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中

的障礙，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點

點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，

學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的

習(xí)慣，人人才會進步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中

還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能

很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，

我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼

續(xù)探索、嘗試。

作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。小學(xué)語文教師工作總

結(jié)2

一個學(xué)期的教育和教學(xué)已經(jīng)完成?；仡櫼幌卤緦W(xué)期我自己的

教學(xué)思想。具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常重視培養(yǎng)和激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在激烈的爭論中，在思想的碰撞中，在語言的升華中，在精

神的升華中。教師根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生充分思考問題，學(xué)生根

據(jù)已有的經(jīng)驗和知識積累，表達(dá)不同的觀點，對存在分歧的問題

進行辯論。通過辯論，學(xué)生可以更好地了解自然，知道知識是無

限的，更有知識的人也會沒有想法，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的。在

這樣的課堂上，課堂氣氛非?；钴S。同時，開放式課堂教學(xué)為學(xué)

生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考、辯

論，真正讓學(xué)生留在學(xué)校。

二、朗讀并感悟課本中的情感

在學(xué)習(xí)中體驗自我價值。該環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生對文

本的理解和理解，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真

正為學(xué)生提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)舞臺。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

本學(xué)期增加了繪本，讓學(xué)生體會到生活本身是豐富多彩的，

也是寫作的,源泉。這篇文章反映了客觀生活。這種反思是由人類

心理調(diào)節(jié)的。對于小學(xué)生來說，主要是對內(nèi)心世界的心理表征。

表象在小學(xué)生作文中起著重要的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重促進

兒童自覺形象活動的發(fā)展，使其逐漸獲得盡可能穩(wěn)定、清晰、深

刻的印象。兒童記憶中外觀的穩(wěn)定性和生動性越高，越有利于加

工，思維越活躍，越有創(chuàng)造性，越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具

體的好文章。因此，我要做的第一件事就是教學(xué)生“愛”。愛山，

愛水，愛名勝；愛父母，愛老師，愛身邊的人；愛植物，愛動物，愛

小物件；愛讀書，愛收藏，愛手工；喜歡種植，喜歡采摘，喜歡拜

訪……由于這些愛，孩子們的情感更加豐富，更多的東西儲存在

他們的頭腦中。他們會寫出精彩的文章。小學(xué)語文教師工作總結(jié)

3

20_年5月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)語文骨干教師學(xué)習(xí)

的學(xué)習(xí)培訓(xùn)I。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的

平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使

我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，

形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊

胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)語文有效

教學(xué)探析》的報告。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富

足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多

么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，

熟練的操作技能，良好的'思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌

握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，

理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己

參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一、思想認(rèn)識得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，

讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人

人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)

上得到不同的發(fā)展。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。

在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感

體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為

本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，

學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)

過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，

讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)

和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）

高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂

教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，

也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課

堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課

堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信

息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)

結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)

知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好

地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)

努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源

和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，

注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨

干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科

研能力、課堂教學(xué)能力等。小學(xué)語文教師工作總結(jié)4

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文

兼班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下

幾方應(yīng)對自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學(xué)方

式，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙小學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)

量，培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)和獨立思考的潛力，在語文教學(xué)中滲透思想

品德教育。為了讓小學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要

求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點，出住教學(xué)重點，創(chuàng)

設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動小學(xué)生的用心性。一切從小學(xué)生出發(fā)，

使小學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位小學(xué)生在一堂課中都能

有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵小學(xué)生多講，多練，大面

積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的小學(xué)生發(fā)言，激發(fā)池們的學(xué)習(xí)熱情，

學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，提高小學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他

們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我

還組織小學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進步，

既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的,新時期，在不斷提倡課程改革

的這天，著力于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新潛力和實踐潛力。在這種教學(xué)

思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適

合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實踐中得到了小學(xué)生的喜歡以及老

師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放下過育好人。從參加工作至

今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許

不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的

經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任

工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一

批優(yōu)秀的小學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛小學(xué)生，就務(wù)必善于走進小學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把小

學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛小學(xué)生，要以尊重和

依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有

度。我經(jīng)常從小處著手，從小學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，

給小學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓

小學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，

他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。

這種愛，有對小學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo)，更有對小學(xué)生生活上

實實在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育小學(xué)生不是

一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善

于在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生的縉誤，坦誠地和小

學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努

力，小學(xué)生是能夠理解的。久而久之，小學(xué)生就會喜歡你、信賴

你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解

To

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

小學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不

可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫

忙和促進。應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會

用心取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的

教育更具理性。使小學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融

洽。為共同的目標(biāo)去努力。

一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工

作，爭取各項工作有更大進步。小學(xué)語文教師工作總結(jié)5

一學(xué)期來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對學(xué)生實施

全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕?/p>

育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項工作:

班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學(xué)生進行思想、

道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。

一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。

加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的

首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、

生動活潑、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。學(xué)生零

錢多，喜歡買零食，吃喝；學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進心，不想讀書，

我針對這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我

為團體做貢獻(xiàn)”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)”等主

題班會，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識至今日的幸福

生活來之不易，教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)進取性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、

“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全

班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

二、在班級中開展“自我與自我比“，提高競爭意識。

在班級管理中，一些教師往往期望全體學(xué)生向最好的學(xué)生看

齊，是不利于調(diào)動全體學(xué)生的進取性。實施素質(zhì)教育首要問是面

向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班

中的每一名學(xué)生，調(diào)動他們的進取性。用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體

學(xué)生是不科學(xué)的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十

分的優(yōu)秀學(xué)生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生

卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊基于這種認(rèn)識，為了使班中

每一個學(xué)生獲得不一樣程度的發(fā)展，我在班中開展“自我與自我

比”的教育活動。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力

狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目

標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自我過去，充

分認(rèn)識自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動、愛好特長等方

面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅持每月小結(jié)一次。對不一樣程度的

學(xué)生提出不一樣的要求和不一樣的奮斗目標(biāo)，對學(xué)生來講是切合

實際，能夠理解的。雖然是自我與自我比，但實際上也存在同學(xué)

之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的提高大。這樣的競爭是人

人都能夠爭取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努

力，就有提高，就能實現(xiàn)目標(biāo)。這樣提高和成功的喜悅感，經(jīng)常

在他們心中蕩漾，班

中開展自我與自我比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心

十足地應(yīng)對每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超

越。

三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中，要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，

要樂于幫忙。

準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因，把

準(zhǔn)“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因

是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆

使幫忙別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律；家

庭教育不良。為此要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)別對待，因事因人

而異，力求經(jīng)過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細(xì)

指細(xì)心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的進取因素，克服消極因素，

提高學(xué)生的自學(xué)性，幫忙他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點，

差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激

發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持

之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，

要善于抓住學(xué)生的閃光點，哪怕是微小的提高，都要給予表揚、

肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學(xué)習(xí)上與其

他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另

開小灶，進行個別輔導(dǎo)，來幫忙他們。先跟他們談話，要他們明

白教師、家長都期望他們學(xué)習(xí)提高，都想幫忙池們，而只要他們

自我加倍努力，教師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。另外

在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還異

常叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，

課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習(xí)。

由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合教師的行動，他們學(xué)習(xí)也在慢

慢地提高。

讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子

的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯

誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的大人教育孩子時，總喜

歡擺大道理，大談自我的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓

孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地

擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和

弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過

兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評

一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位

學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽

他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩

位同學(xué)確實受到深刻的教育。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自我做起，

改變觀念，努力改善課堂教學(xué)，做了以下幾點：

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。

二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)本事。

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅持預(yù)

習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清

學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文

章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運用啟

發(fā)式、點撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方

法。本學(xué)期嘗試用了多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡單的課件，

上好課。課堂上，想方設(shè)法讓學(xué)生經(jīng)過眼、手、口、腦各種活動，

獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為

實。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀

出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)

學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強

調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動中的主人。所以，當(dāng)

學(xué)生對新知識疑惑不解，產(chǎn)生問題時，就要抓住時機釋難，解決

問題。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學(xué)生進取地投入學(xué)習(xí)。一

節(jié)課就四十分鐘不可能讓學(xué)生一個一個說。于是我就組織各種形

式讓學(xué)生參與討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。這

樣就使平時不愛說話的學(xué)生也有了說的機會，提高他們的口頭表

達(dá)本事。課堂上騰出時間去說、去寫，學(xué)會探索，學(xué)會分析問題

和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！苯?jīng)過鞏固

讀中學(xué)到的知識，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實。課堂上人人動手，既

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。課內(nèi)和課外

結(jié)合。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生能夠?qū)⒄n內(nèi)學(xué)到

的方法遷移到課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。經(jīng)過

課外閱讀，能夠擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞

好句摘錄下來。

一學(xué)期來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心團體，

學(xué)習(xí)也有了提高，教學(xué)質(zhì)量也能到達(dá)學(xué)校的要求?？墒?，班級里

尚未能構(gòu)成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種本事還

是比較差。以后進取學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，

不斷改善教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多媒體等教學(xué)手段，提高自我

的教育教學(xué)水平。小學(xué)語文教師工作總結(jié)6

一、踏實做好本職工作，盡心完成教學(xué)職責(zé)

在鉆石園任蒙氏班班主任期間，開班時只有5個小朋友，我

通過多次的家長開放活動，幼兒展示活動，到學(xué)期結(jié)束時全班小

朋友增加到21人，我為蒙氏班每為孩子建立了“個人成長檔案”，

將其在園的表現(xiàn)，活動情況，成長過程都記錄在案，每個孩子每

周都有一篇觀察記錄，如實反映了孩子的各項能力的發(fā)展，受到

家長一致肯定?！傲粌和?jié)”肖雅瑜和趙湘珍到鉆石園慰問小

朋友，蒙班幼兒還進行了精彩的蒙氏工作展示。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個班幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)理概念、

計算能力等有了明顯的提高，在學(xué)期末的成績展示會上，與平行

班幼兒比較優(yōu)勢凸現(xiàn)，得到了家長的一致肯定。

二、以教研促進自身發(fā)展，努力成為“學(xué)習(xí)型、教研型、反

思型”教師

作為學(xué)科帶頭人，我力求使自己成為“教研型”教師，20

年我園進行了省級課題“幼兒多元智能開發(fā)研究”，作為課題組

成員，我大量的學(xué)習(xí)了相關(guān)的書籍、資料、積極的參與討論、學(xué)

習(xí)?！?2月，我園的課題通過省、市級專家組的評議順利開題。

作為教學(xué)園長助理，我積極配合教學(xué)園長的工作，為教學(xué)新

思路出謀劃策，有目的、有計劃的對老師進行工作檢查，隨堂聽

課、點評、多次老師們的教研業(yè)務(wù)，請專家上門講座，和老師一

起交流經(jīng)驗，在園內(nèi)舉行的觀摩活動中多次開展了示范觀摩，與

老師們一起探討最新教育觀點和最好的教育方法。期間我參加了

蒙特梭俐教學(xué)培訓(xùn)和幼兒奧林匹克數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，從知識技能和

教學(xué)方法上給自己進行了充電。

三、發(fā)揮自己特長，展示自我風(fēng)采

“六一兒童節(jié)”我配合舞蹈老師劉軍，一起組織排練幼兒舞

蹈《我的夢》獲區(qū)一等獎，市一等獎?！傲粌和?jié)”兩園一起

承辦了“周周樂”文藝晚會，作為人、節(jié)目策劃者及表演者，我

積極的投入到各項工作之中，“周周樂”晚會獲得了圓滿的。

11月幼兒園組織了“爭做幼兒園有心人”的比賽，我通過初

賽，復(fù)賽，決賽獲得一等獎的'好成績。舉行了“新春聯(lián)誼會”，

我再次作為主持人、節(jié)目策劃者、表演者積極的參與配合各項工

作，聯(lián)誼會邀請了市教育局各級領(lǐng)導(dǎo)參加，我的工作也得到大家

的一致好評。

四、作好作用，帶動青年教師共同進步

幼兒園一直都有“一幫一”的優(yōu)良傳統(tǒng)，今年年我也帶了兩

位“徒弟”，一位是現(xiàn)任蒙班班主任的賴冰老師，一位是現(xiàn)任奧

數(shù)班班主任的文梅老師，她們兩位老師都很年輕，對待工作認(rèn)真

負(fù)責(zé)，但作為年輕老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，于是我跟她們之間開展了

多種互動活動，如“上示范課、觀摩活動、隨堂聽課、跟班跟蹤

記錄、參與班級活動”等，兩位老師現(xiàn)在都有了不同程度的進步，

賴冰老師在5月參加荷塘區(qū)調(diào)教課獲二等獎，文梅老師由于工作

突出，20_年小學(xué)期被選為年級組長?，F(xiàn)在她們兩個班的工作都

開展得非常好，家長也給予了一致的肯定和好評。小學(xué)語文教師

工作總結(jié)7

一年來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實

教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作

的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程

改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)

常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使五年級甲班教

學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到

實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為

了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)

的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生

人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足

不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)

活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，

收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的'時，非常

注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，

注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以

后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變“要我學(xué)“為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相

應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，

尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，

我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

我們教師應(yīng)當(dāng)縱向地看到，后進生的今天比他的昨天好，即

使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能

適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該

在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一

旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假“，那么教師所做的一切都會被看作是在”演

戲”。

其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心

理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法

和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。

最后做到“理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還

是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對

學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，

高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,

增強學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品

質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)嘖和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮”小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制

定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團

結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對

學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，

教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的

班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管

理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活

習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，星期天進行家訪，互通情況，取得

家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為

規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，這一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過

去，工作中也存在著一些不足，如學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為

習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正

不足，揚長避短，爭取更大的進步、前進。小學(xué)語文教師工作總

結(jié)8

這次是我第二次參加小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，通過聽專家

講座，看骨干教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深?？戳?/p>

專家的講座，才知以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的

匱乏；看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。

以下是我這次培訓(xùn)的體會：

一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實

效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為

依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛

語文，愛閱讀，有讀書看報的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析

式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學(xué)真正服務(wù)于

學(xué)生，使學(xué)生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗。關(guān)于教學(xué)

目標(biāo)，要做到“心中有標(biāo)"（有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo)）、“目中有人”

（教師目中要有學(xué)生）、“心中有材”（心中裝著教材），教學(xué)目

標(biāo)很重要，教師對每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)

確定后，整個教學(xué)設(shè)計就要圍繞目標(biāo)來進行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目

標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實施，課堂上設(shè)計的問題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教

學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不

該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。

我有幸聆聽了東城教育研修院中學(xué)高級教師王文麗老師的一

節(jié)五年級閱讀課一一《迎接綠色》。一個小時的現(xiàn)場課，師生們交

流愉快，課堂氛圍輕松、愉悅，學(xué)生們在朗讀、交流、表演中體會

著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效

的課堂，不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，同時也吸引了在場的所有老師。

什么樣的課才是一節(jié)有實效的課？正如王老師在課后“說課”中

所談到的那樣：今天的語文課不是僅僅有感動就夠，要有用、有

實效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的，而舒服的才

是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位

語文教師深深地思考。實驗一小的畢然老師執(zhí)教了兩節(jié)語文欣賞

課。課堂上，畢老師帶著孩子們經(jīng)歷了漢字演變的過程，使學(xué)生

體會到了漢字的奇妙；走進了“繪本花園”，在邊讀邊體會中提

高了閱讀的興趣。在交流中，我們知道了這種欣賞課是實驗一小

的校本課程。重點在于培養(yǎng)孩子對閱讀、對語文的興趣。

二、朗讀是小學(xué)語文教學(xué)一個永恒的話題。我本人是比較喜

歡朗讀的，自認(rèn)為水平還可以，但聽了趙之林老師的講座之后，

感覺自己知識的貧乏和教學(xué)上的無法。朗讀是非無聲的書面語言

轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是

對文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由

于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強語

感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的

聲音。融匯這生活的體驗，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想

象，飽和著強烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，

反復(fù)地實踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。

三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教

學(xué)中，教師一直是知識的，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容

器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全

然不顧學(xué)生的‘感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要

轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲

下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生

才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，

所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，

我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而

現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這

源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。

新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)

展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自

己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文

素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要

走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，

要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理

念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，

就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓

這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們

的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教師工作總結(jié)9

作為一名新教師，這學(xué)期，或者說這一年在各個方面我的成

長是極大的！

首先在這一年中，作為一名語文教師，我在教學(xué)技能方面獲

得了極大的成長。在這一年當(dāng)中，我有幸去聆聽了學(xué)校和鄭州市

的多次觀摩課或者講座，對于語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。其中令我

印象最深刻的是去年有一次參加人教版主編崔巒先生的講座，他

讓我認(rèn)識到教材選編的人文高度，在講課時也就更加注重教材背

后的意義，而不僅限于一篇課文。還有今年去聽王松舟老師的課，

他的課讓我感受到詩意語文的美，回來后，我還專門買了王老師

的書拿來讀，受益頗深。同樣的本組老師的課例也讓我獲得了教

學(xué)的'成長。向李艷老師學(xué)習(xí)上課的技巧，向田莉老師學(xué)習(xí)抓課堂

效率，向王穎菲老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方法，向劉娟老師學(xué)習(xí)國學(xué)

的教育……

其次，我的個人技能也得到了提高。這一年當(dāng)中，我的寫作

能力也得到了提高。自從高考結(jié)束，哪怕上大學(xué)也沒寫過幾篇文

章，但是來到這里后每周堅持寫兩篇反思，堅持原創(chuàng)，寫下自己

的收獲，自己的成長，自己的困惑，自己生活的感悟等，不知不

覺中自己的寫作能力也得到了提高。另外，這學(xué)期我讀了《朗讀

手冊》《王感舟的詩意語文》等幾本書，在教學(xué)上獲得了新的感受。

第三，在班級管理上，本學(xué)期，我向王穎菲老師學(xué)習(xí)，采用

了小組管理的方法。將班級分為十三個小組，同桌兩個采取一優(yōu)

幫一差的原則排位，每個小組又有一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長，

負(fù)責(zé)整組學(xué)生的作業(yè)檢查，重點知識過關(guān)，古詩課文背誦等，而

組長則由老師負(fù)責(zé)檢查，每周五的班會課總結(jié)一星期學(xué)生的表現(xiàn)。

這個方法尤其在這學(xué)期的期末復(fù)習(xí)中發(fā)揮了很大的力量，小組之

間比賽著學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的也很牢固，

因此，這次期末考試我們班也取得了年級第一名的好成績。

本學(xué)期我很好的踐行了我作為語文老師和班主任的職責(zé)，但

是還是有很多不足的地方。我將在以下幾個方面繼續(xù)努力：

1.閱讀應(yīng)該是一種習(xí)慣。在本學(xué)期，學(xué)生的閱讀量還是有待

提升。根據(jù)我們班的課程表，堅持每周一、三、四給學(xué)生留有閱

讀的時間。讓學(xué)生在閱瀆中獲益，在閱讀中成長。

2.課標(biāo)要求三年級學(xué)生能夠熟練地用鋼筆書寫，做到工整美

觀。我認(rèn)為我們班的學(xué)生書寫水平仍然有待提高，所以每天得寫

字閱讀課，堅持讓學(xué)生練習(xí)字帖。

3.基于三年級學(xué)生的朗讀中仍然有拖音的現(xiàn)象，我想在平時

的早讀帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。

4,繼續(xù)堅持提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課

習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法。

這一年來，我在各個方面，從教學(xué)到生活，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)都給

了我很大的幫助，我會繼續(xù)努力工作，來回報學(xué)校對我的信任和

培養(yǎng)！??！小學(xué)語文教師工作總結(jié)10

前段時間，我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我

們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著

她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)

語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識，也為我在以后的教育之路上，

立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。

在這一節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于

繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于

學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，—老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動

情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘

托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇?/p>

的完全沉浸在其中。

一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，

對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而一老師的

設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在

一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學(xué)的感悟都是

不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們

深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正

是繪本的魅力所在。

會上，聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。

對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢

字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也

是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老

師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。

“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的

寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每

天孩子們有一半的.時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子

的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作

業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，

俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字

必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染

的作用。

樸實的一老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課,

她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。

另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好

了就可以了，這就需要教師的策略了，—老師在講座中還談到要對

學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機

制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，

從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。

當(dāng)然，識字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程，也給我留下了深刻

的印象。這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻。

這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶

給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學(xué)習(xí)為

契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力做有效教育改革的弄潮

兒。小學(xué)語文教師工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，學(xué)生也到了該與我分離的時刻，帶著一份不舍，回顧這

一學(xué)期自己的教學(xué)工作，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，學(xué)生的

成長也記在心中。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生屬于兩極分化型的，要想讓整個班級考出理想

的成績，必須先在基礎(chǔ)知識上下功夫。為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識

和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，

不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理

解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐

一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析，并在總結(jié)出正確解釋后加以強調(diào)，以提高

學(xué)生的'基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我要求學(xué)生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還

要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，

我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的

學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅

持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)醫(yī)生，給學(xué)困生“開

小灶”、“結(jié)幫扶對子”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)

格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。有多

名學(xué)生轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，

心中為他們的進步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他

們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生

主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了

許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生

的詞匯積累有了明顯的噌多。3、開展各種語文活動。如辯論、演

講、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、

動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大

的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

六、抓全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)考

在五月份就結(jié)束了新課的教學(xué)工作，近兩個月的復(fù)習(xí)我先制

定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，還跟上屆有經(jīng)驗的老師請教復(fù)習(xí)方法，做

到了心中有底。在復(fù)習(xí)中，我從第十冊課本出發(fā)再到全面分類復(fù)

習(xí)小學(xué)課本中的重點知識最后再回歸第十冊課本的順序，對學(xué)生

進行有層次有針對性的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)一直保持較高的情緒，認(rèn)真、

仔細(xì)的掌握每個老師講到的小環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)班級的成績雖不是

很優(yōu)秀，也縮近了其他班級的距離，有不少學(xué)生在年級中還名列

前茅，雖留有遺憾，我也能比較欣慰的送走與我相處了五年的孩

子們。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識得到了提高，語文能力得到了增強，為他們中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了

基礎(chǔ)，愿他們在以后的學(xué)習(xí)中能更上一層樓。小學(xué)語文教師工作

總結(jié)12

一學(xué)年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對學(xué)生實施

全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕?/p>

育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：

一、班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學(xué)生進行思

想、道德、紀(jì)律和心理咨詢素質(zhì)的教育。

1、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。

加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的

首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對畦在開展多形式、

生動活潑、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。教育他

們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生

的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為

規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，

促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

2、讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩

子的心理咨詢，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看

來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，

總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理

咨詢，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我

很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架

的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的,

但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果

再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓

這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的.情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很

留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，

使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。

二、在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做

起，改變觀念，努力改進課堂教學(xué)，做了以下幾點：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。

2、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒有良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，

學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障

礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作

業(yè)的習(xí)慣。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，課堂教

學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討

論式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)以讀

為本，訓(xùn)練為實。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀

的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思

考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)

習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動中的主

人。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的

方法遷移到課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課

外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好

句摘錄下來。

總之，在這一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)

心集體，學(xué)習(xí)也有了進步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是，

班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種

能力還是比較差。以后積極學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷

總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多媒體等教學(xué)手段，提

高自己的教育教學(xué)水平。小學(xué)語文教師工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼間，—月的實習(xí)期馬上結(jié)束了。懷著對教育的夢想，我

捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。面對人生的新起點，我充

滿信心。因為我堅信，路是人走出來的。過去的一年，是不斷探

索奮斗、不斷檢討完善的一年。

在這一年當(dāng)中，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，

還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理

論的豐富和拓展，都有了較大程度地提高。一言以蔽之：我已經(jīng)

由一個剛畢業(yè)的準(zhǔn)老師成長為一名合格的中學(xué)信息技術(shù)教師。反

思才能進步，溫故方可知新一一現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況加

以總結(jié)。

一、教學(xué)方面

參加工作的'這一月來，我迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對

備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認(rèn)真的實踐，并在

實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向

同事們請教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查

嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，限度地運用自己的所學(xué)知識，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課后積極和同事們探

討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得

到不斷的進步和提高。

二、專業(yè)素養(yǎng)方面

教學(xué)之余，我通過各種途徑了解了相關(guān)的資訊，努力結(jié)合到

自己日常的教學(xué)過程中去，使自己的教學(xué)內(nèi)容能與時俱進。為了

把自己的教學(xué)水平提高，我堅持看電腦、信息技術(shù)奧賽書籍等，

還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多出外聽課,

從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

三、業(yè)務(wù)能力方面

自覺參加了新教師培訓(xùn)、淄博市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、計算機

應(yīng)用能力中級、高級培訓(xùn)等，并通過了以上所有考核，提高了自

身的教學(xué)能力。

四、生活方面

在生活上，嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵正人

先正己的古訓(xùn)，自己能做的事自己完成，盡量不給學(xué)校添麻煩，

努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團結(jié)、

講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事

們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

學(xué)為人師，行為世范，是每個老師都應(yīng)該遵循的，是對老師行為

的一個規(guī)范。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生

樹立一個良好的榜樣。因為初中階段的學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)

習(xí)階段：學(xué)生處于成長發(fā)育階段，具有叛逆的個性，沒有成熟的

善惡分辨的能力，很多習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟

教師的言傳身授有很大的關(guān)系。

五、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)。

在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，更加積極地配合學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

作為一名新老師，妁不足是缺少經(jīng)驗。對考點、重點、難點

把握不祝學(xué)校的每周公開課制度使我受益良多。每次講完公開課,

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都給我提出了很多中肯的意見，使我能在短時間

內(nèi)快速成長起來。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立

足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的

工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚

優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。小

學(xué)語文教師工作總結(jié)14

魏書生認(rèn)為，尊重別人是一種本事，“不會尊重人，從高層

次上講，享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感；從低層次上講,

自我也不會得到別人的尊重”魏書生很尊重自我的學(xué)生，學(xué)生只

要有一點提高，他就表揚；學(xué)生犯了錯誤，他也不直接批評，而是

用唱歌、寫說明書等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動的可是，

魏書生還十分注重點燃后進學(xué)生的期望之火，善于幫忙學(xué)生尋找

長處，發(fā)展長處。魏書生以往講過這樣一件事：新學(xué)期，有兩個

全校最差的學(xué)生進了他的班，他要求這兩個學(xué)生做的第一件事就

是“每人找到自我的優(yōu)點”。學(xué)生說沒有優(yōu)點魏書生則說：“不

可能，我都替你找出兩條了“還有一個學(xué)生向魏書生坦言“我學(xué)

的不好，只考了8分?！倍簳鷦t一臉驚喜：“你一不聽講，

二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦?。　拔蚁?，類

似的故事，魏書生肯定還有很多很多，他善于研究后進學(xué)生的心

理特點，揚其長而避其短，不斷增強后進學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力，真

正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的出發(fā)

點和歸宿點都是一致的，那就是他所說的“尊重和發(fā)展學(xué)生的.個

性和人性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫忙、諒

解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與自豪感，

減少內(nèi)耗，

明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。

著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的

是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全

相同的兩片權(quán)葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個學(xué)生。不論過去此

刻還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值

取向的多樣性就存在。所以作為教師對學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師

要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者

氾了錯誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊

心，幫忙他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫

暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生頂牛'越軌時，教

師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，

尤其需要有自我批評的勇氣和精神，也許學(xué)生的、頂牛越軌正是學(xué)

生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要細(xì)心呵護，這樣才能有利于

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事。小學(xué)語文教師工作總結(jié)15

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年

級的班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教

學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做

了如下工作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改

等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時

間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好

地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師

備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好