6探訪古代文明說課稿今日，我要說課的題目是《探訪古代文明》。下面我將從教材、學情分析、教法及學法、教學過程等方面來談談我這節課的設計思路。一、說教材（一）教材分析本課是最新部編版《道德與法治》六班級下冊第三單元第6課。本單元主要從古代文明的主題出發，引導學生了解人類的文明史是由世界人民共同制造的。中華民族的悠久歷史和燦爛文化的發祥地是黃河流域和長江流域，在搜集資料及交流中感悟古代勞動者的智慧。同時，在了解世界文化遺產的同時學會珍惜領悟和傳承古代文明遺跡，為中華民族燦爛文化感到自豪。了解各種不同的生活環境造成了不同的自然景觀，尊重不同的文化并宣揚中國文化。（二）教學目標1.懂得世界各國人民共同制造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。2.初步了解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。3.初步把握收集、整理和運用信息的能力。（三）教學重難點教學重點：初步了解古代早期文明發祥地；知道要保護文明世界的文化遺產。教學難點：如何保護文明世界的文化遺產。二、說學情分析：六班級的學生己經初步具備了搜集整理資料的能力。所以課前的預備是課堂交流的重要過程。學生通過了解早期文明發祥地，知道人類文明的發源地位于大河流域，包括我國的文明發祥地在黃河流域和長江流域。在文物故事的搜集過程中，無論是古埃及文明還是古印度，都對人類文明進展做出了重要貢獻。學生通過交流文物故事，在故事中感悟文物保護的重要性。懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、觀賞和尊重的態度。同時知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。三、說教法和學法1.

教法：啟發式和講授式相結合、小組合作探究法、嬉戲法2.

學法：自主學習探究、親身實踐法四、說教學過程第一課時（一）談話導入1.談話。同學們，放眼世界，人類擁有的許多文明成就。在中國和世界其他地區都發覺了古代遺跡，這些古代遺跡的發覺告訴我們人類的文明史是由世界人民共同制造的。今日我們就來探究一下古代文明。2.板書課題：探訪古代文明（二）講授新課?；顒右唬涸缙谖拿靼l祥地（一）看圖發覺規律。1.觀察p44“大河流域文明發祥地圖”。2.說說：人類早期文明主要分布在哪些地區？3.發覺：我發覺這些早期文明都位于大河流域。我發覺……（二）閱讀，做一個考古學家。1.閱讀p45圖文材料。2.想象與思考：在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人，距今約7000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建筑的，他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？3.考古發覺：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。（三）查找資料，比一比。1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。2.比一比：你還有哪些發覺？我發覺這些早期文明區域都有文字的消失，他們有共同點也有不同點。第二課時（一）復習導入（二）講授新課活動二：文明世界的文化遺產（一）閱讀感悟，查找資料。1.讀p47“閱讀角”：殷墟。2.感悟：殷墟的發覺說明了什么？3.查一查，講故事：你還知道哪些驚動世界的考古發覺嗎？請說說有關他們的故事。4.出主意，交流：你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今日我們又該怎樣保護他們？（二）探究金字塔。1.收集資料：了解金字塔。2.探究問題：在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎樣建成如此巨大而精美的金字塔的？這些不同樣子的巨石是怎樣雕刻成形的？金字塔是用來做什么用的？木乃伊又是如何制作的？……（三）閱讀，查找資料。1.讀p48閱讀角：《漢謨拉比法典》2.收集資料：除了前面的古代文明成就外，你還知道哪些古代文明成就，請收集相