北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit4HoumorLesson3MyFavouriteComedian閱讀課教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit4HoumorLesson3MyFavouriteComedian閱讀課教學設計教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit4HumorLesson3MyFavouriteComedian閱讀課。教學內容主要包括：了解并討論不同類型的幽默，分析文章結構及作者如何表達對喜劇演員的喜愛，以及掌握相關的詞匯和表達方式。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過各種閱讀材料，掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀和精讀。此外，學生在Unit3中已經學習了關于人物描述的語言表達，這些知識將有助于他們更好地理解本節課中對喜劇演員的描述和評價。通過本節課的學習，學生將能夠將已有知識與新學內容相結合，提高閱讀理解和語言表達能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過閱讀并分析文章"MyFavouriteComedian"，學生將提升以下幾方面的能力：

1.語言能力：學生能夠運用Unit3學到的描述人物的語言表達，結合本節課新學的詞匯和表達方式，準確描述并評價喜劇演員的特點和風格。

2.思維品質：學生通過分析文章結構和作者觀點，培養批判性思維和邏輯推理能力，學會從不同角度看待和評價幽默。

3.文化意識：學生了解并尊重不同文化背景下的幽默表達，增強跨文化交際意識，培養開放、包容的心態。

4.學習能力：學生在自主閱讀、合作討論的過程中，培養自我管理和團隊協作能力，提高解決問題的策略和方法。學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：在之前的學習中，學生掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀和精讀；掌握了Unit3中關于人物描述的語言表達；同時，對于幽默和喜劇有一定的了解和認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語閱讀課表現出較高的興趣，尤其是涉及人物故事和幽默內容。他們在語言表達和小組合作方面具有一定的能力，學習風格多樣，包括視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在新詞匯的掌握、復雜句子結構的分析和文章深層含義的理解上遇到困難。此外，對于如何表達個人觀點和進行批判性思維，部分學生可能感到挑戰。

針對以上分析，教學過程中應關注學生個體差異，提供適當的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，通過激發學生興趣和發揮他們的優勢，引導他們積極參與課堂活動，提升學習積極性。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用計算機或平板。

2.軟件資源：PPT演示文稿、音頻播放器、在線翻譯工具。

3.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發布預習資料、課堂活動和作業。

4.信息化資源：電子版教材、網絡資源（文章、視頻、訪談等）。

5.教學手段：小組合作、討論、角色扮演、思維導圖、互動問答。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一組著名喜劇演員的圖片，并提出問題：“Whoisyourfavoritecomedian?Whydoyoulikehimorher?”引發學生對幽默和喜劇演員的討論，激發學習興趣。

-學生分享自己的喜好，教師總結并引出本節課的主題：MyFavouriteComedian。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹文章背景，讓學生快速閱讀文章，了解大意。

-教師引導學生關注文章結構，分析作者如何描述和評價自己最喜愛的喜劇演員，講解文章中的關鍵詞匯和表達方式。

-針對文章的重點句子和難點，教師進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組活動：學生分成小組，根據文章內容和已學知識，討論并選擇一個他們喜歡的喜劇演員，準備進行角色扮演。

-角色扮演：每個小組推薦一名成員扮演文章中的喜劇演員，其他成員對其進行描述和評價，運用本節課所學的詞匯和表達方式。

-教師巡回指導，提供反饋，幫助學生鞏固新知識。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出問題，如：“Whatmakesagoodcomedian?”“Howdoyouexpressyouradmirationforacomedian?”等，引導學生進行思考和討論。

-學生回答問題，教師點評并總結，強調批判性思維和邏輯推理能力的培養。

-通過師生互動，解決問題，拓展學生的核心素養能力。

5.創新教學環節（5分鐘）

-教師設計一個“幽默小劇場”活動，讓學生自由組合，運用本節課所學的詞匯和表達方式，創作一個簡短幽默對話或小品。

-學生展示自己的作品，其他同學觀看并給予評價，教師點評并提供指導。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節課的學習內容，強調重點知識。

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己喜愛喜劇演員的短文，運用本節課所學的詞匯和表達方式。知識點梳理1.詞匯與表達：

-本節課的核心詞匯：comedian,hilarious,Mock,satirize,entertain,admire,talent,glimpse,pursue,devoted等。

-描述喜劇演員的常用表達：beknownfor,haveagiftfor,makepeoplelaugh,haveauniquestyle,bringjoyto等。

-表達喜好的句型：Myfavoritecomedianis...because...;Iadmirehim/herbecausehe/she...

2.語法結構：

-使用現在進行時描述喜劇演員正在進行的行為或特點。

-使用一般過去時回顧喜劇演員的經典表演或事跡。

-使用一般將來時談論喜劇演員的未來計劃或期望。

3.閱讀理解：

-文章結構分析：引言、正文、結尾。

-作者觀點與論據：找出作者表達對喜劇演員喜愛的原因和具體的例子。

-推斷與評價：根據文章內容，推斷作者對幽默的態度和評價標準。

4.寫作技巧：

-如何描述一個人物：使用形容詞、動詞短語、名詞短語等。

-如何表達個人觀點：使用第一人稱，明確表達喜好和理由。

-如何組織文章結構：引言提出觀點，正文展開論述，結尾總結觀點。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下的幽默表達方式和喜劇演員風格。

-尊重并欣賞多樣性，培養開放、包容的心態。

6.核心素養能力：

-語言能力：準確、流暢地使用英語描述和評價喜劇演員。

-思維品質：批判性思維，分析文章觀點，提出自己的見解。

-學習能力：運用閱讀策略，如預測、掃讀、精讀，提高閱讀效果。

-文化意識：通過學習，了解并尊重不同文化背景下的幽默。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，取得了一定的效果，但也發現了一些問題和不足之處。首先，在導入環節，通過展示喜劇演員圖片和提問方式，成功激發了學生的學習興趣，使他們積極參與課堂討論。然而，在講授新課的過程中，我意識到對于部分學生來說，文章中的一些詞匯和表達方式仍然存在理解困難。為此，我應及時調整教學節奏，加強對學生個體的關注，給予他們更多的解釋和例證。

在鞏固練習環節，小組活動和角色扮演使學生能夠將所學知識運用到實際情境中，這有助于提高他們的語言表達能力。但同時，我也注意到部分學生在討論和展示過程中較為拘謹，可能是因為缺乏自信或害怕犯錯。為此，我將在今后的教學中更加注重鼓勵學生，創造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達、勇于嘗試。

課堂提問與互動環節，我發現學生在回答問題時能夠運用批判性思維，但仍有待提高。為了進一步培養學生的思維品質，我將在設計問題時更加注重啟發性和開放性，引導學生深入思考，提出有見地的觀點。

在創新教學環節，幽默小劇場的活動受到了學生的熱烈歡迎，他們積極參與創作和表演，展示了豐富的想象力和創造力。但同時，我也發現部分學生在創作過程中詞匯運用不夠準確，語法錯誤較多。因此，我將在今后的教學中加強詞匯和語法訓練，提高學生的語言運用能力。

教學總結方面，本節課學生在知識、技能、情感態度等方面取得了以下收獲和進步：

1.掌握了描述喜劇演員的詞匯和表達方式，能夠運用所學進行人物描述和評價。

2.提高了閱讀理解能力，學會了分析文章結構和作者觀點。

3.增強了批判性思維和邏輯推理能力，能夠提出自己的見解和觀點。

4.拓展了文化意識，了解并尊重不同文化背景下的幽默表達。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯和語法教學，提高學生的語言基礎。

2.創設更多真實的語言環境，讓學生在實踐中提高語言運用能力。

3.注重培養學生的自信心和勇氣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.優化課堂提問設計，引導學生深入思考，提高思維品質。重點題型整理1.簡答題：

-描述一下你最喜歡的喜劇演員，并說明你為什么喜歡他/她。

-答案示例：MyfavoritecomedianisCharlieChaplin.Iadmirehimbecausehehasauniquewayofmakingpeoplelaughwithoutspeaking.Hisperformancesarefullofcreativityandbringjoytoaudienceofallages.

2.句型轉換：

-將以下句子改為現在進行時，描述喜劇演員正在做的事情。

-原句：Thecomedianismakingajoke.

-答案示例：Thecomedianiscurrentlyentertainingtheaudiencewithahilariousjoke.

3.文章概括：

-概括文章中作者為什么喜歡他/她的最喜歡的喜劇演員，并列舉兩個原因。

-答案示例：Theauthorappreciatesthecomedian'stalentforsatireandtheirabilitytodeliverthought-provokinghumor.Tworeasonstheauthorgivesarethecomedian'sexceptionaltimingandtheirabilitytoobserveandcommentonsocialissuesinafunnyway.

4.觀點表達：

-請用一般將來時表達你對未來喜劇發展的期望。

-答案示例：Ibelievethatinthefuture,comedywillcontinuetoevolve,integratingmorediverseculturalelementsandaddressingcontemporaryissuesinsociety,thusappealingtoawideraudience.

5.創作題：

-編寫一個簡短的對話，展示兩位角色在討論他們最喜歡的喜劇演員。

-答案示例：

-PersonA:Haveyouseenthelatestshowbymyfavoritecomedian,DaveChappelle?It'shilarious!

-PersonB:Yes,Iwatchedittoo.Ilikehowhecanmakeserioustopicsfunnywithoutlosingtheirimportance.Hishumorreallymakesyouthink.內容邏輯關系①本節課的重點知識點包括描述喜劇演員的詞匯和表達方式，如“comedian”,“hilarious”,“Mock”,“satirize”,“entertain”,“admire”,“talent”,“glimpse”,“