《大規模的海水運動》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《大規模的海水運動》教學設計課程基本信息1.課程名稱：《大規模的海水運動》

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：科學探究與創新意識，通過觀察與分析大規模海水運動的特點，培養學生的觀察力和分析問題的能力；科學態度與責任擔當，通過了解海水運動對生態環境和人類社會的影響，激發學生保護海洋環境的責任感；實踐能力與問題解決，通過實驗模擬海水運動，提高學生的實驗操作能力和解決實際問題的能力。同時，培養學生合作交流與信息處理的能力，使其能夠有效地分享探究成果，形成科學交流的素養。學習者分析1.學生已經掌握了基本的海洋知識，了解海洋的基本組成和海洋環境，對海水的基本性質和運動有了初步的認識。

2.學生的學習興趣主要集中在海洋生物和海洋環境方面，對海水運動這一抽象概念的興趣可能較低。學生的能力層次不齊，部分學生具有較強的邏輯思維和實驗操作能力，而另一部分學生可能在理論學習和實驗操作上存在困難。在學習風格上，學生更傾向于通過實際操作和觀察來學習，對理論知識的接受程度相對較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對海水運動這一概念的理解，由于缺乏直觀的感受，可能難以把握；在實驗操作過程中，可能會遇到設備操作不熟練、實驗現象不明顯等問題，影響實驗結果的準確性；此外，對于一些數學計算和理論推導，部分學生可能會感到難以理解。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、實驗儀器（如模擬海水運動的實驗裝置）、實驗室

2.軟件資源：教學課件、實驗指導手冊

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：海洋科普視頻、教學動畫、在線互動討論平臺

5.教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動探究教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示海洋衛星圖像，引導學生觀察海水在不同地區的運動特征，如洋流、潮汐等，提出問題：“你們知道海水是如何大規模運動的嗎？”以此激發學生的好奇心和探究欲望，自然導入新課《大規模的海水運動》。

2.新課講授（15分鐘）

a.講解海水運動的基本概念，包括水平運動（洋流）和垂直運動（上升流和下沉流），通過動畫演示洋流的形成過程，讓學生直觀理解洋流的成因。

b.分析洋流對氣候、海洋生物和漁業的影響，舉例說明墨西哥灣流如何影響歐洲的氣候，以及洋流對海洋生物分布的影響。

c.講述潮汐的成因，通過實際案例解釋月球和太陽引力作用下的潮汐現象，以及潮汐能的利用。

3.實踐活動（10分鐘）

a.組織學生進行模擬實驗，使用實驗裝置模擬海水運動，讓學生觀察并記錄實驗現象，如模擬洋流的流動方向和速度。

b.分組討論實驗結果，引導學生分析實驗中觀察到的海水運動特點，如洋流的穩定性、潮汐的周期性等。

c.讓學生利用實驗數據繪制簡單的洋流圖，加深對海水運動規律的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.讓學生討論洋流對海洋生態系統的具體影響，舉例回答：洋流如何影響珊瑚礁的形成和維持？

b.探討洋流對全球氣候變化的貢獻，舉例回答：厄爾尼諾現象與洋流有何關系？

c.分析洋流對人類活動的影響，舉例回答：洋流如何影響海洋漁業的生產？

5.總結回顧（5分鐘）

對本節課的主要內容進行回顧，強調海水運動的概念、成因及其對環境和人類活動的影響。重點回顧洋流的形成機制和潮汐的成因，確保學生對這些核心概念有清晰的認識。同時，指出學生在實踐活動中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生在課后進一步探索海水運動的奧秘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《海洋與大氣：互動的地球系統》

-《海洋動力學：洋流與氣候變化》

-《海洋生物學：洋流對生物多樣性的影響》

-《潮汐能與海洋能源的利用》

-《海洋污染與海洋保護》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄一周內本地潮汐的變化情況，分析潮汐與月球、太陽位置的關系。

-研究不同洋流對海洋生物分布的影響，舉例說明某種特定生物如何依賴洋流生存。

-探究洋流對全球氣候變化的貢獻，分析洋流如何影響氣候系統的穩定性。

-調查海洋污染的來源及其對洋流和海洋生態系統的影響。

-設計一個簡單的實驗，模擬洋流的流動，并探討其對海洋溫度和鹽度分布的影響。

-閱讀相關的海洋科學文章，了解最新的海洋研究和發現。

-參觀海洋博物館或水族館，觀察海洋生物，了解它們與洋流的相互作用。

-參與社區海洋保護活動，了解如何保護海洋環境，減少人類活動對海洋的影響。

-利用網絡資源，如海洋科學研究機構的官方網站，獲取更多關于海洋動力學和海洋資源的信息。

-與同學組成學習小組，共同研究海洋科學相關的項目，進行小組討論和分享研究成果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《大規模的海水運動》，通過講解和實踐活動，我們對海水的基本運動形式有了深入的理解。我們了解了洋流的定義、成因以及其對環境和人類活動的影響，同時也探討了潮汐的成因及其利用。以下是本節課的主要學習內容：

1.海水運動的形式：水平運動（洋流）和垂直運動（上升流和下沉流）。

2.洋流的成因：風力作用、地球自轉的科里奧利力、海水密度差異等。

3.洋流對環境和人類活動的影響：調節氣候、影響生物分布、海洋污染的傳播等。

4.潮汐的成因：月球和太陽的引力作用。

5.潮汐能的利用：潮汐發電等。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課堂內容的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們獨立完成以下題目：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪項不是洋流的主要成因？

A.風力作用

B.地球自轉的科里奧利力

C.海水密度差異

D.海水溫度差異

2.墨西哥灣流對以下哪個地區的氣候有顯著影響？

A.北美洲西海岸

B.北美洲東海岸

C.南美洲西海岸

D.南美洲東海岸

3.以下哪項不是潮汐的成因？

A.月球引力

B.太陽引力

C.地球自轉

D.海水溫度變化

4.以下哪種海洋能源利用方式屬于潮汐能？

A.風力發電

B.潮汐發電

C.波浪發電

D.地熱發電

5.以下哪個洋流是寒流？

A.墨西哥灣流

B.北赤道流

C.南赤道流

D.加那利流

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.簡述洋流對海洋生物分布的影響。

2.解釋潮汐的成因及其對人類活動的影響。

3.舉例說明洋流如何影響全球氣候。

三、實踐題（20分）

設計一個實驗，模擬海水運動，并記錄實驗現象。要求：描述實驗材料、實驗步驟和預期結果。

請同學們在規定時間內完成檢測，檢測結束后，我們將一起討論答案，并對本節課的內容進行總結。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《海洋動力學基礎》、《海洋與氣候變化》等書籍，以及相關的海洋科學研究論文。

-視頻資源：國家地理頻道（NationalGeographic）的《海洋的秘密》系列紀錄片，BBC的《藍色星球》系列紀錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和論文，深入了解海洋動力學的原理和海洋對全球氣候的影響。

-觀看視頻資源，通過視覺影像更加直觀地理解海洋的運動規律和海洋生態系統的多樣性。

-學生可以根據個人興趣選擇拓展內容，如對海洋生物感興趣的同學可以重點閱讀與海洋生物分布相關的材料，對氣候變化感興趣的同學可以深入研究海洋與氣候的關系。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，以及提供相關的學習資料。

-學生在閱讀和觀看視頻后，可以撰寫簡短的總結或心得體會，分享自己的學習成果和感悟。

-鼓勵學生進行跨學科的思考，探討海洋科學與其他學科（如物理學、化學、生物學、地理學等）之間的聯系。

-學生可以參與線上討論，與其他同學交流學習心得，形成學習社區，共同進步。板書設計1.重點知識點：

①海水運動的基本形式：水平運動和垂直運動。

②洋流的成因：風力