教材單元內容：人教版水平二小籃球《原地運球》單元

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《原地運球》單元作業設計

教材單元內容：人教版水平二小籃球《原地運球》單元

作者姓名：

本單元圍繞《原地運球》設置了四個課時：

課時一《球性練習》

單元內容課時二《高低運球》

課時三《體前雙手運球》

課時四《原地運球實戰運用》

水平二小籃球《原地運球》的教材內容是在水平一階段（各種姿勢的拍

球、上肢為主的拋接球小游戲）的基礎上，突出籃球運動的競爭性、專業性、

教材分析

集體性，教材內容主要以運球的基本技術為主，各種小籃球能力練習和籃球

游戲為輔，將三者有機的結合，以促進學生籃球運動能力的提高。

三四年級學生激情飽滿、活潑好動，善于模仿，對小籃球的學習十分喜

愛，但是自我約束力差，對枯燥的技術學習不感興趣，尤其是隨著近幾年國

學情分析家對體育發展的大力推動，體培行業興起的大趨勢下，學生的差異化非常明

顯，很多孩子從小就已經進行了籃球的專業訓練，學生兩極分化的情況十分

嚴重。

1、能說出小籃球的一些動作名稱及術語，了解運球的基本規則（如：二運、

翻腕、走步等違例行為）。

單元2、初步掌握原地運球的動作方法，并能夠在游戲和比賽中運用，運用過程

學習目標中發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質和對球的感知能力。

3、能表現出對籃球學習、游戲、比賽的興趣，能遵守規則，在練習和比賽

中，培養與他人的合作精神，并初步具有克服困難的優秀品質。

1、為《原地運球》相關內容的學習做好鋪墊，激發學生對運球的學習興趣。

單元

2、鞏固所學知識與技能，保持學習的連續性，增加球感。

作業目標

3、養成隨時隨地鍛煉身體的習慣，鼓勵學生思考，培養學生的應變能力。

1、緊緊圍繞對教材的分析、以及本單元的學習目標，這是設計的基礎和方

向。

總體作業2、根據每一課內容的重難點，進行針對性的作業設計，幫助學生突破難點。

設計思路3、根據學生差異化明顯的學情分析，設置不同難度的練習內容。

4、依據場地、器材，人數等實際情況，設置簡單、有效、可行可操作的作

業設計。

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作業設計內容

課時作業內容評價標準作業目標設計意圖

1、能積極參與1,激發學《花式

課前作業：（5分鐘）

觀看。生對球性籃球表演》將

觀看現今最流行的小龍俠團隊《花練習的學球性動作結

式籃球表演》，教師在班級群發布相關視2、能說出2-3習興趣。合了太極、戲

頻。句的觀后感：2,初步建曲、古典音

哪一個動作讓立對各種樂，形式豐富

你印象最深球性動作多樣，接受和

亥IJ?的表象記喜愛的學生

憶。群體會更多，

更加震撼。

課后作業：（10分鐘）

1.《小小保齡球》：用多個易拉罐擺出1、在正確的姿培養不同的

倒三角的形狀，在距離球瓶3米、5米、勢前提下，每學生用手距離需要手

6米的位置依次進行滾球，盡可能的擊一個距離擊倒腕手指發腕手指更大

中更多的瓶子。一個瓶子得相力的習的力量，擊中

第?

一應距禺的分數慣，鍛煉更多的球不

課研（如3米處擊學生手腕僅需要更大

時）7

倒一個得3手指的力的力量還要

分，以此類量，提身有準確的線

推）。手對球的路。

球控制能

性2、每組滾球平力。

弋

練均得分：

習

■■6-9分合格

作業要求：

1、作業要能體現出，滾球時運用了手腕10-12分良好

手指發力。

2、每個距離做2次，左右手各2次，一12分以上優秀

共12次

2.《叢林大逃亡》：提高

1、其中只要有學生手腕

用塑料瓶擺出多個圖形或者數字的四次全程不碰手指的靈

形狀做成“叢林”，（瓶與瓶之間要有2障礙物完成即活性、對與數學

個球的間隔大小）讓學生以推球或滾球為合格。球的掌控圖形相結合，

的形式穿越其中，左右手交替進行。能力，熟能提高趣味

悉球性。性和想象力。

2

4

作業設計內容

時

課r

Kn作業內容評價標準作業目標設計意圖

2、全部8圈都同時提高圖形也可控

百不碰障礙物慢自身的身制瓶子之間

速完成為良體協調能的間隔，距離

好。力。大小合適，既

能讓學生完

3、每次都不碰成，又能增加

障礙物并且熟一定難度。

練快速完成為

作業要求：優秀。

1、練習時能運用手腕手指的力量去控制

球。

2、每個圖形每只手滾動4圈，共8次。

3、《我愛畫手印》：將手掌圖片在課后

發給學生，在運球時正確的手觸球部位

第

一進行填色，也可發揮想象用更好的方式

課呈現手觸球部

時1、只要能表現讓學用五彩

出手指-指根生初步了斑斕的填色

處觸球為合解運球時形式讓學生

格。手觸球的了解正確的

球

性部位，為觸球部位，更

練2、不僅能畫出接下來的直觀，學生興

習手指-指根處運球學習趣也更濃厚。

觸球，并且掌做鋪墊。

心空出為良

作業要求：好。

1、能呈現手指和指根觸球、將掌心空出

即可。3、能準確畫出

2、畫圖要求自己獨立完成，并且清晰顯手觸球部位，

而易見。并且色彩鮮明

有創意為優

秀。

a.溫馨提示：

練習前記得活動你的

或e甚小手腕哦！練習結束做做

K手腕拉伸。

3

4

作業設計內容

時

課r

Kn作業內容評價標準作業目標設計意圖

課前作業：（5分鐘）

1、學生能積極讓學幫助學

《我是參與，可以是生了解運生更直觀的

小小收藏家》分享圖片，也球的魅了解到各種

將你喜歡或收可以是加入討力，通過運球的姿勢，

藏過的海報、論，交流。各種方式并能夠積極

雜志、報紙、2、能選出你最積極參與模仿練習，體

壁紙等當中最喜歡的一張，到學習當會運球的動

喜歡的運球動并說明上2點中，激發作。

作分享至班級理由。學生的學

群，欣賞、討習欲望。

論、交流。

課后作業：（12分鐘）

第

二1、《我是闖關王》：1、連續20—熟悉重復練

課連續的原40個合格。和鞏固小習法，是讓學

時地體前高籃球原地生對所學技

運球（低運球的基能過渡到動

運球），2、連續40—本姿勢和作自動化階

（左右手80個良好。方法同段的必經過

高

低交替練時，強化程，也是最簡

運習）肌肉記單有效的方

球3、連續80—憶，讓學式。

100個優秀。生從技能

分化階段

過渡到鞏

固和自動

化階段。

2、《計算小能手》：

學生原地運球同時，家長出示不同1、在計算時全在基幫助學

數字手勢，學生第一時間報出相應的數程不掉球即為本掌握原生克服低頭

字。待學生掌握技巧后，可用雙手出示合格。地運球的運球，嘗試抬

數字，并提示相應的計算方法（加、減、基礎上，頭運球，逐步

乘、除），學生邊運球邊計算。進一步熟培養學生在

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4

作業設計內容

課時作業內容評價標準作業目標設計意圖

2、全程不停球悉和鞏固運球時的觀

并都回答正確小籃球原察與思考能

為良好。地運球技力，增進親子

術動作。交流。

3、能始終抬頭學會抬頭

不停球，并且運球，提

第一時間快速高控球能

回答正確為優力。

昔2秀。

作業要求：

1、運球姿勢正確（兩腳左右或前后分開，

兩膝彎曲）。

第2、運球時能抬頭觀察。

二3、每只手運球時各出5道題一共為10

課道題。

時

3、《紅綠⑴〉：1、全程不掉球能知通過高

高紅燈高運球，綠燈低運球。學生和即為合格。道籃球比低運球的反

低家長合作練習，家長出示紅色或綠色卡賽中高低應練習，激發

運紙，學生需抬頭觀察，并及時根據卡片2、全程16次運球的實學生的學習

球提示做出相應的運球動作。不掉球并根據戰使用，興趣，能讓學

作業要求：指示全部做出通過觀察生在運球時

1、在高低運球切換時，能做出隨球與迎正確的運球為及時作出進入緊張狀

球的動作，上下肢協調配合。良好運球反態，隨時戒

2、注意抬頭觀察，能迅速做出反應。應，培養備，模擬實

3、每只手運球時各出示8次一共16次。3全程根據指控球、觀戰。

令，高低運球察與應變

切換自如、流能力。

暢、不掉球且

反應速度快，

為優秀

溫馨提示：

1練習時記得找一塊可

瞰沙：活動的場地（如小區樓下、

陽臺）切不可在家中影響他

R$人休息哦！

45

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作業設計內容

課時作業內容評價標準作業目標設計意圖

課刖作業：（5分鐘）

《我會打太極》：在左右腳前設置上2

個簡單的障礙物，學生用雙手同時繞過1、每組有4圈體會通過雙

障礙物進行滾球。不碰障礙物即左右手同手滾球練習，

作業要求：位合格時參與運體會和激發

1、雙手能同時進行，并運用到手腕手指。2、每組全程不動的感左右腦的協

2、盡量不要碰到障礙物。碰障礙物，慢覺，提IWJ調和參與運

3、每次同時滾動5圈，共2組。速完成為良.身體協能4動的潛能，力

好。性，為接雙手原地運

3、全程流暢、下來的雙球的教學奠

快速完成為優手運球做定基礎。

秀鋪墊。

堇

課

時

課后作業：（14分鐘）

1、能連續做對進一用打地

雙

1、《打地鼠之我能認》5次以上合格。步鞏固原鼠的情境，更

手

運在空曠的場地上，設置距離相等的幾個地運球的生動形象，調

球點或圈（所有點一定要是在手可夠著的2、能連續做技術動動了學生的

距離），分別標注1—10數字，同伴報到對，10次以上作，發展積極性，雙耳

哪兩個數字，就要用雙手運球運到相應良好。身體協調運球的設計

數字的點或圈上。（中途不可停球）性，培養也是為了單

3、能連續做對學生左右手運球能更

15次以上優手的均衡加熟練，穩

秀。發展，增定。

強學生的

反應速

作業要求：

1、姿勢正確，動作協調。

2、在控穩球的前提下，球能準確的落到數

字上。

3、每組報6次，共3組。

6

4

作業設計內容

課時作業內容評價標準作業目標設計意圖

2、《打地鼠之我能辯》在空曠的場地

上，設置距一1、能連續做對加強色彩的

離相等的尸王?

5次以上合格學生的控形式更容易

幾個不同％球能力，吸引學生的

顏色的點〃出也■2、能連續做同時提高注意力，“地

（所有點對，10次以上學生的專鼠”有一定的

一定要是良好注度，培間隔也是為

在手可夠力1養良好的了讓學生運

著的距?3、能連續做對觀察能球時，注意控

離），家長-120次以上優秀力。球的落點，養

拿出哪一成正確的運

種顏色卡球練習。

紙，學生就要將球運到對應顏色的點做

雙手運球。（中途不可停球）

作業要求：

斐

1、姿勢正確，上下肢配合協調。

2、在控穩球的前提下，球能準確的落到

課

對應顏色的卡片上。

時

3、每組出示5次，共3組。

3、《節奏大師》：

體、只能完成進一音樂的

■U在空1

前30秒音樂的為步熟練雙起伏變化是

雙融岫曠的場地合格。手運球的隨機的，能提

，部?上，家長

手2、能完成60動作，體高學生的專

運播放音秒音樂不掉球會高運球注度，加強學

球樂，學生的為良好。和低運球生對于節奏

-二Ry進行雙手交替時身變化的反應，

運球，節3、能完成90體姿態的另外籃球場

奏緩慢秒音樂的為優起伏，感上有時候也

時，進行雙手高運球，節奏歡快時，雙秀。受運球時需要耳朵去

手快速低運球。不同節奏聽（如隊友的

（音樂分為30秒、60秒、90秒三段）的切換。呼應、教練的

作業要求：指揮、裁判的

1、雙手高低運球時，姿勢標準（兩腳左哨聲）。

右開立、兩膝彎曲，上體稍前傾、抬頭）

2、音樂不停，運球不停。

溫馨提示：

雙手運球有一定難度，每一項練習前，先進行50-100個單一的雙茶「甘二

手原地運球熱身，培養手感,這樣再去完成練習會更輕松哦！

7

4

作業設計內容

課時作業內容評價標準作業目標設計意圖

課前作業：（5分鐘）

1、學生能積極讓學規則的

《籃球規則的介紹之運球篇》在家參與觀看。生了解在介紹，通過視

長陪同下，觀看老師在班級群發的視頻：2、能說出三種實戰對抗頻的觀看是

籃球運球的幾種違例情況介紹，如：走運球違例術中可能出最直觀，有效

步違例，二次運球，翻腕等。語?，F的運球的，由老師親

違例現自找好針對

象，避免性的視頻更

課堂學習高效，直入主

時出現違題。

例運球，

為接下來

的規則學

第習做鋪

四墊。

課

時

課后作業:（15分鐘）

難度1：此項練習培養這種互

原

《你來比劃我來認》只要不停球并學生在運動的方式簡

地

原地運球的同時，另一名成員做日且準確說出所球時抬頭單有效，不僅

運

各種違例手勢，運球者需要抬頭觀察，有違例動作名觀察的意能提高練習

球

并且說出正確的違例名稱，左右手交君稱即為優秀。識，鞏固的效率，還能

實

進行。運球的同增進親子之

戰

時，也對間的關系）

運

用基本的運

球規則手

勢加深印

象

作業要求：

1、運球時要有一定的速度，運球有力

2、準確快速的說出運球違例動作名稱

3、不通過的需要重復練習到完成為止。

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4

作業設計內容

r時

Kn作業內容評價標準作業目標設計意圖

難度2：《我是小小衛生員》原地運球時1、在規定時間學生通過運

整理、收拾物品（書籍，玩具，或是小內完成1次任在運球的球結合生活

區廣場上的務為合格。同時可以中簡單的小

紙屑，垃圾）完成一些事，既鍛煉了

規定時間內2、在規定時間簡單任球感又完成

完成（時間內完成2次任務，培養了有意義的

根據物品的務并且中途不學生在籃事，一舉兩

多少，家長掉球為良好。球場上的得，并且有規

決定，每一觀察力、定時間的限

次盡量控制3、在規定時間分散注意制，也可以提

在2分鐘以內完成3次任力的能高學生的運

內，3?4次）務并且中途不力。球速度，運球

第左右手交替停球為優秀。的速率對于

四完成。實戰而言十

課分重要。

時作業要求：

1、完成任務的同時，球要一直保持運球

狀態，不能丟、不能停。

原2、每一次任務必須在家長規定時間內完

地成，提高運球速度和處理任務的效率。

運

球

實難度3：《石頭剪刀布》在運球的同時和1、運球時能連學生石頭剪

戰家人玩石續完成5次以能知道運刀布用腳表

運頭剪刀布上的腳步變化球和腳步示出來和籃

用的游戲，即為合格在籃球實球中的一些

必須要用2、不停球能連戰中是需腳步非常吻

腳做出石續完成10次要相結合合，“剪刀”

頭剪刀以上的腳步變的，培養就是籃球中

布，運球化即為良好學生運球的剪刀步，

不能停，3、能連續完成和腳步同“布”是籃球

先練習，15次以上的腳時進行的中的跳步急

再比賽。步變化即為優習慣。停，“石頭”

秀。相當于滑步

作業要求：時的并步，這

1、出示腳步動作的同時，保持球的連續樣設計也為

性，如懸停、按拍，切不可翻腕。學生在今后

2、每只手10次一組，左右手交替共20的腳步學習

次。中做好鋪墊。

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