一年級上冊數學教案2.38和9的加減法︳西師大版教案設計一、教學內容我正在設計一年級上冊數學教案，主題是“8和9的加減法”。本節課的教學內容主要來自于西師大版教材第二單元“8和9”的第2課時。這一課時主要讓學生通過操作活動，理解8和9的加減法算式，并能夠熟練計算。二、教學目標1.讓學生通過操作活動，理解8和9的加減法算式，能夠熟練計算。2.培養學生的動手操作能力和小組合作能力。3.培養學生的數感，使學生能夠感知數學與生活的聯系。三、教學難點與重點1.教學難點：理解8和9的加減法算式的意義，能夠熟練計算。2.教學重點：通過操作活動，讓學生理解8和9的加減法算式，能夠熟練計算。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：每人一套計數器，每組一套操作材料。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）通過多媒體課件展示一些生活中的圖片，如水果、玩具等，讓學生數一數，引出8和9。2.學習8和9的加法（10分鐘）（1）教師出示一些8和9的加法算式，如8+1，8+2等，讓學生觀察并說出答案。（2）學生動手操作計數器，驗證答案的正確性。（3）教師引導學生發現8和9的加法算式的規律，如8+1=9，8+2=10等。3.學習8和9的減法（10分鐘）（1）教師出示一些8和9的減法算式，如91，92等，讓學生觀察并說出答案。（2）學生動手操作計數器，驗證答案的正確性。（3）教師引導學生發現8和9的減法算式的規律，如91=8，92=7等。4.小組合作，探究8和9的加減法（10分鐘）（1）學生分組，每組一套操作材料。（2）教師給出一些8和9的加減法算式，讓學生動手操作，探究答案。（3）每組派代表分享自己的答案和操作過程。六、板書設計板書設計如下：8和9的加法：8+1=98+2=108和9的減法：91=892=7七、作業設計1.完成練習冊第2頁的題目。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節課的教學效果。學生們在操作活動中掌握了8和9的加減法算式，但在課堂上對于一些特殊情況的處理還需要加強。在課后拓展延伸中，我鼓勵學生在生活中多運用所學知識，提高數學素養。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我通過多媒體課件展示一些生活中的圖片，如水果、玩具等，讓學生數一數，引出8和9。這個環節的重點是激發學生的興趣，讓他們能夠通過實際操作感知數學與生活的聯系。為了更好地引入新課，我會選擇學生們熟悉且感興趣的物品，以吸引他們的注意力。我還會注意觀察學生的反應，確保他們能夠積極參與并理解這個環節的意義。二、學習8和9的加法在學習8和9的加法環節，我出示一些8和9的加法算式，如8+1，8+2等，讓學生觀察并說出答案。這個環節的重點是讓學生通過觀察和思考，理解加法算式的意義。為了幫助學生更好地理解，我會用生動的例子和直觀的圖示來解釋加法的概念。例如，我會用手指比劃出8個蘋果，然后再加上1個蘋果，讓學生直觀地看到9個蘋果。通過這種方式，我希望能夠讓學生們理解加法的本質，并能夠熟練計算8和9的加法算式。三、學習8和9的減法在學習8和9的減法環節，我會出示一些8和9的減法算式，如91，92等，讓學生觀察并說出答案。與加法環節類似，這個環節的重點是讓學生通過觀察和思考，理解減法算式的意義。為了幫助學生更好地理解，我會用同樣的手法，用手指比劃出9個蘋果，然后減去1個蘋果，讓學生直觀地看到8個蘋果。通過這種方式，我希望能夠讓學生們理解減法的本質，并能夠熟練計算8和9的減法算式。四、小組合作，探究8和9的加減法在小組合作環節，我會將學生分組，每組一套操作材料。我會給出一些8和9的加減法算式，讓學生動手操作，探究答案。這個環節的重點是培養學生的動手操作能力和小組合作能力。為了確保每個學生都能夠參與到活動中，我會觀察每個學生的操作情況，并提供必要的幫助和指導。我還會鼓勵學生之間相互交流和討論，促進他們之間的合作和互助。在課后反思及拓展延伸中，我會認真思考本節課的教學效果，并尋找改進的方法。我會關注學生們在課堂上的反應和表現，了解他們的學習情況。如果發現有學生對某些概念的理解不夠深入或者存在困難，我會及時進行補充講解，并提供額外的練習機會。同時，我還會鼓勵學生在課后多進行練習和思考，鞏固所學知識。通過這種方式，我希望能夠幫助學生們更好地理解和掌握8和9的加減法，并提高他們的數學素養。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生學習和理解。1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解時，我會根據內容的不同，適當調整語速和語調，使講解更加有趣和吸引人。2.時間分配：我合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環節，我會給學生足夠的時間觀察和操作；在學習加減法環節，我會給予學生足夠的時間思考和計算；在小組合作環節，我會給予學生足夠的時間進行討論和探究。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發學生的思考和參與。我會針對每個環節提出一些關鍵性問題，引導學生思考和回答。同時，我還會鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。4.情景導入：我通過展示生活中的圖片和實例，引導學生認識到數學與生活的聯系。在實踐情景引入環節，我會選擇學生們熟悉且感興趣的物品，以吸引他們的注意力。在教案的反思中，我認為有幾個方面需要改進和加強。1.教學內容：在講解8和9的加減法時，我需要更加注重學生對概念的理解。可以通過舉例和圖示的方式，幫助學生更好地理解加減法的意義。2.教學過程：在小組合作環節，我需要更加注重學生的參與和合作。可以通過設置更具挑戰性的任務和問題，激發學生的思考和討論。3.教具與學具準備：在準備教具和學具時，我需要更加注重多樣性和實用性。可以準備一些不同類型的教具和學具，以滿足不同學生的學習需求。4.作業設計：在設計作業時，我需要更加注重學生的實際應用能力。可以通過布置一些與生活實際相關的題目，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中。課后提升為了鞏固學生們在本節課上學到的知識，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目旨在幫助學生們進一步理解和掌握8和9的加減法。1.計算練習：8+3=?94=?8+6=?92=?8+5=?93=?2.應用題練習：小明有8個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？小華有9個橘子，她給了小明2個，還剩下多少個橘子？小紅有8個玩具，她得到了3個新的玩具，現在有多少個玩具？小剛有9個書籍，他借給了小華3本，還剩下多少本書？3.探究題練習：用自己的方法，找出8和9的加減法算式的規律。嘗試用生活中的實例，說明8和9的加減法是如何應用的。答案：1.計算練習：8+3=1194=58+6=1492=78+5=1393=62.應用題練習：小明有8個蘋果，他吃掉了3個，還剩下5個蘋果。小華有9個橘子，她給了小明2個，還剩下7個橘子。小紅有8個玩具，她得到了3個新的玩具，現在有11個玩具。小剛有9個書籍，他借給了小華3本，還剩下6本書