第2章第3節大氣的壓強2023-2024學年八年級上冊科學同步教學設計（浙教版浙江專用）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2章第3節大氣的壓強2023-2024學年八年級上冊科學同步教學設計（浙教版浙江專用）教學內容《第2章第3節大氣的壓強》2023-2024學年八年級上冊科學同步教學設計（浙教版浙江專用）：

本節課選自教材第二章第三節，主要內容涵蓋大氣壓強的概念、大氣壓強的測量方法以及大氣壓強在生活中的應用。具體內容包括：

1.大氣壓強的概念：大氣對物體表面的壓力稱為大氣壓強。

2.大氣壓強的測量：介紹托里拆利實驗，通過實驗演示大氣壓強的存在及其數值。

3.大氣壓強與高度的關系：大氣壓強隨高度增加而減小。

4.大氣壓強的應用：大氣壓強在生活中的實例，如吸管吸水、氣壓計等。核心素養目標1.科學思維：通過觀察和實驗，培養學生的證據意識，能基于證據進行推理和論證大氣壓強的存在及其測量方法。

2.科學探究：引導學生設計簡單的實驗來探究大氣壓強的變化規律，發展學生的實驗設計和問題解決能力。

3.科學態度：激發學生對科學現象的好奇心，培養積極探索的科學態度，能夠在生活中發現和提出與大氣壓強相關的問題。

4.科學責任：使學生認識到科學知識在生活中的應用價值，培養將科學應用于解決實際問題的責任感。教學難點與重點1.教學重點

①大氣壓強的概念及其測量方法，使學生理解大氣壓強的定義和托里拆利實驗的原理。

②大氣壓強與高度關系的理解，讓學生掌握大氣壓強隨高度變化的規律。

2.教學難點

①大氣壓強概念的抽象性，如何通過具體實例和實驗幫助學生形象地理解大氣壓強的存在。

②托里拆利實驗的原理和操作細節，如何引導學生準確理解實驗步驟和結果，以及如何處理實驗中可能出現的誤差。

③大氣壓強與高度關系的變化規律，如何通過實驗和數據分析幫助學生理解這一規律，并能夠應用于實際問題中。教學資源準備1.教材：人手一本《2023-2024學年八年級上冊科學》浙教版教材。

2.輔助材料：收集大氣壓強相關的圖片、視頻，以及托里拆利實驗的動畫演示。

3.實驗器材：準備水銀、玻璃管、水槽等托里拆利實驗所需器材，確保實驗的安全與準確性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分學生實驗小組，準備實驗指導卡片。教學過程一、導入新課

1.教師展示一個裝滿水的玻璃瓶，并提問：“如果瓶口用塞子密封，瓶內的水為什么不會流出來？”

2.學生思考并回答，教師總結：這是因為瓶內外的氣壓平衡。今天我們將學習大氣壓強的相關知識。

二、探究大氣壓強的存在

1.教師展示托里拆利實驗的動畫演示，并講解實驗原理和操作步驟。

2.學生觀察動畫，理解實驗過程，并嘗試描述實驗現象。

3.教師引導學生進行小組討論：實驗中為什么水銀柱的高度會保持在一定范圍內？

4.各小組匯報討論結果，教師總結：這是因為大氣壓強對水銀柱產生了向上的壓力，使其保持平衡。

三、大氣壓強的測量

1.教師講解大氣壓強的測量方法，介紹氣壓計的原理和使用方法。

2.學生分組進行氣壓計的使用練習，觀察氣壓計的讀數變化。

3.教師提問：大氣壓強與高度有什么關系？引導學生結合氣壓計的讀數變化進行思考。

4.學生回答，教師總結：大氣壓強隨高度增加而減小。

四、大氣壓強的應用

1.教師展示一些生活中的實例，如吸管吸水、氣壓計等，引導學生思考大氣壓強在這些實例中的作用。

2.學生分組討論：大氣壓強在生活中的其他應用。

3.各小組匯報討論結果，教師總結：大氣壓強在生活中的應用非常廣泛，如氣象預報、登山等。

五、深入探究大氣壓強與高度的關系

1.教師提出問題：大氣壓強與高度的關系是如何得出的？

2.學生回顧托里拆利實驗，理解實驗結果與高度的關系。

3.教師引導學生進行實驗：在不同高度處使用氣壓計測量大氣壓強，記錄數據。

4.學生分析實驗數據，得出大氣壓強與高度的關系。

5.教師總結：大氣壓強隨高度增加而減小，這一規律對我們的生活有著重要影響。

六、鞏固提升

1.教師出示練習題，讓學生獨立完成，檢測對大氣壓強知識的掌握程度。

2.學生回答問題，教師點評并給出正確答案。

3.教師針對學生的回答情況進行總結，強調重點和難點。

七、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結大氣壓強的概念、測量方法以及與高度的關系。

2.學生回答，教師總結：通過本節課的學習，我們了解了大氣壓強的相關知識，掌握了氣壓計的使用方法，能夠在生活中發現和解決與大氣壓強相關的問題。

八、課后作業

1.教師布置作業：閱讀教材，完成課后練習題。

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。

九、課堂延伸

1.教師提出問題：大氣壓強與氣候變化有什么關系？

2.學生思考并回答，教師總結：大氣壓強的變化對氣候變化有著重要影響，我們可以通過大氣壓強的變化來預測天氣。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《大氣壓強的奧秘》：介紹大氣壓強的基本原理和在不同環境下的變化。

-《氣壓與天氣》：探討氣壓變化與天氣狀況之間的關系，包括氣壓與風、云、雨等天氣現象的關聯。

-《氣壓計的發展與應用》：講述氣壓計的發明歷程和在不同領域中的應用案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄一周內家中的氣壓變化，分析氣壓與天氣之間的關系。

-設計一個簡單的實驗，探究不同高度對大氣壓強的影響，并撰寫實驗報告。

-閱讀拓展閱讀材料，選擇一個感興趣的章節，撰寫一篇短文，介紹所學的知識點。

-調查了解氣壓計在現代氣象觀測中的應用，并探討其對天氣預報的重要性。

-觀看相關科普視頻，如《大氣壓強的秘密》、《氣壓計的工作原理》等，加深對大氣壓強概念的理解。

-嘗試解釋以下現象：

-為什么在海拔較高的地方，水的沸點會降低？

-為什么飛機在飛行時會感到耳朵不適？

-為什么在高山上呼吸會感覺困難？

-探究以下問題：

-大氣壓強是如何影響液體的蒸發速率的？

-大氣壓強與氣溫之間有什么關系？

-大氣壓強在航空領域有哪些具體應用？內容邏輯關系1.大氣壓強的概念

①大氣壓強的定義：大氣對物體表面的壓力稱為大氣壓強。

②大氣壓強的單位：帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1平方米面積上受到1牛頓的力。

③大氣壓強的存在：通過日常生活中的實例，如吸管吸水、氣壓計等，說明大氣壓強的普遍存在。

2.大氣壓強的測量

①托里拆利實驗：通過實驗演示大氣壓強的存在及其數值。

②氣壓計的使用：介紹氣壓計的原理和使用方法，以及如何讀取氣壓值。

③大氣壓強與高度的關系：通過氣壓計的讀數變化，說明大氣壓強隨高度增加而減小。

3.大氣壓強的應用

①生活中的應用：列舉大氣壓強在生活中的實例，如吸管吸水、注射器等。

②氣象觀測中的應用：大氣壓強在氣象觀測中的重要性，如氣壓的變化與天氣的關系。

③航空航天中的應用：大氣壓強在飛機飛行中的影響，如飛機的升降和飛行高度的選擇。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了大氣壓強的概念，了解了大氣壓強是如何通過托里拆利實驗被測量出來的。

2.我們探討了大氣壓強與高度的關系，明確了大氣壓強隨高度增加而減小的規律。

3.我們還討論了大氣壓強在生活和氣象觀測中的實際應用，以及它在航空航天領域的重要性。

當堂檢測：

1.填空題

-大氣壓強的單位是______。

-托里拆利實驗中使用的液體是______。

-大氣壓強隨______的增加而減小。

2.判斷題（正確的寫“對”，錯誤的寫“錯”）

-()大氣壓強在海拔越高處越大。

-()氣壓計可以用來測量大氣壓強。

-()水的沸點隨著大氣壓強的增加而降低。

3.選擇題

-以下哪項不是大氣壓強的應用？

A.吸管吸水

B.飛機飛行

C.水的蒸發

-托里拆利實驗中，如果將玻璃管傾斜，那么水銀柱的高度將會：

A.增加

B.減少

C.不變

4.簡答題

-簡述托里拆利實驗的原理。

-解釋為什么大氣壓強隨高度增加而減小。

5.應用題

-假設你是一名氣象觀測員，你發現氣壓計的讀數突然下降。請解釋可能發生的天氣變化，并說明原因。

課堂小結和當堂檢測旨在幫助學生鞏固本節課所學知識，通過填空題、判斷題、選擇題、簡答題和應用題等多種形式，全面檢測學生對大氣壓強相關概念的理解和應用能力。教師在檢測過程中應觀察學生的答題情況，及時發現并解答學生的疑問，確保學生對本節課內容的掌握。典型例題講解例題1：托里拆利實驗

題目：在托里拆利實驗中，如果將玻璃管頂部打開，水銀柱的高度會發生什么變化？請簡述原因。

答案：水銀柱的高度會下降。因為打開玻璃管頂部后，管內水銀上方的氣壓與外界大氣壓相等，水銀柱不再受到向上的大氣壓強支持，因此會下降直到與外界大氣壓平衡。

例題2：大氣壓強與高度的關系

題目：小明在山頂上使用氣壓計測量大氣壓強，發現讀數比山腳下的氣壓計讀數低。請解釋這一現象。

答案：這是因為大氣壓強隨高度增加而減小。小明在山頂上時，他所處的位置比山腳下高，因此大氣壓強較低。

例題3：大氣壓強的應用

題目：使用吸管吸水時，為什么水會被吸起來？

答案：使用吸管時，通過嘴巴減少吸管內部的氣壓，使得吸管內部的氣壓低于外界大氣壓。在外界大氣壓的作用下，水被推向吸管內部，從而被吸起來。

例題4：大氣壓強的計算

題目：一個面積為2平方米的平面，受到的大氣壓力為1000牛頓。求該處的大氣壓強是多少帕斯卡？

答案：大氣壓強=力/面積=1000牛頓/2平方米=500帕斯卡。

例題5：大氣壓強與液體沸點的關系

題目：在一個標準大氣壓下，水的沸點是100攝氏度。如果大氣壓強增加，水的沸點會如何變化？

答案：水的沸點會升高。因為大氣壓強增加，水分子需要更多的能量才能克服大氣壓強從液態轉變為氣態，因此沸點升高。教學反思與總結在教學《大氣的壓強》這一節課的過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用和教學策略的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了從學生的生活經驗出發，通過引入吸管吸水等日常實例，幫助學生建立起對大氣壓強的直觀認識。然而，在實驗環節，我發現部分學生在操作托里拆利實驗時，對實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗結果出現偏差。這讓我意識到，在實驗前，我應該更加詳細地講解實驗原理和操作步驟，確保學生能夠正確地進行實驗。

在課堂互動方面，我鼓勵學生積極提問和參與討論，但我也發現有些學生在表達自己的觀點時，語言表達不夠清晰。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的語言表達能力的培養。

此外，在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，有些小組的合作不夠有效，個別學生可能會游離于討論之外。為了改善這一情況，我計劃在下次教學中，提前設定明確的討論任務和角色分工，確保每個學生都能參與到討論中。

教學總結：

從整體來看，學生對大氣壓強的概念有了較好的理解，能夠通過氣壓計觀察氣壓的變化，并能夠將大氣壓強的知識應用到實際生活中。在情感態度方面，學生對科學的興趣有所提高，對氣壓與生活的聯系表現出濃厚的興趣