《槐鄉五月》教案《槐鄉五月》教案1一、復習檢查。通過上一節課的學習，槐鄉給你留下了什么樣的印象？這個填空會做嗎？（出示課件：五月，是（）的季節，是（）的季節。）板書：槐花孩子過渡：為什么作者會這么說呢？今天，就讓我們跟隨著作者的腳步，一起走進五月的槐鄉，盡情欣賞那美麗的景色。二、新授。第一自然段１、老師配樂朗讀第一自然段。邊聽邊想象一下，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把你感受到的說給大家聽聽。２、交流。３、（１）“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”你讀出了什么意思？你是從哪里看出來的？“山山洼洼，坡坡崗崗”，教師畫圖示意。這說明什么？板書：多。還有哪個詞語說明槐花很多的？“一片”槐花除了多，還有什么特點？從哪里看出來？“白”。畫圖示意，花多，練習朗讀，把你感受到的讀出來。你還從哪里感受到了什么？（２）“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”你覺得這兩句話寫得好嗎？好在哪里？“玉雕的圓球”。怎么像？抱在一起，擠在一起。看圖。練習朗讀。還有什么樣子？（像小辮子）看圖，怎么像？（一條條、細長、披散）練習朗讀。板書：美（不管是什么樣還是什么樣，都很美）板書：美①能通過朗讀把你這種贊美之情表達出來嗎？指名讀。你還看到了什么樣的畫面？生交流：“嗡……滿足”這兩句話很有特點，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩?！拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z言，猜猜看，它們在說什么呢？②“啪啪啪”是什么聲音？孩子們為什么跑來？看圖：白得怎么樣？理解“白生生”“喜盈盈”，想象孩子臉上怎么樣的表情？為什么這么開心？采花做什么？③師：美麗芬芳的槐花引來了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動換來了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩一般的語言吧！齊讀。還有誰想把自己的感受跟大家分享的？“中午，桌上……香海中了?！饼R讀、自讀。師：能說說你為什么要這樣讀嗎？真會讀書?。∷w會到了這三個香一個比一個香，一個比一個濃。大家一起來讀讀看。后面還有一個省略號（點擊出示……）你想到了什么？④越來越香，越來越濃，到處都是香味，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。“浸”是昨天學習的生字，還記得它的意思嗎？（泡）這里是指什么泡在什么地方？（整個槐鄉好像浸泡在香的海洋里了。）“清香、醇香、濃香……”能顛倒順序嗎？越來越濃、越來越香。香味飄到了哪里？所以……理解“浸”，“浸”是什么意思？讓我們用朗讀把大家帶進濃濃的香海中。齊讀。是：同學們可真會讀書，讀了一遍就有這么多印象。很不錯了，如果再讀一次課文，印象一定會更深刻的。請自由地盡情朗讀吧，把你體會到的.感覺都讀出來。配樂朗讀第一段。４、聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了。同學們,現在你們知道：為什么說五月是槐花飄香的季節了嗎?指名交流（好中差各一人）。過渡：那么,為什么又說五月是槐鄉孩子的季節呢?讓我們再次走進槐鄉,走進槐鄉的生活，像槐鄉的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂趣吧。學習第二自然段自讀第二自然段，想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把自己讀懂的試著演出來。注意帶點的詞語。上臺表演。問：你為什么傻乎乎地躺在這兒啊？（可叫其他同學說說）再問應該怎么表演（表情陶醉）會說什么？想不想離開？你是槐鄉的孩子，這時候你會怎么做？（請他回家吃飯）介紹一下吃什么飯。不同的口味分別是怎做的。你吃了覺得味道怎么樣？說說感受。睡足了槐花覺，吃飽了槐花飯，不得不回家了，你怎么說。你怎么做？齊讀，感受他們的熱情好客。學習第三段槐鄉的孩子不僅能用槐花飯招待客人，送客人槐花蜜、槐花干，他們自己也能盡情玩樂。點名讀，好象看到什么樣的畫面？更喜歡哪幅？為什么？交流：小小子：小姑娘：理解“飄”?；编l的孩子多么幸福！你看，當槐花開放的時候，槐鄉的孩子可以做多少開心的事：完成填空：在這個季節里，槐鄉的孩子采（），吃（），與客人分享（）,把()和(）送給客人，小姑娘用槐花（）自己，小小子把槐花當(）。五月的槐花帶給他們（）。五月，真是（）的季節!板書：采、吃、送、扮。練習朗讀。師：對于槐鄉的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。讓我們由衷地贊嘆：引讀第四自然段。師：雖然我們不是槐鄉的孩子，但我們今天用邊讀邊想的方法，充分領略了槐鄉的美麗，感受了槐鄉孩子的快樂?？磥磉呑x邊想真是一種好辦法，希望大家以后能養成邊讀邊想的好習慣，它也會給你帶來無窮的樂趣。讓我們懷著對槐鄉的無限向往以及對槐鄉孩子的無比羨慕，把《槐鄉五月》再美美地讀一遍。三、布置作業：１、畫畫說說。把槐鄉的美景畫下來，并講給你的爸爸媽媽聽。２、讀讀說說。課外去讀一讀《槐鄉三月》、《槐鄉八月》，說說槐鄉的三月和五月又美在哪里。３、找找讀讀。課文中出現了“白生生”、“喜盈盈”等許多ABB式的詞語，請你再找一些這樣的詞語來讀一讀。板書：２２槐鄉五月花：多白美香孩子：采吃送扮《槐鄉五月》教案2教學目標：1.運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。2.理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。3.借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞、熱情淳樸，激發學生對生活的熱愛之情。教學重、難點：通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”。教學設計：一、導入新課1讀題。2.通過上節課的學習，你了解到的槐鄉五月是怎樣的呢？板書：槐花、孩子。3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說，五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？二、感悟花“香”1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來。交流。2.出示句子“連風打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導朗讀。3.還從第一段的'哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。4.交流指導。齊讀。5.從“?！弊种畜w會到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。配樂齊讀第一段。7.此時此刻，整個槐鄉僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。板書：樂。齊讀句子。三、品味“醉”意1.走在槐鄉，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。2.組織交流。走在槐鄉，是什么讓你醉？3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導朗讀。4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導朗讀。板書：美。朗讀句子。四、體悟“快樂”1.創設情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂。2.出示句子。自由讀段。3.小姑娘起立。現在，你們就是槐鄉的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。那小姑娘們，透過這個“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？齊讀。小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。4.看，五月，洋槐開花了，小姑娘會用槐花裝扮自己，小小子會不時嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂，五月，豈不就是槐鄉孩子的季節嗎？出示句子，配樂朗讀。五、釋放體驗1.那里要舉辦一次槐花節，想請同學寫一則廣告語，讓更多的游客到槐鄉來做客。2.再次齊讀句子。六、板書設計槐花香槐鄉五月美孩子樂《槐鄉五月》教案3教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、憑借具體的語言環境，理解重點詞語，品味語言文字的優美，學習欣賞課文中的優美語句。3、體會槐鄉五月獨特的美景，感受槐鄉孩子的活潑可愛、熱情好客。課前準備：多媒體課件二、導入課文五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現一派生機勃勃的景象。這個季節，最適合出去旅游。同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。（一）學習第一自然段想想看，我們來到槐鄉，會看到什么？聞到什么呢？把書本打開，聽老師來讀讀課文的第一自然段，聽完以后告訴我，你看到槐花開得怎么樣？1、指名說[板書：白多美香]是啊，五月的槐鄉確實令人向往，大家想近距離地去感受一下嗎？2、請大家自己讀讀第一小節，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點，劃出相關的語句，待會兒與大家一起交流。3、學生自主讀、學、劃。4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：（1）槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。_（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀。_看到這一大片的槐花，你想說點什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好！）（老師仿佛也看到了這壯觀的景象）_讓我們一起動情地來讀一讀這句話。過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。（2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。_（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。（這槐花很美，遠看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）引讀：在作者眼里，槐花遠看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的，像什么？看畫面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]_聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實美不勝收）_這么美妙的文字，我們真應該永遠地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經會背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學都會背了，那么請你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰也吸引來了？（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。（4）“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。誰來讀好這句話？“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？（A、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。B、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。）讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的'旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。_（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯特別的香？這三個詞語能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，一個比一個香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）不僅槐花飯香，就連風打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節。（板書：飄香的季節）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉那迷人的景色吧?。R讀）（二）學習二、三自然段過渡：槐鄉這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。1、請同學們再仔細地讀讀課文的2小節，說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的？2、交流：好客[板書：好客]_從哪些句子中可以看出他們很好客？出示句子“好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯?！被被堅趺醋?？怎么吃的？（指名說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺啊！多香的槐花飯?。┪覀円黄饋碜x讀。_槐鄉孩子的好客還表現在哪？出示句子“小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下，臨走時槐鄉的孩子會說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉孩子啊！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）（2）俊俏有了槐花的裝扮，槐鄉的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書：俊俏]她們的衣襟上……發辮上……她們……讀完這句話，老師有個疑問，課文中為什么用“飄”這個字，而不用“走”或者“跑”呢？從這個飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興啊！我們一起來讀一讀。（3）活潑可愛_女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？_你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀，真是個快樂的小小子。）如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[板書：活潑可愛]槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節（板書：孩子的季節）三、總結課文1、今天，我們步入槐鄉，槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的好客熱情，槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發出這樣的感慨，五月，是——，是——。2、槐鄉以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）3、槐鄉美，我們的張家港也美，我們的家鄉處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，下節閱讀課我們來交流。板書：香美白多飄香的季節22、槐鄉五月好客俊俏可愛孩子的季節《槐鄉五月》教案4教學目標：1．初讀課文，認識生字詞，感知課文大概內容，理清課文脈絡。2．能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3．通過有感情的朗讀背誦，使學生體會五月的槐鄉處處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人的景象。教學重難點：1、理解文章中“抱”、“浸”的用法。2、熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會比喻句的好處并適度學習比喻句的寫作方法。教學課時：二課時教學準備：課件、錄音。教學過程：第一課時一、吟唱兒歌，走近槐鄉。1、今天，老師給大家帶了一首拍手歌，想和老師一起唱一唱嗎？出示拍手歌（見下），讓學生與老師合作吟唱。五月到，五月到，槐鄉的槐花飄清香。五月到，五月到，槐鄉的蜜蜂把蜜釀。五月到，五月到，槐鄉的人們把歌唱。五月到，五月到，槐鄉的孩子用嘴嘗。五月到，五月到，槐鄉的清香傳四方、傳四方！2、今天學習的課題就藏于其中，你能找到嗎？生：（槐鄉）3、結合學生匯報板書課題，學生與老師共書寫生字“槐”，讀課題。師：恩，槐鄉的槐還是本課的生字呢，我們一起來寫一寫，（生書空，生講解）槐字與植物有關，所以它是木字旁，右邊是一個鬼字，鬼字要注意撇折點不能丟。師：給“槐”擴詞（相機出示槐花、槐樹、洋槐等圖片），像圖上所表現的那樣，到處都是槐花，才可以稱為──槐鄉，引導學生結合現在的感受再讀課題。而五月是槐鄉最有魅力的'季節。（板書完整課題，齊讀課題）二、初讀感知。1、今天，我們就一起走進那五月的槐鄉，去看一看，去聞一聞。（學生自由讀課文）出示要求：（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，用自己的方式理解字詞。（2）把課文讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍。5、檢查自讀情況。（1）師：這課生字特別多，在讀課文的過程中有沒有難道你呀？生：沒有師：這么棒啊，那現在我們就來玩一個闖關游戲。第一關：出示生字：炒挎擺拌師：誰來讀一讀？你發現這行字有什么特點嗎？生：（都表示動作，都是左右結構。）第二關：師：這些表示動作的字，大家讀得都很好，那接下來的短語就難不倒大家了。（開火車）出示詞語：挎走白槐花擺出槐花飯撒上炒芝麻拌上槐花蜜師：你們剛剛讀的這幾個短語是寫我們在吃甜的槐花飯，那咸的味道是怎么做的呢？（出示詞語：陳醋蒜泥）指名讀，評價（你的平舌音讀得真準）師：在讀前誰來說說在讀這兩個詞之前應該注意什么？生：注意平舌音。第三關師：課文中還有一些很有意思的句子呢，接下來我們進入第三關。出示句子：師：這些都是兒化音，請一個同學來讀一讀（相機評價）再請個別讀讀。出示句子：1、籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。2、這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻。3、近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。三、再讀課文，理清脈絡。師：同學們，詞語都讀熟練了，接下來我們回到課文中，接下來老師要請4個同學讀，一人讀一段，其他同學認真聽，并告訴老師，五月的槐鄉給你留下了什么印象？生：自由回答師：文章中作者也用一句話表達了他的感受你知道是哪句嗎？（五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）師：恩，誰再來讀讀？生：讀師：同學們，從這句話中你知道作者都寫了槐鄉的什么嗎？生：寫了槐鄉的槐花和孩子。（師板書：槐花孩子）師：請你快速地找出文章當中哪自個然段寫了五月是槐花飄香的季節？生：第一自然段寫槐花??四、精讀課文，學習第一自然段?；被溃簬煟汉?，現在請同學們自由讀讀第一自然段，說說從這些文字當中你感受到了什么？生：槐花香，槐花美（板書美香）師：是啊這么美，這么香，值得我們一讀再讀，下面請同學們默讀這段話，用橫線畫出哪些句子寫出了槐花的美。生：近看，如維吾爾族姑娘披散在肩痛的小辮兒。師：哦??如維吾爾族姑娘披散在肩的頭小辮兒，（出示圖片，進行對比）看，這就是如維吾爾族姑娘披散在肩痛的小辮兒，美嗎。師：同學們，不僅僅是句子，甚至可以從某個詞某個字上來體會槐花的美。誰來說，你還從哪些地方感受到了槐花的美？生：白茫茫，山山洼洼。師：同學們注意到“抱”字沒？請同學來讀讀這句話。（）生：讀師：這是個什么句？生：擬人句師：是啊這個擬人句把槐花寫的生機勃勃。這么美你們想不想欣賞一番吶？（生欣賞圖，生相機朗讀。）美圖陪美文，相信加上你們動聽的聲音，一定會更美的。（齊讀）槐花香：同學們，槐花不僅美，還很香呢，接下來請同學們默讀這段話，用波浪線畫出槐花的香的詞。生：答師：數數作者在這兩句話中，連用的幾個香？生：六個師：其中還有三個香是連在一起的，誰來讀讀？生：清香，醇香，濃香師：這三個香有什么區別嗎？生：清香(淡淡的香）、醇香（純正的香，不帶任何雜質的）、濃香（非常香）師幫助引出師：從淡淡的香到濃濃的香，這三種香是層層遞進的，你應該怎樣來讀？生：讀這三個字（請一到兩個），再齊讀師：同學們。很多的花聚在一起，我們可以稱為花海，很多的人聚在一起我們稱為人海，各種各樣的香混在一起稱為？生：香海師：這段文字中還有一個字用的特別好，不是香字，但卻香氣十足。生：浸師：這個字上面旁？生：三點水師：三點水與誰有關，你有沒有浸在水中的體驗？生：在游泳的時候。師：是啊，在游泳的時候我們浸在水中，我們的周圍都是水，那么這浸在香海中呢？會是什么感受？生：周圍都是香的。師：是啊，香海中，花是香的，草是香的。還有什么是香的？生：是啊，無論走到哪里都是香的，這就是一個字“浸”。帶著這種體驗，我們一起來讀讀這段話。師：這么香的槐花把誰引來了？生：小蜜蜂，孩子們。師：是啊，我們一起來讀一讀。讀出孩子們的快樂。生：讀師：槐花真美真想啊，難怪一到五月，孩子們就會忍不住喊出：“五月，洋槐開花了”。師：同學們，槐鄉的槐花這么美，你想知道槐鄉的孩子們都會做些什么嗎？節課我們一起走進槐鄉，一起感受槐鄉孩子們的快樂。五、書寫生字1、認讀生字（肩挎）2、學寫生字，師范寫，學生說說注意點，學生描紅，仿寫，師生評價。六、作業1、記住生字詞。2、摘抄喜歡的句子，讀一讀。板書：21、槐鄉五月槐花孩子美？香《槐鄉五月》教案5[教材簡介]：《槐鄉五月》是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。課文一共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現出較強的節奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言提供了很好的素材。[目標預設]：1.認知目標：（1）有感情地朗讀課文、適時背誦課文（2）通過對課文的學習,感受槐鄉五月的美麗景色，槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客等特點。2.情感目標：由槐花之美，槐花之香感受槐鄉的美景，由槐鄉孩子的快樂激發學生對生活的熱愛之情。[重點、難點]：讀好、學好文中的詞句，感受槐鄉美、槐花香以及槐鄉孩子的快樂。[設計理念]：《語文新課程標準》指出：學生是學習的主人。因此，在本課時的教學設計中，我均以學生為主體，做到學生說哪就學哪，決不牽著學生走，引導學生在學習的過程中不斷探究，在讀中求解。另外，這是一篇寫景的文章，合理有效地利用多媒體課件，能讓學生對槐鄉五月的美景有更直觀的感受，能幫助學生理解課文中的詞句。[設計思路]：圍繞中心句“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節?！边M行教學。反復朗讀，層層深入，理解課文。1．直接揭示中心句，初步感知。主要是對課文有一個初步的感知。2．自主探索，反復朗讀，深入了解，在理解課文內容的基礎上再讀中心句。主要是讓學生在自主探究的基礎上，通過朗讀，理解課文內容，在理解的基礎上再讀中心句，這樣，對于課文就有了更深入的了解了。3．總結課文，再次朗讀中心句。因為剛上課時，就已經朗讀了中心句，在學完課文之后，再讀中心句，便是對課文一個很好的總結，正所謂有始有終。4．布置適當的練習，拓展提高。第一課時：第一課時的教學內容主要以通讀課文、讀通課文為主，適當地要求學生學習一些生字詞。[教學過程]：課前準備：多媒體課件一、直接導入，初讀中心句。1.同學們，這節課我們繼續學習第21課。生齊讀課題2.上節課，我們對于五月的槐鄉已經有了初步的了解，能用一句話來說說你對槐鄉五月的印象嗎？指名說（五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）3.師出示中心句，指名學生讀，男生讀二、自主學習，理解課文，再讀中心句。1.課件播放槐鄉的景象。這些都是五月槐鄉的風景圖，現在老師還要考考大家，能不能用一個詞來概括一下看了之后的感受嗎？指名讀（美、漂亮……）師板書：槐鄉美2.現在，就讓我們再來感受一下這美麗的槐鄉景色吧？請同學們默讀課文第一小節，找找哪些句子體現出了槐鄉的美。生默讀指名說（學生說哪一句就出示哪一句）（1）出示“槐鄉的山山洼洼……”一句，指名生讀你是從哪兒讀出槐鄉的美的？指名答（似瑞雪初降、一片白茫?！熤靥枠顺觯核七@是一句什么句子？指名答（比喻句）能用“似”說一句句子嗎？生練說，指名說，根據實際情況給予評價。既然槐鄉的景色是美麗的，那么我們就把這份美充分表現出來吧！指名讀，分組讀（2）出示“有的槐花……”一句。好好讀一讀這句句子，感受一下作者是怎樣表現槐鄉的美的。自由讀，你覺得這句句子寫得怎樣，好在哪？指名答（運用了比喻手法）把什么比作什么？（把槐花比作玉雕的'圓球、小辮子）這樣的槐花真是太吸引人了，誰能讀好它？指名讀3.再次出示圖片、填空（指導背誦）槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似__。有的槐花，遠看像__；有的槐花，近看如__。生邊看圖邊自由填空，指名填，師將內容出示完整，齊讀。4.這槐鄉五月的景色實在是太美了，難怪作者會說？生接讀（五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節）再讀這句話，你能說說對這句話的理解嗎？指名說（是槐花飄香的季節）（是槐鄉孩子的季節）師板書：槐花香孩子樂5.請同學們輕聲讀一讀第1自然段剩下的內容，以及2、3自然段，找一找哪兒體現出了槐花的香？（生說哪一句就適時出示哪一句）“嗡嗡嗡……釀出了甜的蜜?！薄芭九九尽睦镅b著喜盈盈的滿足?！薄爸形纭麄€槐鄉都沉浸在香海中了?！薄霸谘蠡遍_花的季節……傻乎乎地臥在槐樹下不想回家?！焙煤米x一讀這些句子，聞一聞槐花香味。生自讀指名讀句子，評價（從他的朗讀中老師已經聞到了槐花的香味了，你們呢？）女生讀6.如果你現在就身處在那芳香四溢的槐鄉，你的心情會是怎樣的？指名說（高興、開心……）那么槐鄉的孩子們呢？（和我們一樣，也很開心）從哪里體現出來的。（根據學生的回答適時出示）“槐鄉的小姑娘……”“小小子呢，……”分多種形式朗讀，體會孩子們的快樂。7.課文中，除了體現孩子們的快樂以外，還告訴我們槐鄉孩子怎樣？老師看看哪個小朋友最細心。生默讀指名答（孩子們很好客）師及時評價哪些方面體現出來的呢？指名答（拉到家里吃飯，臨走時還送東西……）指名讀相應的句子三、再讀中心句，總結課文1.再次出示中心句指名學生讀老師覺得大家這一次讀得最好，最有感情，相信大家已經從內心喜歡上了這五月的槐2.總結課文（師邊指著板書邊總結）潔白無暇的槐花，芬芳四溢，槐鄉的孩子勤勞能干、淳樸可愛、熱情好客，這所有的一切都令我們難以忘懷。最后，就讓我們再來感受一下這美好的槐鄉五月吧。配樂，配圖，生齊讀課文四、拓展提高1.用“似”“像”“如”寫一段話，描寫一處景物（課堂上有多余的時間，可進行口頭訓練）2.上網查一查更多的有關于槐花的資料。附板書：21槐鄉五月槐鄉美槐花香孩子樂《槐鄉五月》教案6教材分析：這是一篇文質兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發開去。學情分析：這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導學生反復誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來。教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課，激發興趣1、今天老師帶你們到槐鄉去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉五月是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉五月2、當“槐鄉五月‘這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現了些什么問題？二、初讀課文1、自學生字詞。（1）讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。（3）查字典并聯系上下文，理解生字新詞的意思。2、檢查自學效果。（1）出示詞語。（2）指名讀、齊讀。（3）指名解釋詞語，教師相機點撥。（4）齊讀生字詞。（5）聽寫生字詞。3、各自輕聲試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清脈絡。出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說。6、學生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個地方。為什么？然后，讓學生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學聽，再讀給大家聽。要求讀準字音，讀通句子，盡量能讀出感情。7、請同學們瀏覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。三、布置作業：1、用鋼筆描紅。2、抄寫生字詞語。3、聯系朗讀課文。第二課時一、精讀訓練1、導讀第一自然段。（1）指名讀課文。（2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？①這兩句話中有幾個比喻句？分別是用什么比喻什么？②讀一讀，你從這幾個比喻句中體會到了什么？③指導學生有感情地朗讀。④從這句話中，你感受到了什么？⑤齊讀這句話，注意引導學生讀出自己的感悟。⑥從這句話中，你體會到了什么？⑦怎樣讀，才能把這種體會給讀出來。（3）指名有感情地讀第1自然段。（4）齊讀第1自然段。2、導讀第2自然段。（1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說什么？（2）指名讀第一層。①這一層是寫誰的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？②指導有感情地朗讀，使學生通過讀，來體會槐花香氣醉人。（3）齊讀第二層。①這一層是寫誰的.？從這一層的描寫中你知道槐鄉的孩子還具有什么特點嗎？②指導有感情地朗讀，讓學生通過讀來感受槐鄉孩子的熱情好客。（4）指名有感情地朗讀第2自然段（5）齊讀第2自然段。3、導讀第3自然段（1）指名讀課文。（2）思考：這一自然段告訴我們什么？（3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉的孩子又給你留下了怎樣的印象。（4）指導有感情地朗讀這一自然段。4、導讀第4自然段。（1）齊讀這一自然段。（2）聯系課文內容回答：為什么說五月“是槐鄉孩子的季節”？（3）最后一個自然段在文中其什么作用？二、總結課文1、教師小結：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發出作者對槐鄉五月的喜愛之情。2、朗讀課文。三、作業練習1、按課文后第四題的要求，照樣子寫重疊詞。2、練習背誦課文。《槐鄉五月》教案7教學目標：1、運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。2、理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。3、借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的熱情淳樸。教學重、難點：通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子季節”。教具：課件教學過程一、復習導入：1、揭題：同學們，今天我們繼續學習《槐鄉五月》，讀題。2、通過上節課的學習，你能說說五月的槐鄉留給你的印象嗎？3、出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。齊讀。4、質疑。5、好的。那就讓我們打開課本。課文中，作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開時的美景，請你輕聲讀讀課文第一自然段，看看，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？為什么？二、品讀賞析課文第一自然段：⑴品味“槐鄉的山山洼洼……一片白茫茫?！保ㄉf喜歡的原因）那請你再一次把你感受到的槐花的美展示出來，好嗎？其余同學閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象。聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？是呀，槐花不僅像初降的瑞雪那樣白，還像初降的瑞雪那樣多呢！多美的槐花呀，讓我們美美地來讀一讀。⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩頭上的小辮兒。”（出示）：為什么有的槐花遠看像玉雕的圓球；有的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？（生交流）在你的眼中，你又覺得槐花像什么？讓我們一起來欣賞?；被溃瑢W的想象美，作者的文字更美，讓我們一起試著記住這些優美的文字。(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子們……“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽到了什么？濃濃的`花香還把誰引來了？一起再讀讀，感受一下詩一樣的韻味。（4）、品味“中午……都浸在香海中了。”請你找找這個句子中帶“香”字的詞語。打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？（三個香漸大出示）是啊，一個比一個香，一個比一個濃，把這種感覺讀出來。越來越香，香得無法用語言來形容。到處都是香味，所以說整個槐鄉都浸在香海中了。小結：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐花開了！他們是多么得快樂！四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人心里去，真是個飄香的季節。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。過渡：槐花美，槐花香，走，我們去看看那被香氣熏醉的孩子吧！三、品讀第二自然段。1、師：在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。同學們，如果你來到了美麗的槐鄉，你最想干什么呢？2、那就讓我們抓緊時間行動吧，請你讀讀課文2、3小節，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。（生自由讀課文2、3小節。）3、生交流匯報。師相機指導朗讀。4、齊讀二、三自然段。四、總結全文。1、今天，我們感受了槐花的美，體會到了槐鄉孩子的快樂。讓我們一起來由衷地贊美槐鄉吧。2、齊讀：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。3、此時，你最想說什么？4、那就讓我們練習有感情地朗讀課文，永遠記住這槐花飄香，幸?？鞓返牡胤?。五、策劃槐花節，理解“游人的季節”槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的熱情好客，槐鄉獨特的鄉村風情讓我們陶醉，使我們產生了把槐鄉介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節吧！你能為這個槐花節設計一個歡迎標語嗎？四人一小組，看看哪一小組設計得最精典！板書設計：22、槐鄉五月美多白香槐花飄香的季節孩子快樂槐鄉孩子的季節教學反思：這篇課文寫得很美，每一句話都飄散出香味，透露出美麗，在教學中，我比較重視學生對文本的感悟與理解，讓學生在反復的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方卻嚼得不夠透，比如“飄”這個字，課前我試想了每一個孩子可能想到的答案，有一種腳步的輕盈，有一種心情的愉悅，有一種沉浸在香海中的快樂，我都想到了，所以，這一塊，我覺得嚼好了，但與之相對應的男孩子吃槐花的“塞”，我沒能把它嚼出味道來。在時間安排上，雖然我能合理的安排，但在上課的時候，我覺得還是顯得倉促了一些。《槐鄉五月》教案8一、教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會本課11個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?！钡仍~語結構相似的詞語。3、借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。二、教學重點借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。三、教學難點借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。四、教學時間2課時五、分課時設計第一課時一、課時目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課11個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。3、了解文章主要內容。二、教具準備：小黑板生字卡片三、教學過程：一、導入新課，激發興趣1、板書課題：11槐鄉五月（引導注意“槐”字的寫法）2、當“槐鄉五月”這個課題映入眼簾的時候，在你的腦海里出現了些什么問題？二、初讀指導1、自學生字詞1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。2）會讀會寫田字格中的`字。3）查字典理解下列詞語的意思：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出喜盈盈傻乎乎2、檢查自學效果1）出示詞語指名讀2）說說了解了哪個詞語的意思。補充解釋：洋槐：豆科。又名刺槐。落葉喬木。五月開花，花蝶形。莢果。為低山造林優良品種，速生，喜光，耐干冷干旱貧瘠土地?？晒┱砟尽⒔ㄖ?、車輛、礦柱、薪炭用材；種子含油百分之十二，可做肥皂及油漆原料；花含芳香油；嫩葉和花可食；樹皮可造紙；莖皮、根、葉可供藥用。小小子：小男孩兒。大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎的樣子。3）齊讀生字詞。3、各自輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4、指名分節讀課文，師生評議5、理清脈絡1）出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個自然段主要講了什么？2）交流第1自然段：五月的槐鄉到處盛開著洋槐花，婀娜多姿，香氣飄逸。第2自然段：被香氣熏醉了的孩子們盡情地享受槐花飯的甜美。第3自然段：孩子們用槐花裝飾自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第4自然段：總寫五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。6、學生自由讀課文，看看最喜歡課文的哪個地方，找出來多讀幾遍。7、指名讀喜歡的部分。三、作業設計1、給生字注音。aiangyu傻乎乎釀出喜盈盈瑞雪初降2、照樣子寫詞語。白茫茫（ABB）：山山洼洼（AABB）：3、填上適當的量詞。一（）小辮一（）飯一（）圓球一（）清香一（）孩子一（）花4、生字描紅。5、熟讀課文。第二課時一、課時目標：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。二、教具準備：小黑板三、教學過程：一、精讀訓練1、導讀第1自然段1）指名讀課文2）這一自然段中的哪幾句話你最喜歡讀？為什么？依次出示：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（這句話中把什么比做什么？認真讀一讀，從中你體會到了什么？）孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈滿足。（從這句話中你感受到了什么？齊讀感悟。）這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。（你體會到了什么？怎樣讀出來？）3）指導朗讀。4）齊讀第1自然段。2、導讀第2自然段1）自由讀，想想可分幾層。2）指名讀第一層理解：傻乎乎3）齊讀第二層歸納板書：熱情好客4）指導朗讀5）齊讀3、導讀第3自然段1）指名讀課文2）這一自然段告訴我們些什么？（告訴我們槐花不僅是槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，還給槐鄉的小小子帶來了口福。）槐鄉的孩子又給你留下什么印象？（板書：純樸可愛）3）指導朗讀4、導讀第4自然段1）齊讀2）為什么說“五月是槐鄉孩子的季節”？最后一個自然段在文中起什么作用？（總結全文）二、總結全文1、槐花是潔白無瑕的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。2、朗讀課文三、作業設計：1、填空：五月是（）的季節，是（）的季節。孩子們用籃兒挎走（），傻乎乎地臥在（），小小子口袋里插上（）。2、摘抄喜歡的句子。3、背誦課文。四、板書設計：22、槐鄉五月花多色白槐花花形可愛花美花香味甜勤勞能干孩子熱情好客人美純樸可愛五、我的教學反思：《槐鄉五月》教案9教學目標：1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉孩子的淳樸可愛。2、品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。3、指導有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入：昨天，我們初讀了課文《槐鄉五月》，這篇課文如同一首優美的田園詩，把我們都深深吸引了。今天這節課我們繼續學習課文，走進作者用文字書寫的美麗的槐鄉，好嗎？二、出示重點句，質疑：課文最后有這樣一句意味深長的話五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。同學們注意一下，作者用了兩個“是”，以一種毋庸置疑的語氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子。讀了這句話，你有疑問嗎？怎么解決自己的疑問？三、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。1、學生自由圈畫讀書。2、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動細致的`描繪呢！走，我們去看藍被香氣熏醉的孩子！四、精讀第二小節：1、指名讀第一句。2、多香的槐花，多可愛的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的？3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！4、第二小節除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？用下列句式說話：槐鄉的孩子真——啊，你一走進槐鄉，他們準會——————；你離開槐香，他們還會————————。四、五月，槐花開了，對槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。1、女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）2、男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）3、現在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子了吧。（因為，五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因為槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。5、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風景區呢。（看資料）6、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。六、這節課我們馬上就要結束了，你最想說的一句話是什么？七、作業：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。朗讀課文。板書設計：槐花美遠看近看槐香奇清香醇香濃香天然的享受槐鄉五月槐飯香咸的甜的小姑娘小小子……孩子的樂園《槐鄉五月》教案10課時目標：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，體會槐鄉孩子的樂趣。教學過程：一、復習導入。1、今天，我們繼續學習第22課槐鄉五月，來，一起美美地把課題讀一下。二、學習第一自然段，感受槐鄉之美。1、五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。五月，洋槐開花了。同學們，你們想看看那槐花盛開的情景嗎？那就讓我們走進美麗的槐鄉。請同學們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說你喜歡的理由。2、在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？（一）槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（我覺得槐花很白，槐花很多很多，像下過一場雪一樣。）就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪?？涩F在出現在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？（槐花真是太美了?。ò?，真是太神奇了！）（真是大自然的杰作！）你想通過朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達出來嗎？（聽出來了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。）（看，她的嘴角微微上揚，正在笑呢！）讓我們一起動情地來讀一讀這句話。（二）你還喜歡哪些描寫槐花的句子？有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。A、我覺得玉雕的圓球很美。玉看上去很有光澤，摸上去滑溜溜、涼絲絲的。（放槐花圖片）（指名讀，齊讀）B、我覺得那小辮兒很可愛。（放槐花圖片）（指名讀，齊讀）這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧?。R讀兩種形態的槐花）這么美妙的文字，我們真應該永遠地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。（生自由背）輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。（三）是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉的每一個角落，聽“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。誰來啦？小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？（四）快看呀，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！芭九九尽蹦銥槭裁匆x得這么快??？A、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。B、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。C、他們越想越高興，心里美滋滋的，心簡直就要飛起來了。D、心里的快樂像潮水一樣涌出來。讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧?。ㄎ澹┮x：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……（六）（深吸一口氣）這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。你也想像老師一樣來嗅一下嗎？（指名讀）你聞到那醉人的香氣了嗎？來，我們一起來嗅一下。（齊讀）（七）的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無比、香飄萬里，正是文中“五月，是槐花飄香的季節”。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉那迷人的景色吧?。R讀）聽了同學們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉所深深地吸引了。三、學習2-3自然段。1、在洋槐開花的季節，你們一定很想去槐鄉看看吧！那就去吧，讓我們好好地在槐鄉逛逛吧！請同學們盡情地讀一讀課文的2、3兩段，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧，不用害羞，盡管用嘴去嘗吧，用心去感受槐鄉那些天真可愛的'孩子們吧！呆會兒，老師要請你說說你在槐鄉看到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？2、交流。（一）學習第3自然段。交流：你看到了什么？A、我看到了俊俏的槐鄉姑娘?；编l的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。你感受到了什么？這里為什么要用“飄”而不用“走”呢？（小姑娘非常開心，腳步也變得輕快起來。）（小姑娘都飄飄欲仙了。）（小姑娘真像一個槐花仙子了。）老師可喜歡這群槐鄉的小姑娘了，也想來讀一讀，行嗎？（范讀）你從老師的朗讀中聽出了什么？老師剛才讀的時候，把自己就當作槐鄉的小姑娘了，有了槐花的裝扮，我變得更美了，心里可開心了，你也想體會那份快樂嗎？（指名讀）讓我們帶著微笑，一起來讀好這段話。B、槐鄉的小姑娘很可愛，槐鄉的小小子更有意思。出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。（老師，你打錯字了，你把塞打成放了）“塞”和“放”不是一樣的嗎？干脆我們就別換了吧！塞是不管三七二十一，就這樣隨手一放的，而放是很小心的，可見小小子很大大咧咧的。誰來當一回這槐鄉的小小子？（指名讀、齊讀）小小子的嘴里塞得滿滿的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪這槐花實在太誘人、太美味了。3、你又聞到了什么？嘗到了什么？（一）我聞到了槐花的香味，都不想回家了。——，天不早了，該回家了。（不嘛，——）唉，這孩子，看把你給迷得。（二）我嘗到了美味的槐花飯。你吃的槐花飯是甜的還是咸的？（咸的，里面澆上了麻油、蒜泥、陳醋）啊，真令人垂涎三尺?。。ㄌ鸬?，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜）咬上一口，啊，滿嘴清香，真是人間美味?。。ㄈ┒潭痰幕编l之旅結束了，小朋友臨走時，（引讀）槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。（四）五月，真是槐鄉孩子的季節，槐鄉的孩子真快樂啊，這份快樂充溢著他們的心田，他們將這份快樂傳遞給了你，傳遞給了我，傳遞給了我們所有的人。讓我們再看一眼槐鄉吧，再感受一下槐鄉孩子的快樂吧！四、小結：槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。五、談感受。其實讀了這篇文章也勾起了我對童年的回憶，一個扎著羊角辮的小姑娘，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家，享受著槐花所帶來的快樂和滿足。于是，我情不自禁地寫下了一首小詩，想聽嗎？槐鄉五月五月到了槐花開了樹梢上沉甸甸的向五月低下了頭欣賞著美麗的花兒嗅著醉人的芳香猜測著是玉還是雪槐花開了蜜蜂來了采走了香香的粉釀出了甜甜的蜜槐花開了孩子來了把潔白的槐花把單純的快樂裝進籃兒心中漾起幸福的漣漪我愿化作一只小小的蜜蜂在這芳香四溢的槐鄉翩翩起舞五月槐花飄香的季節五月槐鄉孩子的季節《槐鄉五月》教案11一、導入：1、同學們，二年級的時候我們學過《水鄉歌》，今天我們一起去槐鄉。板：槐鄉2、課題中的“槐”指的是洋槐。出示圖，簡介。出示文中帶“槐”字的詞，讀。3、補全題目，讀。二、檢查預習，初步感知課文，理清思路：1、槐鄉的五月是怎樣的呢？讓我們一起去看一看吧！配樂范讀全文。（為孩子們營造了一種很美的氛圍。）2、同學們，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉五月給你留下了怎樣的印象呢？（學生談初步感受）3、同學們才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會有更多的感受。昨天回去讀了嗎？檢查預習，出示長句子，練讀。4、課文一共有四節，誰愿意讀課文，你想讀哪一小節？其他同學注意聽：有沒有把字音讀準，有沒有把句子讀通，有沒有把課文讀順。邊聽還要邊想：你對槐鄉五月又有了什么新的感受？5、學生讀，相機正音。出示詞，讀。6、課文讀到這里，你對槐鄉五月又有了什么新的感受？學生談。7、課文哪一句最能概括你現在的感受？（最后一句）板：飄香的`季節孩子的季節齊讀課文最后一句。8、課文哪一小節告訴我們是槐花飄香的季節？哪幾小節說的是槐鄉孩子的季節？三、教學第一小節——飄香的季節：1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節？自己讀一讀第一小節，找到感受最深的地方。2、學生談，相機出示：......嗡嗡嗡......滿足?！币栽姼璧男问匠霈F。這兩句就像一首詩，就是一首詩。齊讀。2）、香。第一小節中有哪些表示“香”的詞？（板：香）..................濃香......”。讀三個表示“香”的詞。你為什么這么讀？（一個比一個香）教師描述，再讀。從“省略號”中的體會。3）、“這時候，......香海中了?！睂Α敖弊帜憷斫饬藛幔空l來讀一讀這句話？誰再來讀一讀？老師來讀讀好嗎？一起來讀一讀。[出示詞：清香醇香濃香香海4）“槐鄉的山......茫茫?！蹦銖哪膬焊惺艿交ㄩ_得多？點出詞，齊讀?！耙粭l一條掛滿枝頭”你感受到什么？還從哪兒感受到多？（板：多）同學們，站在樹下，我仰頭張望，槐花開得真多呀——引讀。除了多，還感受到什么？（板：美）3、想不想看看這樣的槐花呀？（影像出示，配樂，很美。）出示：有的槐花，像。誰來說一說？齊讀。4、難怪作者說，五月是槐花飄香的季節。讓我們一起用朗讀來表現這槐花的美吧！配樂齊讀第一小節。（教師段中引讀：......看，槐花多美呀！......聽，誰來了？......）四、升華拓展：1、課文中有一些詞語很有特點。出示：槐鄉槐花洋槐槐樹清香醇香濃香香海白茫茫香噴噴甜絲絲山山洼洼坡坡崗崗2、還記得《水鄉歌》嗎？出示，齊讀。3、今天，老師想請同學們也來遍一首什么歌？（槐鄉歌）老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語。出示：槐鄉什么多？槐鄉什么美？槐鄉什么香？配樂，學生做。4、交流。五、小結：下節課，我們將走進槐鄉，走進農家孩子的世界。板：槐鄉五月飄香的季節多美香孩子的季節《槐鄉五月》教案12一、復習導入新課。昨天，我們初讀了課文《槐鄉五月》，這篇課文如同一首優美的田園詩，把我們都深深地吸引了。今天這節課我們繼續學習這篇課文，走進美麗的槐鄉。二、整體感知，直奔中心。1、請同學們快速默讀課文，找出本文的中心句。2、交流：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。3、指名讀齊讀4、哪些自然段主要寫五月是槐花飄香的季節？哪些自然段五月是槐鄉孩子的季節？我們先來學習為什么說五月是槐花飄香的季節？（板：槐花飄香）三、感知第一自然段。1、聽課文錄音第一自然段，邊聽邊想象畫面。2、你仿佛看到了什么畫面，又聽到了什么聲音？從哪些語句中，能夠看出“五月，是槐花飄香的季節”呢？3、學生交流。四、精讀品悟1、作者夢筆生花寫下了五月洋槐開花的情景，讀讀這段，用——劃出自己最喜歡的句子，并說說你喜歡的理由。2、學生自由圈畫讀書。3、班級交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？并說明原因。根據學生的回答，隨機出示句子?！盎编l的山山洼洼……一片白茫茫?！雹倌苷f說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機板書：數量多、顏色白）（還有其他的理由嗎？）②指名有感情地讀③誰能比他讀得更好？過渡：哪位同學再來讀你喜歡的句子？有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。1、能說說你喜歡讀的理由嗎？2、邊讀邊欣賞掛圖。3、投影出示比一比哪句最精彩：有的槐花抱在一起，有的槐花一條一條地掛滿枝頭。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。1、朗讀體會作者這樣寫的好處。2、學生朗讀。過渡：有人喜歡其他的句子嗎？嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。．嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？．同學們都說出了蜜蜂的心聲。從這句話中，你還讀懂了什么呢？．開心的不止是小蜜蜂，還有槐鄉的孩子們！你聽---（引讀）“啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！保隳軒е@種心情把小蜜蜂和槐鄉孩子們的喜悅讀出來嗎？生讀。過渡：同學們說了不少自己喜歡的句子，老師也有喜歡的句子，給老師個機會，好嗎？E“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都浸在香海中了“。1、聽了老師的讀，你有什么樣的感受？2、槐花不僅顏色美，形態美，而且-----（味道香）3、這一自然段最后一句中，有一個詞語，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。到底是哪個詞呢，請將最后一句讀一遍。4、你能說出幾個帶有“?！弊?，但不是指大海的詞語嗎？5、配樂齊讀最后一句，再次感受槐花的美。6、如此美麗的景色，難怪，作者發出這樣的贊嘆：五月，是槐花飄香的季節！作者寫出這樣優美的文字，不是一朝一夕成的，積累是很重要，尤其對我們三年級的小朋友，那更是必不可少的！所以，我們應該把這一段-----（背誦）。給一點時間自己練習背誦，同桌之間可以合作完成！比一比誰最先背好，背得最有感情！教學過程：一、復習導入。1、今天，我們繼續學習第22課槐鄉五月，來，一起美美地把課題讀一下。二、學習第一自然段，感受槐鄉之美。2、五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。五月，洋槐開花了。同學們，你們想看看那槐花盛開的情景嗎？那就讓我們走進美麗的槐鄉。請同學們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說你喜歡的理由。3、在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？（一）槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（我覺得槐花很白，槐花很多很多，像下過一場雪一樣。）就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪?？涩F在出現在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？（槐花真是太美了?。ò?，真是太神奇了！）（真是大自然的杰作?。┠阆胪ㄟ^朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達出來嗎？（聽出來了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。）（看，她的嘴角微微上揚，正在笑呢?。┳屛覀円黄饎忧榈貋碜x一讀這句話。（二）你還喜歡哪些描寫槐花的句子？有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。1、我覺得玉雕的圓球很美。玉看上去很有光澤，摸上去滑溜溜、涼絲絲的。（放槐花圖片）（指名讀，齊讀）2、我覺得那小辮兒很可愛。（放槐花圖片）（指名讀，齊讀）這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧?。R讀兩種形態的槐花）這么美妙的文字，我們真應該永遠地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。（生自由背）輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。（三）是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉的每一個角落，聽“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。誰來啦？小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？（四）快看呀，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？1、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。2、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。3、他們越想越高興，心里美滋滋的，心簡直就要飛起來了。4、心里的快樂像潮水一樣涌出來。讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧?。ㄎ澹┮x：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……（六）（深吸一口氣）這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。你也想像老師一樣來嗅一下嗎？（指名讀）你聞到那醉人的香氣了嗎？來，我們一起來嗅一下。（齊讀）（七）的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無比、香飄萬里，正是文中“五月，是槐花飄香的季節”。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉那迷人的景色吧?。R讀）聽了同學們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉所深深地吸引了。三、學習2-3自然段。1、在洋槐開花的季節，你們一定很想去槐鄉看看吧！那就去吧，讓我們好好地在槐鄉逛逛吧！請同學們盡情地讀一讀課文的2、3兩段，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧，不用害羞，盡管用嘴去嘗吧，用心去感受槐鄉那些天真可愛的孩子們吧！呆會兒，老師要請你說說你在槐鄉看到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？2、交流。（一）學習第3自然段。交流：你看到了什么？3、我看到了俊俏的.槐鄉姑娘?；编l的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。你感受到了什么？這里為什么要用“飄”而不用“走”呢？（小姑娘非常開心，腳步也變得輕快起來。）（小姑娘都飄飄欲仙了。）（小姑娘真像一個槐花仙子了。）老師可喜歡這群槐鄉的小姑娘了，也想來讀一讀，行嗎？（范讀）你從老師的朗讀中聽出了什么？老師剛才讀的時候，把自己就當作槐鄉的小姑娘了，有了槐花的裝扮，我變得更美了，心里可開心了，你也想體會那份快樂嗎？（指名讀）讓我們帶著微笑，一起來讀好這段話。4、槐鄉的小姑娘很可愛，槐鄉的小小子更有意思。出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。（老師，你打錯字了，你把塞打成放了）“塞”和“放”不是一樣的嗎？干脆我們就別換了吧！塞是不管三七二十一，就這樣隨手一放的，而放是很小心的，可見小小子很大大咧咧的。誰來當一回這槐鄉的小小子？（指名讀、齊讀）小小子的嘴里塞得滿滿的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪這槐花實在太誘人、太美味了。5、你又聞到了什么？嘗到了什么？（一）我聞到了槐花的香味，都不想回家了?！?，天不早了，該回家了。（不嘛，——）唉，這孩子，看把你給迷得。（二）我嘗到了美味的槐花飯。你吃的槐花飯是甜的還是咸的？（咸的，里面澆上了麻油、蒜泥、陳醋）啊，真令人垂涎三尺?。。ㄌ鸬模錾铣粗ヂ?，拌上槐花蜜）咬上一口，啊，滿嘴清香，真是人間美味?。。ㄈ┒潭痰幕编l之旅結束了，小朋友臨走時，（引讀）槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。（四）五月，真是槐鄉孩子的季節，槐鄉的孩子真快樂啊，這份快樂充溢著他們的心田，他們將這份快樂傳遞給了你，傳遞給了我，傳遞給了我們所有的人。讓我們再看一眼槐鄉吧，再感受一下槐鄉孩子的快樂吧?。R讀2-3段）四、小結：槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。五、談感受。其實讀了這篇文章也勾起了我對童年的回憶，一個扎著羊角辮的小姑娘，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家，享受著槐花所帶來的快樂和滿足。于是，我情不自禁地寫下了一首小詩，想聽嗎？《槐鄉五月》教案13教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結構相似的詞語。3、借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。教學重點難點：體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉孩子們的季節”。教學準備：多媒體課件，配套光盤教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入揭題。1、齊讀課題。2、質疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？3、出示槐花圖片，簡介槐花。4、釋題：“槐鄉”顧名思義是因洋槐之多而得名。二、初讀課文。1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。2、檢查：⑴出示詞語。洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎拌上咸的'蒜泥口福季節槐花飄香醇香漩兒澆上⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。⑶小組分自然段讀課文。自評。他評。4、