部編人教版五年級下冊語文：第二單元測試卷（word版有答案）

時間：90分鐘滿分：100分

題序—二—四五六七八九十總分

得分

一、讀拼音，寫詞語。（8分）

nahanchengfa

xiongtangsuruan

（4分）

用：①用處。②運用，使用。③花費。④需要。

1.水上交戰，用什么兵器最好？（）

2.我自有妙用。（）

3.不知道這十萬支箭什么時候用？（）

4.不用問，去了就知道。（）

三、按要求寫詞語。（6分）

又饑又渴（）ABAC式）：

商量商量（ABAB式）：

踉踉蹌蹌（AABB式）：

四、選詞填空。（8分）

打劈跳撲迸流挨走

1.哨棒從半空（）下來。

2.那只大蟲翻身又（）過來。

3.那只大蟲眼里、口里、鼻子里都（）出鮮血來。

4.武松一步步（）下岡來。

五、從本單元四篇課文中各選取一個人物，分貝寫出他們的性格特點。（8分）

課文題目人物姓名性格特點

《草船借箭》

《景陽岡》

《猴王出世》

《寶黛初會》

六，按要求寫句子。（6分）

1.我怎么幫得了你的忙？（改成陳述句）

2.周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（改為轉述句）

3.我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。（修改病句）

七、口語交際。（6分）

班級進行《西游記》課本劇的表演活動，如果讓你演其中的一個認為，你最想演誰？應該怎么演?

八、課內閱讀。（10分）

這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下把船頭朝西，

船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么

辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。

只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名

弓弩手一齊放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼

近曹軍水寨受箭。

1.魯肅吃驚的原因是o（3分）

2.曹操不敢派兵出來的原因是o（3分）

3.為什么諸葛亮先下令把船頭朝西，船尾朝東，后來又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西？（4

分）

九、課外閱讀。（14分）

大鬧天宮（節選）

玉帝聽到報告，大發脾氣，命令李天王和哪吒太子率領十萬天兵天將，布下十八層（），

一定要捉拿悟空回來。但是天兵天將都不是悟空的對手，一個個都敗下來。于是觀音菩薩就建議讓二郎神

到花果山來捉拿孫悟空。

二郎神奉命，帶領梅山六兄弟，點了些精兵良將，殺向花果山。悟空主動迎戰，與二郎神打得

（）?梅山六兄弟見悟空這時顧不上他們，就乘機殺進了水簾洞。

悟空見自己的老窩被破壞了，心里一慌，變成麻雀想跑，二郎神搖身變成了捉麻雀的鷹，抖抖翅膀就

去啄麻雀；悟空急忙又變成一只大鵝鳥，沖向天空，二郎神急忙變成了一只大海鶴，鉆進云里去撲；悟空

一見“嗖”的一聲飛到水里，變成一條魚。

二郎神從照妖鏡里看見了悟空，就變成魚鷹，在水面上等著，悟空見了，急忙變條水蛇，竄到岸邊，

接著又變成花鴇，立在蘆葦上。二郎神變回原來的樣子，取出彈弓，朝著花鴇就打，把悟空打得（）o

悟空趁機滾下山坡，變成一座土地廟。二郎神追過來，見有個旗桿立在廟的后面，就知道是悟空變的，

拿起兵器就朝門砸過去。兩個人一邊走一邊打，又來到花果山跟前。

各路的天兵天將一擁而上，把悟空（）,在南天門觀戰的太上老君趁機把金剛琢朝悟空扔

過去，悟空被打中頭部，摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去，咬住了悟空，其他天神撲上去把悟空按住，

用鐵鏈穿住琵琶骨捆了回去。

1.選擇恰當的詞語填在文中的括號里。（4分）

團團圍住天羅地網站立不穩難分難解

2.悟空與二郎神大戰的過程中，分別變成

T、、、、、o（3分）

3.孫悟空是怎樣被抓住的的？（3分）

4.《西游記》的人物中，你最喜歡誰？寫出你喜歡的原因。（4分）

十、作文。（30分）

題目：讀《》有感

要求：①把題目補充完整，可以是一篇文章，也可以是一本書。②感受要真實具體。③不少于400字。

參考答案

一、妒忌都督吶喊懲罰擂鼓拳頭胸膛酥軟

二、1.②2.①3.@4.③

三、呆頭呆腦多才多藝研究研究打掃打掃洋洋灑灑郁郁蔥蔥

四、1.劈2.撲3.迸4.挨

五、

諸葛亮足智多謀、精通兵法。

武松武藝高強、膽大心細、豪放勇猛。

孫悟空敢于反抗壓迫、敢作敢當、桀瞥不馴、無所畏懼。

林黛玉聰明靈秀、多愁善感、心思細膩。

六、1.我幫不了你的忙。

2.周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。

3.我們班取得了競賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。

七、略

八、1.擔心曹兵出來

2.江上霧很大，擔心貿然出擊會中敵人的詭計

3.使船兩面受箭，便于箭滿后順風順水返回，省去調頭時間。

九、1.天羅地網難分難解站立不穩團團圍住

2.麻雀大鸚鳥魚水蛇花鴇土地廟

3.孫悟空被太上老君的金剛琢打中，被二郎神的哮天犬咬住，才被捉住的。

4.示例：我最喜歡孫悟空。因為孫悟空聰明勇敢，神通廣大，而且在取經的路上保護唐僧，忠心耿耿。

一、閱讀理解

L閱讀短文，回答問題。

陽光地帶

①春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。

②我把被子抱出來，曬在了衣繩的兩端。吃過午飯，我便上班去了。

③下班回來，我一進家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經被曬在最好的地帶，夕陽

將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色；而母親的被子卻寂寞地待在衣繩的兩端，房屋的陰影默默地灑在它們

身上。

④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。

⑤它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。

⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。

⑦它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。

⑧我的眼前忽然呈現出往昔的許多情節：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂

亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地

帶一樣，都是我的。

⑨我知道，對于母親來說，這些情節不是偶然。

⑩人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，令你充實的也許是你的事業。但是，使你

溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿

不斷的溫暖陽光。

⑩母親是永遠的陽光地帶。

（1）第③自然段的段意是

（2）仿照第⑧自然段畫線句子的句式，補寫兩句省略的內容。

（3）第⑧自然段連用五個"最”的作用是=

（4）第⑤、⑦兩個自然段中分別用了兩個"溫暖"和"清涼"，第一個"溫暖”的意思是,第二個"溫

暖"的含義是;第一個“清涼"的意思是，第二個"清涼"的含義是o

（5）寫出你對題目“陽光地帶”的理解。

【答案】（1）"我"下班回家發現"我"的被子換曬在陽光地帶。

（2）電視節目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果

（3）突出母親的愛。

（4）"我”的被子溫度高；母親對"我”的關心；母親的被子溫度低；母親為"我"阻擋風霜承受的艱辛。

（5）表面上是指"我"的被子被母親曬在有陽光的地方，暗指母親的關懷帶給"我”的溫暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點

詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（2）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式補寫省略的內

容。，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。

（3）連用三個以上（最…）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，

是排比，突出母親的愛。

（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合

具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（5）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要

透過字面把握它內在的含義。

故答案為：（1）"我"下班回家發現"我"的被子換曬在陽光地帶。

（2）電視節目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果

（3）突出母親的愛。

（4）"我"的被子溫度高；母親對"我"的關心；母親的被子溫度低；母親為"我"阻擋風霜承受的艱辛。

（5）表面上是指"我"的被子被母親曬在有陽光的地方，暗指母親的關懷帶給"我”的溫暖。

【點評】（1）此題主要考查概括段意的能力。

（2）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

（3）考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術。

（5）此題主要考查對文題的理解能力。

2.讀文章，完成練習。

父親的"野"孩子（節選）

冰心

當我連蹦帶跳地從屋外跑進來的時候，母親總是笑罵著說："看你的臉都曬'熟’了！一個女孩子這么‘野'，

大了怎么辦？"跟在我后面的父親就會笑著回答："你的孩子，大了還會野嗎？"這時，母親臉上的笑，是無

可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。

的確，我的"野"，是父親一手"慣"出來的，一手訓練出來的。因為我從小穿男裝，連穿耳都沒有穿過。

記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說："四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎

耳朵眼，戴耳環了。"父親還是不同意，借口說："你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，

孩子就笨了。"我自己看不見我左耳唇后面的小黑痣，但是我至終沒有扎上耳朵眼！

不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時我穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一病一癇地走，父

親就埋怨母親說："你又給她小鞋穿了！"母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說："你會做，

就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要錢個鞋樣，母親反而笑了，把

剪刀奪了過去。

那時候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學，他就帶我出去，騎馬或是打槍。

海軍學校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總在黃昏，

把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調皮的小黃馬，跟在后

面。

父親還教我打槍，但我扛的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。

（1）"無可奈何"的意思是=

（2）"我就故意在父親面前一癇一痛地走"表現了"我"的性格。

（3）本文通過哪些事例寫了"我"的"野"？

（4）你認為文中的父親是一個怎樣的人？

【答案】（1）沒有辦法；沒有辦法可想。

（2）頑皮。

（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。

（4）愛護孩子，保護孩子的個性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（2）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析解答。

（3）考查對選文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀選文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出

來即可。

(4)評價人物形象要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或

品質。

故答案為：(1)沒有辦法；沒有辦法可想。

(2)頑皮。

(3)穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。

(4)愛護孩子，保護孩子的個性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長。

【點評】(1)本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。

(2)本題考查評價分析人物性格。

(3)此題考查在理解選文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(4)本題考查評價分析人物形象。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

心中的橋

故鄉的木橋，實在樸實無華。傾斜的橋身，標志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿厚厚的青苔，流水沖得它

們傷痕累累；圓木柱搭成的橋面，高高低低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長條釘子緊緊咬著它們。橋下

的江水悠然東去，日復一日，年復一年，唱著一曲單調古樸的歌謠，像搖響了老祖母破舊的紡車。

第一次走到橋頭，看到急急而過的江水，聽到"嘩嘩"喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴著要母親背我

過橋。母親沒有答應。她拉我上了橋，教我一步步踩著她的足跡走。我的腳特別不聽使喚，哪兒有洞，偏

偏往哪兒踩。就這樣閉著眼，不知過了多久，費了多大周折，我才號啕大哭過了橋。母親也累得汗水淋淋，

但她終究也沒背我。

到了學齡，母親要我足跡上學，每天都要路經這座橋。我先是繞大彎從小路走。一天，小路堵了，我只

好戰戰兢兢走上了橋頭。看見母親正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來抱。可

過了好久，母親仍沒有過橋，我知道一一她不會來接我了。我只好慢慢向前探出一只腳。橋面的空隙像童

話里的老虎的血盆大口，模板松動的地方，在我的腳下"吱吱"直響。我一邊哭喊著"媽媽"，一邊一點點地

移動。就這樣，我幾乎是挪著過了橋，撲進母親的懷抱，委屈地抽泣著。母親摟著我，擦干我的眼淚。她

的臉漾開了一絲淡淡的笑意，眼里閃爍著母親的柔光。我靜靜地沐浴在愛的柔波中。

長大了，憶及童年過橋的往事，媽媽說："哪有母親不疼兒女的，但生活之路是靠你自己走的。”是啊，

當告別生我養我的母親，揚起生命之帆時，我要只身一人去闖險避、過惡浪,去遍嘗失敗的苦澀，去

領略成功的歡欣.…每想到這些，我就會想到母親讓我過橋的往事，我為兒時對母親小小的怨恨而羞愧，我

為母親深沉的愛而感動。家鄉的木橋，它是引我走上最初的人生之橋，我的面前一定還有更為艱險的橋,

但家鄉的木橋一一那指引我蹣跚學步的橋，將給我溫存的撫慰、無窮的力量。啊，架在我心中的“母親橋",

將伴我一生，將引我走向成熟。

(1)讀句子，理解下劃線的詞語。

①一天，小路堵了，我只好戰戰兢兢走上了橋頭。

“戰戰兢兢"說明o

②哪有母親不疼兒女的,但生活之路是靠你自己走的。

“哪有"的意思是，說明了O

（2）短文第一自然段中“幾根銹黑的長條釘子緊緊咬著它們"一句中"它們"指（）o

A.故鄉的木橋B.傾斜的橋身C.圓木柱搭成的橋面

（3）細讀第四自然段，理解畫橫線詞語的意思。

①"險灘""惡浪"指。

②"更為艱險的橋"指?

③"母親橋"指。

（4）作者在文中敘述兩次過橋時都寫到了自己的哭，如"號啕大哭""哭喊""抽泣"，請再寫出幾個與哭有關

的詞語。（至少寫三個）

（5）本文的主要內容是（）o

A.寫木橋的外形特點及作用

B.主要寫了"我"小時候兩次過橋的經歷，以此說明人生之路需要自己親自去走，去探索，只有經過險灘、

惡浪的洗禮，才能領略到成功的喜悅

C.主要寫了小時候"我"過橋時，母親不管"我"，因此，"我"長大后，回憶往事，對母親的行為感到一絲怨

恨

（6）本文抒發了作者（）之情。

A.對家鄉木橋的喜愛

B.對家鄉木橋的懷念和對母親的感激

C.對家鄉木橋的喜愛和對母親的贊美

【答案】（1）"我"小心翼翼地過橋，害怕掉進江里；沒有；母親很疼愛自己，一切為"我"著想

（2）C

（3）人生中經歷的挫折和磨礪；未來生活和前途中的不順及苦難挫折；母親對"我”人生的指引

（4）啼哭；痛哭流涕；失聲痛哭

（5）B

（6）B

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（2）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系

上下文，找出稱代性詞語指代的內容。

（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯系文章上下文及主旨來思考。

（4）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形

近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。

（5）、（6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）①"我"小心翼翼地過橋，害怕掉進江里②沒有/母親很疼愛自己，一切為"我"著想

（2）C

（3）①人生中經歷的挫折和磨礪②未來生活和前途中的不順及苦難挫折③母親對"我"人生的指引

（4）啼哭；痛哭流涕；失聲痛哭

(5)B

（6）B

【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。

（2）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。

（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體

的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

（4）本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，

分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

（5）、（6）此題考查學生對短文內容的理解的能力。

4.課外閱讀，完成練習。

半噸煤（節選）

我念初二的時候，每月的零用錢是5元，即使是在物價便（b論npiM）宜的1987年，也做不了

什么，因此，那時的我很想掙點錢，為自己買雙球鞋。就在這時候，機會來了。

親戚用車送來半噸煤，和在一塊空地上，為了把煤運上30多級臺階，再把它倒進坡頂上的煤棚，父親

讓我守著煤堆，自己去找民工。我問一旁的母親（）搬（）運需要多少錢（）母親說是15元錢（）我立

刻說（）為什么不找我來做O

覓工失敗的父親皺著眉頭回來，一聽母親的轉述，他喜笑顏開地拍拍我，答應（yingying）我

們兩人一塊兒干，15元錢全歸我。”這樁生意全歸我了！"當時我十分高興，馬上和父親拉了鉤，生怕他反

悔。

半噸重的煤大約高一米，呈圓錐狀，對比一下父親找來的筐子，估計滿滿的五六筐就能搬完，當我滿懷

信心往筐里添煤時，父親笑了，他要我試著提提。天哪，我用了吃奶的氣力，才八成滿的筐子居然只輕輕

顫了顫，在我倒吸一口冷氣時，父親把筐里的煤撿一部分出來，邊撿煤邊說："慢慢來，兒子。"

我從沒用過扁擔，以前住郊區時，見農民日日地擔著，輕描淡寫一般，可真把百十斤的煤塊裝上，加上

它一蕩一蕩時，我的肩骨針扎一樣疼。可少年人的倔強讓我憋著，漲著紅臉朝前走。好容易上了臺階，還

要用手抱著煤塊扔到齊腰高的棚里去，說實話，我很害怕不能兌現諾言。

最后的兩擔，是母親換了我，才和父親共同完成的。那時，我的肩頭已經磨出血泡，大大咧咧的父親興

奮地拍我的肩頭，疼得我齪牙咧嘴。母親把15元錢給我時，我真的很內疚，我才體味到什么叫勞動的艱

辛。

從此以后，每一張鈔票我都很珍惜，我學會了節約。更關鍵的不是這些，當我看到那些搬運工人搬運煤

的時候，我心中涌起一股咸味，不只是汗，還有血的氣息。學會愛他人，體驗貧困，就是那半噸煤教會我

的。

（1）給文中加線的句子標上標點；

（2）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

（3）認真閱讀短文后填空。

①"我"掙錢是因為"我"想。"我"和父親、母親一起運送了，掙了元錢。

②文中承上啟下的句子是o

（4）聯系上下文寫出下列句子中加點詞語的意思。

①覓工失敗的父親皺著眉頭回來。覓:

②說實話，我很害怕不能兌現諾言。諾言：

（5）"母親把15塊錢給我時，我真的很內疚，我才體味到什么叫勞動的艱辛。""我"很"內疚"，"我""內疚"

什么？

（6）"我"通過運半噸煤掙了錢后都有哪些收獲？

【答案】（1）,?o"

（2）pian；y'ing

（3）買雙球鞋

;半噸煤;15

;就在這個時候，機會來了

（4）尋找。

;應允別人的話。

（5）因為開始時我答應我來做，結果父親和母親都幫著我做，并且干這活很累。這錢應該每人一份，我

卻一人得了這15元。

（6）學會了節約；體味了勞動的艱辛；學會了愛他人，體驗貧困。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（2）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，

組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節即可。

（3）考查對課文內容的理解能力。內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定（相關信

息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（6）談自己的收獲時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。

故答案為：（1）,?o：

（2）pian；y'ing

（3）①買雙球鞋；半噸煤；15；②就在這個時候，機會來了

（4）①尋找。②應允別人的話。

（5）因為開始時我答應我來做，結果父親和母親都幫著我做，并且干這活很累。這錢應該每人一份，我

卻一人得了這15元。

（6）學會了節約；體味了勞動的艱辛；學會了愛他人，體驗貧困。

【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

（2）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字

不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀短文，完成練習。

最后一份晚報

從辦公樓出來的時候已經是晚上九點了。我順著街心公園邊的小路，在昏暗的路燈下深一腳淺一腳地往

家走。走到一棵樹下，一個人影閃了出來，嚇我一跳。

借著微弱的燈光，我才看清眼前是個女孩兒。她十來歲的樣子，相貌清秀，頭上扎著一條小辮子。我鎮

定了一下情緒，正準備走，那女孩兒急切地對我說："叔叔，叔叔，請等一等!"我疑惑地打量著她。"叔叔，

您能不能幫我在那個報攤買份晚報?"我順著她指的方向望去，五十米遠的地方（竟然居然果然）有個報

攤。

"買晚報？"我有些驚訝。

"嗯，買份晚報。"女孩兒邊說邊把一枚硬幣（塞放遞）在我手里。

我很詫異，心想：你自己怎么不去呢？但我沒說出口，天這么黑，我一個大人，這點兒小要求哪能拒絕。

我走向報攤，把硬幣遞給賣報的婦女，取了報，轉身回來。

―你怎么還站在樹后面—我問―

—怕被我媽媽看到—她有些不好意思地說—

你媽媽

"就是那賣晚報的。"

"你怎么從你媽媽那兒買晚報呢？"我怔怔地盯著女孩兒，不解地問。

女孩兒低著頭說："我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。

她在那兒等了快一個小時了。"

在我和女孩兒說話的時候，她的媽媽已經收攤了。女孩兒接著說："謝謝叔叔，我回家了。"說完，她轉

身一路小跑著回家去了。

（1）認真讀文仔細想，括號里用哪個詞最合適，找出來。

（2）請從文中找出符合要求的詞語，寫下來。

表示看的詞語:

表示奇怪的詞語:_________________

（3）請給短文中第6-8自然段加上標點符號，再仔細檢查一遍。

（4）用橫線劃出最令你感動的段落或句子，多讀幾遍，并寫出你的感動。

（5）小女孩兒為什么要我幫她買晚報？

（6）讀完短文，相信你也感慨萬千，請仿寫兩句。

愛,其實很簡單。愛，就是躲在樹后的那份守候；愛，就是帶著體溫的那枚硬幣；

【答案】（1）果然；放

（2）打量；望；驚訝；詫異

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（4）我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了快

一個小時了。

（5）因為媽媽不賣掉最后一份晚報就不回家。而為了賣掉最后一份晚報已經等了一個多小時了，小女孩

想讓媽媽早點回家。

（6）愛，就是床前那溫柔的呢喃；愛，就是受傷時那輕輕的撫摸。

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們

之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

（2）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時要注意依據詞語的意思積累和識記，做起來就不難。

（3）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（4）談自己的感想時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（6）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意

連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：（1）果然；放

（2）打量、望、驚訝、詫異

（3）"?"。。。"我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天

就沒人買了。她在那兒等了快一個小時了。

（4）我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了快

一個小時了。

（5）因為媽媽不賣掉最后一份晚報就不回家。而為了賣掉最后一份晚報已經等了一個多小時了，小女孩

想讓媽媽早點回家。

（6）愛，就是床前那溫柔的呢喃；愛，就是受傷時那輕輕的撫摸。

【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中

的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

（2）本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，

分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（6）本題旨在考查學生表達能力，分析題中所給的句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。

6.請認真閱讀下列短文,完成練習題。

30年前澳大利亞的悉尼大學有位教授，是澳大利亞的首席電子顯微鏡專家，他帶著全家來中國休假，

一行五人：他，妻子，14歲、12歲的兩個姐姐，8歲的弟弟。

教授住在我們這兒，每天上班。由于我們那兒沒有辦公室，所以只好在電子顯微室旁邊騰出一間小屋

子，里面放了一張辦公桌，這位父親每天就在那兒辦公。我們的許多同學就帶著問題去向他請教，他對任

何問題都不拒絕。他覺得他到中國來休假，需要了解中國，希望與中國學生接觸，建立中澳友誼。如果他

不坐在那兒上班，他就對不起澳大利亞的納稅人。這是他的敬業精神的表現。孩子的兩個姐姐和媽媽都在

學中文，她們想要了解中國；弟弟年齡小，借了一副乒乓球拍學打球，結果弄丟了一塊。怎么辦呢?他們

不是像我們所想的父母出錢買一塊就完了，而是由姐姐主持家庭會議，父母在旁邊充當顧問，來討論這事

應如何解決。討論的結果自然是買一塊來賠，但誰出錢呢?你自己弄丟的當然得你自己想法出錢去買。

于是小孩就挖空心思想法掙錢買球拍，他首先想自己會做些什么一一他們父母就是這樣教育孩子的。外

國父母從孩子們小的時候就開始培養他們的謀生之道。若某一天父母不幸突然去世，我們的孩子就沒法了，

不過我們中國的親戚家屬觀念濃厚，孩子們總會有人照顧，而外國的孩子們就會想辦法去謀生。于是這個

孩子就想出了一個辦法，在招待所大門口擺了個地攤，幫司機擦汽車，一次兩毛錢，最后賺了20元錢。

賠了球拍以后，還剩下12元錢，怎么處置呢?于是又召開家庭會議討論：姐姐認為這錢應屬公有，因為這

錢是你擦車人家給的，孩子自己也說他其實并未擦夠100輛車，別人見他可憐，每次都給了一元錢，所以

這不屬于合法勞動所得，應該充公。不久以后，他們要回去，才發現球拍在床底下。現在這球拍屬于誰呢?

又開了第三次家庭會議。大家認為這拍子應當充公，算作小孩捐獻給大家的用品，因而把舊球拍又交還給

了我們的招待所。

這是很好的家庭教育，是公德教育也是人文素質教育。后來他們到牛津大學，當時正值英國的中學生作

文競賽，孩子的姐姐就以他們在中國的經歷寫了一篇文章，獲得了全英的特等作文獎。

（1）請根據上下文，解釋下面的詞語。

挖空心思:

謀生:________

（2）在文前的橫線上加一個合適的標題。

（3）你認為文中的教授是一個怎樣的人？

（4）因為"一只球拍"，教授一家開了幾次家庭會議?內容分別是什么？

（5）為什么文中姐姐的作文能獲得全英的特等獎？

【答案】（1）形容費盡心思，想盡一切辦法。；討生活，營求生計。

（2）一只球拍

（3）敬業、教育孩子有擔當，有愛心。

（4）三。第一次會議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。第二次會議：討論并決定買球拍剩

下的12元錢歸公。第三次會議：討論并決定失而復得的球拍應當充公，還給了我們的招待所，算作小孩捐

獻給大家的用品，

(5)因為這是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質教育的作文。

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

(2)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。

(3)評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或

品質。

(4)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出

來即可。

(5)結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：(1)挖空心思:形容費盡心思，想盡一切辦法。謀生:討生活，營求生計。

(2)一只球拍

(3)敬業、教育孩子有擔當，有愛心。

(4)三。第一次會議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。第二次會議：討論并決定買球拍剩

下的12元錢歸公。第三次會議：討論并決定失而復得的球拍應當充公，還給了我們的招待所，算作小孩捐

獻給大家的用品。

(5)因為這是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質教育的作文。

【點評】(1)本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

(2)此題主要考查提煉文章標題的能力。

(3)本題考查評價分析人物品質。

(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(5)解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

7.課外閱讀，完成練習。

①有兩個石匠正在山下揮汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途經此地。

②哲人就問其中的一個石匠："你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”那個石匠點了點頭，一臉無奈地說:“是的，

我每天都要面對一些毫無生命的石頭，為了完成一件雕塑，有時不知要磨壞多少根鐵錐。”說著，他就伸

出滿是老繭的手掌給哲人同情地望了他幾眼。

③那人又走到另一個石匠身邊問："你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”

④那個石匠送給哲人一個憨厚的微笑，說：“累是累了一些，但是我能用手中的錘子和鐵維(賦予給

予)那些石頭以生命，感到很(快慰欣慰)。尤其是當我雕刻出的那些作品，被運送到很遠的城市擺放時，

就會有許多人看到我的作品。這是一件非常有趣的事情，我也為此而感到自豪!”

⑤聽了之后，哲人拍了拍那個石匠的肩頭說："幸運之神也會為你自豪的!”

⑥許多年以后，(第一個石匠第二個石匠)成了一位遠近聞名的雕刻師；他的每一件作品都能賣到很

高的價錢。而(第一個石匠第二個石匠)仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作。有時生活給予

每個人成功的機會是同等的，只是人們所處的心態不同罷了。有的人滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之

舉，得過且過，結果也就一事無成；有的人則用一種愉悅的心態來對待工作，用自己的熱情去構筑未來,

所以生活就把美麗的收獲給了他們。

（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

（2）本文主要講的是的故事。

（3）在第④段中的括號里選擇合適的詞語。

（4）在第⑥段中的括號里選擇合適的內容，在下面畫上橫線，并寫出你的理由。第個石匠成了

遠近聞名的雕刻師，因。第個石匠仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作，因為

（5）哲人拍了拍那個石匠的肩頭說："幸運之神也會為你自豪的!"你認為"幸運之神"指的是什么？

（6）讀完短文，聯系自己的生活實際，你有什么體會?請寫一寫。

【答案】（1）哲人與石匠

（2）一個哲人遇見兩個石匠，其中一個認為工作很辛苦，另一個認為工作很快樂，多年以后，認為工作

快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個處境一點沒變。

（3）賦予；快慰

（4）二；他用一種愉悅的心態來對待工作，用自己的熱情去構筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作

視為無奈之舉，得過且過

（5）許多年后，他成為了一位遠近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢。

（6）［示例］如果我們能用一個好的心態對待學習或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，

而是永遠積極樂觀，抱著一種享受與創造的心態去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲。

【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提

煉標題。

（2）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，

然后總綜和即可。

（3）本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞

語間的區別.要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出

來即可。

（5）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（6）談自己的體會，時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）哲人與石匠

（2）一個哲人遇見兩個石匠，其中一個認為工作很辛苦，另一個認為工作很快樂，多年以后，認為工作

快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個處境一點沒變。

（3）賦予；快慰

（4、二；他用一種愉悅的心態來對待工作，用自己的熱情去構筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作

視為無奈之舉，得過且過

（5）許多年后，他成為了一位遠近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢。

（6）［示例］如果我們能用一個好的心態對待學習或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，

而是永遠積極樂觀，抱著一種享受與創造的心態去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲。

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。

（2）本題考查概括文章內容的能力。

（3）做好本題要多積累近義詞的意思，區分近義詞的細微之處，學會結合語境準確，恰當的使用詞語。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

8.閱讀短文，回答問題。

寶島臺灣

臺灣島是一座美麗、富饒的寶島。

臺灣的西部是平原，中部和東部是山地。玉山是我國東部最高的山峰，海拔4000米，山頂冬天積雪，

晶瑩耀目，遠看如玉。

日月潭是島上天然湖泊。湖中有小島，把湖面分為日潭和月潭，湖水清澈，平滑如鏡。岸邊綠草如茵，

鮮花艷麗，四周群山環繞，林木青蔥，山水相映。日月潭風景如畫，吸